EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO EMPRESARIAL: REFLEXES SOBRE O TEMA

Renata Ferraz de Toledo Maria Claudia Mibielli Kohler

REPRESENTAES DE EDUCAO E DE MEIO AMBIENTE

O QUE ENTENDEMOS POR EDUCAO?

O QUE ENTENDEMOS POR MEIO AMBIENTE?

EDUCAO

EDUCERE: PUXAR PARA FORA

PROMOVER SITUAES E EXPERINCIAS QUE ESTIMULEM AS POTENCIALIDADES HUMANAS

EDUCAO AMBIENTAL
PROCESSOS EDUCAIVOS

MUDANAS

COMPREENSO DOS CONTEXTOS SOCIAIS E CULTURAIS

PARTICIPAO

PROCESSOS EDUCATIVOS PARTICIPAO

OBJETIVA SUPERAR A CONDIO DE BENEFICIRIA PASSIVA DAS AES PLANEJADAS E EXECUTADAS POR INSTITUIES E PASSA A ADOTAR UM PAPEL ATIVO E CONSCIENTE QUANTO AOS BENEFCIOS DIRETOS E INDIRETOS. PONTO DE PARTIDA PARA REFLEXO E IMPLICA TOMADA DE DECISES.

PARTICIPAO
RECOMENDADA QUANDO SE OBJETIVA:
DAR PODER POPULAO E DESENVOLVER SUAS CAPACIDADES INTERAGIR COM BENEFICIRIOS NA IDENTIFICAO DE NECESSIDADES E PRIORIDADES IMPLEMENTAR PROJETOS QUE DEMANDAM DILOGOS E NEGOCIAES MOTIVAR USURIOS PARA DIRIGIR PROCESSOS

MEIO AMBIENTE
LUGAR DETERMINADO OU PERCEBIDO, ONDE OS ELEMENTOS NATURAIS E SOCIAIS ESTO EM RELAES DINMICAS E EM INTERAO. ESSAS RELAES IMPLICAM PROCESSOS DE CRIAO CULTURAL E TECNOLGICA E PROCESSOS HISTRICOS E SOCIAIS DE TRANSFORMAO DO MEIO NATURAL E CONSTRUDO
Reigota, 1995

MODELO DE DESENVOLVIMENTO SCIO-ECONMICO

EXPLORAO PREDATRIA DE RECURSOS NATURAIS DESIGUALDADE DE CONSUMO E DESPERDCIO POBREZA

DESASTRES NATURAIS NO MUNDO PROVOCARAM EM UMA DCADA : US$ 691 BILHES DE PREJUZOS;
2,5 BILHES DE VTIMAS; 673 MIL MORTOS; EM 2003, 76,8 MIL MORTOS, 255 MILHES DE VTIMAS, PREJUZOS DE US$ 56 BILHES;

(METAS DO MILNIO/ONU)

O problema ambiental no est na quantidade de pessoas que existe no planeta e que necessita consumir cada vez mais os recursos naturais para se alimentar, vestir e morar; o problema est no excessivo consumo desses recursos por uma pequena parcela da humanidade e no desperdcio e produo de artigos inteis e nefastos qualidade de vida.
REIGOTA, 1994

CRISE CIVILIZATRIA: NECESSIDADE DE MUDANA

Precisamos colocar as questes chamadas de ambientais no centro e no incio de todos os planejamentos; Avaliar previamente esses impactos; Verificar se no h alternativas; Calcular os custos socioambientais em cada ao;

A IMPORTNCIA DO PROCESSO EDUCATIVO

SOLUO PARA A CRISE AMBIENTAL? CAPACITAO DE RECURSOS HUMANOS EDUCAO: HABILIDADES CIENTFICAS VALORES TICOS OPES CONSCIENTES MEIOS DE COMUNICAO

