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EDUCACIÓN SECUNDARIA

2.11 Área: Educación


Para el Trabajo

Fundamentación
El área de Educación para el Trabajo tiene por las áreas de la Educación Secundaria. Ejemplo:
finalidad desarrollar competencias laborales, ca- al realizar el estudio de mercado, la planificación
pacidades y actitudes emprendedoras, que per- y la evaluación de la producción el estudiante uti-
mitan a los estudiantes insertarse en el mercado liza su pensamiento matemático, las tecnologías
laboral, como trabajador dependiente o generar de la información y comunicación y su capacidad
su propio puesto de trabajo creando su microem- para comprender su medio geográfico, los pro-
presa, en el marco de una cultura exportadora y cesos políticos y sociales y económicos del país.
emprendedora. Al diseñar y al elaborar un producto desarrolla su
Una actividad laboral se aprende haciendo y en creatividad, aplica principios científicos y tecnoló-
situaciones concretas de trabajo, que se enmar- gicos tradicionales y convencionales y manifiesta
quen en las demandas de formación del sector la comprensión de su medio natural y desarrollo
productivo y en los intereses y aptitudes voca- de una conciencia ambiental. Igualmente, para
cionales de los estudiantes. Por tal razón, el área realizar el proceso de comercialización requiere
se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vo- dominar el castellano, su lengua originaria y el
cacionales, competencias laborales identificadas inglés si fuera el caso.
con participación del sector productivo (empre- El área, da respuesta a las demandas del sec-
sarios y trabajadores expertos); que le permitan tor productivo y desarrolla, una formación inte-
desempeñarse en uno o más puestos de trabajo gral que permite a los estudiantes descubrir sus
de una especialidad ocupacional, y capacidades aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una
emprendedoras que le permitan crear su pro- visión holística de la actividad productiva, inser-
pio puesto de trabajo. En este marco, el área tarse al mundo del trabajo y tener una base para
se aborda mediante proyectos de aprendizaje o la formación permanente y la movilización labo-
actividades productivas que permitan desarro- ral. El área tiene tres organizadores:
llar capacidades para la gestión y ejecución de
procesos de producción de bienes o servicios y • Gestión de procesos.
capacidades para comprender y aplicar tecno- • Ejecución de procesos.
logías, herramientas y conocimientos de la ges- • Comprensión y aplicación de tecnologías.
tión empresarial, para adaptarse al permanente
cambio y las innovaciones que se producen en
los materiales, máquinas, procesos y formas de
producción esto les permitirá movilizarse laboral-
mente en una familia profesional.

El área permite durante el aprendizaje poner en


práctica las competencias desarrolladas por todas
III PARTE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Gestión de procesos daria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitu-


des vocacionales para la gestión y ejecución de
Comprende capacidades para realizar estudios procesos productivos de diversas opciones ocu-
de mercado, diseño, planificación y dirección, co- pacionales. Se desarrollan mediante proyectos
mercialización y evaluación de la producción en sencillos, que permitan a los estudiantes familia-
el marco del desarrollo sostenible del país. A par- rizarse con los procesos básicos de la produc-
tir del tercer grado se articula a las competencias ción de bienes y la prestación de servicios.
laborales identificadas con participación del sec-
tor productivo para una especialidad ocupacional Los conocimientos de la Formación Ocupacio-
técnica de nivel medio o elemental. nal Específica Modular se desarrollan en el VII
ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y
Ejecución de procesos 5to grado de Educación Secundaria). Se orien-
ta a desarrollar competencias para la gestión y
Comprende capacidades para utilizar tecnolo- ejecución de procesos productivos, de una es-
gía adecuada, operar herramientas, máquinas y pecialidad ocupacional técnica. Se desarrollan
equipos y realizar procesos o tareas para produ- mediante módulos ocupacionales asociados a
cir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer competencias identificadas con participación del
grado se articula a las competencias laborales sector productivo. Al finalizar el 5to grado de la
identificadas con la participación del sector pro- Educación Secundaria se otorga al estudiante un
ductivo para una especialidad ocupacional técni- diploma (certificación) que le permita insertarse
ca de nivel medio o elemental. en el mercado laboral. En tal documento se ex-
plica la especialidad ocupacional y los módulos
Comprensión y aplicación de tecnologías ocupacionales que aprobó.

