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TRANSVERSALIDAD

EDUCACIN AMBIENTAL
COMO POSIBILIDAD CURRICULAR EN LA I.E. MODELIA

Aspectos Conceptuales - PRELIMINAR

Proyectos del rea

Propuesta Transversalidad EDUCACIN AMBIENTAL PARA TOD@S EJES TRANSVERSALES SENA VIRTUAL UT

Plan de rea

Planes de Asignatura

PRAES: MIRS

GRUPO ECOLGICO
COMIT DE SALUD GESTIN DEL RIESGO EDUCACION SEXUAL

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

PLAN DE REA Ciencias Naturales y Educacin Ambiental


-IDENTIFICACIN -PRESENTACIN -DIAGNSTICO (Matriz Dofa, Contexto Institucional, Anlisis Pruebas Externas). -JUSTIFICACIN DEL REA -REFERENTES TERICOS Marco Legal, R, Filosficos, Sociolgicos, Epistemolgicos, Pedaggicos, Didcticos -OBJETIVOS DEL REA Generales Y Especficos. -FINES DEL REA (Misin Y Visin) -APORTES DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA ACADMICA. -COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS -EJES, PROCESOS Y COMPONENTES DEL REA -ESTRUCTURA CURRICULAR DEL REA -METODOLOGAS (Modelo Dialogante) -RECURSOS (Medios) -EVALUACIN. (SIIE-Modelia y Decreto 1290)

Tabla 1. Organizacin Curricular por Niveles y Asignaturas- MODELIA 2011


Niveles/ Asignaturas Ciencias Naturales Integradas Pre-escolar Dimensiones de Desarrollo: Corporal y Cognitiva: 3 Primaria 1- 3 Ciencias de la Tierra: 3 4 y 5 Ciencias de la Naturaleza : 5 Biologa Celular: 5 Botnica y Gentica Biologa Taxonom Mendelia Humana: 3 a Animal: na: 5 5 Qumica Qumica General: 1 Inorgnica: 3 Fsica General: 1 6 Secundaria 7 8 9 10 Media 11

Biologa

Qumica

Qumica Orgnica: 3

Fsica

Ambiental

Dimensiones de Desarrollo: Corporal y Cognitiva: 1

Los Seres Los seres Ecosistem Vivos y Vivos se as: 1 sus relacionan: hbitats:1 1

Recursos Naturales: 1

Mecnica Mecnica Clsica: 3 Moderna: 3 Biodivers Ecologa Ecologa Desarrollo idad:1 de Microbiana Sostenible Nutricin:1 Bioremedi y Gestin acin:1 Ambiental: 1

Metodologa de la Investigacin

Fundamentos Mtodos de Proyecto de epistemolg investigacin Investigacin :1 icos de Tesis de investigacin Grado.: 1 :1

Total

4h

4h

6h

6h

6h

6h

7h

8h

8h

INSTITUCIN EDUCATIVA MODELIA DISEO CURRICULAR


REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: 1 PERIODO: SEGUNDO

LOGRO(S): Identifica relaciones entre los seres de la naturaleza y fenmenos fsicos y naturales de nuestro entorno.
EVALUACIN Y CRITERIOS DE EVALUACION C. GENERAL: -Me identifico COGNITIVOS Del ESTUDIANTE: Entorno -Cuaderno Identifica las relaciones Interpretativa como un ser vivo Identifico y comparo -Realiza Fsico -Mapa existentes entre los que comparte las fuentes de luz, observaciones Conceptual seres vivos y su medio C.ESPECFICA: algunas calor y sonido y, su sistemticas. Component -Material del tras el anlisis de un Identificar caractersticas efecto sobre los -Registra notas en es del medio. fenmeno. Trabajo en grupo con otros seres seres vivos. su cuaderno. medio -Material SUPERIOR: Identifica PROCEDIMENTALES Comunicacin vivos y que se -Colorea los seres ambiente: didctico los componentes del Identifico relacionan con que los rodean luz, agua, -Rompe medio ambiente, las situaciones en las teniendo en cuenta aire, suelo. cabezas Nivel A: ellos en un fuentes de energa y su ocurre sus caractersticas. -El sonido y -Videos Identificar las entorno en el que que importancia para la vida transferencia de -Representa objetos la luz relaciones que todos nos -Taller o del hombre. energa trmica por que emiten luz y -Fuentes de Gua existen entre los desarrollamos de ALTO: Clasifica los medio de sonido. seres vivos y su energa: trabajo. componentes del medio medio , las - Reconozco en experiencias. Del PROFESOR: el sol ambiente, las fuentes de Identifico los -Interrogatorios. condiciones el entorno -Da energa, y los beneficios movimientos de --Mapa Conceptual -Noche ambientales y las fenmenos para el hombre. rotacin y traslacin -Dirige propiedades e fsicos que me las - Hoy BASICO: Describe los de la tierra y sus Actividades los objetos entre afectan y de --maana. componentes del medio consecuencias. otras cosas desarrollo observacin, de ambiente, las fuentes de ACTITUDINALES experimentacin habilidades para energa, y los beneficios Utilizo el lenguaje de Retroalimentacin aproximarme a para el hombre. la ciencia para Conceptualizacin. ellos. BAJO: Presenta expresar mis Y de profundizacin. dificultad para describir opiniones y respeto -Actividades ldicas los componentes del el de los de cooperacin. medio ambiente, las compaeros -Diseo de guas. fuentes de energa, y los -Valora los procesos beneficios para el hombre.
METODOLGICAS

