Messages despoir

Les messages visuels diffuss dans nos communauts

changent-ils notre faon dagir par rapport aux autres?
Discute cette question et cris tes ides. Que dois-tu faire ou
trouver pour formuler une rponse adquate?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Aire dinteraction: communaut et service

Tout au long de ce chapitre, tu te poseras les questions suivantes
et tu y rpondras:

Comment vivons-nous les uns avec les autres?

Comment puis-je contribuer la vie de la communaut?
Comment puis-je aider les autres?

Groupes de matires

Profil de lapprenant
Ce chapitre met laccent sur
deux qualits du profil de
lapprenant.
Intgres
Tu fais preuve d'honntet,
dquit et de respect envers
ton entourage. Tu assumes la
responsabilit de tes actes.

Arts
la fin de ce chapitre, tu seras
capable:

de concevoir, de crer ou de
prsenter un travail artistique qui
symbolise un enjeu local ou mondial.
Franais A
la fin de ce chapitre, tu seras
capable:

de rdiger des slogans, des

dclarations et des pomes qui
influencent la faon dont les gens
ragissent une question dordre
local ou mondial.

Des communicateurs
Tu peux comprendre et
texprimer avec assurance
dans plusieurs langues. Tu
travailles bien et efficacement
en quipe.

c o m m u n au t e t s e r v i c e

est parfois difficile

darriver dans un nouvel
tablissement scolaire!
Suis le parcours dErol, un
jeune Turc qui dmnage dans
une nouvelle ville. Tu verras
en quoi les messages visuels
autour de lui influencent ses
actions et tu laideras trouver
sa place au sein de sa nouvelle
communaut.

31

Se faire des amis

rech

Sadapter une nouvelle vie

dans une nouvelle ville navait
pas t facile pour le jeune Erol,
g de douze ans. Son pre
avait accept une promotion
et toute la famille avait quitt
Ankara, la capitale de la Turquie,
pour Istanbul, sur la cte. En
raction ce bouleversement
dans sa vie, Erol ne parlait
presque plus ses parents.
Dans son nouvel tablissement
scolaire, au premier trimestre,
il avait eu du mal se faire
des amis, et trouvait que
ses camarades ntaient pas
vraiment prts ouvrir leur
cercle damis un nouveau
venu. Au bout de quelques
semaines, Erol se rendit
compte quil devait se faire de
nouveaux amis sil ne voulait
pas se sentir seul dans Istanbul.
Il prit son courage deux mains
et sinscrivit dans lquipe de
football de lcole. Au premier
entranement, il fut accueilli par
un garon prnomm Adem,
qui devint trs vite son ami.

ch
er e

turquie
i s ta n b u l

rech

c o m m u n au t e t s e r v i c e

32

ch
er e

bosphore
by z a n t i n s
empire romain
e m p i r e ot to m a n

Qu'est-ce qu'une
communaut?

Explorateurs urbains
la fin du trimestre, Erol et Adem dcidrent de passer une partie
de leurs vacances ensemble. Mme si de nombreux aspects de sa
vie Ankara lui manquaient, Erol avait hte de dcouvrir Istanbul, la
seule ville au monde tre tale sur deux continents. Se prenant
pour des aventuriers, les deux garons traversrent le Bosphore
en ferry, longeant le pont dun kilomtre et demi reliant lEurope
lAsie. Les jours suivants, ils explorrent la ville en dolmus
, ces
minibus typiques dIstanbul. Les btiments, les fontaines, les
mosques, les thermes, les murailles et les portes, tout ce quils
virent leur racontrent linfluence de lempire romain, des Byzantins
et de lempire ottoman, qui dirigrent successivement la ville au
fil des sicles. Adem apprcia beaucoup les marchs grouillant
dactivits et Sultanahmet, tandis quErol fut trs impressionn par
la Mosque bleue.
Laventure des deux garons se poursuivit par des billets pour
un match de football de la Ligue des champions, entre le club
stambouliote Fenerbahe et le club espagnol Real Madrid. Ctait
un rve pour nos deux jeunes!
La quasi-totalit des 52000places du stade tait occupe, et la
tension tait palpable. Avant le coup denvoi, les deux quipes se
tinrent en file indienne et levrent une banderole qui disait Non
au racisme; un message impressionnant, visible par tous les
spectateurs. Aprs le coup de sifflet et les acclamations de la foule,
la partie commena! Les 45premires minutes du match furent
passionnantes, et chacune des deux quipes marqua un but.
la mi-temps, Erol se mit lire les messages qui saffichaient sur
les nombreux panneaux tout autour du stade. La FIFA et dautres
organisations y prsentaient des messages destins promouvoir
des comportements importants dans le sport, mais aussi
lextrieur du stade.

