Instructivo 2a7 EGB 2012

Educamos para tener patria.
Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)
Estimados y estimadas docentes:
Este instructivo tiene el propsito de orientar a las y los docentes para que rindan la prueba en lnea (online) de Segundo a Sptimo aos de EGB. El documento tiene dos partes: la primera corresponde a las instrucciones generales para la evaluacin y para el ingreso al sistema de pruebas en lnea; la segunda contiene el temario, ejemplos de preguntas y una bibliografa referencial.
PRIMERA PARTE
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN 1. El da asignado para rendir las pruebas, deber asistir a la institucin, a la hora fijada por los coordinadores provinciales. 2. Al ingresar a la institucin donde rendir la prueba, deber presentar la cdula de identidad original y una copia, en la que se puedan observar con claridad todos sus datos. El aplicador le entregar el usuario y el pin (clave o contrasea), datos que son necesarios para ingresar al sistema. 3. Al ingresar al laboratorio de computacin a rendir la prueba, deber hacerlo sin cartera, bolso, portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso de memorias de almacenamiento, discos compactos (CD) y telfonos celulares. 4. Si a pesar de lo establecido en el numeral tres, usted tiene en su poder alguno de los materiales antes sealados, el aplicador solicitar su salida del aula y se anular su participacin. 5. Los docentes que trabajan como profesores de segundo a sptimo aos de EGB rendirn la prueba de Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, y Ciencias Naturales, en un tiempo de 90 minutos. Culminado el tiempo asignado para su prueba, el sistema se cerrar automticamente y se dar por finalizada la evaluacin.

INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)
1. Ingrese al navegador de Internet (Mozilla o Explorer). 2. Ubquese en la parte superior de la barra de direcciones y escriba la direccin URL que le indique el aplicador. Por ejemplo: http://evaluacionesbeta.educacion.gob.ec/evaluacion/index.eva y d ENTER.

3. Al dar ENTER se desplegar la ventana de autentificacin. En la celda Rol seleccione o verifique que diga EVALUADO. Ingrese su nmero de cdula en la celda que corresponde a Usuario, y en la celda que dice Pin escriba la clave que le entreg el aplicador.

4. Una vez ingresados el usuario y el pin, arrastre con el puntero del mouse (ratn) la figura que se le solicita hasta el crculo y d un clic en el botn Ingresar.

5. Al dar clic en Ingresar, aparecer la ventana con las INSTRUCCIONES. En la parte superior izquierda, aparecer el nombre de la prueba y del docente evaluado; en la parte superior derecha, podr visualizar los Botones de ayuda de pantalla con cinco smbolos.
SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B
Botones de ayuda de pantalla
La prueba de Segundo a sptimo aos de EGB consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta a partir del momento en que usted lea las ventanas que siguen a continuacin hasta llegar a la ventana ADVERTENCIA y usted haya dado un clic en Aceptar. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, en la parte superior de la ventana encontrar una opcin en la que puede dar clic (especficamente, en el recuadro que dice Marcar para revisar despus). El recuadro se activa con una flecha de color verde. Usted podr regresar para contestar aquellas preguntas que quedaron sin respuesta. Si termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente las respuestas. Recuerde que el trabajo es personal y debe guardar silencio, caso contrario el aplicador le solicitar que abandone el laboratorio y la prueba quedar automticamente finalizada.