COMPETENCIA NIVELES DE COMPETENCIA

ESTNDARES

INDICADORES O DESEMPEOS

ESTRATEGIAS

TEMTICA

RECURSOS

Grado

Ejes de Pensamiento y Accin de las Ciencias Naturales. MODELIA 2011 Asignaturas Estndares
Dimensiones Socio Afectiva: Las emociones y las interacciones sociales del nin@. Corporal: Desarrollo fsico y sensorial del nio(a), la expresin, el movimiento y las diferentes manifestaciones, ante s mismo y ante la sociedad. Comunicativa: Comunicacin verbal y no verbal. Cognitiva: Procesos de pensamiento: Observacin, seriacin, clasificacin, conceptualizacin y creatividad. tica: Es la reflexin sobre los problemas morales. Aprender a vivir construyendo as su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. Esttica: El objeto de conocimiento de esta dimensin es la expresin esttica.

Preescola r

1 2 3 4 5

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental (Integradas)

-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos. -Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. -Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno que puedo utilizar como criterios de clasificacin. -Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno. -Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de la tecnologa. -Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. -Establezco relaciones entre las caractersticas microscpicas y macroscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. -Evalu el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.

6 7

Biologa Celular Ambiental Botnica y Taxonoma Ambiental

8
9

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural. -Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos Biologa Humana sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. Qumica, Fsica -Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones. -Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Ambiental interacciones de la materia. Investigacin
Qumica Inorgnica., Fsica, Ambiental, Investigacin Qumica Orgnica Fsica , Ambiental Investigacin -Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas. -Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico. -Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debido a la carga elctrica y a la masa. -Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa. -Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, fsicos y qumicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico, analizo crticamente las implicaciones de sus usos.

Gentica Ambiental

10

11

INSTITUCIN EDUCATIVA MODELIA DISEO CURRICULAR


REA: CIEN. NATURALES Y EDU. AMBIENTAL ASIGNATURA: QUMICA ORGNICA GRADO: 11 PERIODO: SEGUNDO

LOGRO(S): Analiza y explica las caractersticas, propiedades, nomenclatura y usos ms frecuentes de funciones qumicas oxigenadas en los compuestos del carbono.
COMPETENCIA ESTNDARES NIVELES DE COMPETENCIA C. GENERALES Interpretativa Argumentativa Propositiva Explico las propiedades qumicas de los compuestos orgnicos C. ESPECFICA (hidrocarburos Explicar de cadena Indagar aliftica y Trabajo en aromtica, Equipo Funciones Formacin tica Oxigenadas y Comunicacin Nitrogenadas en trminos de NIVEL D: su Explicar nomenclatura fenmenos a qumica y partir de teoras aplicaciones en y los aplica en el la sociedad anlisis del Colombiana. potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos INDICADORES O DESEMPEOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TEMTICA
RECURSOS

EVALUACIN Y CRITERIOS DE EVALUACION

COGNITIVOS Explico la importancia del uso de los compuestos orgnicos en la obtencin de energa.

-Del ESTUDIANTE -Desarrolla la gua de trabajo. -Formula compuestos orgnicos. -Ejecuta practicas de laboratorio sencillas. -Realiza consultas y PROCEDIMENTAL lecturas de inters Resuelvo referentes al tema problemas -Participa propuestos de la activamente en vida cotidiana debates y en trabajo referentes a la en grupo. nomenclatura y al -Produce ensayos uso de algunas cientficos. funciones -Del PROFESOR oxigenadas. -Disea y orienta el ACTITUDINAL desarrollo de la gua Reconozco los de trabajo. efectos nocivos de -Dilogos las emisiones de Desequilibrantes CO2 en las -Construye redes y reacciones de mapas conceptual. combustin de los -Realiza entrevistas y hidrocarburos en el seguimiento a los ambiente. procesos. -Disea y aplica Pruebas-icfes.