EDUCAO AMBIENTAL
PROCESSO CONTNUO DE CONSTRUO DA CIDADANIA BUSCA REFORMULAR COMPORTAMENTOS E RECRIAR VALORES GERAR PRTICAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS INTERVENO NOS ASPECTOS SOCIAIS, ECONMICOS, POLTICOS, TICOS, CULTURAIS E ESTTICOS IDEOLOGIA QUE CONDUZ MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA

EDUCAO AMBIENTAL
Deve ser entendida como educao poltica, no sentido de que ela reivindica e prepara os cidados para exigir justia social, cidadania nacional e planetria, autogesto e tica nas relaes sociais e com a natureza
REIGOTA, 1994

POLTICA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL Processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade
Lei Federal 9795/1999

POLTICA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL

todos tm direito EA, e poder pblico deve: - definir polticas pblicas que incorporem dimenso ambiental; - promover EA em todos os nveis de ensino - promover o engajamento da sociedade na conservao, recuperao e melhoria do meio ambiente. empresas, instituies pblicas e privadas devem promover programas para capacitao dos trabalhadores, para melhorar controle sobre ambiente de trabalho, e controlar impactos do processo produtivo no meio ambiente.

POR QUE FAZER EDUCAO AMBIENTAL NAS EMPRESAS?

PROPICIAR A MELHORIA DAS CONDIES DE VIDA E DE TRABALHO DO PBLICO INTERNO E EXTERNO EMPRESA; DAR CONDIES PARA QUE AS PESSOAS ATUEM NA TRANSFORMAO DA REALIDADE; CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DO SENSO DE RESPONSABILIDADE POR MEIO DA PARTICIPAO ATIVA NA PREVENO E SOLUO DE PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS.

O QUE TEM SIDO FEITO DE EDUCAO AMBIENTAL NAS EMPRESAS? PALESTRAS? COLETA SELETIVA? PREMIAES? GINCANAS? CAMPANHAS PUBLICITRIAS? VISITA MONITORADA?

O QUE TEM SIDO FEITO DE EDUCAO AMBIENTAL NAS EMPRESAS?

- comunicao, marketing, relaes pblicas, publicidade e atividades educativas - contedos associados a Meio Ambiente e Saneamento - isoladas ou inseridas em projetos ou programas especficos de curto, mdio ou longo prazos - demandas internas ou externas - requisitos de licenciamento ambiental / acordos formais com rgos de meio ambiente - iniciativas da empresa - parcerias com rgos Governamentais, Empresas ou Organizaes No-Governamentais (ONGs)

ESTRATGIAS EDUCATIVAS

DESENVOLVER CONFIANA E AFETIVIDADE DO GRUPO REFORAR EXPERINCIA DA APRENDIZAGEM AJUDAR NA ELIMINAO DE TENSES E CANSAO DO ESFORO DE APRENDIZAGEM PROMOVER DILOGOS

SELEO

CONSIDERAR DIAGNSTICO DA REALIDADE LOCAL CARACTERSTICAS DA POPULAO ALVO OBJETIVOS EDUCATIVOS E RECURSOS DISPONVEIS PERMITAM SER REPRODUZIDAS INICIALMENTE COM APOIO EXTERNO E DEPOIS DE FORMA AUTNOMA SEJAM FORMADORAS E ESTIMULEM PROCESSOS GRUPAIS SEJAM AVALIVEIS

ALGUMAS ESTRATGIAS UTILIZADAS EM EDUCAO AMBIENTAL

DIAGNSTICOS
MAPA FALANTE situao-problema representao grfica PAINEL INTEGRADO conhecimentos construo conhecimento TEMPESTADE DE IDIAS conhecimentos oral ou escrita

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL

MAPA FALANTE
REPRESENTAO GRFICA ELABORADA COLETIVAMENTE DIAGNOSTICAR SITUAO-PROBLEMA FORMULAO DE PLANOS DE AO CONSTRUO DE CONHECIMENTOS NOVOS