Botones de ayuda de pantalla:
Smbolo que permite disminuir el tamao de la letra de los tems mediante un clic.
Smbolo que permite aumentar el tamao de la letra de los tems mediante un clic. Smbolo que permite volver al tamao original de la letra. Smbolo que muestra u oculta el tiempo del que dispone para realizar la prueba. Smbolo que aclara u oscurece el fondo del tem. 6. INDICACIONES
SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B
Con el propsito de que usted se familiarice con la seleccin de sus respuestas, le presentamos un tem demostrativo en el que puede observar el enunciado con las opciones de respuesta (ver ms adelante tem demo). Marque la opcin que considere correcta mediante un clic en el crculo que corresponda. La opcin seleccionada aparecer en color verde. Si usted se equivoc en la respuesta, puede desactivar el crculo mediante un clic. Luego podr marcar la nueva respuesta. En la parte inferior izquierda podr observar el nmero de pregunta que est respondiendo. En la parte inferior derecha se observa el Estado de las preguntas: el negro indica que usted puso su respuesta; el rojo, que est marcado para revisar despus y el gris indica que todava tiene preguntas por responder. En el centro inferior de la ventana esta el Navegador para acceso directo de preguntas con dos flechas en los extremos que le permitirn avanzar o retroceder a la pregunta que desea. En la parte superior derecha est el Contador del tiempo en el que puede visualizar el tiempo del que dispone para resolver la prueba (ver en el ejemplo que sigue).

7. TEM DEMO (tem demostrativo)
El objetivo del tem demo es que usted se familiarice con su estructura y contenido, y que identifique cada una de sus partes.
Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado
Contador del tiempo
SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B I EVALUACIN TIPO DEMO
Botones de ayuda de pantalla
Enunciado Opciones de respuesta Seleccione con el mouse la respuesta
Marca la pregunta actual
Estado de las preguntas
Marca la pregunta actual
Navegador para acceso directo a preguntas
Estado de las preguntas

8. ADVERTENCIA
Cuando haya finalizado con la lectura del texto que aparece en la ventana de ADVERTENCIA y haya dado clic en Aceptar, el Contador del tiempo se activar automticamente y empezarn a transcurrir los 90 minutos que tiene para el desarrollo de su prueba.
SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B

9.
VENTANA RESUMEN
Si finaliz la prueba antes de los 90 minutos, se desplegar una ventana que le permitir visualizar un resumen total de preguntas: marcadas, respondidas y por responder. Si requiere revisar sus preguntas y dispone de tiempo, d clic en el botn Regresar Evaluacin. Si desea finalizar su prueba, d clic en el botn Finalizar. Recuerde que si usted presion el botn Finalizar, no podr volver a revisar su prueba.
Diciembre 27, 2011 11:00:01 am SEGUNDO A STIMO DE E.G.B. Fuentes Ortiz Amelia del Carmen

10.
PRUEBA FINALIZADA
Si no respondi todas las preguntas y culmin el tiempo establecido (90 minutos), el sistema se cerrar automticamente y aparecer una ventana con el texto: LA EVALUACIN HA FINALIZADO. El Contador de tiempo le indicar que El tiempo ha expirado. En la parte inferior derecha usted encontrar el recuadro con el texto Salir Evaluacin, en el que deber dar un clic.
Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

SEGUNDA PARTE
TEMARIO PARA LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE SEGUNDO A SPTIMO AOS DE EGB
MATEMTICA
LENGUAJE Y LITERATURA
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
- Sistema numrico. - Sistema de funciones. - Sistema geomtrico y de medida. - Sistema de estadstica y probabilidad.
- Lectura. - Vocabulario. - Ortografa. - Pragmtica. - Semntica. - Morfosintaxis.
- Identidad. - Comunidad. - Deberes y derechos. - Ecuador geogrfico. - Ecuador histrico. - Amrica y el mundo.
- Ciencias de la vida. La vida y su diversidad. - Ciencias de la Tierra. - Ciencias fsicas y qumicas.
El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Conocimientos Especficos en el rea de Matemtica para segundo a sptimo aos de Educacin General Bsica.
TEMARIO DE MATEMTICA
SISTEMA NUMRICO
SISTEMA DE FUNCIONES
SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Nociones bsicas. Rectas y ngulos. Figuras planas. Slidos. Medida:
SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Representaciones grficas. Recoleccin de datos.
Nmeros naturales. Nmeros fraccionarios. Nmeros decimales. Proporcionalidad. Porcentajes.
Conceptos bsicos. Conjuntos. Cuadrculas y plano cartesiano. Proposiciones. Proposiciones:

SISTEMA NUMRICO
Nmeros naturales: - Representacin en la recta numrica. - Valor posicional. - Propiedades. - Ordenamiento. - Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. - Descomposicin en factores primos, MCD y mcm. - Aplicaciones. - Nmeros cardinales. Nmeros fraccionarios: - Representaciones grficas y representaciones en la semirrecta numrica. - Orden. - Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. - Aplicaciones. Nmeros decimales: - Representacin en la semirrecta numrica. - Orden. - Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin. - Aplicaciones. - Bases numricas - Sistema binario: transformaciones entre base 10 y base 2. - Numeracin en bases diferentes de 10. Proporcionalidad: - Razones y proporciones. - Proporcionalidad directa e inversa. - Regla de tres simple y compuesta. - Repartos proporcionales. - Aplicaciones. Porcentajes: - Clculos de porcentajes. - Incrementos y descuentos. - Inters simple. - Documentos comerciales. - Aplicaciones.
1. SISTEMA NUMRICO Comprende el estudio de la estructura, del valor posicional, de la composicin y descomposicin de los nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Es importante la comprensin de las operaciones aritmticas y de las relaciones entre estas, as como el desarrollo de destrezas para realizar estimaciones razonables y resolver operaciones. Es importante, adems, una profunda comprensin de los conceptos que explican los procesos algortmicos de las operaciones aritmticas, as como de los procesos utilizados para resolver problemas en lugar de solamente saber hacer. Es elemental poder explicar los procesos utilizados y tener conciencia de que existen varios mtodos. Del concepto de nmero primo y de la descomposicin de los nmeros compuestos en primos se desarrolla un sinnmero de conceptos como los de factor, mltiplo, mcm y MCD, entre otros.

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA NUMRICO
El nmero que falta en la siguiente secuencia 1, 3, 6, , 15, 21 es:
o o o o
10 12 8 13
Respuesta: A Razn: Esta sucesin es divergente ya que no tiene lmite finito. Su solucin se encuentra al resolver la regla que va en orden ascendente. La regla es: 3, 4, 5, 6. Esta sucesin: Es creciente. Est acotada inferiormente Tiene un mnimo de 1. No est acotada superiormente.

Cul es el menor nmero que tiene un residuo de 2 al dividirlo por 4, por 7 y por 5?
o o o o
108 132 142 154
Respuesta: C Razn: El menor nmero que cumple las condiciones es mnimo comn mltiplo. Para obtener la respuesta, descomponemos dichos nmeros en factores primos y tenemos que: 4 = 2 * 2 = 2, 7 = 7, y 5 = 5, de donde se deduce que el mcm es = 2 * 7 * 5 = 140. Si dividimos este nmero por cualquiera de los tres, nos dara una divisin exacta. Como el residuo es 2, en cada caso ser el nmero divisor ms 2.

Cuando se multiplican potencias con una base comn, se:
o o o o
suman los exponentes y se usa la misma base. multiplican los exponentes y se usa la misma base. restan los exponentes y se usa la misma base. se usa el mayor exponente y se usa la misma base.
Respuesta: A Razn: Para multiplicar potencias de igual base, se suman los exponentes y se mantiene la base.