Entorno Fsico, CTS -El tomo de oxgeno -Funciones Oxigenadas -Grupos Funcionales -Formulacin Qumica: Alcoholes Fenoles teres Cetonas Aldehdos cidos carboxlicos -Nomenclatura y reacciones qumicas -Aplicaciones

-Libro de Talleres Qumica Orgnica -Material del medio. -Material didctico -Mapas conceptual -Taller o Gua de trabajo 3: Funciones

Diagnstica, Conceptual, Actitudinal, hetero- co y auto evaluacin. Niveles de Desempeo. SUPERIOR: Analiza y explica las caractersticas, propiedades, nomenclatura y usos ms frecuentes de las funciones oxigenadas en los compuestos del carbono. ALTO: Explica las caractersticas, propiedades, nomenclatura y usos ms frecuentes de las funciones Oxigenadas qumicas oxigenadas en los -Lecturas compuestos del carbono. de Inters BASICO: Reconoce las Cientfico caractersticas, propiedades, -Porttil nomenclatura y usos ms -Video frecuentes de las funciones Beam qumicas oxigenadas en los -Archivos compuestos del carbono. PPT BAJO: Presenta dificultad -Web sites para identificar las caractersticas, propiedades, nomenclatura y usos ms frecuentes de las funciones qumicas oxigenadas en los compuestos del carbono.

PLANES DE ASIGNATURA:

PROYECTOS DEL REA: Camino Hacia la Transversalizacin


PEI MODELIA
PRAES MIRS

ECOLGICO

GRUPO

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

EDUCACIN AMBIENTAL PARA TOD@S

Propuesta Transversalidad

MODELIA OCTUBRE 24 DE 2008

EDUCACIN AMBIENTAL PARA TOD@S

TRANSVERSAL: Significa cruzar de un lado a otro, es decir la existencia de lneas que cruzan las disciplinas del saber.

Una Lnea Transversal es la Educacin Ambiental: -Un elemento vertebrador del aprendizaje. -Tiene un carcter globalizador que le permite vincular los diferentes contenidos curriculares.

EDUCACIN AMBIENTAL .porque:


1. Problemtica Global y local (Preocupacin planetaria-Desarrollo Sostenible) 2. Necesidades de Formacin de ciudadanos responsables con el ambiente, con posturas crticas para incidir en la toma de decisiones informadas y responsables. 3. Incorporacin del Componente Axiolgico a las prcticas Educativas. 4. La existencia de un PRAES reconocido a nivel Municipal, en desarrollo y con grandes logros (Existencia de Grupo Ecolgico). 5. A travs de ella los individuos y las colectividades adquieren los conocimientos, actitudes, valores necesarios para conocer y comprender su medio, sensibilizarse y actuar sobre l.

Educacin ambiental

Propuesta desde el rea de Ciencias Naturales y


Educacin Ambiental:
Incorporar como eje transversal LA EDUCACIN AMBIENTAL en el currculo Formal de la IE-Modelia
Sociedad Matemticas

tica Naturales

Artstica
FORMACIN INTEGRAL

EDUCACIN
AMBIENTAL
Sociales

Informtica

Ingls

Lenguaje Ed. Fsica

Ejes Transversales

De acuerdo con Stenhouse (1998), Kemis (1996) plantean: -El currculo es un proyecto que rene las siguientes caractersticas: 1. Contextualizado 2. Dinmico 3. Integrador 4. Investigativo 5. Abierto

1. Como una estrategia curricular mediante la cual algunos ejes o temticas considerados prioritarios en la formacin de nuestros estudiantes, permean todo el currculo, es decir estn presenten en todos los programas o planes de rea. 2. Implica nuevas estrategiasmetodologasprcticas. No solo el simple proceso de incluir contenidos acrticamente (Fernndez, 2003:5) 3. Como un aprendizaje interdisciplinario. 4. Un proceso Educativo donde se establece Dilogos de saberes, la integracin de las disciplinas en un lenguaje comn. 5. Eliminar la concepcin compartimentada del saber en el que cada ciencia se centra nicamente en su objeto de estudio, sin contemplar el dilogos con otros.

PROCESO HACIA LA TRANSVERSALIZACIN DEL CURRICULO, I.E-MODELIA?


Planteamiento de la propuesta Transversalidad Reorganizacin y adecuacin de la estructura del REA CN y EA Plan de Asignatura Ed. Ambiental Definir Ejes Transversales Revisin de Planes de todas las reas.

EJECUCIN
Presentacin y sensibilizacin de la propuesta al grupo docente Plan de trabajo Estructura transversal en formatos. Transversalizacin para el GRADO SEXTO Acompaamiento a las reas para transversalizacin 7 a 11

Incorporacin a las prcticas educativas. Evidencias de Aprendizaje. Socializacin de estado del proceso. Evaluacin Permanente .

ANLISIS CURRICULAR

APLICACIN Y EVALUACIN

1. 2.
3.

4.

5.

6.

7.

