Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Lampiran 1
Nama Sekolah ............................................. Alamat .............................................................. (Desa/Kelurahan)..................... (Kecamatan)........... Kabupaten/Kota ...................... Kode Pos ........... Provinsi ......................... Tlp/Fax/Hp (........) ..............
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN BANTUAN SOSIAL RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAB I BAB II BAB III BAB IV PENDAHULUAN GAMBARAN UMUM SD-SMP SATU ATAP PROSPEK PENDIDIKAN KETERAMPILAN RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN
hal 2 dari 24
KOP SEKOLAH BANTUAN SOSIAL KETERAMPILAN SD- SMP SATAP PROPOSALPROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP 2012
Nama Sekolah Jenis Keterampilan Nama Bank Nomor Rekening* Nama Rekening* Penanggung Jawab Rekening * Sesuai pada Buku Rekening : .................. : .................. : .................. : .................. : .............................................................. : ..................
Wakil Siswa
......
......
NIP. ..
C. Jenis Keterampilan yang TIDAK DIPERBOLEHKAN untuk dilaksanakan di SD-SMP Satu Atap adalah: 1. Pertanian tradisional (menanam padi secara tradisional, perkebunan tanaman keras dan pembibitan dan yang sejenisnya) Peternakan (contoh: Penggemukan dan peternakan/pemeliharaan hewan potong (sapi, kambing, unggas, babi dan sejenisnya) Perikanan darat dan laut (contoh: Budidaya tambak udang, pemeliharaan ikan lele, ikan mujahir, budidaya rumput laut dan sejenisnya) Pembuatan block, genteng dan sejenisnya. batu bata, batako, paving
2.
3.
4.
hal 5 dari 24
hal 6 dari 24
BAB I PENDAHULUAN
Dipaparkan dalam bentuk narasi yang mengungkapkan kapan dibukanya SD-SMP Satap dan sudah berapa kali menamatkan siswa. Selanjutnya dikemukakan : 1. Kondisi sosial ekonomi siswa/orang tua siswa, meliputi : pekerjaan sehari-hari siswa, orang tua siswa dan perkiraan penghasilan rata-rata per bulan. Dijelaskan juga mata pencaharian masyarakat pada umumnya, misalnya : bertani, berdagang, atau jenis yang lain (berikan 3 jenis mata pencaharian masyarakat secara berurutan mulai dari yang terbesar). Jumlah tamatan, persentase yang melanjutkan dan yang tidak melanjutkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
Melanjutkan Jumlah 2008/2009 2009/2010 2010/2011 % Tak Melanjutkan Bekerja Jumlah % Menganggur Jumlah %
2.
Tahun
Jumlah Tamatan
3.
Jenis Keterampilan yang dipilih. a.Jenis keterampilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b.Produk yang dihasilkan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c. Alasan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dikaitkan dengan minat siswa yang diperoleh melalui angket, kesesuaian dengan kondisi lingkungan, prospek ke depan, dsb.) d. Tujuan : .................................... .............................................. e. Harapan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................. ......... ....... ......... .......
d. Sasaran siswa yang direncanakan untuk mengikuti Program Pendidikan Keterampilan berjumlah . . . . orang, terdiri atas . . . . orang laki-laki, dan . . . . . . orang siswa perempuan.
hal 7 dari 24
Jumlah
C. Tenaga Kependidikan
Merangkap tugas di SD
PGSLP/D.-1
D-2/ A2
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Guru Tetap GTT/Gr.Kontrak/Gr.Bantu Pegawai Tetap Pegawai Honorer Jumlah
D. Sarana/Prasarana Sekolah meliputi : 1. Gambaran keadaan fisik sekolah (gedung, luas tanah, jumlah ruang kelas, ruang kantor, laboratorium, perpustakaan, ruang keterampilan, ruang olah raga, dsb.) 2. Sarana SD-SMP Satu Atap (kelengkapan semua sarana yang dimiliki dan digunakan khusus untuk SD-SMP Satap). E. Kontribusi Stakeholders terhadap pembelajaran siswa. Dukungan fasilitas, dana, kegiatan ekstra kurikuler keterampilan hal 8 dari 24
Jumlah
S-1/A4
No.
Jabatan
Tidak
Ya
SLTA
SMP
S-2
SD
F. Persentase kehadiran siswa di SD-SMP Satu Atap. Kehadiran siswa selama semester I dan II pada tahun pelajaran 2010/2011.
