HISTRIA E EVOLUO DA EDUCAO FSICA

PROF. PAULO SCAPINELLO

Evoluo histrica

Tudo comeou quando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fugir ou caar para sobreviver. Assim, o homem, luz da cincia executa os seus movimentos corporais mais bsicos e naturais desde que se colocou de p: corre, salta, arremessa, trepa, empurra, puxa, entre outros.

REFERNCIAS MUNDIAIS

OS CHINESES, JAPONESES, HINDUS, EGPCIOS, PERSAS, MESOPOTMICOS E OUTOS... TEM UMA GRANDE INFLUNCIA NO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO FSICA (GINSTICA); GREGOS E ROMANOS; IDADE MDIA; RENASCENA, MODERNO, CONTEMPORNEO.

CHINA

Como Educao Fsica, as origens mais remotas da histria falam de 3000 A. C. na China. Um certo imperador guerreiro, Hoang Ti, pensando no progresso do seu povo pregava os exerccios fsicos com finalidades higinicas e teraputicas alm do carter guerreiro.

NDIA

Os exerccios fsicos eram tidos como uma doutrina, uma espcie de cdigo civil, poltico, social e religioso. Eram indispensveis s necessidades militares. Buda, atribua aos exerccios o caminho da energia fsica, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das cincias. O Yoga, tem suas origens na mesma poca, com exerccios ginsticos, que alm de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterpicas e tcnicas de respirar.

JAPO

A histria quase sempre ligada aos fundamentos mdicos-higinicos, fisiolgicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilizao Japonesa tambm tem sua histria ligada ao mar devido posio geogrfica alm das prticas guerreiras feudais: os Samurais.

EGITO

Dentre os costumes egpcios estavam os exerccios Gmmicos revelados nas pinturas das paredes das tumbas. A ginstica egpcia j valorizava o que se conhece hoje como qualidades fsicas tais como: equilbrio, fora, flexibilidade e resistncia. J usavam, embora rudimentares, materiais de apoio tais como tronco de rvores, pesos e lanas.

GRCIA ANTIGA (PLATO E ARISTTOLES)

O Plano Educacional estabelecia que os jovens praticariam a ginstica entre 6 e 17 anos de idade. Entre os 17 e 20 anos eram submetidos aos exerccios militares. Defendia a formao do corpo antes do esprito devendo ento os jovens praticarem a ginstica e a pedrotrbica que se limitavam aos exerccios mecnicos, O ginstica poderia ser considerado um terico enquanto que pedotribia, um prtico.

PLATO E ARISTTOLES

Plato (427-347 a. C.)

Deu grande importncia ao desporto na educao dos jovens helenos.

Defende que a msica e a ginstica harmoniosa e simples - so as duas disciplinas educativas que devem combinar-se para alcanar a perfeio da alma. Neste caso, trata-se de uma ginstica com objetivos filosficos e, como tal, oposta ao culto do corpo. O objetivo impelir a alma para o bem atravs de um conceito esttico e higinico.

ARISTTOLES (384-322 a.c)

Considerava como disciplinas educativas a escrita, a

leitura, a ginstica, a msica e, por vezes, o desenho.

Acreditava que a ginstica era til porque:

Fomentava o valor por sua vertente competitiva; Melhorava a sade (idia que o afastava do seu mestre Plato); Aumentava a fora, prottipo das qualidades fsicas.

Romanos

A preparao fsica s fazia parte da instruo dos soldados a partir dos 14 anos. Os romanos praticavam exerccios fsicos pela realizao de jogos e pequenas tarefas agrcolas e militares. A ginstica foi muito combatida pelos romanos que achavam imoral e repulsiva a nudez dos ginastas e atletas. Os romanos tinham finalidades apenas militares.

Assim como os gregos, os romanos tambm realizavam

grandes jogos denominados circenses.

No mundo romano primava o jovem como espectador dos

grandes espetculos do circo (Iudi) e do anfiteatro

(munera).

