COLEGIO ANTONIO NARIO IED J.M.

EVALUACIN DE CASTELLANO GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO NOMBRE_________________________________________________________ curso_____ Lee con mucha atencin cada enunciado y marca con una x la respuesta correcta; luego escribe la letra en la casilla correspondiente al nmero del punto, ubicada el al parte inferior de la hoja. PRIMERA LECTURA: FIJAR METAS ALTAS Un maestro quera ensear una leccin a sus alumnos, y para ello les dio la oportunidad de escoger entre tres exmenes: uno de cincuenta preguntas, uno de cuarenta, y uno de treinta. A los que escogieron el de treinta les puso les asign una C, sin importar que hubieran contestado correctamente todas las preguntas. A los que escogieron el de cuarenta les asign una B, aun cuando ms de la mitad de las respuestas estuvieran mal. Y a los que escogieron el de cincuenta les puso A aunque se hubieran equivocado en casi todas. Como los estudiantes no entendan nada, el maestro les explic: Queridos alumnos: permtanme decirles que yo no estaba examinando sus conocimientos, sino su voluntad de apuntar a alto. COMPRENSIN LECTORA. 1. La intencin del maestro era: A. pedaggica B. acadmica C. retadora D. intimidante 2. No todos los alumnos demuestran: A. retos en sus metas C. Actitud positiva en sus vidas B. inters por la calidad de su rendimiento D. indiferencia en loas propuestas B. reflexionar la importancia D. obtener mejores

3. El maestro intenta: A. hacer reflexin sobre la importancia de la voluntad en las decisiones. de fijarse metas C. las respuestas A y B comportamientos 4. En la vida no siempre se obtiene lo mejor pero A. hay que intentar hacer esfuerzos en el intento. C. nos lamentamos cuando esto sucede 5. En mi vida prctica A. Me conformo con muy poco. C. Soy persistente en mis acciones

B. nos desmotivamos frecuentemente D. nos conformamos

B. intento pero me venzo fcilmente D. Siempre quiero ser el (la) mejor

6 .En la oracin: Un maestro quera ensear una leccin a sus alumnos. La palabra que cumple la funcin de ser ncleo del sujeto, es: A. ensear B. maestro C. leccin D. quera 7. La palabra ms importante en toda oracin es: A. el nombre B. el verbo C. el adjetivo 8. El sujeto en la anterior oracin es: A. Un maestro B. una leccin D. el adverbio D. a sus alumnos D. quera

C. quera ensear

9. El predicado de esta oracin es: A. quera B. quera ensear una leccin a sus alumnos C. quera ensear ensear a sus alumnos 10. El objeto directo en esta oracin es: A. no tiene B. quera ensear C. una leccin D. a sus alumnos 11. El objeto indirecto en esta oracin es: A. a sus alumnos B. una leccin C. un maestro D. ensear un leccin D. sujeto presente

. Cuando la oracin tiene sujeto, este se denomina: A. sujeto tcito B, sujeto expreso C. sujeto ausente

12. En la relacin de las palabras para formar la oracin anterior, su orden morfolgico es: A. nombre + artculo + verbo + determinante indefinido+ verbo + nombre + preposicin + determinante posesivo+ nombre. B. artculo + nombre + verbo + verbo + artculo + nombre + preposicin + determinante posesivo + nombre C. verbo + artculo + nombre + verbo + artculo + preposicin + nombre + determinante posesivo + nombre D. nombre + verbo + artculo + verbo + artculo + nombre + preposicin + nombre +determinante posesivo 13. La oracin en anlisis es: A. oracin simple B. oracin compuesta. C. oracin nominal D. oracin exclamativa. B. unidad mnima indivisible y D. la suma de ideas.

