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ACTIVIDADES TEATRO

MES DE OCTUBRE

Improvisaciones:
Con estas sesiones hay que concienciar a los niños, de que, si ejercitan la improvisación,
nunca tendrán miedo de quedarse en blanco en el escenario. Les sirve para coger
confianza y perder el miedo escénico y además de esta forma el monitor va tanteando y
conociendo la forma de desenvolverse de cada uno.
El monitor plantea una situación a los niños, y éstos deben establecer el diálogo de
manera improvisada. Deben ser situaciones acordes con las edades de los niños.
Ej: Un hombre va a comer a un restaurante y le sirven la comida fría. El camarero le
achaca la culpa al cocinero. (que cada uno le de el enfoque que quiera, pero tiene que
quedar algo coherente, sin cortarse unos a otros, sin dar la espalda al público… ) el
monitor siempre dará consejos para que los niños vayan acostumbrándose a actuar
(tengamos en cuenta que son niños, y van a pasarlo bien, no nos excedamos con las
exigencias)

Relajación:
Son sesiones en las que se pone una música tranquila, los niños se tumban en el suelo o
en aislantes, se ponen las luces suaves y algo de incienso. Cosas que sean inusuales,
para llamar su atención. Incluso se puede llevar una lámpara para que la luz sea tenue.
Mientras dura la música, la profesora cuenta la “historia de relajación” con voz muy
sosegada. (Quien no conozca historias de relajación, por favor, que me lo diga, para
escribiros alguna)
Trabajad también el control de la respiración. Poned música del mar y hacer que
estamos tumbados en la playa y tenemos que coger y soltar el aire al ritmo de las olas…
Insistid en la importancia de la respiración para dar una entonación correcta, no
quedarse afónico, no trabarse…

Dinámicas adaptadas:

Son dinámicas de grupo relacionadas con el treatro, en las que los niños, además de
pasarlo bien, se desfogan y van cogiendo confianza entre ellos.
• Un dos tres, disfrázate otra vez: Es un juego exactamente igual
que el pollito inglés, pero mientras la persona que la queda está
contando, los niños tienen que disfrazarse con lo primero que
puedan sin ser vistos.
• La frase ambigua: El profesor elige una frase ambigua, y los niños
deben repetirla con distintas tonalidades, con el objetivo de que
comprendan, que una frase puede variar por completo su
significado, si no se le da la entonación adecuada.
Ej: - Vamos al circo.--> Como si estuvierais muuuuuy
ilusionados, como si estuvierais tristes, como si fuera una sorpresa, como si tuvierais
miedo…. (el monitor tiene que tratar de que todos se rían y participen)
Si veis que son muy vergonzosos, probad a empezar todos juntos a decirlo, para luego ir
uno a uno.
También hay que jugar con el tono de voz: Decir la frase muuuuy bajito, después a grito
pelado, después vocalizando mucho, después sin vocalizar (así se dan cuenta de que
HAY QUE VOCALIZAR para que se les entienda)
Expresión Corporal:

Hay cuatro posturas fundamentales dentro de la Expresión gestual y corporal:

- POSTURA ABIERTA: expresa sentimientos de alegría, entusiasmo, dominio.


Ejercicios que lo trabajen: desperezarse y todos aquellos movimientos que hagan que el
cuerpo se abra todo lo posible: nacimiento de una flor, un gran árbol.

- POSTURA CERRADA: comunica sentimientos de tristeza, dolor actitud de


reflexión, inseguridad. Son todas las posturas en las que el cuerpo este lo más contraído
posible. Somos pelotas, tenemos frío y nos encogemos, nos escondemos,...

- POSTURA HACIA ATRÁS: abarca los sentimientos de temor, rechazo; los


miembros del cuerpo se dirigen hacia atrás y se ponen en tensión.

- POSTURA HACIA DELANTE: está relacionada con los sentimientos de


agresividad e ira. Los miembros del cuerpo se dirigen hacia delante.