Football ou soccer?

33

Erol rflchit la porte de ces messages et

aux effets quils pouvaient avoir sur tous les
spectateurs. Si certains se contenteraient de
rflchir, dautres passeraient laction. Erol
dcida de samliorer en mettant en pratique ces
messages. Le match se conclut par une victoire
2-1 pour Fenerbahe, et Erol et Adem quittrent
le stade avec de grands sujets de rflexion.

c o m m u n au t e t s e r v i c e

Le jeu auquel joue Erol et Adem sappelle soccer

dans certaines parties du monde. Originaire de
Grande-Bretagne, cest le sport le plus populaire dans
de nombreux pays dEurope.

contrefaon = copie

Autres campagnes de la FIFA

Goals for Girls!

F I F A : dvelopper le jeu, toucher le

monde, btir un meilleur avenir

La FIFA sest allie lUNICEF pour

encourager lducation des femmes et
lgalit des droits.

SOIS UN FAN, SOIS UN AMI

Carton rouge au travail des enfants

UNE QUIPE FORTE EST

UNE QUIPE UNIE PAR
SES VALEURS

La FIFA sassocie au personnel des

douanes et de la police de plusieurs pays
pour rduire la contrefaon de ballons
et de vtements qui peuvent avoir t
fabriqus par des enfants.
Jouer Fair-play

LA CULTURE EST NOTRE

RICHESSE, DONNONSLUI SA PLACE!
Restons dans le
jeu, restons en paix

rech

Respectons les bnvoles,

ce sont eux qui changent
le monde
ch
er e

ligue des champions

f i fa

La FIFA a tabli un code de conduite

clair pour encourager lesprit sportif chez
les joueurs comme chez les fans dans
le monde entier. Elle admet quil sagit
dune attitude essentielle dans toutes les
activits sportives, en particulier pour
les enfants. Les enfants ont besoin de
valeurs fortes, et grandir avec le football
leur permet de raliser que la discipline,
le respect, lesprit dquipe et le fair-play
sont essentiels en football comme dans
la vie.

Quels messages visuels peux-tu

observer dans ta communaut?

c o m m u n au t e t s e r v i c e

34

Activit 1

Encourager le changement

Pense un enjeu qui a des effets ngatifs sur les populations du monde.
enjeu
............................................................................................................................................................................................

Fais un dessin, prends une photo ou trace un symbole qui reprsente cet enjeu.
i m ag e

Rdige un slogan pour encourager une volution positive.

s lo g a n
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

Dtermine le meilleur endroit pour afficher ce message important.

e m p l ac e m e n t
............................................................................................................................................................................................

Pour terminer les vacances en

beaut, Erol accompagna la
famille dAdem la pninsule
de Gallipoli, une journe de
route dIstanbul. Les garons
suivirent une visite guide
et apprirent quil y avait eu l
une bataille entre les Allis de
lempire britannique et larme
ottomane pendant la Premire
guerre mondiale.

