Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
Coordenadoria
de Educao
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
Prezado/a Estudante,
NA TRILHA DA AVENTURA, voc ser conduzido a experimentar o universo vivido por personagens humanos como ns,
que se lanaram a viagens desafiadoras sem temer abandonar a rotina em que viviam.
Vamos continuar a identificar as caractersticas de uma narrativa, com uma novidade: teremos ao, suspense e uma dose
de humor.
Este material pedaggico inicia-se com um conto de fadas, gnero que voc j conhece bem, e introduz a aventura, vivida
num cenrio similar ao da protagonista, mas com desafios bastante diferentes.
Coordenadoria
de Educao
Voc est recebendo o seu II Material Pedaggico para o estudo em Lngua Portuguesa, neste ano de 2011.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Glossrio:
compilado reunido (compilar: reunir textos sobre determinado assunto)
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Rapunzel um conto de
fadas compilado no livro
Contos para a infncia e
para o lar, dos Irmos
Grimm.
Nascidos na Alemanha,
os Irmos Grimm dedicaram
a sua vida ao registro de
histrias infantis e, assim,
alcanaram
fama
e
notoriedade.
Alm das histrias que
at hoje fazem parte do
imaginrio dos pequenos e
adultos, os Irmos Grimm
contriburam para a lngua
alem com um dicionrio,
desenvolvendo um estudo
aprofundado da lngua e do
folclore popular local.
Fonte: http://pt.wikipedia.org
e as mais viosas hortalias. O jardim era cercado por um muro bem alto, que
ningum se atrevia a escalar. Aquela propriedade pertencia a uma bruxa muito
temida e poderosa.
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos
rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-
los.
Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. A mulher, ento, comentou com
o marido:
Se eu no comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade!
O marido, que a amava muito, comeou a pensar numa maneira de conseguir pegar alguns daqueles rabanetes, a
qualquer custo.
Ao anoitecer, ele pulou para o quintal vizinho, arrancou um punhado de rabanetes e levou para a mulher, que
preparou uma bela salada. Ela achou os rabanetes to gostosos, que, no dia seguinte, seu desejo ficou ainda mais
forte. Para sosseg-la, o marido prometeu que iria buscar mais um pouco.
Quando a noite chegou, o homem pulou novamente o muro, mas levou um tremendo susto, porque em p, diante
Coordenadoria
de Educao
fundos da sua casa, podia avistar um magnfico jardim com as mais lindas flores
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Era uma vez uma mulher que estava grvida e, por uma janelinha, nos
amazing-disney-coloring-pages.blogspot.com
TEXTO 1
nascer. Cuidarei dele como se fosse meu e nada lhe faltar concluiu a bruxa.
O homem estava to apavorado, que concordou com a bruxa. Pouco tempo depois, a mulher deu luz uma
menina. Ento, a bruxa apareceu, deu criana o nome de Rapunzel e a levou embora.
Rapunzel cresceu e se tornou uma linda garotinha. Quando fez doze anos, a bruxa a trancou no alto de uma torre,
no meio de uma floresta. Na torre no havia escada nem porta, apenas uma janelinha. Quando a velha bruxa
Coordenadoria
de Educao
Se assim, deixo voc levar quantos rabanetes quiser, mas com uma condio: ir me dar seu filho quando
qdivertido.com.br
Coordenadoria
de Educao
No dia seguinte, quando escureceu, o prncipe se aproximou da torre e parou embaixo da janela.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
E assim foi, at que, um dia, sem querer, Rapunzel perguntou velha bruxa:
nem canta mais! E agora vou acertar as contas com voc, atrevido!
Ao ouvir isso, o prncipe, desesperado, atirou-se pela janela. O jovem no morreu,
mas machucou os olhos e no pde enxergar mais. Ele vagou perdido pela floresta,
abckids.com.br
SOUSA, Maurcio de. Contos de Andersen, Grimm e Perrault. So Paulo: Girassol, 2008.
Coordenadoria
de Educao
Depois de alguns anos percorrendo o mundo em busca de sua amada Rapunzel, ele chegou ao deserto onde ela
vivia.
Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar, o prncipe caminhou na direo de Rapunzel, que logo o reconheceu e
se atirou nos braos dele, chorando. Duas lgrimas de Rapunzel caram nos olhos dele e, de repente, o jovem
recuperou a viso.
Muito feliz, o prncipe levou Rapunzel para o seu reino, onde foram recebidos com grande alegria e, finalmente,
puderam se casar.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
I COMPREENSO DO TEXTO
7. Retire do texto o trecho que revela o momento em que a bruxa descobriu que Rapunzel recebia a visita do prncipe.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
6. Qual foi a reao de Rapunzel, ao descobrir que um prncipe subira por suas tranas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
5. Qual foi a estratgia usada pelo prncipe para conhecer a moradora da torre?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Indique o propsito comunicativo dos seguintes trechos da fala da bruxa ao encontrar o prncipe:
a) Ah! Voc veio buscar sua amada?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
situao Inicial,
complicao,
clmax e
desfecho.
So elementos do texto narrativo: narrador, enredo, personagens, espao e
tempo.
afugadocaracol.com
Consulte o
material
pedaggico do
1 Bimestre.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
11. O prncipe ficou to desesperado com a ameaa da bruxa que se atirou pela janela? Qual foi a consequncia desta
atitude?
Coordenadoria
de Educao
II ESTRUTURA DA NARRATIVA
ESTRUTURA DA NARRATIVA
Coordenadoria
de Educao
TRECHOS DE RAPUNZEL
participam
da
narrativa.
abckids.com.br
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
personagens
adiar o desfecho.