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL

PAINEL INTEGRADO
IDENTIFICAR CONHECIMENTOS PRVIOS CONSTRUO DE CONHECIMENTOS NOVOS ALINHAMENTO CONCEITUAL

ALGUMAS ESTRATGIAS UTILIZADAS EM EDUCAO AMBIENTAL

BUSCANDO SOLUES
DISCUSSO EM GRUPO interesse comum influncia do grupo ESTUDO DE CASO situao-problema plano de discusso e ao GRUPO FOCAL debate de tema focalizado observador/relator

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL GRUPO FOCAL

AES DIAGNSTICAS PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS PROMOO EM SADE E MEIO AMBIENTE REVISO DE PROCESOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM FORMA DE APROXIMAO E INTEGRAO

Permite formar opinies e atitudes na interao com outras pessoas

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL GRUPO FOCAL

DEBATE DE TEMA FOCALIZADO REPRESENTANTES DA POPULAO MODERADOR (recepo; conduzir para tpicos; aprofundar assuntos; estimular tmidos; desestimular dominadores) OBSERVADOR (reaes) RELATOR (acontecimentos de maior interesse)

ALGUMAS ESTRATGIAS UTILIZADAS EM EDUCAO AMBIENTAL

PALESTRA

DINMICAS INTERATIVAS ESPAO PARA PERGUNTAS

ELEMENTO DISPARADOR/SENSIBILIZADOR CONSTRUO CONHECIMENTOS

ALGUMAS ESTRATGIAS UTILIZADAS EM EDUCAO AMBIENTAL

JOGOS DE SENSIBILIZAO

CONSTRUO DE CONHECIMENTOS BUSCA DE SOLUES PROBLEMAS PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES INCORPORAO DE VALORES

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL A PONTE

AUXILIA NA PROPOSIO DE SOLUES DE ACORDO COM RECURSOS OU ESFOROS

PROBLEMAS

ESFORO

METAS

RECURSOS ETAPAS

EDUCAO

COMUNICAO

COMUNICAO: BASE DOS PROCESSOS EDUCATIVOS (SOCIALIZAO; REFLEXO DIALOGAL DA REALIDADE; RECRIAO DE CONHECIMENTOS).

RECURSOS AUDIOVISUAIS PREPARADORES, MOTIVADORES SELEO ADEQUADA

a falta de comprometimento com a qualidade da informao presente nos materiais audiovisuais de educao ambiental e a existncia de propagandas apelativas de fatos ambientais tem prejudicado o processo educativo (TRAJBER E COSTA 2001)

MATERIAIS IMPRESSOS
ATINGE GRANDE NMERO DE PESSOAS NO SUBSTITUEM RELAO EDUCADOR/EDUCANDO
DEFINIR BEM O FOCO DEFINIR OS CONCEITOS BSICOS LINGUAGEM ACESSVEL DIMENSES DE VALORES, HABILIDADES E ATITUDES VALORIZAR O LDICO E O ESTTICO ESPAO PARA A REFLEXO ESSNCIA EDUCATIVA (TRAJBER E MANZOCHI 1996)

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL

ORGANIZAO PARA AO

1. O QUE FAZER? 2. PARA QUE? 3. PARA QUEM?

4. COMO? 5. COM QUE? 6. QUANDO?

O QUE PODE SER FEITO?

AGENDA 21
REFLEXO LOCAL X GLOBAL SOLUO PARTICIPAO PRIORIDADES ORGANIZAO CONSENSO

O QUE UMA AGENDA ?

ANOTAR COMPROMISSO; REGISTRAR DATAS; LEMBRAR EVENTOS; DEFINIR PRAZOS; MARCAR COISAS IMPORTANTES PARA FAZER EM DETERMINADO PERODO.

AGENDA 21 GLOBAL Principal documento da Rio 92; Plano de ao para alcanar o desenvolvimento sustentvel; Planejamento do futuro com aes de curto, mdio e longo prazos; Roteiro de aes concretas, com metas, recursos e responsabilidades definidas; Plano obtido atravs de consenso, onde todos os atores e grupos sociais opinam e se comprometem com ele.