Algunos ejemplos de actividades:

Se pone música lenta, animada, que de miedo, etc. Y que bailen los niños y se
muevan como ellos quieran.
Unos podrán hacer de árboles y colocarán sus ramas (sus brazos y piernas) como
quieran. El resto de niños tendrán que pasar por el medio del bosque humano.
Se ponen circuitos psicomotrices con músicas de diferentes estilos, y los niños harán
el mismo recorrido pero de diferente forma con las distintas músicas.
Con papel continuo y pintura de dedos, pueden hacer grandes murales en la pared o
en el suelo al son de una música.

Es conveniente que mezcléis la expresión corporal con la relajación, o las distintas


técnicas, de tal manera que no se haga la hora monótona ni aburrida.
Los niños se sentirán más “actores”, si utilizamos el vocabulario propio del teatro:
enseñarles, mientras hacéis las actividades, qué es el atrezzo, bambalinas, hacer mutis…
y los términos más básicos.
OCTUBRE
DÍAS 1, 2 DÍAS 3, 4
Dinámicas presentación Dinámicas adaptadas
Tela de araña Aprendemos a respirar (incluso poniendo
Pequeña “Frase ambigua” con nombres una carpeta en la tripa)
DÍAS 8, 9 DÍAS 10, 11
Expresión Corporal Expresión corporal
Relajación Improvisaciones
DÍAS 15, 16 DÍAS 17, 18
Dinámicas adaptadas Fabricación de atrezzo
Disfraces con bolsas de basura (se Improvisaciones acordes con los disfraces
completan mañana con atrezzo)
DÍAS 22, 23 DÍAS 24, 25
Inventamos un cuento Dinámicas adaptadas
Interpretamos un cuento Cómo contamos un cuento
DÍAS 29, 30 DÍA 31
Expresión corporal Expresión corporal: PAPEL CONTINUO,
Improvisaciones PINTURAS DE DEDOS Y MÚSICA

NOVIEMBRE

DÍAS 5, 6 DÍAS 7, 8
Dinámicas adaptadas Juegos de memoria
Relajación El juego de las Películas
DÍAS 12, 13 DÍAS 14, 15
Explicación del Belén Viviente Reparto Papeles Obra Navideña “Oro
Lluvia de ideas Belén Viviente incienso y..polvo de hada”
Improvisación Navideña
DÍAS 19, 20 DÍAS 21, 22
Pase de texto Obra navideña Pase de texto Obra navideña
DÍAS 26, 27 DÍAS 28, 29
Ensayo Obra Navideña Disfraces Obra navideña

DICIEMBRE
DÍAS 3,4 DÍAS 5, 6
Ensayo Obra navideña Disfraces obra navideña
DÍAS 10, 11 DÍAS 12, 13
Ensayo Obra navideña Ensayo con vestuario
DÍAS 17, 18 DÍAS 19, 20
Ensayo General REPRESENACIÓN OBRA:
“Oro, incienso y…polvo de hada” Por
Laura Villalva
ALGUNOS EJEMPLOS DE JUEGOS Y DINÁMICAS
HABLAR Y HACER LO CONTRARIO

Descripción: Cada equipo manda una persona a desafiar a otra del otro equipo. El que desafía dice algo
como "ESTOY DÁNDOME PALMADAS EN LA CABEZA" pero en realidad está rascándose el
estómago. La persona desafiada tiene que responder: "ME ESTOY RASCANDO EL ESTOMAGO" y al
mismo tiempo darse palmadas en la cabeza. Si falla o tarda demasiado tiempo en hacer lo que tenga que
hacer, el equipo desafiante gana un punto.

OBSTÁCULO DE SILLAS

Materiales: sillas

Descripción: Sillas dispersas por la habitación. Juego de precalentamiento antes de los demás juegos de
teatro. Los participantes tienen que comenzar a caminar entre las sillas, sin tocarlas; el coordinador va
cambiando el ritmo, o va dando instrucciones, (hacia atrás, de costado..etc.).

IMANES QUE REPELEN

Descripción: Los participantes deben comenzar a caminar por la habitación según el ritmo determinado
por el coordinador. Cada vez que se cruzan o se acercan a otro participante deben comportarse como dos
imanes que se repelen. Juego de precalentamiento, para realizar antes de los otros juegos de teatro.

