PLANIFICACIN SALA CUNA MENOR

Fecha de aplicacin Experiencias aprendizaje mbito Comunicaci n Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje artstico Autonom a Convivenc ia de : 19 al 23 de marzo : Otoo, otoito te espero prontito Aprendizaje esperado Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas. Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems a travs de las diversas formas de expresin. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Ampliar campo interacciones sociales. su de Experiencia de aprendizaje Lunes 19 1. In: Las tas ubican a los nios y nias cmodamente frente a ellas, sobre las colchonetas formando un semicrculo. De: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. Fi: Las tas invitarn a los nios a aplaudir, ayudando a quienes no lo pueden hacer sin ayuda. 2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de la actividad. De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf. Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas. Martes 20 1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas. De: Se les muestra una lmina de un rbol con pocas hojas y se le entregan una hoja de rbol para que ellos toquen. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. 2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de ste. De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. Mircoles 21 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles. De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que ellos las manipulen con sus manos. Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una cancin relacionada con los colores. De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada en una hoja de block. Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala. Jueves 22 1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. De: los nios realizan dactilografa en una cartulina ubicada en el centro del semicrculo. Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala. 2. In: Se ubica a los nios en el suelo con una prenda de lana en sus espaldas y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. De: Los nios se deslizan apoyando sus pies en la pared a fin de que esto los impulse. Esto se realiza ubicndolos tanto de espalda como boca abajo. La educadora los motiva a moverse y Orientacin pedaggica Debe favorecerse un contexto enriquecedor para el accionar del nio en un amplio rango de posibilidades . A esto contribuye el que haya colecciones de objetos naturales y elaborados de diverso tipo, tanto en los espacios interiores como exteriores en los que se desenvuelva n las nias y nios. Recursos Humanos - Nios y nias. - Educador as. Materiales - Lminas. - Lpices - Canciones . - Tmperas . - Hojas de rboles - Pegament o - Papel kraf. - Cartulina. - Colchonet as - Papel lustre. - Prendas de lana. Evaluacin Observacin directa. Escala de apreciacin. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Explora su entorno. - Disfruta de un juego simblico. - Se interesa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: rboles y plantas a travs de sus colores. Conocer diferentes

ambientes naturales y sus caractersticas (colores y formas)

empujarse. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo y se le indican las piernas como una forma de moverse y alcanzar lo que ellos desean. Viernes 23 1. In: Se ubica a los nios en semicrculo y se cantan canciones relacionadas con el cuerpo. De: La educadora ubicada en el centro del semicrculo les muestra a los nios hojas de rboles de distintas formas y colores, pasndolos cerca de sus caras a fin de que ellos vayan moviendo sus caras para seguirlos. Fi: Las hojas se pegan en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones. De: La educadora ubicada en el centro del semicrculo crea una historia de un rbol que pierde sus hojas, mostrndolo y despegando hojas diciendo est o no est. Luego juegan con los nios a las escondidas con paitos en las caras de ellos. Fi: La educadora canta la cancin de las manitos

PLANIFICACIN SALA CUNA INTERMEDIA

Fecha de aplicacin Experiencias aprendizaje mbito Comunicaci n Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje artstico Autonom a Convivenc ia de : 19 al 23 de marzo : Otoo, otoito te espero prontito Aprendizaje esperado Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas. Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems a travs de las diversas formas de expresin. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Ampliar campo interacciones sociales. su de Experiencia de aprendizaje Lunes 19 1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas formando un semicrculo. Se le comenta que durante el invierno las hojas se caen. De: Los nios bailan y se mueven en funcin de las indicaciones de la educadora arriba o abajo. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. 2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de la actividad. De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf. Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas. Martes 20 1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas. De: Las educadoras les entregan a los nios diferentes objetos para que ellos distingas distintas texturas y superficies. Fi: Las tas piden que les entreguen objetos con las texturas que ms les gustan. 2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de ste. De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo y lo pegan formando un rbol. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. Mircoles 21 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles. De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que ellos las manipulen con sus manos y pies. Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una cancin relacionada con los colores. De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada en una hoja de block. Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala. Jueves 22 1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. Orientacin pedaggica Debe favorecerse un contexto enriquecedor para el accionar del nio en un amplio rango de posibilidades . A esto contribuye el que haya colecciones de objetos naturales y elaborados de diverso tipo, tanto en los espacios interiores como exteriores en los que se desenvuelva n las nias y nios. Recursos Humanos - Nios y nias. - Educador as. Materiales - Lminas. - Lpices - Canciones . - Tmperas . - Hojas de rboles - Pegament o - Papel kraf. - Cartulina. - Colchonet as - Papel lustre. - Prendas de lana. - Juguetes. Evaluacin Observacin directa. Escala de apreciacin. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Explora su entorno. - Disfruta de un juego simblico. - Se interesa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: rboles y plantas a travs de sus