SISTEMA DE FUNCIONES Conceptos bsicos: - Clasificacin de objetos en la base de sus propiedades. - Seriacin. - Correspondencia. Conjuntos: - Nocin de conjunto y de elemento. - Representaciones grficas de conjuntos y representaciones por extensin y por comprensin. - Correspondencia entre elementos de un mismo conjunto y entre elementos de diferentes conjuntos (nocin de relacin). - Cardinalidad de conjuntos. - Nocin y representacin de subconjuntos. - Unin, interseccin y diferencia grfica de conjuntos, operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos. Cuadrculas y plano cartesiano: - Ubicacin en una cuadrcula. - Ubicacin de pares ordenados positivos en el plano cartesiano. - Introduccin de la nocin de funcin. Proposiciones: - Proposiciones verdaderas y falsas. - Negacin de proposiciones. - Proposiciones compuestas. - Proposiciones.
2. SISTEMA DE FUNCIONES El objetivo de este sistema es desarrollar destrezas, reconocer patrones para manipular smbolos y usarlos en la representacin de diferentes situaciones. Este sistema est estrechamente relacionado con el sistema numrico, sobre todo en las representaciones de pares ordenados en sistemas de ejes coordenados y en varias de las operaciones realizadas dentro de los conjuntos. La mayor parte del estudio de este sistema se centra en el estudio de los conjuntos y de la lgica para la resolucin de varias operaciones como: unin, interseccin, diferencia y producto cartesiano. Adems de los conjuntos, otro tema importante dentro de este sistema es la ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano, utilizando nmeros naturales, como fraccionarios y decimales, todos ellos positivos.

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE FUNCIONES
Al intersecar dos conjuntos obtenemos:
o o o o
una coleccin de elementos que pertenecen a uno o a otro conjunto. un conjunto con los elementos que estn en uno de los conjuntos pero no en el otro. todos los elementos diferentes de los conjuntos en discusin. un conjunto cuyos elementos pertenecen a uno y a otro conjunto a la vez.
Respuesta: D Razn: Dos conjuntos se intersecan cuando ocurre la operacin interseccin de conjuntos, es decir, cuyos elementos pertenecen a uno y a otro conjunto a la vez.

Los nmeros reales son los que resultan de la unin de:
o los nmeros naturales y los nmeros racionales. o los nmeros racionales y los nmeros irracionales. o los nmeros enteros y los nmeros racionales. o los nmeros naturales y los nmeros enteros.
Respuesta: B Razn: Por nmero real llamaremos a un nmero que puede ser racional o irracional. Por consiguiente, el conjunto de los nmeros reales es la unin del conjunto de nmeros racionales y el conjunto de nmeros irracionales.
La unin del conjunto vaco con un conjunto A es igual al:
o o o o
conjunto vaco. conjunto A. conjunto B. ninguno de los anteriores.
Respuesta: B Razn: A = A Para todo conjunto A, la unin de A con el conjunto vaco es A.

SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA
Nociones bsicas: - Relaciones espaciales y temporales. - Geometra topolgica: dentro, fuera, sobre, abajo, entre, frontera. - Geometra euclidiana: figuras planas y superficies abiertas y cerradas. - Mediciones con unidades no convencionales. - Comparacin. - Medidas de tiempo y de dinero. Rectas y ngulos: - Trazos de paralelas, perpendiculares e intersecantes. - Semirrecta, segmento. - Clasificacin de ngulos. - Congruencia de ngulos. - Posicin relativa entre rectas, y entre rectas y crculos. Figuras planas: - Tringulos: trazo y construccin, clasificacin por sus lados y por sus ngulos, permetros y reas. - Cuadrilteros: trazos y construccin, definicin de paralelogramo, rectngulo, rombo, cuadrado y trapecio, propiedades, permetros y reas. - Crculos: trazos y construccin, circunferencia, elementos, regiones, rea. - Polgonos regulares: trazo y construccin, propiedades, permetro y rea. Slidos: - Identificacin de cubos, prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas. - Construccin de prisma, cubo, pirmide y cilindro a partir de modelos. - Aristas, vrtices, caras, bases, frmula de Euler. - Clculo de permetros y reas. Medida: - Medidas de longitud, unidades, mltiplos y submltiplos, transformaciones. - Medidas de tiempo. - Unidades monetarias. - Medidas de superficie, unidades, mltiplos y submltiplos, transformaciones entre sistemas. - Medidas de masa y peso, mltiplos y submltiplos, equivalencias y transformaciones con otros sistemas. - Medidas de volumen, unidades, mltiplos y submltiplos, relacin con medidas de capacidad y peso. - Medidas de temperatura. - Medidas angulares.
3. SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA Para los primeros aos de EGB, el estudio de la geometra es una mezcla entre la geometra topolgica y la geometra euclidiana. La geometra topolgica se centra en los conceptos de ubicacin espacial, tales como arriba, abajo, adentro, afuera, sobre, entre, etc. En la geometra euclidiana se empieza por el reconocimiento de los cuerpos y de las formas para luego pasar a un estudio ms formal de estos cuerpos y formas con el uso y la aplicacin del vocabulario tcnico respectivo. En los dos ltimos aos de EGB, el estudio de la geometra se centra en el clculo de permetros y reas de diferentes figuras, as como en el clculo de volmenes y reas en cm2 en los cuerpos geomtricos.