Jumlah Siswa Kelas Laki-Laki VII VIII IX Perempuan 2011/2012 Semester 1 Laki-Laki Perempuan Semester 2 Laki-Laki Perempuan
G. Persentase kehadiran Guru pada saat belajar mengajar pada Semester I dan Semester II tahun pelajaran 2011/ 2012
Guru Mata Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Pendidikan Agama PPKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Bahasa Inggris Penjaskes Kertangkes Teknologi Informasi Komunikasi Frekuensi Kehadiran Semester I Semester II
setiap
akhir
tahun
I. Jenis Pendidikan Keterampilan yang dipilih disesuaikan dengan Mata Pelajaran Mulok dan Keunggulan Lokal. (pilihan boleh lebih dari satu). J. Masalah-masalah mengata sinya. K. Supervisi yang dihadapi dalam pembelajaran serta usaha
hal 9 dari 24
Frekuensi supervisi, Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran pada Semester I dan Semester II.
4. Rancangan tabungan usaha penambahan modal untuk mencapai kembalinya modal sarana
1. 2. 3. 4. 5.
PENGAWAS
MANAJER UMUM
(Komite Sekolah
Guru Keterampilan
UNIT KEUANGAN
UNIT ADMINISTRASI
UNIT PRODUKSI
UNIT PEMASARAN
UNIT PELAPORAN
(Siswa)
(Siswa)
(Siswa)
(Siswa)
(Siswa)
hal 11 dari 24
D.
Rencana Pemasaran 1. 2. 3. 4. Siapa yang memasarkan ? Kapan dipasarkan ? Ke mana dipasarkan ? Bagaimana cara pemasarannya ? (diuraikan dalam bentuk narasi )
E. Jadwal kegiatan
No. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan Penunjukan tempat keteram pilam Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Bulan ke-I Bulan ke-II Bulan ke-III 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 dst.
hal 12 dari 24
6. 7. 8.
Pemasaran produksi tahap I Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan. dst.
F. Inovasi dalam penyelenggaraan bila dibanding dengan kondisi yang selama ini dilakukan secara tradisional di masyarakat (diuraikan dalam bentuk narasi ) Jenis Keterampilan yang dipilih : ...........................................
Pelaksanaan yang selama ini dilakukan secara tradisional Inovasi yang akan dilakukan di sekolah Nilai tambah yang diharapkan dari inovasi tersebut
No
hal 13 dari 24
G.
Pertemuan ke-
Materi pembelajaran
Hasil Praktik
(a) 1 2 3 4 5 dst
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
M = praktik mandiri; K = praktik secara kelompok; T = Teori; P = Praktik (c),(d),(e),(f) = isi dengan tanda
hal 14 dari 24
No 1 2 3
Sumber Dana Komite Sekolah BOS Dana Subsidi/ Bantuan pro gram Pendidikan Keterampil an Bagi Siswa SD-SMP Satu Atap BOSDA Lain-lain sebutkan (APBD, Donatur, Usaha sekolah)
5 6
hal 15 dari 24
2.Rincian Anggaran Belanja (RAB) Tabel 1. Persentase/Proporsi ppenggunaan dana Subsidi/ Bantuan Program Keterampilan SD-SMP
hal 16 dari 24
No . A.
Maksimum 50
Maksimum 40
B.
Pelaksanaan Kegiatan (maksimum 80%) a. Pengadaan Bahan Praktik Maksimum 80 1. Pembelian bahan pelatih an 2. Pembelian biaya bahan produksi (a). Bahan Pokok (b). Bahan penunjang Maksimum 80
C.
Pendampingan Pelaksanaan/ Pelatihan Program Pendidikan Keterampilan (honor/transport untuk : Guru Keterampilan, Tenaga Ahli, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Bendahara dan Siswa) Manajemen (operasional), Maksimum 20% b. a. Pemeliharaan Peralatan Praktik b. Biaya Operasional (rapat, publikasi, ATK, dokumentasi, konsumsi, dan penyusunan laporan) c. Biaya yang tidak terduga yang terkait dengan pelaksa naan subsidi program keterampilan di SD-SMP Satu Atap
hal 17 dari 24
B. RENCANA ANGGARAN SECARA RINCI Berikut adalah Rincian Anggaran Biaya (RAB) berdasarkan Persenta se/Proporsi penggunaan dana subsidi/Bantuan Program Pendidikan Keterampilan SD-SMP Satu Atap dari Tabel 1 di atas : 1. Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik
No
(a)
Nama Alat
(b)
Jenis
(c)
Vol
(d)
Harga Satuan ( Rp )
(e)
Jumlah ( Rp)
(d x e)
hal 18 dari 24
a.