AGENDA 21: DOCUMENTO

40 captulos: - propostas as bases para as aes globais, com objetivos, atividades, instrumentos e necessidades de recursos humanos e institucionais. Quatros grandes temas: - o desenvolvimento, com dimenses econmicas e sociais - os desafios ambientais da conservao e gerenciamento de recursos para o desenvolvimento; - o papel dos grupos sociais na organizao e fortalecimento da sociedade humana; - os meios de implementao das iniciativas e projetos para a sua efetivao

EXEMPLOS AGENDA 21

AGENDA 21 INTERNACIONAL AGENDA 21 BRASILEIRA AGENDA 21 LOCAL AGENDA 21 REGIONAL AGENDA 21 ESCOLAR

ETAPAS AGENDA 21
Mobilizar para Sensibilizar (workshop, debate,
levantamento local, identificar instituies e parceiros, divulgar)

Criar Frum (grupo responsvel com diferentes

representatividades; definir misso e estatuto; Secretaria Executiva)

Elaborar Diagnstico Participativo (realidade

socioambietal, econmica, cultural, polticoinstitucional)

AGENDA 21
Elaborar Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel (identificar questes, prazos e
responsabilidades; programar aes e estratgias, definir prioridades e parcerias, elaborar material)

Implementar o Plano (execuo e articulao das

aes acordadas entre governo e sociedade, divulgar)

Monitorar e Avaliar o Plano Local (registros

sistemticos, reviso constante, avaliar resultados, divulgar)

PROGRAMAS DE EDUCAO AMBIENTAL

PLANEJAMENTO
OBJETIVO GERAL O QUE SE PRETENDE EM RELAO AO PROBLEMA?

OBJETIVOS ESPECFICOS PASSOS A SEGUIR POPULAO ALVO QUEM SE PRETENDE ATINGIR?

PROGRAMAS DE EDUCAO AMBIENTAL

TEMAS CONSIDERAR OS OBJETIVOS CONCEPO PEDAGGICA MEIO AMBIENTE EM SUA TOTALIDADE PENSAMENTO CRTICO

METODOLOGIA CONSIDERAR OS OBJETIVOS PARTICIPAO

PROGRAMAS DE EDUCAO AMBIENTAL

AVALIAO OS OBJETIVOS ESTO SENDO ATINGIDOS? RETORNAR AOS OBJETIVOS PROCESSO INSTRUMENTOS PR-ESTABELECIDOS

ESTRATGIAS E FERRAMENTAS DE EDUCAO AMBIENTAL

AVALIAO RETORNO AOS OBJETIVOS TCNICAS FORMATIZADAS
(QUESTIONRIOS, ENTREVISTAS, APRESENTAES)

AVALIAO DO PROCESSO:
MOTIVAO PARTICIPAO NOVOS CONHECIMENTOS NOVOS VALORES MOBILIDADE PARA AO

EDUCAO AMBIENTAL PAPEL DO EDUCADOR :

COLOCAR SUA CAPACIDADE TCNICA EM FUNO SOCIAL E ELABORAR ESTRATGIAS COM A COMUNIDADE PARA BUSCAREM JUNTOS UM CONHECIMENTO NOVO E POTENCIALMENTE VALIOSO PARA A SOLUO DE PROBLEMAS.

EDUCADOR AMBIENTAL

COMPROMISSO POLTICO COMPETNCIA TCNICA DIALOGAR COM OS SUJEITOS DO PROCESSO CONSTRUIR E RECONSTRUIR A REALIDADE RESPEITO A DIVERSIDADE CULTURAL ARTICULADOR

A EDUCAO TEM PROCURADO RESPONDER AOS PROBLEMAS DA HUMANIDADE QUAIS SITUAES DO COTIDIANO GOSTARAMOS DE MUDAR? QUAL EDUCAO AMBIENTAL TEMOS? QUAL EDUCAO AMBIENTAL QUEREMOS FAZER?