Planes de rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Plan de Asignatura Educacin Ambiental (Definir los ejes transversales por grados y periodos acadmicos) Adquirir los planes de todas las reas (Anlisis y acercamiento a las reas) Diseo curricular por reas (Incorporar 3 aspectos: el eje transversal, las estrategias didcticas y los criterios de evaluacin). Los docentes del rea de CN incorporan la dimensin ambiental para grado Sexto para todos sus periodos acadmicos. Los docentes del rea CN van a las reas para socializar, discutir, discernir, realizar acompaamiento a todo el proceso de incorporacin desde SEPTIMO A UNDCIMO. Producto Final un Plan de estudios Integrado (Horizontal y con nfasis en EDUCACIN AMBIENTAL) y EVIDENCIAS de las prcticas educativas.

Ejes Transversales de la Educacin Ambiental


GRADO PERIOD 1 S E X 2 T O 3 EJE TRANSVERSAL Componentes de un ecosistema CONTENIDOS 1. Generalidades sobre ecologa. 2. El entorno Ambiental y sus caractersticas. 3. Organismos biticos y abiticos. 4. Funcionamiento de los ecosistemas. 5. Relaciones entre especie y poblacin. La circulacin de la 1. Circulacin de la energa. 2. La cadena trfica. 3. Importancia de las plantas en la vida energa en los del hombre. 4. Problemtica ambiental en la ruta de la energa. 5. Acciones humanas para ecosistemas preservar y mantener la ruta de la energa. Equilibrio y 1. Ecosistemas terrestres 2. El suelo 3. Importancia del suelo en la vida del hombre 4. desequilibrio en los Horizontes del suelo 5. Problemtica del suelo 6. Conservacin y preservacin del suelo 7. ecosistemas Ecosistemas Acuticos. 8. El Agua, las caractersticas, usos, problemtica, causas y consecuencias. 9. El recurso Hdrico y su potencial en el mantenimiento de la vida en la tierra. La problemtica 1. La contaminacin ambiental: casa, colegio, ciudad, industrias, etc. 2. El aire, las Ambiental en los caractersticas, problemtica, causas y consecuencias 3. Las plantas, la problemtica ecosistemas ambiental, causas y consecuencias 4. Acciones humanas para preservar el entorno 5. Los residuos y el medio. Los Recursos Naturales 1. Generalidades sobre ecologa: el entorno ambiental y sus caractersticas. 2. Los recursos Naturales renovables y no renovables. 3. Funcionamiento de los ecosistemas y uso de los recursos naturales. La produccin energa 1. Relaciones interespecficas entre los seres vivos. 2. Especie, poblacin y nicho en los ecosistemas ecolgico 3. Niveles trficos 4. Problemtica ambiental en los niveles trficos. Los Ciclos 1. Los ciclos Biogeoqumicos: carbono, nitrgeno, fsforo, agua. 2. La lluvia cida 3. El Biogeoqumicos efecto invernadero 4. Contaminacin hdrica 5. Contaminacin del aire 6. Contaminacin del suelo. La explotacin recursos 1. Los recursos y el medio. 2. Los residuos y la explotacin de recursos 3. Los residuos y de los ecosistemas el desarrollo sostenible 4. Mantenimiento y preservacin del medio. El Ambiente Escolar 1. El espacio geogrfico y fsico del colegio. 2. Descripcin aspectos ambientales del entrono modelista 3. Problemtica ambiental del entorno modelista 4. Sensibilizacin: proyecto manejo de residuos slidos La Variabilidad Gentica 1. Variabilidad de seres vivos, flora y fauna existente. 2. Dinmica de las poblaciones 3. y la Biodiversidad. Factores ambientales que determinan la variabilidad de especies. 4. Colombia pas Mega diverso. 5. Parques y Reservas Naturales de Colombia. Los Ecosistemas 1. Los ecosistemas en la zona ecuatorial 2. La comunidad vegetal 3. La comunidad animal Colombianos 4. El suelo en los bosques tropicales 5. La accin humana sobre los bosques tropicales. Influencia de la 1. La contaminacin ambiental y el sistema digestivo 2. La contaminacin ambiental y el contaminacin sobre la sistema nervioso 3. La piel y la influencia del medio 5. La contaminacin y las salud humana enfermedades en el hombre.

S P T I M O

2 3

1
O C T A V O

3 4

1 N O V E N O

La problemtica ambiental y los ecosistemas terrestres La relacin del hombre con el medio

