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ESCUELA N 144 PAUL HARRIS

PROYECTO EDUCACIN ARTSTICA

Lo visual lidera por encima de otros lenguajes las formas de comunicacin. La formulacin de imgenes es tan importante como las palabras en la construccin del pensamiento. La cultura visual no est fuera de nosotros sino que es algo en lo que vivimos y de la que formamos parte. Ministerio de Ed. y Cultura.

Comprender, disfrutar y producir | INFO

FUNDAMENTACIN
ARTE El arte es una actividad humana por la que se expresan ideas y emociones a travs de diversos recursos plsticos, lingsticos, sonoros, as como acciones o movimientos. Son rasgos caractersticos establecer una comunicacin en diversos niveles y lograr una manifestacin de tipo esttica no sometida a reglas concretas. No trata de imitar o reproducir sino de poner lo espiritual en la experiencia cotidiana. El arte vara segn la cultura, la poca el movimiento o el grupo de persona. Adems que es un aspecto fundamental para el desarrollo de la subjetividad en el sentido de lo esttico.

EDUCACIN ARTISTICA Al existir una multiplicidad de lenguajes dentro del arte, la educacin artstica se constituye como un nexo de posibles actividades de integracin. La educacin artstica es un instrumento vlido para un proceso donde interviene la sensibilidad y la emocin como componentes orgnicos del pensamiento. Debe contribuir a que el alumno perciba la existencia de estos componentes, y dirigir esa conciencia hacia una visin esttica y artstica que reflexione y comprenda la prctica social. Es decir que por objeto de esta disciplina se puede destacar que el educando perciba el valor, el sentido, la necesidad y la significacin individual y social de lo que est haciendo. Los elementos mismos de la Educacin artistica (teatro, msica, plstica, expresin corporal) permiten al ser humano procesar la comunicacin del grupo social y conocerse a s mismo.

EN LA ESCUELA La educacin artstica en el mbito escolar asegura un proceso en el que se involucra lo sensorial, lo emocional, lo afectivo y lo intelectual, pretendiendo afirmar la identidad a travs del conocimiento propio y el de los dems. La Educacin Visual y Plstica se ensea y por lo tanto tambin se evala. Se debe desterrar el falso concepto de que se debe dejar al nio en su expresin primitiva. El maestro tiene que cumplir la funcin de enseante como en cualquiera otra asignatura programtica y para ello debe conocer los conceptos propios de la disciplina.

El concepto que se abordar en este proyecto ser fundamentalmente la imagen, el propsito es promover avances significativos que permitan evidenciar logros positivos en el prximo corte evaluativo. Toda imagen visual est formada por ciertos elementos que constituyen lo que hoy llamamos el lenguaje plstico visual. Conocer este cdigo permitir interpretar mejor, tener una postura crtica y producir con originalidad. Un abordaje serio, responsable y sistemtico de este lenguaje va dotando al alumno de las herramientas necesarias para poder crear. Hacer posible el acceso a estos cdigos es fundamental para que realmente se pueda llegar a apreciar lo que la obra de arte aporta a cada cultura. Es mediante ese conocimiento que la experiencia plstica adquiere verdadero valor. Es a partir de los nuevos enfoques de la Educacin Artstica, con los aportes de E. W. Eisner que se comienza a trabajar en las tres dimensiones: Dimensin PRODUCTIVA Dimensin CRTICA O ESTTICA Dimensin CULTURAL Aprender en Educacin Visual y Plstica implica el desarrollo de las capacidades necesarias para crear formas artsticas, para la percepcin esttica y para comprender el arte como fenmeno cultural. Objetivos Relacionar las producciones con el contexto en el que fueron generadas, su .intencionalidad y el vnculo autor-observador, enfatizando el grado de iconicidad de los mensajes. Fomentar una actitud crtica, reflexiva, de apertura y respeto ante las producciones culturales. Desarrollar la percepcin como forma de favorecer una mirada sensible y analtica que estimule la inteligencia cualitativa. Conocer los movimientos estticos ms importantes del arte universal y nacional. Reconocer y analizar los elementos constitutivos del lenguaje plsticovisual. Estimular la experimentacin con tcnicas procedimentales bsicas, que permitan la resignificacin de experiencias personales. Promover el conocimiento y utilizacin de las nuevas formas de comunicacin visual y de produccin de imgenes aportadas por la tecnologa y la informtica.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS Tres aos El artista y su obra. - El retrato a travs de la fotografa. La forma, lnea, punto y mancha en obras de diversos artistas. El color. Los colores primarios. El dibujo. Cuatro aos El pintor y su produccin artstica. - El retrato y el autorretrato en la pintura de diferentes artistas. Los colores secundarios. La pintura. Cinco aos