Bataille de Gallipoli

35

(1915-1916)
Prs de 480000soldats des forces allies, originaires
principalement de Grande-Bretagne, de France, de
Nouvelle-Zlande et dAustralie, attaqurent la pninsule
de Gallipoli. Les soldats dbarqurent sur la pninsule dans
lespoir de contrler la zone et de permettre aux navires
de guerre de passer en toute scurit pour aller combattre
lAllemagne. Larme turque dfendit vaillamment sa patrie.
De nombreux soldats allis ne purent dpasser les plages,
tus par les mitrailleuses et les mines ottomanes. Les
combats acharns, les conditions difficiles et les maladies
emportrent bien des soldats des deux cts du front. la
fin de la bataille, on compta plus de 100000morts, allis et
ottomans, et 250000blesss.

Les deux amis dambulrent en silence parmi les innombrables

ranges de tombes. Lune des statues du mmorial reprsentait
un brave soldat turc qui, au beau milieu de la bataille, stait arrt
pour venir en aide son ennemi bless. Mais cest le monument
dAri Burnu qui fit la plus forte impression sur les deux garons.
Une simple sculpture de grs tait accompagne dun message
empreint de compassion. Il avait t crit par un dirigeant turc
lintention des soldats de toutes les nations morts Gallipoli.

vaillamment = bravement
acharns = violents

Quels monuments et
statues trouves-tu dans
ta communaut locale?

ces hros qui ont vers leur sang

et perdu la vie...
Vous voil dsormais dans une terre
amie.
Reposez en paix.
Il ny a pour nous aucune diffrence
entre les Jean
et les Mehmet qui reposent cte
cte
dans ce pays qui est le ntre...
Et vous, mres,
qui avez envoy vos fils dans des
terres lointaines,
schez vos larmes.
Vos fils reposent dans notre sein.
Ils sont en paix.
Aprs avoir perdu la vie sur cette
terre,
ils sont devenus nos fils.
Atatrk, 1934

c o m m u n au t e t s e r v i c e

La parole du
chef

36
c o m m u n au t e t s e r v i c e

Mustafa
Kemal
Atatrk
Mustafa Kemal
Atatrk a t un hros
militaire de la bataille de
Gallipoli. Il a ensuite cr
la nouvelle Rpublique
de Turquie, dont il a t le
prsident pendant quinze
ans. Son idal, en tant que
chef, se rsume dans cette
phrase clbre:
Lhumanit forme un
seul corps, et chaque
nation est une partie de
ce corps. Nous ne devons
jamais dire Quai-je faire
des maux dune partie
du monde? Si un tel
mal existe, nous devons
nous en inquiter comme
si nous souffrions de ce
mal.
Le message dAtatrk
exprimait de lempathie et
lespoir dune paix venir.
Ses paroles mettaient
de ct les diffrences
entre les hommes et
reconnaissaient la valeur
de lamiti entre les
peuples.
Le retour vers Istanbul, ce
soir-l, se fit en silence; les
garons rflchissaient ce
quils avaient vu Gallipoli.

Quelles valeurs ont de limportance pour ta

communaut scolaire?

Faire partie de la communaut

Erol attendait la rentre avec impatience. Il savait que, avec le
temps, il se sentirait chez lui Istanbul. Il tait maintenant un
membre apprci de son quipe de football et avait un vritable ami,
Adem. Il repensa ce quil avait appris pendant le match de football
et Gallipoli. Il prit conscience que, par des actions responsables, il
pourrait vraiment faire partie de sa communaut. Un soir, Erol se mit
dessiner et concevoir une sculpture qui pourrait tre place la
porte de son tablissement scolaire. Elle serait accompagne dune
plaque rappelant la communaut scolaire quil est essentiel de
rserver un bon accueil aux nouveaux venus.

Activit2

Lart comme moyen daction

Si tu tais la place dErol, quoi ressemblerait ta

sculpture? Dessine-la ci-dessous.
ma sculpture

Qucrirais-tu sur la plaque pour inciter les gens penser

et agir de faon positive?
mots ........................................................................................................
......................................................................................................................
.....................................................................................................................

rech

empathie = comprhension
.....................................................................................................................

ch
er e

gallipoli
atat r k

Activit3

Se concentrer sur la communaut

Discute de thmes qui ont un effet ngatif sur la qualit de vie dans ton tablissement ou
ta communaut.
Choisis un thme sur lequel tu aimerais exercer une influence grce un message visuel
positif.
t h m e ................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

Pourquoi as-tu choisi ce thme?

