Principales caractersticas de la memoria semntica

-Una caracterstica definitoria de la memoria semntica es que, como observadores introspectivos, no conocemos su origen. Esta memoria no se representa en trminos de tiempos y lugares especficos. La memoria semntica refiere a nuestro conocimiento sobre la lengua y los hechos sobre el mundo. Puede ser pensada como la confluencia de un diccionario, una enciclopedia y un tesauro, todo ello en uno (Smith, 1976; Tulving, 1972). -otra es que podemos observar 2 tipos de memoria semntica, y esta son la memoria semntica significativa y memoria semntica rutinaria -Una de las caractersticas de la memoria semntica significativa es que los conceptos se encuentran relacionados con hechos, experiencias u objetos conocidos por el alumno -Por otro lado la memoria semntica rutinaria la cual alberga conocimientos memorsticos, no integra adecuadamente esos nuevos conceptos con los que existen previamente en la estructura cognitiva del sujeto. Esos conceptos no se encuentran relacionados con experiencias, hechos u objetos conocidos por el alumno. -tener en cuenta que esta memoria se ubica en el hipocampo y el dficit o la alteracin de este puede daar o causar ausencia de esta memoria

Relacin con la percepcin y la atencin

Si ya sabemos que la memoria semntica tiene que ver con la adquisicin de conocimientos de carcter memorsticos y que nos llegan a la mente sin importar el lugar y el tiempo en el que fueron adquiridos, es necesario saber tambin que la percepcin (la cual tiene que ver con la organizacin e interpretacin de la informacin que proviene del ambiente)y la atencin(proceso selectivo en donde focalizamos nuestros sentidos en un estimulo determinado) estn sumamente relacionados entre s. Entonces debemos comprender que para que haya memoria semntica tambin debe haber percepcin y atencin, es decir, que para adquirir conocimiento necesitamos percibir (sentidos) lo que nos rodea y para comprender, entender y incorporar esos conocimientos debemos tener motivacin y seleccionar la informacin lo cual nos acerca a la atencin. Por lo tanto debemos concluir que todos estos procesos cognitivos estn sumamente ligados y son dependientes mutuamente por lo que debemos tener en cuenta que la ausencia de o la alteracin de alguno de ellos no favorecer y limitara las concepcin de conocimientos del ser humano.

Conclusin
Este trabajo nos permiti interiorizarnos y descubrir nuevas capacidades y sistemas que posee nuestra memoria. Conocer la memoria semntica nos explico cmo adquirimos nuevos conceptos y nos sirvi de base para nuestro futuro como docentes, entendiendo que es necesario incorporar nueva informacin para enriquecer nuestra formacin pedaggica y la posterior enseanza hacia nuestros futuros alumnos. Sabiendo de antemano que el proceso educativo es largo y complejo es importante saber y conocer como aprenden los estudiantes y que elementos influyen en su enseanza para tomar medidas, estrategias y nuevas metodolgicas para favorecer el aprendizaje y saber en qu momento est fallando, por qu y que est pasando en ese momento por la mente del estudiante, adems de tener en cuenta todos aquellos factores que influyen a la hora de adquirir nuevos conocimientos.