Desfecho soluo de um ou mais
conflitos apresentados na narrativa.
10
ELEMENTOS DA NARRATIVA
Personagens
seres
que
poca
em
Coordenadoria
de Educao
que
narrativa.
Espao local onde o enredo
acontece.
Enredo conjunto de episdios
que
portalsaofrancisco.com.br
se
encadeiam,
num
Narrativo
posio
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
aconteceram os episdios da
uma histria.
11
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
http://www.coloring-crafts.com/coloring-pages/fairytales/images/large/rapunzel-coloring-page.gif
12
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
galeria.colorir.com
http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html
TEXTO 2
Coordenadoria
de Educao
A cano Quando minha vida vai comear? registra o incio do ciclo de aventuras que a protagonista ir
vivenciar. E, neste momento, ela oscila entre a vida na torre e um mundo novo. Afinal, a bruxa sempre a convenceu de
que o mundo egosta, cruel e sombrio.
13
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
1. Retire, da msica, os versos que comprovam que o eu potico exita em ousar ser livre.
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
blogdajuhdcv.blogspot.com
14
http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html
Flynn:
Tantos dias, sonhando acordado
Tantos anos, vivendo a vida em vo
Tanto tempo nunca enxergando
as coisas do jeito que so
Ela, aqui, luz das estrelas
Com ela aqui, vejo quem eu sou
Ela que me faz sentir que eu sei pra onde vou
Rapunzel e Flynn:
Vejo enfim a luz brilhar
Flynn:
J passou o nevoeiro
Rapunzel e Flynn:
Vejo enfim a luz brilhar
Rapunzel:
Para o alto me conduz
Rapunzel e Flynn:
E ela pode transformar
de uma vez o mundo inteiro
Tudo novo pois agora eu vejo
voc a luz
voc a luz
jeniss.blogspot.com
LEITURA
Com a turma dividida em dois
grupos, meninas e meninos, vamos
acompanhar a cano. Quando estiver
indicado Rapunzel, todas as meninas
da turma cantam e, quando estiver
indicado Flynn, a vez dos meninos.
Ateno: h alguns momentos em
que meninos e meninas devero cantar
juntos. Vamos l! Vamos ver se vocs
conseguem manter o ritmo. Ensaiem,
primeiro, ao som da cano.
Coordenadoria
de Educao
TEXTO 3
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
No filme Enrolados, produzido por Walt Disney, h uma cena em que Rapunzel e Flynn assistem, em um
barco, ao lanamento de centenas de lanternas luminosas. a realizao do sonho de Rapunzel. E quando um
sonho se realiza... o momento de sonhar outro. Muitas aventuras antecedem a cena final do filme.
Leia a msica cantada num cenrio mgico por dois personagens que descobrem, juntos, sua identidade.
Oua em seu laboratrio de informtica, acessando a internet.
15
http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html
A msica abaixo o Encanto da cura. Ela vai ajudar voc a responder questo proposta.
TEXTO 4
ENCANTO DA CURA
Disney
O desfecho de
Enrolados
surpreendente
e
mantm
a
plateia
atenta, em clima de
suspense.
Flynn resistir aos
ferimentos?
Como
salv-lo?
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
Voc lembra que, em um conto de fadas, h sempre um elemento de transformao da situao inicial para a
situao final do conto? Em Rapunzel, o elemento de transformao a lgrima da princesa que salva o prncipe
da cegueira. E em Enrolados? Qual(is) (so) o(s) elemento(s) de transformao?
16
Coordenadoria
de Educao
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
aapbio.com.br
Assista ao filme sugerido e compare o clssico da Disney e Rapunzel, o conto dos irmos Grimm.
Escolha um conto de fadas trabalhado no I Material Pedaggico ou outro que voc j tenha lido e faa o
mesmo que Enrolados. Use a sua criatividade e construa, aqui, uma histria de aventura para os
personagens do conto escolhido.
17
O texto 5 faz uma pardia de uma cena do conto Rapunzel. Pardia a recriao de um texto j
existente. Vamos leitura e, a seguir, responda s questes propostas.
TEXTO 5
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
As famosas HQs, que tanto nos divertem em jornais, revistas ou gibis, caracterizam-se, principalmente,
pela articulao entre elementos das linguagens verbal (lngua escrita, nos bales) e no verbal (imagens,
cores), apresentados numa sequncia de quadrinhos.
Coordenadoria
de Educao
Voc sabia que tambm podemos narrar por meio de uma HISTRIA EM QUADRINHOS?
18
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
TEXTO 6
Coordenadoria
de Educao
A histria em quadrinhos abaixo apresenta uma sequncia de imagens, mas no h texto escrito.
19
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
Voltando ao texto da pgina anterior: o que aconteceu com a princesa aps o ltimo quadrinho?
20
ou nomeamos:
a) seres em geral, animados ou inanimados,
visveis ou no;
b) aes, estados, sentimentos, desejos.
ADJETIVO essencialmente um
qualificador do substantivo. O adjetivo
utilizado para caracterizar os seres,
os objetos ou as noes substantivas.
Vamos conhecer a funo de outra classe de palavras: os PRONOMES. Assim como os substantivos, os
PRONOMES fazem referncia aos seres, aes, estados, sentimentos que nos rodeiam.
PRONOME a palavra que substitui ou acompanha um substantivo.
Voltemos ao conto de fadas Rapunzel.
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e
fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-los.
Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. A mulher, ento,
comentou com o marido:
Se eu no comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade! (2 a 4 pargrafos)
O substantivo mulher, neste trecho, aparece repetido duas vezes. No entanto, as palavras ela e eu
substituem mulher. A palavra seu, que acompanha outro substantivo, desejo, refere-se mulher. Eles
so chamados PRONOMES.