Comprende capacidades para la movilización Con la finalidad de articular la oferta de forma-


laboral de los estudiantes dentro de un área o ción a las demandas del sector productivo se
familia profesional, capacidades para compren- tomará como referente el Catálogo Nacional de
der y adaptarse a los cambios e innovaciones Títulos y Certificaciones para el Perú, aprobado
tecnológicas, capacidades para aplicar principios por RVM Nº 085 – 2003 – ED. El catálogo es
científicos y tecnológicos que permitan mejorar la un instrumento de orientación y referente para la
funcionabilidad y presentación del producto que formación profesional y ocupacional en el país.
produce, así como para gestionar una microem- El catálogo presenta los perfiles y los módulos
presa también involucra capacidades y actitudes para 120 títulos profesionales y ocupacionales
para ejercer sus derechos y deberes laborales (especialidades ocupacionales). Cada módulo
en el marco de la legislación nacional y los con- propone las capacidades y los contenidos bási-
venios internacionales relacionados al trabajo. cos que permiten alcanzar las competencias exi-
gidas por la empresa.
Los conocimientos son un soporte o medio para
desarrollar las competencias laborales, y están La Institución Educativa seleccionará los módulos
relacionados con los seis procesos de la produc- y las especialidades ocupacionales que brindará
ción: estudio de mercado, diseño, planificación, a sus estudiantes, considerando las necesidades
ejecución, comercialización y evaluación de la del entorno productivo, las potencialidades de la
producción. Los conocimientos solo para fines región que generan oportunidades de trabajo y
didácticos se organizan en: Iniciación Laboral, las condiciones de infraestructura y equipamien-
Formación Ocupacional Específica Modular y to con los que cuenta.
Tecnología de Base.
En caso que una Institución Educativa, oferte es-
Los conocimientos de Iniciación Laboral se de- pecialidades ocupacionales que no figuran en el
sarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica Catálogo Nacional, deberán formular los perfiles
Regular, (1er y 2do grado de Educación Secun- y módulos utilizando la metodología del análisis
Educación para el Trabajo

funcional con la participación del sector producti- prender y aplicar principios científicos y tecnoló-
vo de su entorno. gicos que permitan mejorar la funcionabilidad y
presentación de los productos, así como capaci-
Los conocimientos de la Tecnología de Base se dades y actitudes emprendedoras que permitan
desarrollan transversalmente, a lo largo de los gestionar y constituir una microempresa y cono-
cinco grados de la educación secundaria, se cer los mecanismos de inserción laboral.
orientan a desarrollar capacidades para com-

Competencias por ciclo

CICLO VI CICLO VII


GESTIÓN DE Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de
PROCESOS mercado, diseño, planificación de la mercado, diseño, planificación,
producción de bienes y servicios de comercialización de bienes o servicios
diversas opciones ocupacionales. de uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional específica.

Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la producción de


EJECUCIÓN DE producción de bienes y prestación un bien o prestación de un servicio de
PROCESOS de servicios de diferentes opciones uno o más puestos de trabajo de una
ocupacionales, considerando las especialidad ocupacional específica,
normas de seguridad y control considerando las normas de seguridad
de localidad, mediante proyectos y control de la calidad en forma creativa
sencillos. y disposición emprendedora.

Comprende y aplica elementos Comprende y aplica principios y


COMPRENSIÓN Y y procesos básicos del diseño, procesos del diseño, principios para
APLICACIÓN DE principios tecnológicos de la transmisión y transformación de
TECNOLOGÍAS estructuras, máquinas simples y movimientos, electricidad y electrónica
herramientas informáticas que se básica y las herramientas informáticas
utilizan para la producción de un que se aplican para la producción de
bien o servicio. bienes y / o servicios.