1 D C I M O

1 U N D C I M O

2 3

1. Generalidades sobre ecologa: el entorno ambiental y sus caractersticas. 2. El hombre y la naturaleza 4. Caractersticas de los ecosistemas terrestres. 5. Acciones humanas para preservar y mantener los ecosistemas terrestres. 1. El suelo y sus propiedades 2. Factores que alteran la composicin del suelo 3. El suelo y los fertilizantes qumicos 4. Importancia del suelo en el desarrollo de los vegetales 5. La sucesin ecolgica y el suelo La relacin de la 1. La ecologa y su relacin con el mundo de hoy 2. Relaciones entre seres biticos y ecologa con el hombre abiticos 3. Importancia de los factores abiticos en la naturaleza 6. Causas y consecuencias del calentamiento global 7. Acciones humanas para contrarrestar el calentamiento global Ecologa de Nutricin 1. Tipos de nutricin 2. Componentes digestivos de los animales consumidores 3. La produccin de alimentos y el proceso fotosinttico 4. Procesos de nutricin en los organismos hetertrofos 5. Impacto ambiental de la lluvia acida sobre los organismos auttrofo Problemtica generada 1. El hombre y la naturaleza 2. La accin humana y el deterioro de los suelos 3. La por el hombre a la deforestacin 4. El avance de la frontera agrcola y ganadera 5. El urbanismo 6. Los naturaleza megaproyectos 7. Explotacin minera. Los Desastres Naturales 1. Fenmenos Naturales causas y consecuencias. 2. Razones de la accin ambiental sobre el entorno 3. El desarrollo sostenible 4. Los avances tecnolgicos y la degradacin del entorno. Legislacin Ambiental 1. Degradacin ambiental del entorno 2. Fuentes de contaminacin 3. Calidad de vida y servicio pblicos 6. Marco jurdico de la legislacin colombiana sobre la preservacin y conservacin del ambiente 7. Acciones humanas para mantener y recuperar el entorno. Ecologa Microbiana y 1. Los organismos consumidores; caractersticas 2. Problemtica ambiental ocasionada Bioremediacin por los parsitos a plantas y animales 3. Acciones humanas para contrarrestar la accin de los MO y su utilidad en la Bioremediacin de los ecosistemas 4. Organismos desintegradores y la importancia para los ecosistemas Patrimonio Ambiental y 1. Herencias y legados. 2. Aportes del hombre a la educacin ambiental a travs del Los orgenes de la tiempo 3. Anlisis y aportes de las diferentes conferencias mundiales al problema educacin ambiental ambiental 4. Etapas evolutivas de la educacin ambiental 5. Qu y para qu es la educacin ambiental 6. Ramas de la ecologa moderna El Desarrollo Sostenible 1. Niveles de organizacin en los ecosistemas 2. Nutricin de los organismos 3. El agua y Sustentable. se agota 4. Energa y produccin en los ecosistemas 5. Propiedades de las poblaciones. La conservacin 1. Lmites y factores limitantes en las poblaciones 2. Ecologa de las poblaciones 3. ambiental y el desarrollo Interacciones entre las poblaciones 4. Medidas poblacionales tpicas 5. Dinmica de las sostenible poblaciones 6. Factores que afectan el desarrollo de las poblaciones Gestin Ambiental 1. La potencialidad de la gestin ambiental en el marco de la Ley Forestal.2. La gestin ambiental y la ley de plaguicidas. 3. Los estudios de impacto y mitigacin ambiental y el

PERIO ESTNDAR DO 1 Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver Problemas en contextos de medida. 2 Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos

COMPETEN PENSAMI CONTENIDO CIA ENTO Resolucin Numrico y - operaciones de problemas sistemas con nmeros numricos naturales, fraccionarios, decimales -solucin de problemas matemticos con nmeros naturales

EJE TRANSVERSAL 1. Componentes de un ecosistema -El entorno Ambiental y sus caractersticas -Funcionamiento de los ecosistemas. -Relaciones entre especie y poblacin. 2. La circulacin de la energa en los ecosistemas - Problemtica ambiental en la ruta de la energa. - Acciones humanas para preservar y mantener la ruta de la energa.

ESTRATEGIA DIDCTICA Anlisis de situaciones ambientales las cuales permitan la aplicacin de procesos matemticos (operaciones bsicas) para dar solucin a problemas planteados por el docente y los estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACIN .- Analizar situaciones para hallar propiedades y estructuras comunes. .- Comprobar e interpretar resultados. .- Aplicar diversas estrategias para resolver problemas.

Modelacin razonamiento Resolucin de problemas

Pensamien to mtrico y sistemas de medidas Numrico y sistemas numricos

Diseo de modelos que vinculen unidades de medida -solucin de problemas matemticos con nmeros naturales

Representaciones a escala de los diferentes habitad donde se relacione el flujo energtico Planteamiento de situaciones ambientales relacionadas con el flujo energtico en los ecosistemas

.- Utilizar modelos, diagramas y smbolos para representar conceptos. .- Pasar de un modelo de representacin a otro. .- Generar procedimientos nuevos y ampliar o modificar los ya conocidos.