Leia como seria escrito o mesmo trecho, se os pronomes no existissem.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
21
Coordenadoria
de Educao
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e
fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-los.
Como a cada dia o desejo da mulher aumentava, a mulher foi ficando triste, abatida e adoentada. A
mulher, ento, comentou com o marido:
Se a mulher no comer um rabanete do jardim da bruxa, morre de tanta vontade!
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 16:
Variantes
Lngusticas
Sociais Uso de
Pronomes.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
22
Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. (3 pargrafo)
Indicar
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
O pronome pode assumir algumas funes nas frases. Veja, abaixo, essas funes.
Formular
23
a) Ela achou os rabanetes to gostosos, que no dia seguinte seu desejo ficou ainda mais forte. (6 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
Volte ao conto de fadas Rapunzel, numere os pargrafos e identifique a que termo os pronomes destacados fazem
referncia.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c) Sim, quero ir com voc! (23 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
d) Furiosa, a bruxa agarrou as belas tranas de Rapunzel e as cortou. (26 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
e) Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar, o prncipe caminhou na direo de Rapunzel, que logo o reconheceu e
se atirou nos braos dele, chorando. (33 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
b) S fiz isso porque minha mulher est grvida e com uma enorme vontade de provar os seus rabanetes. (8
pargrafo)
24
Querer ser s
Para me inspirar, pintar, poetizar, descansar
E com Deus sintonizar.
Querer ser s,
Para fazer minhas coisas e deixar voc fazer as suas!
a sinfonia dos nomes sem nomes.
OS PRONOMES.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
pr-off.zip.net
TEXTO 7
Coordenadoria
de Educao
Como voc j aprendeu, a funo de um pronome em nossa lngua, vamos leitura de um poema, cujo
ttulo bastante sugestivo Sinfonia dos pronomes, publicado numa campanha destinada divulgao de
poesias.
25
http://lazer.hsw.uol.com.br/sinfonia.htm
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Qual o efeito de sentido
a das reticncias no terceiro verso O tempo passa...
Coordenadoria
de Educao
Sinfonia uma composio musical longa para ser tocada por orquestras, geralmente dividida em vrios
"movimentos".
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Retire do poema os versos em que o eu potico revela o porqu de querer ser s .
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Explique o sentido dos versos:
a - Meu corpo a cela que me trancafia.
__________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
26
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 12:
Narrativas de
suspense e
aventura
caractersticas e
temticas.
Coordenadoria
de Educao
americanas.com.br
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
O cheiro est muito bom, moo comentou o tropeiro. Tem pra mais um a?
Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:
Como no? Chegue mais perto, viajante!
27
Mas como que voc consegue? espantou-se um deles. Ningum consegue cozinhar sem fogo...
Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou que aquela panela era mgica.
Claro, de incio ningum acreditou, mas, como o ensopado continuava a ferver dentro da panela, as dvidas
comearam a aparecer.
Coordenadoria
de Educao
Enquanto os tropeiros desmontavam e se aproximavam, apressou-se em cavar um buraco e empurrou para dentro
todas as brasas e ties, cobrindo tudo com a terra. Em seguida, colocou por cima a panela que servia, o cheiro do
ensopado espalhando-se convidativamente em todas as direes. Os tropeiros ficaram espantados ao ver a panela
fervendo sem fogo algum.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
28
2. Por que os tropeiros acreditaram que aquela verdadeiramente era uma panela mgica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. No trecho Isto o bastante?, o pronome isto substitui que termo no texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Identifique os elementos da narrativa A panela mgica.
Personagem
Tempo
Enredo
Foco narrativo
alessandraerafael.blogspot.com
Espao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
1. Qual o plano arquitetado por Malasartes ao avistar um grupo de tropeiros passando pela estrada?
29
Coordenadoria
de Educao
VOC LEMBRA?
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a
aula de n 15:
Uso do
Discurso
Direto e do
Discurso
Indireto.
a) DISCURSO DIRETO reproduz a fala dos personagens, tal como foi dito.
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros.
No sei no. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. Nem sei se poderei comprar outra. (13 e
14 pargrafos)
b) DISCURSO INDIRETO o narrador funciona como testemunha dos fatos e transmite ao leitor o que foi dito
pelos personagens, sem a preocupao com as palavras e estrutura lingustica utilizadas.
O trecho destacado acima, utilizando o discurso indireto, poderia ser escrito assim:
Um dos tropeiros disse que poderiam pagar mais. Malasartes, no entanto, ficou em dvida. Revelou que havia
comprado aquela panela numa cidade distante e que no sabia se poderia comprar outra.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
A lngua oral apresenta um conjunto de caractersticas entonao, pausas, melodia, silncios que so
representados por meio de recursos visuais especficos os SINAIS DE PONTUAO.
Os sinais de pontuao servem para estruturar as frases e dar-lhes sentido. Conferem ritmo e sentido ao que se
deseja transmitir.
30
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
PONTO ( . )
Coordenadoria
de Educao
Vamos sistematizar algumas noes sobre pontuao, exemplificando com trechos do texto A Panela
Mgica!
31
Coordenadoria
de Educao
PONTO DE EXCLAMAO ( ! )
soportugues.com.br
PARNTESES ( ( ) )
Os parnteses se interpem num texto para adicionar informao, normalmente explicativa.
Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e
de vez em quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. (2 pargrafo)
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
PONTO DE INTERROGAO ( ? )
32
VRGULA ( , )
RETICNCIAS ( ... )
Promovem a suspenso da melodia da frase.