Comprende y analiza las Comprende, analiza y evalúa planes


características del mercado local, de negocios, normas y procesos
regional y nacional y las habilidades para la constitución y gestión de
y actitudes del emprendedor. microempresas, salud laboral y
legislación laboral.
III PARTE SECUNDARIA - VI CICLO

PRIMER GRADO

GESTIÓN DE PROCESOS - EJECUCIÓN DE PROCESOS -


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Gestión de procesos Iniciación Laboral


• Realiza procesos de Entorno productivo
estudio de mercado para • Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
la producción de bienes • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
sencillos, de diversas productiva del entorno local y regional
opciones ocupacionales. • Necesidades y problemas en la producción de bienes en el
• Diseña, planifica, organiza entorno local y regional.
y ejecuta procesos Diseño del bien
de comercialización • Análisis de función y funcionamiento del producto (bien).
de diversas opciones • Análisis de productos similares y presentación comparativa de
ocupacionales. soluciones.
• Realiza procesos básicos • Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
de control de calidad. bienes.
Planificación de la producción
Ejecución de procesos • Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción
• Interpreta croquis y de bienes.
especificaciones técnicas • Presupuesto para la producción de un bien.
para la producción de • El taller: organización, tipos, normas de seguridad.
proyecto sencillos. Producción del bien
• Selecciona materiales • Materiales (características, propiedades, usos, precios y
e insumos para la almacenamiento).
producción de proyectos • Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento,
sencillos considerando las tipos, normas de seguridad.
especificaciones técnicas • Tareas y operaciones básicas para la producción de bienes.
y dibujos de taller. Comercialización del bien
• Realiza tareas y • Presentación y embalaje del producto.
operaciones con • Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
herramientas para la publicidad y ventas.
producción de proyectos Evaluación de la producción
sencillos, considerando • Control de calidad: procesos básicos.
las normas de seguridad y • Balance económico.
control de calidad. • Evaluación del proceso y del producto.

Tecnología de Base
Diseño
• Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte
y la artesanía.
• Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
• El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
• Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en
la comunicación del producto y en la imagen de la empresa.
Educación para el Trabajo

PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión • Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de
y aplicación de formalización.
tecnologías • Instrumentos y materiales de dibujo.
• Diferencia los campos de • Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
aplicación empresarial, • Dibujo geométrico: líneas.
los procesos generales y • El boceto y el croquis.
los elementos básicos del Informática
diseño. • El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico.
• Aplica técnicas y • Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
procedimientos de dibujo multiusuario).
geométrico, bocetos y • Procesador de textos aplicados al procesamiento de información y
croquis. elaboración de documentos, utilizados en la producción de bienes
• Elabora documentos o servicios.
que se utilizan en la Gestión empresarial
producción utilizando el • Mercado Local: características, recursos y oportunidades de
procesador de textos. negocios.
• Comprende las Emprendimiento
características del • Roles que las personas desempeñan en las empresas.
mercado de consumo • Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas
local, el mercado laboral empresas.
local y las características • Características del empresario.
del emprendedor. Recursos tecnológicos
• Identifica y aplica los • Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.)
principios tecnológicos Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos
de los materiales, materiales (fibra de vidrio, sintéticos).
de estructuras en la • Tecnología tradicional.
producción de bienes. • Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,
• Analiza y evalúa las vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción,
habilidades sociales compresión y flexión, triangulación.
que se requieren para Formación y orientación laboral
desempeñar una actividad • Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y
laboral. oportunidades de empleo.
• Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en
equipo y las emociones en el trabajo.

ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
III PARTE SECUNDARIA - VI CICLO

SEGUNDO GRADO

GESTIÓN DE PROCESOS - EJECUCIÓN DE PROCESOS -


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Gestión de procesos Iniciación Laboral


• Realiza procesos de in- Entorno productivo
vestigación de mercados • Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regio-
para la producción de nal.
servicios sencillos, de • Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el
diversas opciones ocupa- entorno local y regional.
cionales. Diseño del servicio
• Diseña, planifica, organiza
• Análisis de la función y procesos de un servicio.
y ejecuta procesos de co-
• Análisis de servicios similares y presentación comparativa de
mercialización de diversas
soluciones.
opciones ocupacionales.
• Realiza procesos básicos • Especificación técnica para la prestación de servicios.
de control de caldiad. Planificación del servicio
• Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestación
Ejecución de procesos de un servicio.
• Interpreta órdenes de • Presupuesto para la producción de un servicio.
trabajo y especificaciones Desarrollo del servicio
técnicas para la presta- • Infraestructura y equipamiento para la prestación de un servi-
ción de un servicio. cio.
• Selecciona y organiza es-
• Materiales e insumos: características y usos.
pacio, materiales, equipos
e insumos para la presta- • Procesos de la prestación de un servicio.
ción de un servicio. Comercialización del servicio
• Realiza tareas y procesos • Procesos de comercialización de servicios, publicidad, promo-
básicos para la prestación ción y venta de servicios.
de servicios, considerando Evaluación del servicio
las normas de seguridad y • Control de calidad: procesos básicos.
control de calidad. • Balance económico.
• Evaluación del proceso y del servicio terminado.
Comprensión y aplica-
ción de tecnologías
• Diferencia los elementos Tecnología de Base
básicos y los procesos del Diseño
diseño de bienes. • Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
• Aplica normas de forma- • Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario.
tos, rotulación y tipos de • Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de
líneas en la elaboración funciones y características, formulación y selección de
de dibujos de taller. alternativas, elaboración de dibujos y especificaciones
• Realiza cálculos y procesa técnicas, elaboración del prototipo preliminar, aplicación de
información de los proce- pruebas técnicas y comerciales y elaboración del prototipo
sos productivos mediante definitivo.
hojas de calculo.
Educación para el Trabajo

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

• Analiza las características • Normalización de formatos.


del mercado regional y • Rotulación normalizada.
global y la importancia de • Dibujo geométrico: figuras.
la capacidad emprende- Informática
dora para el individuo, la
• Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de
empresa y la sociedad.
la producción de bienes o servicios: tablas, elaboración de
• Identifica y aplica los prin-
gráficas, funciones estadísticas elementales.
cipios tecnológicos de las
máquinas simples y má- • Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
quinas motorizadas. aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación
• Identifica y analiza las ne- de información de uso en la producción de bienes o servicios.
cesidades, motivos y mo- Gestión Empresarial
tivaciones que permiten • Mercado regional, nacional y global: características, recursos,
desempeños eficientes en oportunidades de negocios.
una actividad laboral. • Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial
en el éxito de las empresas, la importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
características e importancia del autoempleo, el riesgo
empresarial.
Recursos tecnológicos
• Máquinas simples utilizadas en los sistemas de producción:
palancas, rueda, engranajes, poleas, piñones.
• Máquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de
producción.
Formación y orientación laboral
• Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
profesionales técnicas.
• Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la
motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución de
problemas.

ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
III PARTE SECUNDARIA - VII CICLO

