LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA Y EL PLAN DE ESTUDIOS 2011

Taller: Acuerdo 592 por el que se articula la educacin bsica

MARZO 2012

Antecedentes curriculares Reforma curricular de educacin preescolar de 2004. Reforma de la educacin secundaria 2006. Reforma educativa de educacin primaria 2009.

Reforma Curricular de Educacin Primaria

Ruta Crtica
Actividad
Fase piloto I 1 , 2 , 5 y 6 (5,000 esc.) Generalizacin 1 y 6
2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Fase piloto I 3 y 4 (5,000 esc.)

Fase piloto II 2 y 5 Generalizacin 2 y 5 Generalizacin 3 y 4 ACUERDO 592

Principales cambios
Publicacin del Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. Sustituye al 348 de preescolar, 181 de primaria y 384 de secundaria. Plan de estudios que considera los tres niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria. Prioridad en los Aprendizajes Esperados. Incorporacin de los estndares curriculares. La enseanza del Ingls desde tercero de preescolar a educacin secundaria. Incorporacin del Programa de Habilidades Digitales.

Propsitos: Ofrecer a las nias, nios y adolescentes de nuestro pas un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

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PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

El compromiso del acuerdo

MEJORAR EL APRENDIZAJE

Referentes: Perfil de egreso de la Educacin Bsica

Define el tipo de alumno que se espera formar en la Educacin Bsica Se expresa en trminos de rasgos individuales, deseables que los estudiantes debern mostrar al trmino de la Educacin Bsica Tiene un papel preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria), que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, adems de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas.

Rasgos del perfil de egreso de la Educacin Bsica

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. Argumenta y razona al analizar situaciones Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica Asume y practica la interculturalidad... Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano... Promueve y asume el cuidado de la salud y del... Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse Reconoce diversas manifestaciones del arte

Competencias para la vida

Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada. El aprendizaje permanente El manejo de informacin El manejo de situaciones La convivencia La vida en sociedad

MODELO EDUCATIVO
Ser humano
Geografa Historia Formacin Cvica y tica Tecnologa Educacin Fsica Educacin Artstica Tutora Asignatura Estatal

y
Ser nacional

Ser universal y competitivo (plano global) Evaluaciones internacionales

Lenguaje y comunicacin Ingls como segunda lengua Pensamiento matemtico Ciencia y Tecnologa Habilidades digitales

VISIN INTEGRAL
10

La articulacin de la Educacin Bsica

Plan de estudios 2011. Educacin Bsica

1.

2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA DIVERSIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA PARMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA GESTIN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES ESTNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Principios pedaggicos
Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje

Principios pedaggicos
Poner nfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender Favorecer la inclusin para atender a la diversidad

Principios pedaggicos
Incorporar temas de relevancia social

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Reorientar el liderazgo

La tutora y la asesora acadmica a la escuela

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA

1 Estndares Curriculares de: Espaol, Matemticas, Ciencias, Ingls y Habilidades Digitales. 2 Para los alumnos hablantes de lengua indgena el Espaol y el Ingls son consideradas como segundas lenguas a la materna. Ingls est en proceso de gestin. 3 Favorecen aprendizajes de Tecnologa. 4 Establecen vnculos formativos con Ciencias Naturales, Geografa e Historia.

Estndares curriculares y aprendizajes esperados

Los aprendizajes esperados son indicadores de lo que se espera logren las nias, nios y adolescentes. Definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser durante un ciclo escolar.

Aprendizajes esperados
Forman parte de los programas de estudio de todos los niveles educativos En educacin primaria y secundaria aparecen en cada bloque de estudio de todos los cursos
Para el docente: Son referentes para la planeacin de actividades de aprendizaje Son insumos esenciales para la evaluacin del aprendizaje

Estndares curriculares y aprendizajes esperados

Los Estndares Curriculares son descriptores de logro; definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar (cada tres aos). Sintetizan los aprendizajes esperados de los programas de educacin preescolar, primaria y secundaria

Periodos de evaluacin de los estndares curriculares

ESTNDARES CURRICULARES Periodo Primero Segundo Grado escolar de corte Tercer grado de preescolar Tercer grado de primaria Edad aproximada 5 a 6 aos 8 a 9 aos

