Cartilla de aprestamiento para el aprendizaje bsico del ingls

John Edison Mafla Escobar Nodier Escobar Barona

13N Formacin Complementaria Normal Superior la Inmaculada La Italia, San Jos del Palmar-Choc

er bilinge es esencial en el mundo globalizado. Por ello, nosotros, travs de esta

pequea ayuda al programa de bilingismo en la comunidad de La Italia, se impulsan polticas educativas para favorecer, no slo el desarrollo de la lengua materna y el de las diversas lenguas indgenas y criollas, sino tambin para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el caso del idioma ingls. Con el propsito de brindar un contexto amplio a la lectura de de esta cartilla, conviene hacer algunas precisiones acerca de lo que entiendo por bilingismo, lengua extranjera y segunda lengua. El bilingismo se refiere a los diferentes grados de dominio con los que una persona logra comunicarse en ms de una lengua y una cultura. Estos diversos grados dependen del contexto en el cual se desenvuelve cada persona. As pues, segn el uso que se haga de otras lenguas distintas a la materna, stas adquieren el carcter de segunda lengua o de lengua extranjera. La segunda lengua es aquella que resulta imprescindible para actividades oficiales, comerciales, sociales y educativas o la que se requiere para la comunicacin entre los ciudadanos de un pas. Generalmente se adquiere por necesidad en la calle, en la vida diaria, por razones de trabajo o debido a la permanencia en un pas extranjero. Algunas veces se adquiere durante la infancia; tambin puede aprenderse en el contexto escolar formal, bajo condiciones pedaggicas especialmente favorables, particularmente en el caso de los programas intensivos de educacin bilinge. La lengua extranjera, en cambio, es aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local, pues las condiciones sociales cotidianas no requieren su uso permanente para la comunicacin. Una lengua extranjera se puede aprender principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante est expuesto al idioma durante perodos controlados. A pesar de no ser usada en circunstancias diferentes a las acadmicas, los estudiantes de una lengua extranjera pueden alcanzar altos niveles de desempeo para ser comunicadores eficientes cuando as lo requieran.

En el contexto colombiano y para los alcances de esta propuesta, el ingls tiene carcter de lengua extranjera. Dada su importancia como lengua universal, el Ministerio de Educacin ha establecido dentro de su poltica mejorar la calidad de la enseanza del ingls, permitiendo mejores niveles de desempeo en este idioma. As pues, se pretende que los estudiantes al egresar del sistema escolar, logren un nivel de competencia en ingls B1 (Pre intermedio). Es por ello que con esta pequea cartilla, quiero brindarle al los maestros de bsica primaria y a las personas que necesiten, una pequea ayuda didctica simple, que posible mente le permita al nio el aprendizaje del ingls, partiendo de expresio0nes bsicas, proyectndolo mediante la expresin del el arte. Por tanto se han de presentar una serie de actividades que tambin tienen como objetivo secundario, brindarle a los nio un fortalecimiento de sus habilidades psicomotoras, perceptivas, cognitivas y de creatividad, mediante de el uso artstico del coloreo, collage, repujado, pintar, etc. Brindando as, al nio de bsica primaria una, forma creativa y divertida de aprender ingls.

Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha habido una poca en la que tanta gente haya querido viajar a tantos lugares. Y nunca ha sido ms urgente la necesidad de una lengua global. D. Crystal l mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado. Es por esta razn que debido a las exigencias de la sociedad ante la necesidad de personas competente, se quiere que los nios de La Italia, sean personas competentes al momento de hablar de internalizacin, teniendo amplias expectativas de que han de estar preparado para cualquier contexto. Como el ingls es una de las leguas mas reconocida a nivel mundial, y debido a que es una exigencia de MEN (Ministerio de Educacin Nacional), cuando se quiere hablar de internalizacin, se quiere alcanzar el cumplimiento de los estndares de calidad del que nos manda el ministerio, adems de mejorar el nivel de bilingismo de la comunidad de La Italia, ya que los resultados de el conocimiento y prctica de este es muy bajo. Esto se debe a que el estudiante en las mayoras de la veces, no le presta la mayor atencin al ingls; y en otras ocasiones, es debido a que el maestro carece de estrategias o no se siente preparado para dictar la clases. Por eso, mediante es diagnostico arrojado de una previa observacin al las preferencias de los nios, en temas de estudios, se pudo observar que a la mayora de ellos les llama mucho la atencin todo lo relacionado con trabajos manuales o de arte; por tanto se escogi la expresin artstica como estrategia pedaggica para enseabilidad del ingls.

