De todo corazn, 111 poemas de amor

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PARA EL PROFESOR
De todo corazn. 111 poemas de amor Seleccin de Jos Mara Plaza. Ilustraciones de gatha Ruiz de la Prada Editorial SM Coleccin: El Barco de Vapor, n115 1 Sesin: Presentacin de la secuencia didctica. Se muestra la hoja potica. Con anterioridad a la secuencia, se habrn ledo algunos poemas y se habrn visionado los caligramas. Lectura de algunos poemas de la antologa que tratan el tema del amor desde distintas perspectivas: Declaracin de amor: Pensndolo de pronto (Rafael Montesinos) pg. 140 El beso: Aquel beso (Miguel de Unamuno) pg. 34 | De slo imaginarme (Alicia Larde) pg. 90 La frialdad de la amada: A qu me lo decs?... (Gustavo Adolfo Bcquer) pg. 41 El poder de la mirada: Desde que t me miraste (Manuel Amor Meiln) pg 47 | Dedicatoria (Luis Garca Montero) pg. 136 El miedo a la separacin: Leccin final (J.M. Santiago Castelo) pg 134 La separacin: Poema 20 (Pablo Neruda) pg. 120 | Nada ms (Jos Agustn Goytisolo) pg 143 | De alguna manera (Luis Eduardo Aute) pg. 146 La esperanza del regreso: Por recoger tus huellas (Luis Garca Montero) pg. 149 Audicin de poemas de la Antologa potica multimedia: http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/ Lectura libre. Primera seleccin de poemas para la hoja potica o miniantologa. Se puede proponer la grabacin de los poemas y la confeccin de un audiolibro. 2 Sesin: En esta segunda sesin se hace una ronda de lectura o recitacin memorizada siguiendo el orden de lista o la disposicin en el aula. Los alumnos escuchan las lecturas de sus compaeros y rellenan una parrilla de valoracin con los tems establecidos (ver anexo). Las poesas se pueden repetir. Una vez hayan ledo todos, se puede conceder un turno de repeticiones a aquellos que lo deseen. 3 Sesin: Lectura libre y segunda ronda de lecturas. Tiempo para la recitacin de poemas memorizados. Preparacin de las propuestas de escritura. 4 Sesin: Exposicin y lectura de las propuestas realizadas por los alumnos.

FUENTES: Las instrucciones para escribir el caligrama las he sacado de esta direccin: http://esapoesia.wordpress.com/taller/ Aqu hay una propuesta de trabajo con el mismo libro preparada por Antonio Solano, a partir de la cual he tomado algunas ideas: http://littera.wikispaces.com/file/view/creacion_poetica.pdf La hoja potica es una idea de J.M. Gonzlez de la Serna, el autor de la pgina Aula de letras:
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http://d.scribd.com/docs/10f1wbj2grfwjrvyfdi9.pdf De todo corazn. 111 poemas de amor Seleccin de Jos Mara Plaza. Ilustraciones de gatha Ruiz de la Prada Editorial SM Coleccin: El Barco de Vapor, n115

Propuesta de actividades
Y lleg la hora de la poesa. Vamos a terminar el ciclo de lectura de este curso saboreando otro gnero literario. Hemos ledo teatro (Manzanas rojas), novela (Retrato de Carlota) y ahora vamos a leer poesa. De todo corazn, 111 poemas de amor. Este es el programa inicial de las sesiones y de las actividades que realizaremos: 1 sesin 2 sesin 3 sesin 4 sesin Lectura y audicin de una seleccin de poemas de la antologa. Lectura libre y recitacin. Lectura libre y recitacin. Exposicin y lectura de las propuestas de los alumnos

