Antecedentes del trabajo de Mendel: Los experimentos Mendel resultaron mayormente positivos.

Sin embargo, todos los trabajos mantuvo una curiosidad viva por conocer de la herencia y eso la elaboracin condujo a los verdaderos hechos de la herencia biolgica. Hay mecanismo que se produjeron a los trabajos de Mendel son: - Preformismo: En ese tipo del primer defensor fue el mdico italiano Guiseppe degli Aromatari (1586-1660). El hecho cree que los ovulo o en el espermatozoides ya se encontraba FORMADOS creen que ya venan como pequeos hombres llamados Homunculus. A la medida el feto se desarrollaba se presentaba la solidificacin y a medida el feto daba ms volumen. Con el avance los microscopios aprobaron ya que el espermatozoides pareca un hombrecito y la estructura era que la cabeza del espermatozoides era acrosomas, la cual contiene enzimas que facilitan el proceso de la fecundacin.

-Epignesis En esa teora el ovulo y los espermatozoides hay materia de indiferencia, despus de la fecundacin se tomaba en cuenta que se forman la formacin de embrin y luego el feto. El defensor de este tema era Karl E. von Baer (1792-1876) fue el que descubri la formacin de embrionario de un pollo.

-Pangnesis: Esta hiptesis fue descubierta por Aristoteles(384-322) a. C . Y pocos siglos despus lo descubri Charles Darwin (1809-1882) segn este desarrollo produce rganos y estructura del cuerpo que produce pequeas partculas llamadas pangenes o gemmulas, a la cual por va sangunea llega n las clulas sexuales o gametos. Cuando el gameto masculino se mezcla con el gameto femenino se forma y origina un nuevo organismo. As explico Darwin la similitud existe entre padres e hijos.

-Herencias de los caracteres adquiridos: Este lo produjo el francs Jean B. Lamarck (1744-1911) este personaje baso hechos importantes son 1) Un

musculo ejercite con un desarrollo 2) Que la tendencia que los hijos parezcan a sus padres. Estos dos hechos se trata de que el forme de los padres se adquieran al mismo de los hijos. Lamarck hizo une experimentos con ratas, Lamarck le corto la cola a ratones de laboratorios y luego sea aparearon para observar la descendencia. Los resultados fueron que las cras obtuvieron sus colas. Esto quiere decir que no se va poder transmitir la generacin, es decir que los caracteres adquiridos no se heredan adecuadamente.

-Plasma Germinal: Fu postulado por August Weismanm (1834-1914) Quien dudo del trabajo de Lamarck. August llamo plasma germinal o germinoplasma a las clulas sexuales y simatoplasma al resto de las clulas del cuerpo del embrin que origina el organismo. Los cambios que origina el germinoplasma son heredables y los somatoplasma no heredan.

Biografa de cientfico Mendel: Johann Mendel Naci en el pueblo de Haizendorf, que entonces perteneca a Austria .Sus padres agricultores, lo acercaron desde pequeo al trabajo con cultivo. En 1843, a los 21aos, ingreso al monasterio agustino de Santo Tomas.

En el Monasterio Exista un estatuto Segn el cual los monjes deban ensear ciencias en los establecimientos de enseanza superior de la cuidad. Por este motivo, la mayor parte de los monjes estudiaban ciencias y se dedicaban a diversas actividades cientficas. Mendel fue enviado a la Universidad de Viena donde estudio Matemticas y Ciencias Naturales desde 1851 hasta 1853.

A su regreso al monasterio, en 1854, inicio una serie de trabajos en plantas. Quera conocer los principios que rigen la trasmisin de caractersticas desde los progenitores a sus descendientes.

En 1865 Mendel termino Su trabajo y presento sus resultados en una reunin de la Sociedad de historia Natural de Brno.Sin embargo, sus conclusiones no despertaron curiosidad entre la escasa concurrencia, formada principalmente por astrnomos, botnicos y matemticos. Dos aos ms tarde, Mendel debi asumir obligaciones propias del cargo de abad en el monasterio, por lo que abandono sus investigaciones. Luego de ms de 30 aos de haberse presentado el trabajo de Mendel, en 1900, los investigadores en Alemania, Hugo de Vries en Holanda y Erich von Tschermarkseysegegg en Australia, rescataron en forma independiente los trabajos de Mendel.