General: Fomentar el aprendizaje bsico del ingls mediante la

expresin artstica, para la fcil comprensin de la lengua extranjera, haciendo uso de esta, mediante actividades artsticas y de expresin creativa.

Objetivos especficos:
- Identificar conceptos bsicos mediante grficos y dibujos. - Desarrollar habilidades cognitivas, de creatividad, perceptivas y motrices finas. - comprender la importancia de la lengua madre y de las de otras culturas. - fomentar habilidades lingsticas y bilingsticas mediante la comprensin de conceptos bsicos.

Colores los nios e identifiquemos las partes de nuestro cuerpo

Partes en espaol
Cabeza Pecho Rodilla Brazo Pie Mano Hombro Cuello Cabello Pierna

Partes en ingls
Head Chest Knee Arm Foot Hand Shoulder Neck Hair Leg

segn tu sexo, colorea el nio o la nia, y defnelo en el espacio, en ingls Nio=Boy Nia=Girl

dibuja los elementos principales de la cara dentro del semicrculo. Estos son:

Ojos=eyes Nariz=Nose Boca= Mouth Orejas= Ears Labios= Lips

Dibuja lo que les hace falta en la cara, y escrbelo en ingls y en espaol dentro de la tabla:

Espaol

Ingls

Ear Eye
(ai)

(ir)

Nose
(nous)

Mouth
(mauth)

Pinta las secciones de los puntos con color rosado=pink y las cruces con gris=gray y descubre que parte del cuerpo de esconde

Colorea y completa

I see=Yo veo I smell=Yo huelo I listen=Yo oigo I touch=Yo toco I savor= Yo saboreo

Colorea y completa

I touch=Yo toco I smell=Yo huelo I savor= Yo saboreo I see=Yo veo I listen=Yo oigo

Colorea y completa

I listen=Yo oigo I smell=Yo huelo I touch=Yo toco I savor= Yo saboreo I see=Yo veo

Colorea y completa

I smell=Yo huelo I touch=Yo toco I listen=Yo oigo I savor= Yo saboreo I see=Yo veo

Colorea y completa

I see=Yo veo I touch=Yo toco I listen=Yo oigo I savor= Yo saboreo I smell=Yo huelo

Realiza lollages con las figuras con los siguientes colores:

Blue-circle Green-rectangle Red-square Yellow-triangle

Square Circle (circul) (escuer)

Rectangle (rectangul)

Triangle (traeangul)

Es por esta razn que se plantean las siguientes actividades:

COLOREA CUENTA ESCRITURA COLOREA CUENTA Cuntos objetos tienen forma redonda? Twenty nine Red-ovals Cuntos objetos tienen forma redonda? De rojo los objetos redondos Yellow-circles Cuantos tringulos hay? Cuantos tringulos hay? De Green-squares amarillo los tringulos Cuntos cuadrados hay? Cuntos cuadrados hay? DeBlue-rectangles verde los rectngulos Cuntos rectngulos hay? Cuntos De azul los cuadrados Cuntas lneas hay? rectngulos hay? Pink-triangles Cuntas lneas hay?

SIMBOLO 29

Corta en cartulina las siguientes figuras, crtalas y forma un slido:

cylinder (clinder)
4cm 4cm

12 cm

12 cm

cube(quiub)
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm

3 cm 3 cm

3 cm

3 cm 3 cm

3 cm 3 cm

Asocia con una lnea