Ejemplo:
EJERCICIOS SOBRE DINMICA DE POBLACIONES
1.-Una poblacin animal est formada por 35.228 individuos. De stos en un ao mueren 25.128 y nacen 26.737. Calcula las tasa de mortalidad y natalidad anuales cada 100 individuos (en %). 2.-Escherichia coli (E. Coli) es una bacteria que se multiplica por biparticin cada 20 minutos si las condiciones ambientales son favorables. Si partimos de un cultivo bacteriano formado por 1.000 individuos: a)Cul ser la poblacin terica si no hay mortalidad y se mantienen las mismas condiciones, al cabo de 6 horas?. b)Representa la curva de crecimiento. 3.-En una poblacin aislada en la que no hay migraciones, formada por 5.000 individuos, anualmente nacen 2.000 ejemplares y mueren 1.800. Calcular estos parmetros: a)la tasa de aumento de la poblacin o potencial bitico por individuo y por ao. Indcalo tambin en %. 4. Cierta poblacin de insectos est formada por 5.000 adultos de los que el 40% son hembras frtiles. Cada hembra hace una puesta media de 2.000 huevos, pero slo el 1,3 0/00 de los mismos alcanza el estado adulto. Calcular la tasa de crecimiento (potencial bitico).

Ejemplo:
5.-Cierta poblacin aislada posee una tasa de crecimiento del 6% por generacin. Representa la curva de crecimiento de dicha poblacin durante 5 generaciones, sabiendo que inicialmente estaba formada por 50 individuos. 6.-Construye la pirmide de edades de cierta poblacin animal con los datos de la tabla siguiente, calculando el porcentaje de individuos de cada edad y sexo:

7.-De acuerdo con los datos de mortalidad de las distintas fases de una determinada mariposa, calcula el n de supervivientes de cada estadio de desarrollo sabiendo que slo se han formado dos mariposas (adultos).

ESTNDAR PERIO DO 3 Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

COMPETE PENSAMIE CONTENIDO NCIA NTO comunicativ Pensamient Manejo y a o aleatorio y clasificacin sistemas de de datos datos

Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. -Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.

Modelacin Razonamie nto Solucin de problemas

Pensamient o aleatorio y sistemas de datos Numrico y sistemas numricos

Representacio nes graficas y simblicas de eventos Representaci n grafica de magnitudes que involucran situaciones de causalidad

EJE TRANSVERSAL 3. Equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas -Conservacin y preservacin del suelo - Ecosistemas Acuticos. - El Agua, las caractersticas, usos, problemtica, causas y consecuencias 4. La problemtica Ambiental en los ecosistemas -La contaminacin ambiental: casa, colegio, ciudad, industrias, etc. - El aire, las caractersticas, problemtica, causas y consecuencias - Acciones humanas para preservar el entorno.

ESTRATEGIA DIDCTICA Anlisis de datos cualitativos y cuantitativos mediante la elaboracin de tablas de frecuencias Elaboracin de graficas para representar datos relacionados con los niveles de contaminacin de los ecosistemas terrestres y acuticos Anlisis e interpretacin de impactos ambientales generados por el hombre en los ecosistemas Planteamiento de situaciones de causa y efecto en la dinmica ambiental y su posterior representacin grafica de magnitudes directa o inversamente proporcionales en un plano a escala

CRITERIOS DE EVALUACIN -Expresar ideas matemticas hablando, escribiendo, demostrndolas y representndolas visualmente .- Capacidad de utilizar el lenguaje matemtico para comunicar ideas.

.- Utilizar modelos, diagramas y smbolos para representar conceptos. Utilizar vocabulario matemtico, notaciones y estructuras para representar ideas, describir relaciones y modelar situaciones. .- Comprobar e interpretar resultados.

Ejemplo:
8.- 758 renos pasan tres meses cada invierno alimentndose en un rea de 5ha. Se conoce que la poblacin de renos vive en una cuenca de 1230 ha. Cul es el tamao absoluto de la poblacin y cul es su densidad?. 9- La poblacin de renos del tem anterior produce 58 terneros en 1990 pero slo 22 estaban vivos al final de ese ao. Tambin durante el ao 1990 murieron 37 renos entre jvenes y viejos. Cul era la tasa per cpita de nacimiento y muerte ( ) y cul era la tasa logartmica per cpita (r) en ese ao? Se est incrementando la poblacin?

10. Un anfibio est presente en tres hbitats diferentes. Cmo diseara el muestreo para conocer la densidad poblacional de la especie? Explique

Cuntas unidades de tiempo es necesario extender el muestreo poblacional para obtener el patrn de esta serie temporal? Fundamente su respuesta.

11. Dos especies que tienen la misma dieta, compiten por ese recurso limitado. Indique en el esquema las relaciones directas e indirectas entre competidores y recurso. Indique tambin el signo de la interaccin ( o -).

Determine: a. % de individuos migrantes. b. Halle la proporcin de acuerdo a la cantidad de alimento que consume cada especie. c. Si la tasa de poblacin de la Especie 1 es de 1/10 y la de la especie 2 es de y la cantidad de alimento disponible es X . Cuntos meses alcanzaran si crecen al 10% cada una.