No trecho:
Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a
aula de n 11:
Emprego de
Sinais de
Pontuao e
Recursos
Prosdicos.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa, os tropeiros ofereceram um de seus cavalos.(19 pargrafo),
b) as reticncias, alm de indicar a interrupo da frase, podem estar reproduzindo a dvida, hesitao do
falante.
33
Assista campanha,
acessando o site
http://vimeo.com/1020
3432.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
Voc observou que o sentido de um mesmo enunciado muda de acordo com a posio da vrgula?
Com base no texto, o que significa lutar para que ningum mude uma vrgula de posio?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
34
Voc j aprendeu que ponto final um sinal de pontuao que indica o final de uma frase.
PONTO FINAL
Rodriguinho
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Tudo motivo
Pra gente sentar e conversar
Nosso jeito de fazer as pazes j no d
Tua pacincia no a mesma
De quando a gente se conheceu
Tudo mudou
Voc e eu
Coordenadoria
de Educao
TEXTO 10
blogdajuhdcv.blogspot.com
________________________________________________________
Eu gosto de voc
E voc gosta de mim
A gente no pode continuar assim
Se no ponto final
________________________________________________________
________________________________________________________
http://letras.terra.com.br
35
Coincidentemente,
o planeta Halley, que
passa pela Terra a
cada 76 anos, estava
no interior de nosso
sistema solar nessas
duas datas. O escritor,
segundo
alguns,
chegou a dizer que
gostaria
de,
assim
como foi trazido, ser
levado pelo cometa. Foi
o que aconteceu!
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Suplemento do professor. TWAIN, Mark. As aventuras de Tom Sawyer = The adventures of Tom Sawyer. Adaptao e traduo Telma Guimares. So
36
TEXTO 11
AS AVENTURAS DE TOM SAWYER
curvadosgrilos.blogspot.com
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
[...]
37
Veja agora onde est o nmero dois... Embaixo da cruz, Hucky. Exatamente onde vi ndio Joe com a vela!
Vamos embora daqui! Huckleberry exclamou, com medo de que o fantasma do ndio viesse assombr-los.
E deixar o tesouro? Nunca! A cruz tem o poder de espantar fantasmas... ndio Joe no voltaria aqui Tom
convenceu o amigo que deviam ficar para procurar o dinheiro.
Coordenadoria
de Educao
Sim, consigo!
Depois de descer e examinar mais de perto, viram pegadas no barro e alguns tocos de vela. Decidiram ento
uma pequena entrada, que os conduziu a um esconderijo...
A caixa do tesouro! os dois exclamaram ao mesmo tempo.
Estamos ricos!
Ns conseguimos!
Tom e Huck descobriram tambm duas pistolas, trs sapatos e um cinto de couro. Mas nada disso os interessou.
Tiraram as moedas da pesada caixa, distribuindo-as nas duas sacolas. Deixaram a caverna e olharam em volta para
ver se algum os tinha visto. S ento entraram no barco e remaram de volta ao vilarejo, ao anoitecer. L chegando,
Tom pegou emprestada uma carriola para transportar as sacolas. Para que ningum percebesse, cobriram-nas com
sacos velhos.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
cavar bem ali, embaixo da fenda da rocha. Aps alguns minutos, encontraram uma tbua. Ao remov-la, descobriram
38
O melhor lugar para esconder o dinheiro o depsito de madeira da viva Douglas! Tom decidiu, com
Mas, ao passarem nas proximidades da casa do Sr. Jones, a caminho da casa da viva, ele os avistou.
Meninos! Est cheio de gente querendo ver vocs l na casa da viva Douglas! Puxa, esto carregando
algo bem pesado! Tijolos? ele aproximou-se, curioso.
[...]
Coordenadoria
de Educao
apoio de Hucky.
A histria de Tom Sawyer foi adaptada para o cinema diversas vezes. Veja algumas:
Tom e Hucky: em busca do grande tesouro. Direo: Peter Hewitt. EUA, 1995.
Tom Sawyer. Direo: Don Taylor. EUA, 1973, 104 min.
As aventuras de Tom Sawyer: Direo: Norman Taurog. EUA: 1938, 119 min.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
curvadosgrilos.blogspot.com
39
Tempo
Espao
Coordenadoria
de Educao
Personagem
Foco narrativo
2. Retire do texto o trecho em que Tom revela onde est o tesouro.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. O que Tom declara que vo precisar para a investida rumo ao tesouro?
_________________________________________________________________________________________________
4. Qual foi a estratgia utilizada por um dos meninos para no se perder na caverna?
_________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Enredo
5. No trecho do 9 pargrafo Ele entrou no buraco e Hucky seguiu atrs. O primeiro teve o cuidado de amarrar a ponta
da linha numa pedra, entrada do buraco, para garantir retorno., identifique quais so os personagens que os termos
destacados substituem.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
40
7. Como Tom consegue convenc-lo a continuar a caa ao tesouro? Retire do texto o trecho que comprova a sua
resposta.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
8. Explique o efeito de sentido do uso do ponto de exclamao nos trechos abaixo apresentados.
A caixa do tesouro! os dois exclamaram ao mesmo tempo.
Ns conseguimos!
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. O que Tom e Hucky descobriram junto com o tesouro?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10. Qual foi o lugar escolhido para esconder o tesouro?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Estamos ricos!
41
bignadaquasar.wordpress.com
Coordenadoria
de Educao
aapbio.com.br
E no se esquea de buscar o livro na Sala de Leitura da sua escola, para comparar o seu texto ao que o autor
escreveu.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
O que voc acha que aconteceu quando o Sr. Jones se aproximou dos meninos? D um fim para esta parte da
histria. Torne o seu texto o mais criativo possvel!