Nama Bahan
(b)
Jenis
(c)
Vol
(d)
Harga Satuan ( Rp )
(e)
Jumlah ( Rp)
(d x e)
Nama Bahan
(b)
Jenis
(c)
Vol
(d)
Harga Satuan ( Rp )
(e)
Jumlah ( Rp)
(d x e)
(b).Bahan Penunjang
hal 19 dari 24
No
(a)
Nama Bahan
(b)
Jenis
(c)
Vol
(d)
Harga Satuan ( Rp )
(e)
Jumlah ( Rp)
(d x e)
b. Pendampingan
Keterampilan
Pelaksanaan/Pelatihan
Program
Pendidikan
Jenis Biaya a. ....... ....... b. ....... ....... c. Hon or Tra nsp ort ...... .
volume
Satuan (Rp)
Jumlah (Rp)
2. 3. 4. 5.
Jumlah 3. Manajemen Operasional (Max 20 %) No A Uraian Pemeliharaan Pera latan Praktik (Maintenance) Biaya Operasional : 1. Rapat 2. Publikasi 3. ATK 4. Dokumentasi 5. Konsumsi hal 20 dari 24 Kegiatan volume Satuan Rp Jumlah Rp
6.
No 1 2.
Uraian Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik Pelaksanaan Kegiatan a. Pengadaan Bahan Praktik 1. Pembelian Bahan dalam rangka Pelatihan untuk guru dan peserta didik 2. Pembelian Bahan dalam rangka produksi (a). Bahan Pokok (b). Bahan Penunjang b. Jenis Kegiatan 1). ......... 2). ......... 3) .........
Jumlah (Rp)
D. Pelaksanaan Produksi
1.Jenis keterampilan dan nama barang yang diproduksi: . . . . . . . . . 2. Jumlah Produk : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buah 3. Perhitungan Biaya Produksi a) Modal dasar Bahan Pokok =Rp................ hal 21 dari 24
b) Biaya Produksi
- Upah - Penyusutan Jumlah =Rp................ =Rp................ =Rp................
c)
e)
E. Perkiraan Keuntungan
Jenis Barang Perkiraan Modal Produksi Harga Total Jumlah Satuan *) Harga Perkiraan Penjualan Jumlah Harga Total Barang Satuan Harga
Tahap
Keuntungan
*) harga satuan = (total modal dasar + biaya produksi) dibagi jumlah barang
F. Pertanggungjawaban keuntungan
Total Supervisor 30 % Tambahan Modal 30 % Tabungan Abadi 10 % Tabungan Siswa 20 % Perawatan alat-alat 10 %
Unt Untuk mengantisipasi keperluan jangka panjang, kemungkinan ada asuransi kecelakaan kerja. perlu dipikirkan
hal 22 dari 24
G. Monitoring dan Evaluasi Kegiatan monitoring dan evaluasi dalam pertanggungjawaban proses dan hasil meliputi: Monitoring Monitoring Merupakan kegiatan pemantauan dengan mengamati, menanyakan serta mencatat apa yang diperolehnya tanpa memberikan penilaian atau saran (seperti memotret apa adanya).
No Kegiatan/Materi Petugas/ Penjab Frekuensi Waktu dan Pelaksanaan Alat Hasil
*)
2. Evaluasi Kegiatan pengumpulan data dan informasi yang tujuannya ingin menilai apakah program sesuai dengan pelaksanaan, apakah tujuan yang diinginkan sesuai dengan hasilnya, apakah konsep kegiatan dapat dilaksanakan dengan baik. Bila ada perbedaan antara program, tujuan, dan konsep yang dirancang dengan pelaksanaan, berarti ada masalah yang perlu diselesaikan. Komponen yang dievaluasi antara lain : Perencanaan kegiatan Pelatihan Proses program pendidikan keterampilan Manajemen Produksi Manajemen Pemasaran Manajemen Keuangan Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan Kesesuaian antara tujuan / kompetensi yang ingin dicapai dan kenyataan yang dicapai.
Dalam kegiatan monitoring dan evaluasi kegiatan di masing-masing SD-SMP Satu Atap yang melaksanakan Program Pendidikan Keterampilan, Tim Pengembang perlu menyusun rancangan yang menjelaskan tujuan yang ingin dicapai, hasil yang diharapkan, masalah yang dihadapi dan upaya penyelesaiannya, siapa yang akan melakukan, kapan dilakukan, instrumen yang digunakan, dengan apa dilakukan, bagaimana penyusunan laporan hasilnya, dan disampaikan kepada siapa saja.
hal 23 dari 24
BAB VI PENUTUP
Berisi harapan dan rencana jangka panjang pelaksanaan program pendidikan keterampilan di sekolah.
hal 24 dari 24