PERIOD ESTNDAR O

ACCIONES DE PENSAMIEN TO -Reconozco Cognitiva Mujeres y caractersticas (Interpretativa) hombres de la Tierra . Reconocer los como que la hacen elementos que guardianes y un planeta forman el beneficiarios vivo. universo, el de la madre -Analizo como sistema solar y la Tierra (eje diferentes tierra generador 3). culturas Procedimental Relaciones producen y (Argumentativa) espaciales distribuyen . Analizar la y ambientales recursos, estructura que bienes y presenta la tierra. servicios de (Propositiva) acuerdo con . Elaborar las esquemas que caractersticas expliquen la fsicas de su estructura de la entorno. tierra y el sistema solar.

COMPETENCIA

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

ESTRATEGIA DIDCTICA

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Origen y elementos del Universo (El sistema Solar) -Estructura terrestre, su formacin y sus continuos cambios -Estructura atmosfrica y su formacin -Zonas climticas en la tierra y posibilidades de vida. -Latitud, longitud y horarios, como medios de ubicacin del hombre.

1. Componentes de un ecosistema -El entorno Ambiental y sus caractersticas -Funcionamiento de los ecosistemas. -Relaciones entre especie y poblacin. -El cambio Climtico, anlisis causales.

Mediante la -Analiza cada uno Elaboracin de de los grficas, maquetas, y componentes del modelos representan la ambiente y estructura terrestre en reconoce las funcin de las implicaciones caractersticas fsicas sociales que trae del entorno y las formas consigo su de vida sobre la tierra. inadecuada Desarrollo de talleres conservacin sobre la transformacin -Asume una y cambios continuos de actitud crtica la tierra, relacin a reflexiva frente a problemas ambientales las consecuencias como la capa de ozono del cambio y la extincin de climtico especies. Elaboracin de plegables y Realizacin de carteleras sobre las causas y efectos del cambio climtico en la tierra.

LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA

Ejemplo:

1- Las guilas cuarsmelas migran en el mes de enero desde Norteamrica hacia Suramrica debido a que condiciones climticas. 2- Represente una posible ruta migratoria teniendo en cuenta que ellas viven en los picos de alta montaa. COMO ES Y DONDE ESTAN LAS POBLACIONES Localizacin: regiones mundiales, estados y ciudades ms pobladas. Lugares de expulsin y atraccin de migrantes. Zonas vulnerables y lugares de desastre. Distribucin: poblacin absoluta y relativa, migraciones y riesgos. Diversidad: tipos de migracin, espacios urbanos y rurales. Temporalidad y cambio: cambios en el crecimiento de la poblacin y los lugares afectados por la migracin , los desastres. Relacin e interaccin: entre Concentracin de poblacin, riesgo y fenmenos naturales y acciones sociales.

-Establezco relaciones entre la ubicacin Geo-espacial y las caracterstica s climticas del entorno de diferentes culturas. - Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.

Cognitiva (interpretativa) Socializadora Reconozco y valoro los primeros legados culturales de las diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad a lo largo de la historia y su repercusin en la sociedad actual. Valorativa (argumentativa)

Relaciones -Primeras espaciales civilizaciones: y ambientales Generalidades Nuestro y aspecto planeta como fsico de Asia y un espacio frica de -Civilizaciones. interacciones Ubicacin cambiantes espacial y que nos Organizacin posibilita y (Social, limita (eje Poltica generador 5). Econmica Religiosa y Cultural).

2. La - Anlisis y compresin circulacin de lecturas relacionadas de la energa con la problemtica del en los agua y la explotacin de ecosistemas recursos en frica. -Elaboracin de mapas Problemtica donde se describen las ambiental en caractersticas fsicas la ruta de la ecosistmicas y del energa. recurso hdrico en Asia y -El uso y frica. transformaci -Presentacin de n de los Exposiciones recursos Relacionadas con las naturales por acciones humanas que las diferentes preservan las culturas. caractersticas de - Acciones entorno en las diferentes humanas para culturas. preservar y mantener la ruta de la energa.

-Identifica algunas de las consecuencias de las intervenciones a los ecosistemas por parte de ciertas culturas. - Desarrolla de manera adecuada la competencia al asumir una postura ideolgica coherente en relacin con fenmenos socioculturales que afecten el entorno

-Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia

Cognitiva: Interpretativa - Reconocer los aportes culturales de Grecia y Roma a la cultura occidental. Procedimental es: Argumentativa -Analizar los procesos histricos de la cultura Griegoromana. Propositiva - Trabajar esquemas que expliquen la estructura de las civilizaciones griegoromanas.