42
Viagem a Brobdingnag
1. Pequeno demais para ser visto
Minha mulher Mary no gostou nem um pouco quando eu, dois meses aps meu retorno Inglaterra,
comuniquei a ela que dali a alguns dias embarcaria em direo frica, num navio cujo nome era irresistvel para
mim: Aventura.
Ela continuou cozinhando, sem querer levantar os olhos do fogo. Ainda tentei tranquiliz-la, dizendo que,
depois de Lilliput, nada de surpreendente ou mais perigoso poderia acontecer... Mary fez apenas um muxoxo e eu
percebi que o seu sexto sentido a fazia desconfiar de minhas palavras...
Os primeiros 20 dias de viagem no foram muito calmos, pois os ventos fortes dificultavam as operaes de
bordo e a manuteno da rota. Na madrugada do 21 dia, o Aventura foi atingido por uma violenta tempestade que,
embora tenha durado horas, foi suficiente para fazer com que perdssemos nossa localizao no mapa.
O dia seguinte amanheceu claro e bonito. Logo avistamos, ao sul, alguns rochedos, que poderiam pertencer a
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
SEGUNDA PARTE
melhorpapeldeparede.com
TEXTO 12
Coordenadoria
de Educao
Vamos leitura de um trecho da segunda parte do trabalho mais conhecido do autor Swift As viagens de
Gulliver. Uma recriao desta narrativa de aventura foi lanada, recentemente, no cinema.
uma ilha ou mesmo a um continente. Como j se esgotava nossa gua potvel, o comandante ordenou a 12
homens que tomassem um bote e procurassem fontes ou rios; talvez at achassem algum que nos informasse
sobre nossa localizao. Parti com eles.
43
Foi um pouco custoso alcanar a praia, por causa dos recifes enormes e pontiagudos. Quando, finalmente,
chegamos, resolvemos nos separar. Eu, com minha experincia, iria por um lado e os outros homens pelo outro, at
Andei bastante tempo sem encontrar vestgio de gua. Decidi voltar para ver se os marinheiros tinham tido
melhor sorte. Quase prximo ao lugar combinado, olhei para o mar e vi meus companheiros no bote, afastando-se
rapidamente da praia em direo ao navio.
Eles haviam me esquecido em terra! Comecei a cham-los:
Esperem! Estou aqui!
Coordenadoria
de Educao
Porm, meu ltimo grito ficou preso na garganta e meu olhar fixo na figura de um homem de mais ou menos 20
A enorme criatura encontrava alguma dificuldade para andar no mar: os recifes, com certeza, machucavam seus
ps. Apavorado com aquilo, meu nico pensamento foi sumir dali o mais rpido possvel. Dei meia-volta e sa em
disparada pelo mesmo caminho que acabara de percorrer. Subi pela encosta de uma colina e, medida que corria,
fui notando que o tamanho das plantas era muito estranho: o capim tinha pelo menos seis metros de altura e os ps
de milho, uns 12 metros.
Por mais de uma hora, andei por uma estrada que cortava o milharal, at que no consegui ir mais adiante:
entre o campo de milho e a outra plantao, havia uma cerca intransponvel. E a escada de acesso pois havia
uma diferena de nvel possua quatro degraus de pedra, cada um mais alto do que eu, mesmo com os braos
esticados.
Fiquei ali parado, sem saber o que fazer. De repente, um habitante do lugar veio em minha direo. Parecia uma
torre ambulante. O terror paralisou-me por alguns minutos.
[...]
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
SWIFT, Jonathan. Viagens de Gulliver. Adaptao em portugus de Claudia Lopes. So Paulo: Scipione, 2001.
44
Explique,
tambm,
significado
dos
termos
destacados.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
orwelltoday.com
minhas
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
3. Que episdio da narrativa impediu Gulliver de continuar chamando os companheiros que o haviam esquecido em
terra e afastavam-se rapidamente da praia?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
45
Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 11:
Viagens de
Gulliver.
Coordenadoria
de Educao
5. O que impediu Gulliver de ir mais adiante pela estrada que cortava o milharal?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
46
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
aapbio.com.br
O que aconteceu aps o ltimo pargrafo? Agora a sua vez! Imagine como Gulliver vai se livrar da
criatura gigantesca! Escreva um texto criativo com aventura e muita ao.
47
TEXTO 13
jaunted.com
Daniel Defoe
Nasci na cidade de Iorque, Inglaterra, no ano de 1632. Meus pais eram tpicos representantes da classe mdia.
Alis, orgulhavam-se disso. Estrangeiro de Bremen, Alemanha, meu pai instalou-se inicialmente em Hull, uma
pequena cidade a leste da Inglaterra. Tornou-se um prspero comerciante para depois abandonar seu negcio e ir
viver descansando em Iorque. Foi a que conheceu e casou com minha me, de sobrenome Robinson, nascida
numa das famlias mais conhecidas da regio. Quando me dei por gente, j carregava o sobrenome de Robinson
Kreutznaer, os dois nomes lembrando as origens familiares. Demorou pouco para ser chamado de Robison Cruso:
talvez pela natural tendncia dos povos para nacionalizarem nomes, ou ento pela caracterstica da minha regio
natal de abreviar e simplificar as palavras.
Tive dois irmos mais velhos. Um deles era tenente-coronel da infantaria inglesa e foi morto numa batalha
contra os espanhis, perto de Dunquerque, no norte da Frana. Nunca soubemos, meus pais e eu, o que aconteceu
com meu outro irmo. Simplesmente evaporou-se, sem deixar rastro, sem enviar notcias.