14. Un concepto de oracin puede ser: A. unidad mnima del habla con sentido completo. diferenciadora. C. unidad mnima con significado

SEGUNDA LECTURA. En el ao de la llegada de COLON marca un corte en la cronologa de Amrica Tal Como la venida de CRISTO en la de Europa dice Germn Arciniegas en su libro El continente de los siete colores ese corte significa para la historia del continente Americano mas que una simple fecha .Significa , sobre todo , un cambio radical en la evolucin de las culturas que habitan el continentes desde haca ms de tres mil aos. A la llegada de COLON a Amrica se estaban desarrollando en este continente grades civilizaciones. La cultura Azteca en Mxico y la Inca en Per, por ejemplo, alcanzaron grados de organizacin y complejidad similares a las culturas europeas .Se habl del imperio Azteca y del imperio Incaico. Debido a que estas culturas se encontraban al interior del continente, y en las zonas altas y alejadas del mar, cuando COLON lleg no tuvo contacto con ellas. Se Necesito que los conquistadores Corts y Pizarro se internaran en las montaas para que vieran la dimisin de las culturas que habitaron la zona. Algo similar ocurri en Colombia .Cuando los conquistadores comenzaron a explorar este territorio , se encontraron con gran variedad de culturas que haban alcanzado un grado de complejidad cercano a lo que hoy conocemos como estados ;con sistemas de organizacin social , en los que las manifestaciones religiosas, cientficas y artsticas expresaban una particular forma de interaccin del hombre con la naturaleza . 15. De la anterior lectura yo puedo inferir: A. las culturas aborgenes tambin tenan su propia organizacin tenan escritura. C. no se puede hablar de culturas por que no tenan organizacin llegar COLON B, las culturas aborgenes no D. Colombia vivi miseria antes de

16. El autor German Arciniega demuestra que: A. Amrica precolombina s tena cultura desarrollada B. Amrica precolombinas apenas manifestaba supersticiones. C. Los grupos sociales se ubicaron en altas tierras para protegerse D. son respuestas correctas A y C 17. Las culturas aztecas, maya, Inca y Chibcha; A. Tenan religin, escritura y clases sociales estaban organizados por cacicazgos C. Los mitos eran su religin. B. no tenan religin, ni escritura y D, Son Correctas la B y la C

18. En Colombia la organizacin de los aborgenes era mediante: A. Cacicazgos. B. tribus C. Grupos tnicos D. No tenan ninguna organizacin 19. Sabemos por historia y por literatura de las caractersticas de nuestros aborgenes precolombinos mediante escritos hechos por: A. Los principales caciques B. Los conquistadores letrados C. Los literatos de la poca D. los indgenas. 20. Los escritos que se conocen y corresponden a la poca de la conquista son: A. Las crnicas y los diarios, escritos por espaoles de la poca B. los mitos y leyendas contadas de generacin en generacin por los indgenas C. las reseas elaboradas por los espaoles D. los poemas escritos por los indgenas. 21. Podemos afirmar que los indgenas: A.se comunicaban con signos lingsticos orales B. no tenan signos lingsticos y se comunicaban con seas C. si tenan un sistema lingstico pero no tenan escritura D. Sirven las respuestas A y C 22. En signo lingstico: maz el referente es: A. El fruto o mazorca B. la tusa C. las letras y sonidos D. Ninguna de las anteriores 23. Cuando los indgenas se comunicaban con seas, seales y sonidos se pueden afirmar que: A. Usaban un lenguaje metafrico B. Usaban un lenguaje metalingstico C. Usaban un leguaje simblico D. Usaban un leguaje onomatopyico 24. Todo signo lingstico es para: A. representarlo B. expresarlo y darle significado C. Ocultarlo D. ninguna de las anteriores C. el escritor y el escrito D.

25. El emisor y el receptor en las anteriores lecturas son: A. el Escritor y el lector respectivamente B. el lector y el escrito Ninguna de las anteriores. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 14 15 17

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AUTOEVALUACION: En cinco reglones redacta cmo es tu comportamiento, actitud, disciplina, inters durante las clases de castellano y al final de la redaccin escribe cuanto merece en la escala de 1 a 10 ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _______ ______________________________________________________________________________________________________ ______ ____________________________________________________________________________________________________________