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1.metodolgico 2.curricular
7.latinoamericano 8.personalidad
1. curpritra
1. Quebincossner
6. protopitico 6. Gilihanchespi
Ruta Fonolgica
Modelos de Lectura
Procesamiento ascendente (abajo-arriba) Lectura: proceso serial, jerrquico, desde letra, slaba, palabra, frase oracin. Se fija en Niveles inferiores, intervienen procesos perceptivos y de acceso al lxico. Procesamiento descendente (arriba- abajo) Lectura: Juego de adivinanzas psicolingsticas, guiado por lo semntico (hiptesis) y sintctico.
ARRIBA MODELO DE ABAJO hacia----Inicia el proceso por ELEMENTOS DOSIFICADOS por el PROFESOR Desencadena PROCESOS MENTALES PRIMARIOS: 5.
PROCESOS MENTALES SUPERIORES
4. SNTESIS ORACIONAL, TEXTUAL-------3. SNTESIS PALABRAS------------------------2. SNTESIS SILBICA 1. PERCEPCIN VISUAL- AUDITIVA (letra-sonido)
Modelo de destrezas
Actividad del profesor: DAR, PREPARAR DOSIFICAR, DISPONER EJERCITAR, CONTROLAR EVALUAR
Modelo Holstico
OBJETIVO: Promover el conocimiento del lenguaje escrito a travs de una caminata de lectura callejera. PROCEDIMIENTO: Los nios con su profesora salen de la unidad Educativa a dar un paseo. A medida que se realiza la caminata la profesora focaliza la atencin de los nios sobre los carteles escritos. Letreros Propagandas Avisos - Revistas en los kioskos.
FUNCIN DEL PROFESOR: Provocar las necesidades: focalizar la atencin en los carteles. Provocar el procesamiento cognitivo superior: Razonamiento. Qu son los carteles? Movilizacin de conocimientos: Saben que es eso? Formulacin de hiptesis: Qu dir ah?
Actividad del nio: BUSCA, DECIDIR RAZONAR FORMULAR HIPTESIS RECORDAR APRENDER HACER
Procesamiento Interactivo
Procesamiento concurrente Defienden tipo de procesamiento en paralelo, intervienen procesos perceptivos, sublxicos, lxicos, sintcticos y semnticos. Postulan cada nivel es base para los dems. Comprensin Lectora producto de integracin activa informacin procedente de procesos de lectura.
Inicia el proceso con la SELECCIN DE ELEMENTOS INTERESANTES PARA EL NIO. Desencadena una interaccin entre:
Actividad del nio: FORMULAR HIPTESIS RAZONAR RECORDAR, HACER DESCUBRIR MEMORIZAR
Mtodos de Lectura
Sintticos Eclcticos Analticos
Procesamiento Interactivo
Mtodos Sintticos
Parten letras, slabas hasta sintetizar en palabras. Afianza mecnica de lectura pero descuida comprensin. Mtodo Alfabtico Parte nombre letras por orden. Lectura slabas, palabras y frases.
Mtodo Silbico Parte slabas, evita pronunciar en forma aislada. Se apoya la palabra con dibujos figurativos.
Psicofontico Parte de las vocales, luego consonantes.(de mayor frecuencia y de pronunciacin ms fcil) Motivacin Aprehensin Ejercitacin y sistematizacin Evaluacin Gestual Asociacin gesto sonido- letra. Se muestra la letra, se hace el gesto asociativo y se pronuncia.
Mtodos Analticos
Parten palabras u oraciones, importancia a comprensin (significado- sentido). Luego se analizan elementos y al final proceso de sntesis. Mtodo Global Importancia contenido global sin identificar palabras desconocidas. Mtodo de la Palabra Parte palabras en repeticin hasta reconocer forma, luego descompone en elementos para identificar individual. Utiliza recursos materiales: naipes, tarjetas, lminas.
Mtodo de la oracin
Se aprenden oracin de memoria, conocen palabras que forman, cambiando el orden de palabras y de otras oraciones.
Profesor relata argumento cuento que leer. Se comenta y analiza sucesin ideas y situaciones para dramatizar. Luego en el texto, se reconocen oraciones, palabras, slabas y letras.
x xx Xxxx xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxx xx xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx
xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx xxx xxxxx xxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx Xxxx Xx x
Implica:
Modelo Holstico
Modelo de destrezas
http://www.youtube.com/watch?v=AUo2vyVWjLQ