TERCER GRADO

GESTIÓN DE PROCESOS - EJECUCIÓN DE PROCESOS -


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos Formación Modular Ocupacional
• Las capacidades para el Los contenidos para la Formación Ocupacional Específica
módulo ocupacional que Modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
oferte la IIEE se tomarán Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos
del Catálogo Nacional de ocupacionales que oferte la institución educativa (Módulo
Títulos y Certificaciones Ocupacional I).
(Módulo Ocupacional I).
Tecnología de Base
Ejecución de procesos Diseño
• Las capacidades para el • Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
módulo ocupacional que • Antropometría y ergonomía.
oferte la IIEE se tomarán • Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar,
del Catálogo Nacional de funciones y características de bienes y procesos de la
Títulos y Certificaciones prestación de servicios.
(Módulo Ocupacional I). • Normalización de líneas.
• Escala.
Comprensión • Proyección isométrica y oblicua.
y aplicación de Informática
tecnologías • Herramientas para presentar a los clientes los productos que
• Diferencia los elementos produce la empresa.
básicos del diseño y • Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de
los procesos y técnicas bienes o servicios, empaques.
para analizar funciones Gestión empresarial
y características de los • La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
bienes y servicios. informal.
• Realiza dibujos de taller • Ideas de negocios: formas de generación de ideas de
aplicando normalización negocios, Oportunidades de negocio, factores que influyen
de líneas, escala y para iniciar una empresa.
proyección isométrica. • Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
• Realiza presentaciones análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
de los productos producto, precio, plaza y promoción.
publicidad gráfica Recursos tecnológicos
utilizando herramientas • Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
informáticas. hidráulica, solar) ahorro de energía.
• Formula ideas de • Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
negocios y planes de • Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento
mercadeo. de las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin
fin, cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
Educación para el Trabajo

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

• Identifica y aplica Formación y orientación laboral (salud laboral)


principios de energía y • Condiciones de trabajo y seguridad.
de los mecanismos para • Salud laboral. Calidad de vida.
transmitir movimiento. • Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
• Identifica y analiza los ambiente, conservación y compromisos internacionales.
principios de salud • Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
laboral, técnicas de protección. Casos prácticos.
primeros auxilios y los • Seguridad industrial.
compromisos y convenios • Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
internacionales referentes
a la conservación del
medio ambiente.

ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
III PARTE SECUNDARIA - VII CICLO

CUARTO GRADO

GESTIÓN DE PROCESOS - EJECUCIÓN DE PROCESOS -


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos Formación Modular Ocupacional
• Las capacidades para el Los contenidos para la Formación Ocupacional Específica Modular
módulo ocupacional que se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones,
oferte la IIEE se tomarán de acuerdo con las especialidades y módulos ocupacionales que
del Catálogo Nacional de oferte la institución educativa (Módulo Ocupacional II).
Títulos y Certificaciones
(Módulo Ocupacional II). Tecnología de base
Diseño
Ejecución de procesos • Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar
• Las capacidades para el soluciones en el diseño.
módulo ocupacional que • Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
oferte la IIEE se tomarán • Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
del Catálogo Nacional de • Proyección ortogonal.
Títulos y Certificaciones • Acotado.
(Módulo Ocupacional II).
Informática
Comprensión • Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos,
y aplicación de presupuestos, análisis y proyecciones.
tecnologías • Herramientas para el manejo y administración de base de
• Analiza y aplica técnicas datos aplicados al manejo de información sobre productos,
para seleccionar clientes y proveedores.
prototipos del diseño.
• Realiza dibujos de taller Gestión empresarial
en proyección ortogonal • Gestión de personal: selección de personal, contratos
y acotados. laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de
• Realiza presupuestos Pensiones.
y base de datos de • Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables,
productos proveedores y estados financieros, instituciones financieras bancarias y
clientes. no bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de
riesgos, obligaciones tributarias.
• Comercialización: distribución, promoción y publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
Educación para el Trabajo

CUARTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

• Identifica y analiza los Recursos tecnológicos


procesos básicos de la • Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
gestión de personal, la operadores eléctricos (transformadores, fuentes de
gestión financiera y la alimentación, conductores, conectores, fusibles), operadores
comercialización de los de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) ,
productos. circuitos eléctricos básicos.
• Identifica y aplica • Transformación de movimiento: incremento y reducción de
principios básicos velocidades, inversión de giro, transformación del movimiento
de electricidad y (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico, articulado,
transformación de locomoción) en las máquinas y herramientas de producción
movimientos en industrial.
mecanismos. • Relación fuerza velocidad.
• Identifica y analiza
la legislación laboral Formación y orientación laboral (Legislación y relaciones
y los convenios laborales)
internacionales referidos • Ley de Fomento al Empleo.
al trabajo. • Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipos de
contrato.
• Convenios laborales. Negociación colectiva.
• Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.

ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
III PARTE SECUNDARIA - VII CICLO

QUINTO GRADO

GESTIÓN DE PROCESOS - EJECUCIÓN DE PROCESOS -


COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Gestión de procesos Formación Modular Ocupacional


• Las capacidades para el Los contenidos para la Formación Ocupacional Específica
módulo ocupacional que Modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
oferte la IIEE se tomarán Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos
del Catálogo Nacional de ocupacionales que oferte la institución educativa (Módulo
Títulos y Certificaciones Ocupacional III).
(Módulo Ocupacional III).
Tecnología de Base
Ejecución de procesos Diseño
• Las capacidades para el • Expediente técnico.
módulo ocupacional que • Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas,
oferte la IIEE se tomarán envases, embalajes, catálogos.
del Catalogo Nacional de • Diseño de la imagen de la empresa.
Títulos y Certificaciones • Cortes y detalles.
(Módulo Ocupacional III). • Normalización de representación de materiales.

Informática
Comprensión • Herramientas para diseño asistido por computadoras (manejo
y aplicación de virtual de objetos 3D).
tecnologías
• Produce un producto y Gestión Empresarial
diseña la comunicación • Plan de negocios.
del producto y la imagen - Evaluación de las características y habilidades para iniciar
de la empresa. una empresa.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
Educación para el Trabajo

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

• Realiza dibujos de taller - Plan de mercadeo.


con cortes, detalles - Organización de la empresa para iniciar el negocio.
y representación de - El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del
materiales. proyecto).
• Realiza dibujos de taller - Los costos y gastos.
utilizando herramientas - Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
informáticas.
• Formula planes de • Formalización de la empresa
negocios e identifica las - Formas de organización empresarial.
normas y procedimientos - Constitución de empresa.
para la constitución de - Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
una micro empresa.
• Identifica y aplica • Recursos tecnológicos
principios de la - Electrónica: mediciones, componentes pasivos
electrónica básica. (resistencias, condensadores) y activos (diodos,
• Identifica y analiza transistores), circuitos integrados.
fuentes y procedimientos - Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso
para la inserción laboral. y salida).

• Formación y orientación laboral (inserción laboral)


- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes de información, curriculum
vitae, entrevista personal.
- Mecanismos de selección de personal para un puesto de
trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un
puesto de trabajo.

ACTITUDES
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
III PARTE

3 ORIENTACIONES

3.1 Metodológicas

La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo • Las experiencias y conocimientos previos para
de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relacionarlos con el desarrollo de los nuevos
relación con el entorno en el que se desenvuelven conocimientos, de tal manera que el aprendi-
los estudiantes. En este sentido, el docente asume, zaje sea significativo y funcional.
el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, • El planteamiento de situaciones o problemas
los recursos educativos y los estudiantes; lo
que se vinculen con la vida cotidiana del estu-
cual favorece el desarrollo de capacidades,
diante.
conocimientos y actitudes. Una buena práctica
pedagógica deberá tener en cuenta: • El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje
mediante el uso de recursos educativos y tec-
nológicos emergentes.
• Las características de los púberes y adoles-
centes. • El diseño de estrategias para la aplicación y
transferencia de los aprendizajes a nuevas si-
• Las características y patrones culturales del
tuaciones.
contexto.
• La reflexión permanente sobre los propios
• La motivación, el diálogo y la participación ac-
aprendizajes (metacognición), de modo que
tiva en el aula, de manera que cada estudiante
los estudiantes autoregulen y desarrollen la
exprese su opinión, respetando la de los otros
y valorando el apoyo mutuo. autonomía para aprender durante toda la vida.
• El uso de estrategias, según los ritmos y estilos
• La necesidad de realizar un trabajo metodo-
lógico inter y transdisciplinario entre las áreas de aprendizaje de los estudiantes.
curriculares, para ofrecer una visión total y no • El uso de estrategias que promuevan el desa-
parcializada de la realidad. rrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
• La generación de un clima socio afectivo, que motores, así como las actitudes que favorez-
permita construir un ambiente de aprendiza- can una sana convivencia, para que el estu-
je individual y cooperativo en el cual prime el diante asuma juicios de valor y acepte la impor-
respeto y las relaciones positivas, empáticas y tancia del cumplimiento de las normas y de la
democráticas. diversidad del aula.
ORIENTACIONES

