Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

NOTA

PRUEBA DE PROCESO I Unidad: Los nmeros en nuestra vida

Nombre Subsector: Matemtica Puntaje ideal Puntaje real Fecha Curso: 4 Bsico Total Nivel: NB2

1. Cmo se escribe el nmero quinientos setenta y ocho mil novecientos cuarenta y cuatro? a) 579.844 b) 578.944 c) 568.944 d) 568.844

2. Cmo se lee el nmero 950.607? a) Novecientos cincuenta mil seiscientos siete. b) Novecientos cincuenta mil sesenta y siete. c) Novecientos cincuenta y seis mil seiscientos siete.
d) Novecientos cincuenta mil setecientos seis.

3. Qu nmeros se pueden formar con los siguientes dgitos, sin repetir ningn dgito.

a) Seiscientos treinta y nueve mil novecientos veinticinco. b) Trescientos veintin mil sesenta y cinco. c) Seiscientos noventa y cinco mil veintitrs. d) Seiscientos veinte mil novecientos treinta y siete.

4. Cul es el dgito que est en la posicin de las unidades de mil en el nmero 1.576.429? a) 1 b) 6 c) 7 d) 9

Carol Ossandn Urza Nicols

Profesora de Educacin Bsica 1

Colegio San

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

5. Soy un nmero de 5 cifras. Tengo 3 DM + 1 UMI + 4U+ 7C+ 6CM+ 5 D+

8UM. Y soy un nmero par. a) 1.638.754 b) 1.683.754 c) 631.754 d) 3.147.658

6. Qu valor tiene el dgito 5 en el nmero 980.452? a) 5 b) 50 c) 500 d) 5.000

7. Cul de los siguientes nmeros est entre 830 y 870? a) b) c) d) 823 837 873 878

8. El antecesor de 80.000 es

a) b) c) d)

79.099 79.999 80.001 81.000

9. Qu nmero falta en el siguiente patrn? 12 a) 6 b) 24 c) 20 d) 21 18 30 36

Carol Ossandn Urza Nicols

Profesora de Educacin Bsica 2

Colegio San

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

10.Cul de las equivalencias es correcta? a) b) c) d) 200 equivale a 2 centenas de mil. 600.000 equivale a 6 unidades. 80.000 equivale a 8 decenas de mil. 900.000 equivale a 9 centenas.

11.

Cul de los siguientes nmeros est formado por 5 centenas de mil

y 8 decenas de mil? a) 500.080 b) 508.000 c) 580.000 d) 850.000

12.

Cul de las siguientes opciones corresponde a una descomposicin 40.000 + 300 + 60 400.000 + 30.000 + 6 40.000 + 30.000 60 400.000 + 30.000 + 60

del nmero 430.060? a) b) c) d)

13.En cunto aumenta el nmero 48.267 al reemplazar el 2 por un 5? a) 3.000 b) 30

c) 300

d) 5

14.

Cul de los siguientes nmeros corresponde a la descomposicin 4 400.290 400.029 402.900 429.000

x 100.000 + 2 x 1.000 + 9 x 100? a) b) c) d)

Carol Ossandn Urza Nicols

Profesora de Educacin Bsica 3

Colegio San

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

15.Cul de las comparaciones es correcta?

a) b) c) d)

897.506 < 897.605 659.412 = 875.126 > 654.912 875.621

1.045.007 > 1.045.700

16.Observa esta recta numrica

500.006

500.010

500.022

Cul de los siguientes nmeros est ubicado en el rectngulo? a) 500.030 b) 500.018 c) 500.016 d) No se puede calcular

Observa la siguiente tabla en que se muestra el dinero que reunieron algunas escuelas, para donar a una asociacin preocupada de la proteccin de las reas verdes en su comuna. Escuela La Estrella Santa Mara Gabriela Mistral Monte Olivo Manantial Cantidad de dinero reunido $ 620.890 $ 593.548 $ 556.999 $ 350.875 $ 620.980

A partir de la tabla anterior responde las preguntas 17, 18 y 19:

Carol Ossandn Urza Nicols Profesora de Educacin Bsica 4 Colegio San

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

17.La escuela que reuni ms dinero fue? a) La Estrella b) Santa Mara c) Gabriela Mistral d) Manantial

18.

Las escuelas que reunieron entre 350.000 y 550.000 fueron?

a) La Estrella y Manantial b) Monte Olivo y Gabriela Mistral c) Monte Olivo y Santa Mara d) Ninguna de las anteriores.

19.

El total de la donacin de la escuela que reuni menor dinero con la

escuela Gabriela Mistral es: a) 206.124 b) 907.874 c) 1.150.547 d) 1.177.979

Carol Ossandn Urza Nicols

Profesora de Educacin Bsica 5

Colegio San

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

APRENDIZAJES ESPERADOS

HABILIDAD ES/DESTRE ZAS Identificar Ordenar Secuenciar Representar Calcular Interpretar

CONTENIDOS

Formar, leer, escribir e identificar nmeros naturales hasta el milln, interpretar la informacin empleada por estos nmeros y emplearlos para registrar y comunicar informacin. Reconocer el valor de cada dgito en nmeros hasta el milln, de acuerdo a su posicin. Representar nmeros en el mbito del cero al un milln en la recta numrica.

Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta el 1.000.000 a partir de los conocimientos adquiridos, interpretacin de informacin proporcionada a travs de dichos nmeros y su empleo para comunicar informacin en diversos contextos. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el milln, de acuerdo a su posicin y su relacin con los conceptos de unidad de mil, decena de mil, centena de mil. Representacin de nmeros naturales en la recta numrica y empleos de smbolos >, < e = para ordenar y comparar nmeros naturales dentro del mbito numrico.

HOJA DE RESPUESTAS Nombre Subsector: Matemtica Fecha Curso: 4 Bsico

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Carol Ossandn Urza Nicols

A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D

Nivel: NB2

17. 18.

A B C Profesora de Educacin D Bsica 6 A A B B C C D D

Colegio San

19.

Colegio San Nicols Gabriel Gonzlez Videla N 71 La Serena

Carol Ossandn Urza Nicols

Profesora de Educacin Bsica 7

Colegio San