1 sesin Vamos a dedicar una primera sesin a la lectura de una seleccin de poemas de la antologa que abordan el tema del amor desde perspectivas distintas. Porque el amor no es un sentimiento plano, sino que tiene muchas aristas. En esta introduccin, vamos a familiarizarnos tambin con algunos de los recursos del lenguaje potico. Y como el objetivo de las siguientes sesiones es la lectura y recitacin, vamos a escuchar algunos poemas recitados o cantados. 2 y 3 sesin En las dos sesiones siguientes, leeris o recitaris de memoria un poema (mnimo). Para ello, tenis una hoja de valoracin de las lecturas de vuestros compaeros. Los tems son los que ya conocis, pues los hemos venido usando desde principio de curso. A veces, pensamos que para leer poemas hay que adoptar un tono grandilocuente y exagerado y gesticular con las manos. No es del todo cierto. Cada poema debe ser ledo a tono con el tema y el tratamiento que recibe del mismo. Deberemos, por tanto, leer los poemas y averiguar cul es el sentimiento que encierran y el tono con que han sido escritos (festivo, melanclico, doliente). 4 sesin Entre la tercera y la cuarta sesin, dejaremos unos das para que podis realizar alguna de las siguientes actividades. Las dos primeras son obligatorias. Las dos restantes, opcionales. 1. Caligrama a) Instrucciones para transformar un poema en un caligrama Primero hay que elegir un poema y extraer la idea para materializarla en un objeto, parte del cuerpo Sobre el papel se dibuja la forma elegida y se escribe el poema siguiendo el contorno, de manera que los versos no sobrepasen los bordes del dibujo. Si bien puedes elegir los poemas que desees, estos pueden servirte: La llama del amor (Teodoro Guerrero) pg 28 Desde que t me miraste (Manuel Amor Meiln) pg 47 Los suspiros son aire (Gustavo Adolfo Bcquer) pg 71 Dedicatoria (Luis Garca Montero) pg. 136 b) Instrucciones para crear un caligrama Para crear un caligrama hay que partir de una idea: una palabra, una expresin, un objeto que hay que transformar primero en imagen y luego en poesa. El punto de partida es, pues, un dibujo sobre papel que representa la idea original. Luego se escribe el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes del dibujo.
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2. Hoja potica Siguiendo el modelo que os hemos mostrado, confeccionaris vuestra hoja potica con los tres poemas de la antologa que ms os hayan gustado y con vuestra adaptacin caligramtica o vuestro caligrama. 3. Continuacin Escribe una continuacin a un poema. Pueden elegir el que t quieras, aunque si tienes problemas para escoger, estos dos pueden servirte: Si me llamaras (Pedro Salinas) pg. 111 Mira si ser torpe (Javier Egea) pg. 148 4. Variacin Puedes ESCRIBIR un poema a partir en otro ya existente y manteniendo algunas de las palabras o estructuras del original. Aqu tienes una muestra. LUIS ALBERTO DE CUENCA ha versionado el poema XV de PABLO NERUDA. ME GUSTAS CUANDO CALLAS (Poema XV de Pablo Neruda) Me gustas cuando callas porque ests como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas estn llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancola. Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: djame que me calle con el silencio tuyo. Djame que te hable tambin con tu silencio claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto. EL DESAYUNO (Luis Alberto de Cuenca) Me gustas cuando dices tonteras, cuando metes la pata, cuando mientes, cuando te vas de compras con tu madre y llego tarde al cine por tu culpa. Me gustas ms cuando es mi cumpleaos y me cubres de besos y de tartas, o cuando eres feliz y se te nota, o cuando eres genial con una frase que lo resume todo, o cuando res (tu risa es una ducha en el infierno), o cuando me perdonas un olvido. Pero an me gustas ms, tanto que casi no puedo resistir lo que me gustas, cuando, llena de vida, te despiertas
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y lo primero que haces es decirme: Tengo un hambre feroz esta maana. Voy a empezar contigo el desayuno. (De El hacha y la rosa, 1993)

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tems de valoracin. Puntuacin mxima 020 cada tem 05= Mal 010= Suficiente 015= Bien 020= Excelente EntonacinDiccin Volumen Velocidad Compostura expresividad

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