No cenrio do anfiteatro, os gladiadores profissionais enfrentavam-se entre si ou ento contra as feras.

Nos circos, aconteciam as corridas de carros quadrigas, puxadas por quatro cavalos e conduzidas pelos aurigas).

Idade Mdia

Durante a Idade Mdia a Educao Fsica se torna inexpressiva por conta do Cristianismo. Priorizava a sade (ou salvao) da alma. Condenava o orgulho da vida terrena e menosprezava toda a atividade fsico-desportiva. Com as cruzadas organizadas pela igreja nos sculos XI, XII e XIII a preparao militar era feita a partir:

Do adestramento dos cavaleiros; Esgrima; O manejo do arco e flecha; Marchas e corridas a p.

Renascimento

O interesse que despertou a cultura clssica fez com que a Educao Fsica voltasse a ser apreciada. A atividade fsica orientou-se basicamente para a vertente higinica, em detrimento da formao de atletas. Era praticado: Ginstica; Jogos; Esgrima; Natao; Equitao; Corrida; Lutas; Marchas Longas. Harmonizando, como faziam os gregos, o corpo com o esprito.

Idade Contempornea

A influncia na nossa ginstica localizada comea a se desenvolver na Idade Contempornea. Retorno

Quatro grandes escolas foram as responsveis por isso: Alem; Nrdica;

Francesa;
Inglesa.

Escola Alem

Influenciada por Rousseau e Pestalozzi, teve como destaque Guts Muths (1759-1839), considerado pai da ginstica pedaggica moderna.

"Vive Quem Forte", era seu lema e nada tinha a ver com a
escola. Foi ele quem inventou a barra fixa, as barras paralelas e o cavalo,

dando origem Ginstica Olmpica.

Adolph Spiess (1810-1858) introduziu definitivamente a Educao Fsica nas escolas alems, sendo inclusive um dos primeiros defensores da ginstica feminina.

Escreve a sua histria atravs de Nachtegall (17771847). Per Henrik Ling (1766-1839) levou para a Sucia as idias de Guts Muths aps contato com o instituto de Nachtegall. Ling dividiu sua ginstica em quatro partes: A pedaggica - voltada para a sade evitando vcios posturais e doenas. A militar - incluindo o tiro e a esgrima. A mdica - baseada na pedaggica evitando tambm as doenas. A esttica - preocupada com a graa do corpo.

Escola Francesa

Francisco Amoros Y Ondeano (1770-1848). Dividiu a ginstica em Civil e Industrial, Militar, Mdica e Cnica. O mtodo natural foi defendido por Georges Herbert (1875-1957): correr, nadar, trepar, saltar, empurrar, puxar e etc. (joguins) A nossa Educao Fsica, a brasileira teve grande influncia na Ginstica Calistnica criada em 1829 na Frana. Calistenia, segundo Marinho (1980) citado por Marcelo Costa, vem do grego Kallos (belo), Sthenos (fora) e mais o sufixo "ia".

Escola Inglesa

Baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora no fosse o criador.

Pierre de Coubertin (1863-1937), restaurou os Jogos

Olmpicos e defendeu a prtica desportiva na escola,

Consolidou o desporto como um bloco fundamental dos contedos da Educao Fsica.

DIMENSES HISTRICAS DA EDUCAO FSICA

OPO POR DIRETRIZES CURRICULARES; PRIMEIRAS SISTEMATIZAES CORPORAIS SO EUROPIAS; SURGE A GINSTICA COM A PREOCUPAO DA SADE E MORAL; INFLUNCIA DOS MDICOS; (GANHA ESPAO NAS ESCOLAS) 1882, RUI BARBOSA; SCULO XX OBRIGATORIEDADE (6 ANOS); 1929 EDUCAO FSICA X GINSTICA; PRIORIZA MECNICA CORPORAL.