En los Cruzamientos Realizados por Mendel, se aplico todo toda una simbologa que permite entender la transmisin de caractersticas desde los progenitores a los descendientes, y que sent las bases para la definicin de conceptos claves en la genticas clsicas.

Ventajas del sistema experimental de Mendel: Durante la segunda mitad del siglo XIX, los cruzamientos dirigidos eran una prctica usual para calcular la herencia. Muchos investigadores no lograron llegar a las mismas conclusiones que Mendel, ya que no utilizaron ni el material biolgico idneo, ni la metodologa apropiada. Mendel utiliz el excelente diseo experimental, con las siguientes ventajas metodolgicas: Seleccin del material apropiado: escogi plantas de Pisum sativum que tiene las siguientes ventajas:1)Producen varias generaciones por ao;2) Sus flores poseen aparato reproductor femenino (pistilo) y el masculino (estambre) encerrados dentro de la corola, lo que facilita la autofecundacin e impide el cruce espontneo con polen de otras

variedades, aunque en estas plantas es fcil realizar la fecundacin cruzada, transportando manualmente el polen de una flor a otra;3) Son lo suficientemente simples como para permitir su manipulacin y presentan rasgos claramente observables.

Estudio de caracteres y rasgos especficos. En sus trabajos, Mendel centr su atencin en un solo rasgo cada vez, y no en todas las

caractersticas de la planta, como hicieron otros investigadores de su poca. Fij su atencin en siete caracteres especficos y visibles de la planta, representados por dos rasgos contrastantes: tamao de la planta (alta o enana), textura de la semilla (rugosa o lisa), color de los cotiledones de la semilla (amarilla o verde), color de la cubierta de la semilla (gris o blanca), posicin de las flores en el tallo (axial o terminal), forma de la vaina (ancha o estrecha) y color de la vaina (verde o amarilla).

Utilizacin de lneas puras. Mendel obtuvo planas de arveja con una caracterstica que le interesaba estudiar, por ejemplo, el tamao del tallo que poda ser alto o bajo, y las cultivo durante dos aos hasta asegurarse de que todos los descendientes tuvieran la caracterstica analizada y formaran una lnea pura.

Aplicacin de anlisis estadstico. Otro gran mrito de Mendel fue que aplico por primera vez en biologa el anlisis matemtico y estadstico; todos los datos obtenidos fueron organizados aplicando la matemtica.

Leyes de Mendel:

Primera ley o principio de la uniformidad: Cuando se cruzan dos individuos de raza pura, los hbridos resultantes son todos iguales. El cruce de dos individuos homocigotos, uno de ellos dominante (AA) y el otro recesivo (aa), origina slo individuos heterocigotos, es decir, los individuos de la primera generacin filial son uniformes entre ellos (Aa).

Segunda ley o principio de la segregacin: Ciertos individuos son capaces de transmitir un carcter aunque en ellos no se manifieste. El cruce de dos individuos de la F1 (Aa) dar origen a una segunda generacin filial en la cual reaparece el fenotipo "a", a pesar de que todos los individuos de la F1 eran de fenotipo "A". Esto hace presumir a Mendel que el carcter "a" no haba desaparecido, sino que slo haba sido "opacado" por el carcter "A" pero que, al reproducirse un individuo, cada carcter se segrega por separado.

Tercera ley o principio de la combinacin independiente: Hace referencia al cruce polihbrido (monohbrido: cuando se considera un carcter; polihbrido: cuando se consideran dos o ms caracteres). Mendel trabaj este cruce en guisantes, en los cuales las caractersticas que l observaba (color de la semilla y rugosidad de su superficie) se encontraban en cromosomas separados. De esta manera, observ que los caracteres se transmitan independientemente unos de otros. Esta ley, sin embargo, deja de cumplirse cuando existe vinculacin (dos genes estn muy cerca y no se separan en la meiosis).

Alelo: Es cada una de las formas en las que se puede presentar un gen en una poblacin. Por ejemplo, un gen que determine la forma de las hojas puede presenta de dos maneras: forma acorazonada (alelo A dominante) y la forma ovalada (alelo a recesivo).