CAOS ORGANIZADO

Descripción: Un participante elige un objeto. Los demás por turno dicen otro, y esta persona deberá decir
qué tienen de igual o parecido los dos y qué tienen de diferente. El que adivina, de qué objeto está
hablando gana, y lo cambia.

EL ASCENSOR

Descripción: Comienza un participante a contar una historia imaginaria, a la señal del coordinador, que
señala a otra persona; ésta debe seguir automáticamente la historia, y así sucesivamente.

MUSEO DE CERA

Materiales: tarjetas con los personajes

Descripción: El coordinador pide de 6 a 10 voluntarios (depende la cantidad de personas en el grupo de


tarjetas preparadas); éstos reciben un papel y se deben colocar en la posición del personaje recibido como
si fueran una estatua de cera. El coordinador recorre el “museo” con el resto del grupo. Se para delante de
cada “estatua” y apreta un botón imaginario; el participante tiene 30 segundos para comportarse como su
personaje y el grupo deberá adivinar quién es. Luego se pasa a otra estatua.

CASA EN VENTA

Descripción: Se solicita una pareja de voluntarios que sale de la habitación. Otra pareja de voluntarios
dentro. A la que está adentro se le explica que ellos quieren vender la casa, pero que existe un pequeño
problema: debido a una falla en la construcción no puede haber más gente de un lado de la casa que del
otro, ya que ésta se caería, deben comportarse de esta manera cuando la pareja que está afuera entre, que
deberá adivinar cual es el defecto de la casa.

HABLAR EL PAPEL
Materiales: papelitos con frases

Formación: por parejas (voluntarios)

Descripción: Dos participantes reciben una bolsa con papelitos que contienen frases escritas de
antemano, y los demás participantes eligen una situación a representar. Los dos tienen que ir
representándola y cada tanto sacar un papelito y meter la frase en la situación.

SUBTÍTULOS

Formación: 4 participantes (voluntarios)

Descripción: 2 participantes establecen una conversación sobre un tema elegido por el público, pero en
giberish (idioma imaginario) mientras que los otros 2 son los que los van traduciendo como si fueran los
subtítulos.

LETRAS DEL ALFABETO

Materiales: pañuelos para todos los participantes

Formación: por equipos

Descripción: El coordinador del juego va diciendo diferentes letras del abecedario, los equipos con los
ojos tapados se deben colocar en esa posición. Un punto al que lo hace primero.

ESPEJO HUMANO

Descripción: Cada pareja se coloca frente a frente. Uno es el guía y el otro es el espejo. Durante dos
minutos uno tiene que imitar todos los movimientos y gestos del otro. Luego se cambian.

CUENTOS CON RUIDOS

Materiales: varias historias diferentes

Descripción: El coordinador va leyendo una historia llena de palabras que se pueden interpretar con
ruidos o sonidos, los participantes que participan deben hacerlos a medida que se lee.

EL MAGO SIN PALABRAS

Materiales: hojas y lápices

Descripción: El mago sin palabras ha bajado al planeta tierra y ha borrado todas las palabras, pero como
es una persona buena le ha dejado a cada uno de los participantes elegir cuatro palabras con las cuales se
pueden quedar. Los participantes van dando vueltas por la habitación y cuando se encuentran con otra
persona pueden comunicarse usando solamente esas 4 palabras. (Los participantes adoptan ahora las otras
palabras, poseyendo ahora 8 y así en adelante hasta que juntan 30 o 40 palabras). Con las palabras que
juntaron cada uno deberá escribir una poesía que leerá ante todos.
HISTORIA CON OBJETOS

Materiales: bolsa llena de objetos diferentes

Formación: en ronda, sentados

Descripción: El coordinador comienza a contar una historia, mientras saca un objeto de la bolsa, que
debe ser introducido en la historia. Luego saca otro objeto, lo pasa al que está sentado a su lado y el debe
seguir la historia con el nuevo objeto, y así sucesivamente.

***********QUIEN NECESITE MÁS DINÁMICAS, PEDÍDMELAS SIN


PROBLEMAS******************

En este enlace encontraremos muchas más dinámicas:

http://www.todo-teatro.com/modules.php?name=News&file=article&sid=4

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