En este sistema se incluyen adems todos los conocimientos relacionados con las diferentes unidades de medida, tales como unidades de longitud, de rea, de volumen, de tiempo, de capacidad y de peso. Una de las destrezas ms importantes dentro de esta rea es la de realizar conversiones en el Sistema Internacional de medidas y otros sistemas.
PREGUNTAS MODELO: SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA
Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son:
o o o o
suplementarios. complementarios. agudos. semejantes.
Respuesta: B Razn: En un tringulo rectngulo, los dos ngulos agudos son complementarios.
En un tringulo rectngulo, cuyos catetos miden 5 cm y 12 cm, la hipotenusa mide:
o 8 cm o 13 cm o 14 cm o 10 cm
8
Respuesta: B Razn: Calculamos el valor de la hipotenusa usando el teorema de Pitgoras: a2 + b2 = c2. Es decir, la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa c2 = 52 + 122; c = ; c = 13.

Un polgono que tiene todos sus lados y ngulos iguales se llama:
o o o o
equingulo. regular. congruente. equiltero.
Respuesta: B Razn: Cuando un polgono tiene todos los ngulos iguales y todas las partes tienen la misma longitud, se lo conoce como polgono regular y es, a la vez, equiangular equiltero.

SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Representaciones grficas: - Pictogramas. - Diagramas de barras. - Diagramas circulares. - Diagramas poligonales. - Diagramas de caja. - Diagramas de tallo y hoja. Recoleccin de datos: - Medidas de tendencia central (media, mediana y moda). - Aplicaciones.
4. SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD El captulo que trata sobre este sistema se concentra en el estudio de diferentes representaciones grficas para simbolizar datos y variaciones. La enseanza se inicia con la elaboracin de pictogramas, en los cuales se representa bsicamente la frecuencia de cada uno de los datos para luego trabajar con diagramas de barras, circulares, poligonales y terminar con diagramas de caja, de tallo y hoja. La progresin en el uso de los diferentes diagramas est estrechamente relacionada con la progresin en el sistema numrico. En este sistema se espera desarrollar la destreza de la compresin de los diagramas y su aplicacin a situaciones cotidianas a travs de su correcta interpretacin. Los conceptos ms importantes en este sistema son los relacionados con las medidas de tendencia central (la media, la mediana, la moda y sus aplicaciones).

PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
La desviacin estndar de los datos 8, 8, 10, 10 es:
o o o o
1 4 9 3
10
Respuesta: A Razn: Para calcular la desviacin estndar de los datos se debe: 1. Sumar todos los valores al cuadrado. 2. Dividir ese resultado para (n-1). 3. Encontrar la raz cuadrada de ese ltimo nmero. El resultado es la desviacin estndar de la serie de datos.

Una primera muestra tiene 5 datos y su media aritmtica es 4. Una segunda muestra tiene 8 datos y su media es 6. Una tercera muestra tiene 7 datos y su media es 6. La media ponderada es:
o o o o
5,33 5,50 6,67 3,67
11
Respuesta: B Razn: Para calcular la media ponderada se debe: 1. Multiplicar cada valor del nmero de datos por su media. (Respuesta: 20, 48, y 42). 2. Sumar los productos para obtener el valor total. (Respuesta: suma = 110) 3. Aadir los valores de los nmeros de datos. (Respuesta: 5 + 8 + 7 = 20). 4. Dividir el valor total por la suma de nmero de datos. (Respuesta: 110/20 = 5,5 = valor medio).