El escultor y su obra. - La figura humana en la escultura. Las texturas visuales y tctiles. - La superficie y el volumen en las esculturas. Los colores en la obra artstica. Los gneros televisivos (de entretenimiento, de informacin, de publicidad). El modelado. Primer grado El arte rupestre. - La pintura. El arte contemporneo en el Uruguay. - La lnea y el color en artistas contemporneos. La composicin figurativa y la abstracta. - La lnea, el color, la forma y la mancha en el dibujo y la pintura. - Los smbolos en el dibujo y la pintura. La imagen fija. Fotografa y comic. El lenguaje televisivo (la palabra, la msica, el sonido y el movimiento). El dibujo digital. El collage como composicin a partir de colores, formas y texturas. Segundo grado El arte ltico y cermico en nuestro pas. - La cermica y los objetos lticos rupestres. - Los ceramistas de la comunidad local. La expresividad en la lnea y el color. - Los colores clidos y fros. Su valor expresivo. - La forma y la textura en el arte popular. - Los smbolos en los lenguajes ltico y cermico. El lenguaje publicitario (carteles, afiches, avisos televisivos y de prensa). El diseo con figuras geomtricas en soporte material o digital. Tercer ao Las artes en la regin. - El arte textil en los grupos indgenas. - El arte popular actual y sus manifestaciones en mimbre, madera, cardo y cuero. - El estampado. El equilibrio en la composicin visual: simetra, asimetra y movimiento. El paisaje a travs de los primeros viajeros y artistas de la poca. - La relacin figura-fondo. - La composicin a partir de la lnea y la mancha. La fotografa de paisajes. La imagen en movimiento. Cine, video y televisin. La pintura mural. Cuarto grado Las manifestaciones artsticas en Amrica. - Los aportes a la identidad nacional de la arquitectura, escultura y pintura colonial en la regin. - El paisaje: escenas costumbristas rurales y urbanas. La luz y la sombra en la composicin. - La luz interior exterior en los objetos arquitectnicos y su relacin con la vida social. - Las cualidades del color. Colores complementarios. Escala cromtica. El fotomontaje. El cine como recreacin de una sociedad.

La esttica en los mensajes publicitarios y sus intenciones. El tallado como tcnica escultrica. Quinto grado Las manifestaciones estticas contemporneas. - El Modernismo en las Bellas Artes del Uruguay. La identidad nacional y los museos. - El impresionismo. - Las tendencias abstractas. Alteraciones de formas, volmenes, perspectiva, luz y color. La iconicidad en la composicin. - La bidimensionalidad en la pintura. La idea de profundidad a travs del dibujo. - El primero, segundo y tercer plano en las composiciones. - El matiz y el tono. Paleta alta y paleta baja. - El encuadre y la angulacin en la fotografa. El lenguaje cinematogrfico. - El plano, el primer plano,la panormica (zoom), la secuencia de imgenes. - La imagen digital. La creacin de imgenes a travs de fotografa, collage, comic y cartel usando soporte material y/o digital. Sexto grado Las tendencias artsticas actuales: arte contemporneo y posmoderno. - La diversidad cultural y los museos. - El arte abstracto. Las rupturas en la libertad de formas. Las miradas del artista y el otro. El cine mudo y sonoro. - Los diferentes gneros: comedia, humor, suspenso, aventura y documental. Los niveles de abstraccin en la composicin. - Los planos de simetra en la pintura figurativa y abstracta. - La armona a travs del equilibrio de formas, colores y lneas. - La perspectiva en la representacin visual. Otros elementos del lenguaje cinematogrfico. - La armona entre colores (contraste, equilibrio, ordenamiento) y movimiento de planos. - La iconicidad y el encuadre. La simultaneidad, la animacin y el movimiento. La persuasin de la imagen en la propaganda. El montaje audiovisual digital a travs del reciclaje de imgenes y sonidos.

ACTIVIDADES PROYECTADAS EN LA EVALUACIN CONCEPTUAL DIAGNSTICA CRITERIOS DE EVALUACIN Este nuevo camino que estamos construyendo, conlleva a un cambio de actitud en cuanto a la evaluacin y los criterios de evaluacin del rea artstica. Algunos aspectos a considerar en la hora de evaluar La adquisicin de vocabulario tcnico disciplinar. El conocimiento de los principales movimientos artsticos, sus referentes, contextualizacin y anlisis crtico. El desarrollo perceptual El manejo tcnico de materiales y herramientas como medios artsticos La incidencia de los aprendizajes en el desarrollo de las producciones plsticas y sus resultados.

Es a travs de la verbalizacin de lo realizado, de la evocacin de imgenes visuales, que se puede llegar a conocer el nivel de adquisicin del lenguaje propio de las artes plsticas y su utilizacin pertinente en diferentes situaciones. Mediante la observacin, el anlisis crtico de las producciones individuales y colectivas, el docente puede conocer los avances en los procesos personales. Se habla de resoluciones creativas cuando se conjugan y relacionan la idea que se quiere realizar, el material seleccionado y la forma. Es decir, cuando se logra concretar la idea que tena al comenzar el trabajo y la lleva a cabo aprovechando el material de forma creativa.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA EISNNER, E. (1996). Educar la visin artstica. Buenos Aires Ecuador: Paids. GARDNER, HOWARD. Educacin artstica y desarrollo humano. Ed. Paids. Barcelona. 1994 QUEHACER EDUCATIVO N 80 Diciembre 2006. Programa de Educacin Inicial y Primaria 2008. SUGERENCIAS BIBLIOGRFICAS - Alonso,M. y Matilla,L. (1997) IMGENES EN ACCIN Ed. Akal - Arnheim,R. (1985), EL PENSAMIENTO VISUAL Ed. Eudeba - Dondis.D.A. (1992), LA SINTAXIS DE LA IMAGEN Ed. G.Gilli