3.2 Programación

La programación curricular es el proceso que Unidades Didácticas


permite prever la organización y secuencia de las
capacidades, conocimientos y actitudes en uni- Se formulan a partir de la programación anual. Se
dades didácticas que se desarrollarán durante el sugiere el siguiente procedimiento:
año escolar.
• Formular los aprendizajes que los estudiantes
La programación curricular toma en cuenta el lograrán en cada unidad. Estos, a su vez, de-
Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto ben estar vinculados con los temas transversa-
Curricular Institucional. Considera, además, las les elegidos por la institución educativa.
características y necesidades específicas de los • Seleccionar las estrategias en forma secuen-
estudiantes, las características del entorno y las cial y detallada para tener claridad sobre lo que
condiciones de la institución educativa. se hará en la unidad desde el inicio hasta el
término de la misma.
• Determinar las áreas con las cuales se puede
La programación curricular es flexible en la me-
aplicar metodologías de carácter interdiscipli-
dida que puede ser reajustada de acuerdo a las
narios para el logro de los aprendizajes pre-
situaciones que se presenten en el desarrollo de
vistos.
las sesiones de aprendizaje.
• Seleccionar los recursos educativos que ser-
virán tanto al docente como al estudiante para
En la programación curricular las capacidades, facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respec-
conocimientos y actitudes constituyen los logros tivamente.
de aprendizaje que el estudiante alcanzará en • Formular los indicadores que permitan verificar
cada grado. La organización de estos elementos si los estudiantes están desarrollando las ca-
en bloques, según su naturaleza y la posibilidad pacidades, conocimientos y las actitudes pre-
de ser desarrollados en forma articulada, dan ori- vistas en la unidad didáctica.
gen a las unidades didácticas. En cada unidad di- • Asignar tiempo en función de los aprendizajes
dáctica se especificarán los procesos (cognitivos esperados y las estrategias o actividades pre-
o motores) y estrategias que permitirán alcanzar vistas.
los logros previstos. Los indicadores se formula-
rán en función de los procesos (cognitivos o mo- Sesiones de Aprendizaje
tores) y actitudes priorizadas en cada unidad.
Se formulan a partir de la Unidad Didáctica. Se su-
Programación Anual giere el procedimiento siguiente:

Se diseña para cada área curricular y por cada • Seleccionar los aprendizajes que los estudian-
grado. Se sugiere el procedimiento siguiente: tes lograrán en la sesión, a partir de los previs-
tos en la unidad didáctica.
• Determinar las actividades / estrategias de
• Organizar las capacidades a desarrollar en el
aprendizaje en función de los procesos cogniti-
grado.
vos o motores y de los procesos pedagógicos
• Priorizar los valores y actitudes • Seleccionar los recursos educativos que ser-
• Priorizar los temas transversales virán tanto al docente como al estudiante para
facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respec-
• Organizar las unidades didácticas. tivamente.
• Formular las estrategias para desarrollar los • Asignar tiempo en función de los aprendizajes
aprendizajes. esperados y las estrategias o actividades pre-
• Formular orientaciones para la evaluación de vistas.
los aprendizajes. • Formular los indicadores que permitan verificar
si los estudiantes han logrado los aprendizajes
• Sugerir la bibliografía básica. esperados.