DIMENSES HISTRICAS DA EDUCAO FSICA

1930 POPULARIZAO DO ESPORTE; INCIO DE 40 DESMILITARIZAO INFLUNCIA DE GETLIO VARGAS E OBRIGATORIEDADE DA E.F NAS ESCOLAS EM 1937; VISO POSITIVISTA ESPORTE-APTIDO FSICA GOLPE MILITAR DE 1964; TECNICISMO. 1970 CONSOLIDAO E.F NO 1 E 2 GRAUS; REDEMOCRATIZAO; FIM MILITARISMO ANOS 80. PSICOMOTRICIDADE.

DIMENSES HISTRICAS DA EDUCAO FSICA

INCIO NO PARAN CURRICULO BSICO 1990. OBJETIVO: DE EXERCCIO FSICO HUMANISMO, CONCEPO HISTRICO-CRTICA. RETROCESSO DCADA DE 90, TRADICIONAL, APTIDO FSICA. SURGE OS PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) FORMAO DE UM ALUNO HISTRICO, POLTICO, SOCIAL E CULTURAL!

FUTEBOL/EDUCAO FSICA
RELAO DA EVOLUO DA EDUCAO FSICA COM A EVOLUO DO FUTEBOL

Histria do futebol Origem

Meados de 3000 a.C China Antiga - CABEA DOS INIMIGOS Japo Antigo - KEMARI Grcia e Roma - EPISKIROS Idade Mdia - SOULE HARPASTUM Sculo XVII chega Inglaterra (1862) GIOCO DE CLCIO Atualmente - FUTEBOL

O futebol chega ao Brasil

Clarles Miller trouxe na bagagem a primeira bola e um conjunto de regras; O futebol surgiu no Brasil em 1894 oficialmente. Primeiro time oficial (So Paulo Atlethic) Primeiro jogo oficial foi entre: CIA DE GS X CIA FERROVIRIA (SO PAULO RAILWAY. Um jogo primeiramente para a elite branca.

Bolas de futebol evoluo

1894 Cordo; 1940 C. Inter.; 1962 18 gomos, branca; 2010 tecnologia, sinttica muitas cores.

EDUCAO FSICA E CULTURA CORPORAL

Educao Fsica como uma rea de conhecimento da cultura corporal pode ser vista como uma disciplina que :

Introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento; Deve formar o cidado que vai produzi-la, reproduzi-la e transform-la; Instrumentaliza o aluno para usufruir dos jogos, dos esportes, das danas, das lutas e das ginsticas; Proporciona um benefcio do exerccio crtico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

EDUCAO FSICA MANIFESTAES CORPREAS

PRINCPIOS QUE NORTEIAM A EDUCAO FSICA

Princpio da incluso

Tem como meta a incluso do aluno na cultura corporal de movimento. Busca-se reverter o quadro histrico da rea.

O objetivo era a seleo entre indivduos aptos e inaptos para as prticas corporais. A valorizao exacerbada do desempenho e da eficincia.

O NEGRO QUE QUEBRA BARREIRAS

NELSON MANDELA E PEL

Princpio da diversidade

Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem. Considerando as dimenses:

Afetiva; Cognitiva; Motora; Sociocultural.

Categorias de contedos
Conceitual (fatos, conceitos e princpios); Procedimental (ligados ao fazer); Atitudinal (normas, valores e atitudes).

Quadro Atual da Educao Fsica

Entende-se a Educao Fsica como uma rea de conhecimento da cultura corporal de movimento. Educao Fsica escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidado que vai produzi-la, reproduzi-la e transformla, instrumentalizando-a para: usufruir dos jogos, dos esportes, das danas, das lutas e das ginsticas em benefcio do: exerccio crtico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

CONTEDOS ESTRUTURANTES DA EDUCAO FSICA

Esporte, jogos, lutas e ginstica

Esporte

Assim, considera-se esporte as prticas em que so adotadas regras de carter oficial e competitivo, organizadas em federaes regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuao amadora e a profissional.