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

laide de ton ou de tes enseignants, choisis le meilleur moyen de transmettre ton

message (par exemple des paroles de chanson, une reprsentation thtrale, une photo,
une sculpture).
f o r m e o f c o m m u n i c at i o n ...................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

Quels mots ou ides importants ferais-tu figurer dans ton message pour inciter les gens
rflchir et agir?
mots ou ides.......................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

O mettrais-tu le message de faon avoir leffet le plus marquant?

e m p l ac e m e n t .......................................................................................................................................................................

37
c o m m u n au t e t s e r v i c e

Erol se fixa un objectif pour la premire semaine de la rentre.

Il trouverait quelquun qui aurait lair isol et lui offrirait son amiti.

c o m m u n au t e t s e r v i c e

38

Rflexion
Les messages visuels diffuss dans nos communauts
changent-ils notre faon dagir par rapport aux autres?

cris une brve rponse

cette question. Ta pense
a-t-elle chang depuis que
tu as commenc rflchir
cette question?

..........................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................

Mise en application de ta
comprhension de laire
communaut et service

Apprendre grce laire dinteraction communaut et

service taide devenir un citoyen responsable au sein
de tes communauts. Le diagramme ci-dessous prsente
certains modes dapplication de ta comprhension de cette
aire. Ajoutes-y tes propres ides.

Clbrer et encourager ceux qui

apportent un changement positif
une communaut
Nommer et lire de
faon responsable
des personnes
pour te reprsenter
et reprsenter ta
communaut

Communaut et
service
Comment puis-je faire
la diffrence dans ma
communaut?

Discuter et collaborer
pour rsoudre des
problmes

Jouer franc jeu

et partager lors
dune rencontre
sportive ou dune
activit de groupe
Construire, crer ou concevoir
quelque chose qui amliore ta
qualit de vie et celle des autres.

Communaut et service

Limite

Quel est ton degr de comprhension de laire dinteraction

communaut et service? Indique ton degr de
comprhension sur laxe ci-dessous.

Bonne

c o m m u n au t e t s e r v i c e

39

Excellente

Domaines de comptences

Apprendre apprendre
Les domaines de comptences reprsentent toutes les
facettes de laire dinteraction apprendre apprendre.
Quels domaines de comptences se sont rvls tout
fait pertinents pour ta faon dapprendre pendant ce
chapitre?

organisation
collaboration
communication
culture de linformation
rflexion
pense
transfert

Rflchis ta faon dapprendre apprendre.

Complte les phrases suivantes.
Jai essay quelque chose de nouveau lorsque .............................................................................................................................
Jai amlior ma capacit ..........................................................................................................................................................................
Jai pris conscience que je dois davantage dvelopper le domaine ..................................................................................
Je peux transfrer le domaine .....................................................................................................................................................................
une situation nouvelle en .................................... ......................................................................................................................................

c o m m u n au t e t s e r v i c e

40

Profil de lapprenant

Examine comment tu as mis en application et dvelopp les

qualits du profil de lapprenant intgres et communicateurs
dans ce chapitre. Complte lorganisateur graphique ci-dessous
pour une de ces qualits.

Qualit du profil de
lapprenant
...................................................................

Comment jai mis en application et dvelopp cette qualit

au cours de ce chapitre
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Comment jai mis en application cette

qualit du profil de lapprenant dans
le pass

Comment je pourrais mettre en

application cette qualit dans de nouvelles
situations

..............................................................................................

.................................................................................................

..............................................................................................

.................................................................................................

..............................................................................................

.................................................................................................

..............................................................................................

.................................................................................................

..............................................................................................