Filho caula, haviam-me reservado um futuro exemplar: a carreira de advogado, o casamento com uma moa de
famlia tradicional, filhos, prosperidade a ponto de levar uma vida sem sobressaltos ou apertos financeiros, velhice
pacata... Enfim, uma vida sem grandes glrias, mas igualmente a salvo de sofrimentos e desgraas... Meus sonhos,
porm, eram outros: queria viajar, conhecer o mundo, viver emoes e aventuras...
Minha me tentou dissuadir-me usando seus melhores argumentos: alternava momentos de carinho com outros
de saudade antecipada, os olhos ameaando avermelhar-se de choro contido. Ingredientes que, ao lado da
preocupao maternal, sempre fizeram parte do seu jogo emocional.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
ROBINSON CRUSO
Coordenadoria
de Educao
Robinson Cruso um livro que trata das aventuras de um rapaz que, aos dezoito anos, decide abandonar
o lar para ser marinheiro. Veja o captulo inicial de uma verso de Robinson Cruso momento em que o
protagonista deve tomar uma deciso que determinar o seu destino.
48
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Que razes tem voc para buscar a aventura, um futuro incerto? Esta sua atitude caracterstica de quem est
em srias dificuldades ou ento de quem quer enriquecer rapidamente... melhor contentar-se com um padro de
vida de classe mdia, com garantia de paz e satisfao... Sei que pode no ser muito romntico, mas saiba que as
desgraas sempre acabam por atingir os mais ricos e os mais pobres. Nunca a classe mdia!...
Coordenadoria
de Educao
A atitude de meu pai foi a esperada: assim que pressentiu o perigo de ter um aventureiro na famlia, chamou-me
para uma conversa reservada:
49
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
1. Quais eram as expectativas dos pais de Robinson com relao ao seu futuro?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
A partir da leitura deste trecho inicial da narrativa Robinson Cruso, responda s questes propostas.
6. Que argumentos foram utilizados pelo pai de Robinson para convencer o filho a no buscar a aventura?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
50
Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 12:
Robinson
Cruso.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
6. Retire, do texto, o trecho em que Robinson apresenta argumentos a sua me com o objetivo de obter o
consentimento do pai para uma vida de aventura.
51
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 13:
A Ilha do
Tesouro.
http://pt.wikipedia.org/
52
Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 16:
Viagem ao
centro da terra.
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
53
Desespero e escurido
[...]
Tudo corria bem, at que algo muito grave aconteceu comigo. Foi assim: no dia 7 de agosto, atingimos um trecho do
tnel que era um pouco mais inclinado. Eu ia na frente, seguido por meu tio. De repente, ao me virar, estava sozinho.
Talvez tivesse andado muito depressa e resolvi voltar para alcanar meus companheiros. Andei durante quinze minutos
e no os encontrei. Chamei por eles e no obtive resposta. Andei mais meia hora. Um silncio medonho reinava na
galeria. Lembrei-me do riacho. Bastaria voltar, acompanhando seu curso, e certamente encontraria a pista de meus
companheiros. Abaixei-me para tocar a gua e descobri que estava tudo seco. O crrego havia sumido!
Entrei em desespero. Morreria de sede e de fome! O crrego devia ter seguido outro caminho. No havia uma nica
pista para poder voltar. Eu estava perdido nas entranhas da Terra.
Tentei pensar em outras coisas, como a nossa casa em Hamburgo, minha querida Grauben, meu tio, que a essa
altura devia estar desesperado minha procura. Rezei para encontrar uma sada.
Eu ainda tinha alimento e gua para trs dias. Precisava fazer alguma coisa, mas no sabia se devia subir ou
descer. Resolvi subir. Precisava encontrar o crrego.
Subi, mas no reconheci o caminho. Tive certeza de que aquela galeria no me levaria a lugar nenhum.
Desesperado, sem enxergar direito e muito nervoso, bati contra a parede e ca.
Algum tempo depois, acordei perdido num labirinto de curvas. Minha lanterna estava amassada, com luz fraca. A
qualquer momento, poderia se apagar. Meu desespero aumentou. Comecei a correr naquele labirinto sem sada,
chamando, gritando, uivando, batendo contra as rochas. Depois de algumas horas, ca novamente e perdi a conscincia.
Quando recobrei os sentidos, percebi que estava machucado. Nunca senti uma solido to grande em toda a minha
vida. Ia desmaiar novamente, quando ouvi um rudo forte em algum lugar daquele abismo. Talvez fosse a exploso de
algum gs ou uma pedra caindo. Depois, o silncio voltou a reinar.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Julio Verne
Coordenadoria
de Educao
Leia, abaixo, uma das verses resumidas de Viagem ao centro da terra, o momento em que Axel se
perde do grupo.
TEXTO 14
VIAGEM AO CENTRO DA TERRA
54
S podiam ser de meu tio e Hans. Se eu os ouvia, certamente eles me ouviriam tambm.
Aqui! Aqui! gritei, com todas as minhas foras.
No tive resposta. Encostei meu ouvido na pedra de novo e, dessa vez, ouvi meu nome bem claro! Era meu tio
quem pronunciava. Eu no tinha tempo a perder. Se eles se afastassem, talvez no me ouvissem mais. Cheguei bem
perto da muralha e gritei da forma mais clara possvel:
Coordenadoria
de Educao
Encostei o ouvido na muralha e escutei palavras incompreensveis ao longe. Seria uma alucinao? Prestei
ateno e ouvi novamente um murmrio. Eram vozes humanas!