Jogos

Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentaes, que so adaptadas em funo das condies de espao e material disponveis, do nmero de participantes, entre outros. So exercidos com um carter competitivo, cooperativo ou recreativo em situaes festivas, comemorativas, de confraternizao ou ainda no cotidiano, como simples passatempo e diverso.

CONTEDOS ESTRUTURANTES

Lutas

As lutas so disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com tcnicas e estratgias de desequilbrio, contuso, imobilizao ou excluso de um determinado espao na combinao de aes de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentao especfica a fim de punir atitudes de violncia e de deslealdade.
As ginsticas so tcnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um carter individualizado com finalidades diversas. Por exemplo, pode ser feita como preparao para outras modalidades, como relaxamento, para manuteno ou recuperao da sade ou ainda de forma recreativa, competitiva e de convvio social.

Ginstica

Atividades rtmicas e expressivas

Este bloco de contedos inclui as manifestaes da cultura corporal que tm como caracterstica comum a inteno explcita de expresso e comunicao por meio dos gestos na presena de ritmos, sons e da msica na construo da expresso corporal. Trata-se especificamente das danas, mmicas e brincadeiras cantadas. Num pas em que pulsam a capoeira, o samba, o bumba-meu-boi, o maracatu, o frevo, o afox, a catira, o baio, o xote, o xaxado, entre muitas outras manifestaes, surpreendente o fato de a Educao Fsica, durante muito tempo, ter desconsiderado essas produes da cultura popular como objeto de ensino e aprendizagem.

A Educao Fsica no Brasil

Os negros e a capoeira

Sabe-se que vieram para o Brasil para o trabalho escravo e as fugas para os Quilombos os obrigava a lutar sem armas contra os capites-do-mato. O nome capoeira veio do mato onde entrincheiravam-se para treinar. "Um estranho jogo de corpo dos escravos desferindo coices e marradas, como se fossem verdadeiros animais indomveis". Em 1851 a lei de n. 630 inclui a ginstica nos currculos escolares. Preconizava a obrigatoriedade da Educao Fsica nas escolas primrias de secundrias praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos. Essa foi uma poca onde comeou a profissionalizao da Educao Fsica. As polticas pblicas - At os anos 60 o processo ficou limitado ao desenvolvimento das estruturas organizacionais e administrativas especficas tais como: Diviso de Educao Fsica e o Conselho Nacional de Desportos.

Brasil Imprio

Brasil Repblica

EDUCAO FSICA NO BRASIL

o

Os anos 70
Marcado pela ditadura militar, a Educao Fsica era usada, no para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e nveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento.

Nos anos 80
A Educao Fsica vive uma crise existencial procura de propsitos voltados sociedade. No esporte de alto rendimento a mudana nas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocnios e empresas podendo contratar atletas.

Nos anos 90
o

O esporte passa a ser visto como meio de promoo sade acessvel a todos manifestada de trs formas: esporte educao, esporte participao e esporte performance. A Educao Fsica finalmente regulamentada de fato e de direito uma profisso a qual compete mediar e conduzir todo o processo.

OS PASSOS DA PROFISSO

1946 - Fundada a Federao Brasileira de Professores de Educao Fsica; 1950 a 1979 - Andou meio esquecida com poucos e infrutferos movimentos. 1984 - Apresentado 1 projeto de lei visando a regulamentao da profisso. 1998 - Finalmente em 1 de setembro foi assinada a lei 9696 regulamentando a profisso com todos os avanos sociais fruto de muitas discusses de base e segmentos interessados

Afinal o que Educao Fsica?

A Educao Fsica atualmente tem como objeto de estudo o homem em movimento. Pode ser entendida como uma rea que interage com o ser humano em sua totalidade: Biolgicos; Psicolgicos; Sociolgicos; Culturais.