Relaciones con la historia y las culturas Relaciones tico-polticas

- Generalidades de Europa y Aspecto Fsico -Cultura griega Periodos Las Histricos construcciones (Atenas, culturales de la Esparta y humanidad Aportes de la como cultura griega generadoras de - Cultura Romana identidades y Per. Histricos y conflictos (eje Aportes romanos generador 6). a la humanidad. -Conceptos de justicia, autoridad y poder en distintos momentos y culturas. (Grecia y Roma) El sistema democrtico como garante de la justicia, autoridad y poder.

Equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas -Conservacin y preservacin del suelo - Ecosistemas Acuticos. - El Agua, las caractersticas, usos, problemtica, causas y consecuencias

- Elaborar y ubicar en mapas las caractersticas biofsicas del entorno Europeo. -Realiza lecturas de las cuales deduce los desequilibrios en el suelo y el agua introducidos por el hombre en el continente Europeo. -Asumir una posicin en debates, mesas redondas, exposiciones sobre el legado ambiental y el uso de los recursos naturales que dieron las culturas griegas y romanas. -Elaborar cuadros comparativos que permitan establecer los conceptos de justicia y autoridad en el uso de los recursos naturales en las diferentes culturas. (Grecia y Roma).

-Compara legados cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos de diferentes grupos culturales y reconoce su importancia en la sociedad. -Analiza algunos de los aportes de organizaciones encargadas de impartir autoridad haciendo nfasis en el papel que han asumido en torno al manejo de los recursos naturales

- Analizo como diferentes culturas producen y distribuyen recursos bienes y servicios de acuerdo con las caracterstic as fsicas de su entorno. Describo las caracterstic as que permiten dividir a Colombia en regiones naturales

Cognitiva (interpretativa) . Reconocer la manera como la cultura americana es absorbida por las culturas europeas. - Socializadora (argumentativa) . Analizar los procesos histricos que ha vivido Amrica desde el momento del descubrimiento hasta la actualidad -Propositiva . Plantear propuestas que busquen parar la influencia de modelos extranjeros en el desarrollo de los pueblos del occidente.

Relaciones espaciales y ambientales

-Amrica: Aspecto Geogrfico, Primeros pobladores Nuestro -Civilizaciones planeta -La interaccin como un con el bosque espacio de de los pueblos interacciones de la selva. cambiantes -Las regiones que nos naturales de posibilita y Colombia. limita (eje El papel de la generador tecnologa en 5). los imperios.

La problemtica Ambiental en los ecosistemas -La contaminacin ambiental: casa, colegio, ciudad, industrias, etc. - El aire, las caractersticas, problemtica, causas y consecuencias - Acciones humanas para preservar el entorno.

-Anlisis y -Demuestro comprensin de habilidad en el lecturas relacionadas manejo de la con la produccin y informacin uso de los recursos en reflejada en el las civilizaciones adecuado Americanas. anlisis e -Elaboracin de mapas interpretacin de y esquemas que fenmenos expliquen la sociales construccin del suelo -Identifico en los Andes incaicos. algunas de las -Presentacin de posturas que posters y/o carteleras sobre el que describan el tratamiento del manejo del Agua en el medio ambiente, pueblo Sin. poseen los -Elaboracin de pueblos nativos ensayos que de nuestro pas evidencien la relacin Identifica, entre el bosque y los diferencia, pueblos de la selva. compara y -Diseo de maquetas a valora la riqueza escala donde se cultural de los representen las pueblos regiones naturales de amerindios Colombia con sus caractersticas ecosistmicas.

Lengua Castellana:

Leer en voz alta el siguiente fragmento: Aquello fue un caso muy bonito. Fue en Santa Olalla. n caso muy bonito. Fue en Santa Olalla. Yo tena sembrada en el huerto un poco de avena para seco. Para un portiquillo que le regal el pobre de mi suegro a mi Lola, su nieta. Haba un bandito de perdices que estaba empicado en venirse al huerto, a comerse la sementera que estaba recin nacida. Y no dejaba salir el verde. As que, siempre que iba al huerto, me llevaba la escopeta y pegaba cuatro tiros para que no volvieran. Yo las tena muy castigadas y estaban muy escarmentadas. En cuanto me vean se levantaban rpido. Pero yo segua pendiente, por si volvan a echarse, para ver si poda matar alguna y as ir suprimindolas. Y uno de los das, en el momento que iba bajando una perdiz, dio un salto un lince y la trinc. Dcimas de segundo. La atrap con las manos en pleno vuelo. Fue curioso. Lo listo que es un bicho de esos. Y la coincidencia que yo alcanzara a verlo. Palabras de Antonio Chico, Del libro Una vida en Doana. ACTIVIDAD: - Utilizar el fragmento para iniciar un debate sobre las especies en peligro de extincin y la necesidad de cuidar el medio en que viven.

Ejemplo:

Posibilidades de Articulacin

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CURSO 02: La persona y su relacin con el medio ambiente CURSO 03: Operacin de Sistemas de Potabilizacin de Agua CURSO 04: Guianzas de recorridos por la naturaleza

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