Tio Lidenbrock!
Passaram-se alguns segundos, que pareciam sculos, e ento ouvi:
Sim, sou eu respondi.
Onde voc est?
Perdido na mais completa escurido! Minha lanterna quebrou e o crrego desapareceu.
Tenha coragem! No se desespere, Axel!
Calculando o tempo que o som levava para ser ouvido, descobrimos a distncia que nos separava. Segundo meu
tio, que estava numa enorme caverna, da qual partiam diversas galerias, eu deveria descer para encontr-los.
Ande, se for preciso, arraste-se, escorregue pelas rampas e voc vai nos encontrar no fim do caminho. Venha,
meu filho, venha!
Essas palavras me reanimaram. Parti ao encontro deles cheio de esperana. Minhas foras estavam no fim. Eu
s conseguia me arrastar. A galeria inclinada me conduziu a uma velocidade assustadora. Escorreguei pelas pedras,
sem poder me segurar em parte alguma, at bater a cabea em uma rocha e perder os sentidos mais uma vez.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
[...]
VERNE, Julio. (Trecho selecionado). Viagem ao centro da Terra. So Paulo: Scipione, 2004.
55
1. Voc identificou o narrador desta histria? Retire do texto a frase que comprova sua resposta.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Voc lembra?
O narrador-personagem - conta na 1 pessoa a histria da qual participa tambm como personagem.
O narrador-observador - conta a histria na 3 pessoa, sem participar das aes.
Coordenadoria
de Educao
Responda s questes abaixo, sobre um trecho retirado do livro Viagem ao centro da terra.
3. Axel cai e perde os sentidos trs vezes. Identifique as causas destas trs quedas.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Com base na narrativa, justifique o ttulo dado.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Em Viagem ao centro da Terra, de Jlio Verne, Lidenbrock e Axel viajaram da Alemanha para a Islndia. Na
Islndia, os personagens desceram por um vulco e, no final da aventura, saram por outro vulco na Itlia. Procure, no
mapa-mndi, em que continentes estes pases esto localizados, e escreva, aqui, seus respectivos continentes:
________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
56
PESCADORES
Domingo pede cachimbo, todo domingo aquele esquema: praia, bar, soneca, futebol, jantar em restaurante. Acaba
em chatura. Os quatro jovens executivos sonhavam com um programa diferente.
Se a gente desse uma de pescador?
Falou.
Coordenadoria
de Educao
L estavam felizes da vida, espera de peixe. Mas os peixes, talvez por ser domingo, e todos os domingos serem
iguais , tambm tinham variado de programa e no se deixavam fisgar.
Tem importncia no. Daqui a pouco aparecem. De qualquer modo, estamos curtindo.
.
Peixe no vinha. Veio pela estrada foi a Kombi, lentamente. Parou, saltaram uns barbudos:
Pescando, hem? Beleza de lugar. Fazem muito bem aproveitando a folga num programa legal. Sade. Esporte.
Alegria.
Estamos s arejando a cuca, n? Semana inteira no escritrio, lidando com problemas.
timo. Assim que todos deviam fazer. Trocar a poluio pela natureza, a vida ao ar livre. Somos da televiso,
estamos filmando aspectos do domingo carioca. Podem colaborar?
Que programa esse?
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Muniram-se do necessrio, desde o canio at o sanduche incrementado e saram rumo praia deserta, mais
piscosa, mais sensacional.
Aprenda a viver no Rio. Programa novo, cheio de bossas. Vai ser lanado semana que vem. Gostaramos que
vocs fossem filmados como exemplo do que se pode curtir num dia de lazer, em benefcio do corpo e da mente.
Pois no. O grilo que no pescamos nada ainda.
No seja por isso. Tem peixe na Kombi, que a gente comprou para uma caldeirada logo mais.
57
Coordenadoria
de Educao
Desceram os aparelhos e os peixes, e tudo foi feito com tcnica e verossimilhana, na manh cristalina. Os
quatro retiravam do mar, em ritual de pescadores experientes, os peixes j pescados. O pessoal da TV ficou
radiante:
O programa, badaladssimo, comeou. Eram cenas do despertar e da manh carioca, trens superlotados da
Linha Auxiliar, filas no elevador, escritrios em atividade, balconistas, telefonistas, enfermeiras, bancrios, tudo no
batente ou correndo para. O apresentador fez uma pausa, mudou de tom:
Agora, o contraste. Em pleno dia de trabalho, com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza
e desenvolvimento, os inocentes do Leblon dedicam-se pescaria sem finalidade. A esto esses quatro folgados,
esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas serissimos e cada hora desperdiada reduz o produto nacional
bruto...
Canalhas!
Pai, voc um barato!
E eu que no sabia que voc, em vez de ir para o escritrio, sai para pescar com a patota, Roberto!
Se eu pego aqueles safados, mato eles.
E o peixe, pai, voc no trouxe o peixe pra casa!
No admito gozao!
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
58
a) Falou. (3 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Estamos s arejando a cuca, n? (10 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Um barato. Vocs esto timos. (17 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d) Pois no. O grilo que no pescamos nada ainda. (14 pargrafo)
Grilo o mesmo que problema.
e) E eu que no sabia que voc, em vez de ir para o escritrio, para pescar com a patota, Roberto!