colores. Conocer diferentes ambientes naturales y sus caractersticas (colores y formas)

De: Los nios realizan dactilografa para pintar las hojas de un rbol dibujado en una hoja. Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala. 2. In: Se ubica a los nios frente a un espejo y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. De: Los nios con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo. Viernes 23 1. In: Los nios salen al patio a buscar hojas del suelo. De: Los nios pegan distintas hojas de rboles en una hoja con forma de rbol. Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones alusivas a compartir. De: La educadora entrega una hoja de rbol a cada nio y ste decide a que nio se la regala, le da un abrazo y vuelve a su puesto. Fi: La educadora canta la cancin de compartir y de entregar afectos.

PLANIFICACIN SALA CUNA MAYOR

Fecha de aplicacin Experiencias aprendizaje mbito Comunicaci n Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje artstico Autonom a Convivenc ia de : 19 al 23 de marzo : Otoo, otoito te espero prontito Aprendizaje esperado Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas. Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems a travs de las diversas formas de expresin. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Ampliar campo interacciones sociales. su de Experiencia de aprendizaje Lunes 19 1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas formando un semicrculo. Se le comenta que durante el invierno las hojas se caen. De: Los nios bailan y se mueven en funcin de las indicaciones de la educadora arriba, abajo a los lados, indicando rapidez o lentitud. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. 2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de la actividad. De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf. Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas. Martes 20 1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas. De: Las educadoras les entregan a los nios diferentes objetos para que ellos distingas distintas texturas y superficies, y distingan si son comibles o no. Fi: Las tas piden que les entreguen objetos con las texturas que ms les gustan. 2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de ste. De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo y lo pegan formando un rbol. Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo. Mircoles 21 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles. De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que ellos las manipulen con sus manos y pies. Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una cancin relacionada con los colores. De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada Orientacin pedaggica Debe favorecerse un contexto enriquecedor para el accionar del nio en un amplio rango de posibilidades . A esto contribuye el que haya colecciones de objetos naturales y elaborados de diverso tipo, tanto en los espacios interiores como exteriores en los que se desenvuelva n las nias y nios. Recursos Humanos - Nios y nias. - Educador as. Materiales - Lminas. - Lpices - Canciones . - Tmperas . - Hojas de rboles - Pegament o - Papel kraf. - Cartulina. - Colchonet as - Papel lustre. - Prendas de lana. - Juguetes. Evaluacin Observacin directa. Escala de apreciacin. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Explora su entorno. - Disfruta de un juego simblico. - Se interesa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Experimentar con

las diferentes manifestaciones de la naturaleza: rboles y plantas a travs de sus colores. Conocer diferentes ambientes naturales y sus caractersticas (colores y formas)

en una hoja de block. Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala. Jueves 22 1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. De: Los nios realizan dactilografa para pintar las hojas de un rbol dibujado en una hoja. Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala. 2. In: Se ubica a los nios frente a un espejo y se les canta una cancin relacionada con su cuerpo. De: Los nios con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo. Viernes 23 1. In: Los nios salen al patio a buscar hojas del suelo. De: Los nios pegan distintas hojas de rboles en una hoja con forma de rbol. Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones alusivas a compartir. De: La educadora entrega una hoja de rbol a cada nio y ste decide a que nio se la regala, le da un abrazo y vuelve a su puesto. Fi: La educadora canta la cancin de compartir y de entregar afectos.