KANAK-KANAK BERKERPERLUAN KHAS

KERENCATAN AKAL Darjah kecerdasan 35-85 Mengalami kesorakan sistem saraf Dikenalpasti menggunakan Ujian Mengukur Darjah Kecerdasan Melalui pemerhatian Melalui ujian saringan

Program pendidikan yang dirancang khusus untuk kanak-kanak berkeperluan asas KONSEP PENDIDIKAN KHAS Satu pendekatan, rancangan pendidikan, strategi, kaedah dan teknik

MASALAH PEMBELAJARAN

Kanak-kanak kerencatan akal

Kanak-kanak bermasalah pembelajaran Kanak-kanak kecelaruan tingkahlaku
Kanak-kanak cacat pendengaran dan masalah komunikasi

Tidak berupaya mengikut pelajaran dalam kelas biasa Disebabkan masalah peribadi,keluarga atau keduaduanya Mempunyai konsep kendiri negatif, motivasi rendah, sifat introvert, tabiat malas berusaha, kekurangan minat dan yang lainlain

Kanak-kanak cacat penglihatan

Kanak-kanak cacat fizikal

Kanak-kanak pintar-cergas dan berbakat istimewa

CIK AINISHA-IPGKTHO

KECELARUAN TINGKAH LAKU Bahagian-bahagian kecelaruan tingkah laku Tingkah laku terbias Sifat pengongkongan dalaman Tingkah laku ketidakmatangan Tingkah laku antisosial CACAT PENDENGARAN DAN MASALAH KOMUNIKASI Pendiam, malu dan tidak suka bertanya Terlalu pasif Gagap Mempunyai masalah memahami pertuturan orang lain Tidak berupaya menggunakan perkataan yang tepat Mengelak menjawab soalan lisan

CACAT FIZIKAL Mempunyai kecacatan ortopedik atau anggotanya Punca utama ialah kekurangan zat makanan Atau kemalangan Pergerakan anggota yang kurang cekap Pergerakan anggota yang kurang lancar

CACAT PENGLIHATAN Kesukaran membaca tulisan Sering membawa buku dekat ke matanya Sering mengesat mata Mata kelihatan kemerahan Juling, terpesong sedikit kedudukan matanya Pening kepala Mata sensitif kepada cahaya Tidak boleh membaca dalam tempah yang lama

PINTAR CERGAS Mempunyai keupayaan berfikiran kreatif Memperoleh kebolehan intelek am Memiliki kebolehan akademik khusus Berbakat dalam satu atau lebih kesenian Cekap menyesuaikan diri dari segi sosial dan emosi Boleh bervisi jauh Mempunyai bakat memimpin

CIK AINISHA-IPGKTHO