Tercero
Cuarto

Sexto grado de primaria

Tercer grado de secundaria

11 a 12 aos
14 a 15 aos

Implicaciones del Acuerdo

Modifica el ambiente de aprendizaje
(desempeos y competencias)

Reforma Libros de Texto Proyecta el uso de Tecnologa Hacia un modelo de evaluacin cualitativa

Programa de estudio. Preescolar

Programa de estudio. Primaria

Historia

Programa de estudio. Secundaria

Geografa

Cartilla de Educacin Bsica

Estrategia para la Prueba en Aula
Propsitos
Obtener, a partir de la experiencia de aplicacin, la opinin de personal docente y directivo de 7, 000 escuelas sobre la Cartilla de Educacin Bsica como documento de evaluacin, y sobre su uso y factibilidad para el registro sistemtico de informacin de cada alumna y alumno del grupo, a fin de tomar decisiones que permitan su generalizacin en el Ciclo Escolar 2012-2013. Identificar las necesidades, inquietudes y dificultades que enfrentan los docentes al hacer uso de este documento de evaluacin.

Cartilla de la Educacin Bsica

Estrategia de seguimiento a la etapa de prueba en aula de la Cartilla de Educacin Bsica

1.

REUNIN NACIONAL (SEPTIEMBRE DE 2011).

Proporcionar a las CEAS, orientaciones sobre las acciones de seguimiento y asesora a realizar durante el ciclo escolar 2011-2012; entre ellas, la prueba en aula de la Cartilla de Educacin Bsica. Definicin de la muestra y cuota de escuelas participantes por entidad. Cdula de datos por escuela y entidad Instructivo para su llenado.

Son capaces de trabajar con reactivos de complejidad moderada. Ubican fragmentos mltiples de informacin, vinculan distintas partes de un texto y relacionan dicho texto con conocimientos familiares o cotidianos.

NIVEL 3 DE PISA
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 Comenta

con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales. Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce. Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que hace la maestra de fragmentos o del texto completo. Comenta acerca de textos que escucha leer.

Interprete la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.

PREESCOLAR
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1er grado Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.

Habilidad lectora 35 a 59 palabras por minuto

2o grado Identifica la funcin y caractersticas del cartel publicitario. Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos. Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles.

3er grado Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras.

Habilidad lectora 85 a 99 palabras por minuto

Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

3 PRIMARIA
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Habilidad lectora 60 a 84 palabras por minuto

Habilidad lectora 100 a 114 palabras por minuto

Identifica los diferentes tipos de

5o grado Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. Establece criterios de clasificacin de un conjunto de informacin. Resume informacin, a partir de la lectura, conservando los datos esenciales. Identifica el punto de vista del autor en un texto. Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
6o grado

informacin transmitida en un texto, y compara textos diferentes que relatan los eventos relacionados.

Habilidad lectora 125 a134 palabras por minuto

Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica las caractersticas generales y funcin de los reportajes para integrar informacin de diversos tipos sobre un tema. Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

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6 PRIMARIA

4o grado Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema Comprende el mensaje implcito de refranes. Evala las caractersticas de un texto instructivo al ser ledo y emplea diferentes estrategias para su comprensin. Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. IdentificaI datos especficos a partir de la lectura.

Habilidad lectora 115 a 124 palabras por minuto

 Analiza las caractersticas de los mensajes publicitarios. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Identifica caractersticas y funciones de los recursos lingsticos y visuales que se utilizan en los anuncios publicitarios.

3er grado Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad a travs de un texto. Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe

Habilidad lectora 155 a 160 palabras por minuto

Habilidad lectora 145 a 154 palabras por minuto

2o grado

Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crtica los efectos en los consumidores

3 SECUNDARIA
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Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin. Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia. Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre los hechos referidos.

Habilidad lectora 135 a 144 palabras por minuto

1er grado

La misin de la escuela: el aprendizaje de los alumnos

Que los alumnos aprendan lo que tengan que aprender, cuando lo tengan que aprender, para que desarrollen sus competencias dentro y fuera del aula 37

http://basica.sep.gob.mx

GRACIAS!
Felipe Bonilla Castillo fbonilla@sep.gob.mx