Homocigoto: Presencia, en un organismo, de dos alelos iguales, es decir, un par de genes idnticos que codifican para el mismo carcter, sin importar si son recesivos o dominantes.

Heterocigoto: Presencia, en un organismo, de dos alelos distintos, siendo uno dominante y el otro recesivo. Tambin se denominan individuos hbridos.

Cruce monohbrido con dominancia intermedia:

La dominancia intermedia: Alrededor de 1900, el botnico Alemn Karl E. Correns, uno de los cientficos que descubri el trabajo de Mendel, realiz experimentos con la planta del gnero Mirabilis, y tom como carcter de estudio el color de sus flores. Al cruzar una raza pura de flores blancas con otra raza pura de flores rojas, obtuvo descendientes F1 hbridos de flores rosadas.

Este tipo de herencia denomina denominancia intermedia o incompleta. En este caso, no hay dominancia de un carcter sobre el otro, como sucede en las plantas de arvejas, sino que el carcter del hbrido es intermedio entre los dos factores hereditarios. Ningunos de los dos alelos enmascara totalmente al otro, por lo que los hbridos presentan un fenotipo intermedio:

rojo+blanco=rosado. El cruce entre estos hbridos rosados produce de plantas de flores rojas, 2/4 de flores rosadas y un de flores blancas, siendo la proporcin fenotpica de la F2 1:2:1. Cruce monohbrido con dominancia completa:

Los cruces de prueba: Los cruces de prueba permiten determinar el genotipo de un organismo. Por ejemplo, el fenotipo tallo alto de Pisum sativum puede deberse a dos posibles genotipos: un homocigoto dominante (EE) o un heterocigoto (Ee). La forma de verificar su genotipo ms probable es hacer un cruce de prueba entre esta planta de genotipo desconocido y una planta de fenotipo homocigoto recesivo.

Como sabemos, el carcter recesivo solo se expresa cuando los dos genes son recesivos; el genotipo se puede deducir a partir de las proporciones fenotpicas observadas. Si toda la descendencia es alta, el genotipo de la planta es EE; si el 50% de la descendencia alta y el resto es enana, el genotipo de la planta es Ee. Este cruce tambin se aplica para dos caracteres.

Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educacin.. U.E.Madre Candelaria De San Jos. Puerto Piritu-Estado Anzotegui.

Docente: Dayana Lunar

Integrantes: Jos Caraguiche . Heclys Chique. Brgido Olivero. Pojan Fabiola. Reyes Karla

Puero Piritu, 02 de Marzo Del 2012.

INTRODUCCIN
Johann Mendel, un reconocido cientfico en biologa de origen austriaco, sus aportes en esta ciencia y a su vez utilizando otras ciencias importantes como las matemticas y estadsticas para su mejor entendimiento y desarrollo.

Dando as a conocer sus leyes y teoras que en el futuro representaran parte importante de esta ciencia, utilizara nuevos recursos y dara a los dems cientficos a obtener una visin distinta de la biologa.

Mendel desde pequeo se interes en esto y as al estudiar mientras creca desarroll sus propias conclusiones.

CONCLUSIN
La calidad de la ciencia obtenida hoy en da, vendra siendo gracias al trabajo de todos los anteriores cientficos que no se dieron por vencidos y seguan explorando las ramas de la biologa, encontrndose con nuevas teoras y formas, as como tambin desarrollndola al mximo para probar su razn.

Debemos darle gracias a esta cantidad de cientficos por todos estos aportes obtenidos por ellos, entre estos a Johann Mendel, que con sus teoras de herencia y experimentos dio una nueva forma de encontrarle sentido a esta rama de la biologa. Por no haberse dejado vencer por los pensamientos de los dems.

BIBLIOGRAFA
Enciclopedia virtual www.wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel

Libro: biologa, 9o Grado Autores: Fulgencio Proverbio Reinaldo Marn

Editorial: Santillana S.A Impreso en Venezuela, Guarenas, estado Miranda. Agosto 2008

NDICE
(3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introduccin. (4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollo. (11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusin. (12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anexos. (13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografa

ANEXOS