_______________________________________________________________________________________________
3. O que os barbudos da kombi propuseram aos quatro jovens?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
_______________________________________________________________________________________________
59
5. Qual o efeito de sentido das reticncias na ltima frase do trecho Agora, o contraste. Em pleno dia de trabalho,
com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza e desenvolvimento, os inocentes do Leblon dedicamse pescaria sem finalidade. A esto esses quatro folgados, esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas
serissimos e cada hora desperdiada reduz o produto nacional bruto...?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 13:
Narrativas de
Humor
Caractersticas e
Temticas.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
gravao da pescaria.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
4. D a sua opinio sobre a atitude da equipe de TV com relao ao que foi dito aos jovens executivos para a
60
TEXTO 16
Era uma vez dois irmos. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Depois do enterro, foram dividir a
herana.
Z, como vamos fazer pra saber qual a tua vaca e qual a minha?
Olha, Tunico, tive uma ideia. Eu corto a orelha da minha vaca. A vaca com orelha fica sendo sua, a sem orelha
fica sendo minha.
E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho que adorava enganar os outros e de noite foi l e cortou a orelha da
outra vaca. De manh os irmos entraram em pnico:
Coordenadoria
de Educao
Cortamos a outra orelha da sua vaca. A vaca que tem ainda uma orelha fica sendo minha, a sem orelhas fica
sendo sua.
Concordaram. Mas, de noite, o vizinho foi l e cortou a orelha da outra vaca tambm.
Na manh seguinte, novo pnico.
Que fazemos, Tunico?
Vamos cortar os chifres.
E cortaram os chifres de uma das vacas para fazer a diferena.
O vizinho foi l e cortou os chifres da outra vaca.
E a surgiu outro impasse.
sitiovacapreta.com
E agora, Z?
O rabo, Tunico.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
E agora, Z, como fazemos pra saber qual a sua vaca e qual a minha?
61
Responda s questes propostas sobre o texto que foi retirado do livro as anedotinhas do bicho da maa.
Coordenadoria
de Educao
________________________________________________________________________________________________
2. No trecho Concordaram. Mas, de noite, o vizinho foi l e cortou a orelha da outra vaca tambm., que relao o
termo destacado, que introduz uma frase, estabelece com a frase anterior?
________________________________________________________________________________________________
3. Qual o efeito de sentido da repetio do verbo em pensar nos trechos Tunico pensou, pensou. e Z pensou,
pensou.?
________________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
1. No trecho Z, como vamos fazer pra saber qual a tua vaca e qual a minha?, o pronomes destacados fazem
referncia a quem?
62
Um estudante e um padre viajavam pelo serto, tendo como bagageiro um caboclo. Deram-lhes numa casa um
pequeno queijo de cabra. No sabendo como dividi-lo, mesmo porque chegaria um pequenino pedao para cada um ,
o padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse, durante a noite, o sonho mais bonito,
pensando engabelar todos com os seus recursos oratrios. Todos aceitaram e foram dormir. noite, o caboclo
acordou, foi ao queijo e comeu-o.
Pela manh, os trs sentaram mesa para tomar caf e cada qual teve de contar o seu sonho. O frade disse ter
sonhado com a escada de Jac e descreveu-a brilhantemente. Por ela, ele subia triunfalmente para o cu. O
estudante, ento, narrou que sonhara j dentro do cu espera do padre que subia. O caboclo sorriu e falou:
Eu sonhei que via seu padre subindo a escada e seu doutor l dentro do cu, rodeado de amigos. Eu ficava na
terra e gritava:
Seu doutor, seu padre, o queijo! Vosmincs esqueceram o queijo.
Ento, vosmincs respondiam de longe, do cu:
Come o queijo, caboclo! Come o queijo, caboclo! Ns estamos no cu, no queremos queijo.
O sonho foi to forte que eu pensei que era verdade, levantei-me, enquanto vosmincs dormiam, e comi o
queijo...
CASCUDO, Luis da Cmara. Contos tradicionais do Brasil. So Paulo: Global, 2004.
Coordenadoria
de Educao
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
colorirdesenhos.com
TEXTO 17
Glossrio:
bagageiro condutor de bagagens
escada de Jac representa a ligao entre a Terra e os Cus
63
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Que trecho do ltimo pargrafo justifica o fato de o caboclo ter comido o queijo?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
1. Qual foi a soluo encontrada pelo padre para dividir o pequeno queijo de cabra?
_________________________________________________________________________________________________
4. O que gera humor nesta narrativa?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
TEXTO 18
A o po-duro ficou doente. Quando o amigo disse o preo da consulta, ele levou
um tremendo susto. Como fazer?
Ento ele mesmo, o amigo, disse que conhecia um mdico que era barateiro. E
com uma vantagem: quando o cliente voltava pela segunda vez, ele s cobrava a
metade do preo.
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
3. Voc sabia que vosmec um pronome? No pargrafo Seu doutor, seu padre, o queijo! Vosmincs esqueceram o
queijo., que substantivos este pronome substitui?
64
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Coordenadoria
de Educao
1. Qual foi a estratgia utilizada pelo po-duro para pagar a metade do preo?
________________________________________________________________________________________________
Responda s questes abaixo, aps a leitura
texto ao lado.
TEXTO 19
do
Folheto Publicitrio
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
3. Releia o trecho Ento ele mesmo, o amigo, disse que conhecia um mdico que era barateiro., o que significa
barateiro?
65
Coordenadoria
de Educao
TEXTO 20
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
66
chargesdaweb.blogspot.com
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 09:
Histrias em
quadrinhos,
cartuns e charges:
caractersticas e
temticas.
Coordenadoria
de Educao
TEXTO 21
67
TEXTO 22
bistury.wordpress.com
TEXTO 23
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
68
TEXTO 24
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Coordenadoria
de Educao
69
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao
TEXTO 25
70
LNGUA PORTUGUESA
6 ANO
2 BIMESTRE / 2011
Coordenadoria
de Educao