EDUCAO FSICA SOCIEDADE (BETTI, 1991): CITAES IMPORTANTES Betti construiu seu modelo explicativo a partir de contribuies da sociologia

a da educao e do esporte. A primeira contribuiria para o exame das relaes entre escola e sociedade, e a segunda para o exame da dinmica interna da prtica de atividades fsicas ( BETTI, 1991). Betti observou que a formalidade dos contedos, o ensino por comando, a atividade fsica identificada com finalidades de trabalho, a rigidez das regras e o controle externo na mediao de conflitos tm prevalecido ao longo da histria da EF no pas ( BETTI, 1991). a ausncia de produo de conhecimentos cientficos e a conseqente falta de realimentao da prtica foram fatores que retardaram a compreenso da EF como rea especfica de conhecimento, facilitando a sua instrumentalizao para fins diversos, j que dentro do sistema educacional ela tem sido vista como uma mera atividade (p.162). foi/ facilmente preenchido pelos sistemas militar e esportivo que, em contextos histricos distintos, lhe determinaram no apenas contedos e mtodos, mas tambm objetivos educacionais de acordo com a poltica educacional traada pelas relaes de poder predominantes na sociedade. o discurso sociopoltico prope um modelo de personalidade que desenha um homem crtico, criativo e consciente, e os instrumentos disponveis no processo ensino-aprendizagem para acionar tais propostas so a polarizao em torno da ludicidade, controle interno, no-formalidade dos contedos, cooperao, flexibilidade das regras, soluo de problemas e honestidade. Pode-se prever um esmorecimento deste discurso se no houver percepo suficiente para acionar esta operacionalizao (p. 166-67). Porm, sabemos que o desenvolvimento de uma concepo pedaggica de EF passa certamente por uma elaborao terica relativa ao conceito de educao, conforme Kunz (1991). pensamos que esta abordagem sistmica reflete bem aquele momento, pois revela-se atravessada, de um lado, pelo propsito sincero de contribuir com o emergente discurso transformador da EF, discurso relacionado a uma pedagogia do conflito; de outro, pelos pressupostos que do sustentao a sua antagnica, a pedagogia do consenso.

o fundamental que se deve apresentar frente a esta questo no que obrigatoriamente todos devem assumir posturas num sentido de superar o capitalismo (e no apenas aperfeio-lo); mas que todos assumam a ousadia de se expor... (Loureiro & Della Fonte, 1996, p. 184)