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL
Arroba, D. (2004). Matemtica. Quito: Mundo Santillana. Crespi, M. (2004). Puente. Quito: Grupo Santillana. Fox, S. (2004). SAT Study Guide. Mount Vernon College Board. Matamoros, V. (2002). lgebra Bsica. Cuenca: Editorial Don Bosco. OCDE (2007). Informe Pisa 2006. Catalua: Editorial Edelvives. Sandoval, E. (2004). Matemtica LNS. Cuenca: Editorial Don Bosco.

El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Lenguaje y Literatura para EGB.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
LECTURA
VOCABULARIO
ORTOGRAFA
PRAGMTICA
SEMNTICA
MORFOSINTAXIS
LECTURA - Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas y escenarios. - Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que estos suceden. - Distinguir causa-efecto en el texto. - Reconocer el tipo de texto. - Identificar las partes del texto segn su tipo.
1. LECTURA Es un proceso de aprehensin de algn tipo de informacin almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos cdigos, como el lenguaje. La lectura es una actividad humana que permite gracias a su puesta en prctica, entre otras cosas, interpretar una poesa, un cuento, una novela (esto en cuanto a lo estrictamente literario). Por medio de la lectura, adems, se da la posibilidad de interpretar seas, movimientos del cuerpo, dar o recibir enseanza. En este apartado se tomarn en cuenta conocimientos y habilidades que permiten comprender un texto en un nivel literal, inferencial y crtico.

PREGUNTAS MODELO: LECTURA

Pletrico de aoranzas volte hacia la derecha y dirigi sus pasos calle arriba. La callecita y la plaza de San Francisco, al fondo, se vean casi desiertas: un clrigo silencioso aqu, unos bulliciosos muchachos all las atravesaban en ese momento. El rumor de los rezos de la doctrina llegaba hasta afuera por las altas ventanas del muro lateral del templo. El sol rebotaba en el blanco reluciente de los muros encalados. Pedro Matas olvid, por un momento, las torturantes ideas que lo haban llevado hasta los pies del Cristo de la Columna: la persecucin de la que eran objeto los revolucionarios de agosto; el ignominioso encierro en mazmorras que, a pocas cuadras de ah, sufran muchos de sus discpulos. Juan Valdano
Segn la clasificacin convencional de los textos, este es:
o o o o
literario. jurdico. cientfico. publicitario.
Respuesta: A Razn: La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos, segn las "prcticas discursivas". De acuerdo con este criterio, este es un texto literario y uno de los gneros literarios es la novela.

El rumor de los rezos de la doctrina llegaba hasta:
o o o o
los muros encalados. la calle arriba. la plaza de San Francisco. las altas ventanas del muro.
Respuesta: D Razn: En este texto se identifica este objeto como un elemento explcito.
En el texto, el narrador es:
o o o o
omnisciente. observador. protagonista. testigo.
Respuesta: A Razn: El narrador es un personaje creado por el autor para contar la historia. El narrador es omnisciente porque lo sabe todo, conoce lo que piensan los personajes, lo que sienten e incluso conoce su pasado. Est en tercera persona.

VOCABULARIO
- Inferir significados de palabras a partir de contextos. - Construir familias de palabras por campos de experiencia, relacin conceptual y derivacin. - Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto. - Emplear antnimos. Emplear sinnimos. - Inferir significados a partir de prefijos y sufijos. - Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
2. VOCABULARIO Del latn vocablum, el vocabulario est formado por el conjunto de palabras o trminos que componen un idioma o lenguaje. Dicho vocabulario es conocido por las personas que comparten un idioma comn. A un nivel ms especfico, el vocabulario es el conjunto de palabras que domina una persona o que utiliza en sus conversaciones cotidianas.
PREGUNTAS MODELO: VOCABULARIO
Si el sufijo -nauta significa navegante, el cosmonauta es:
o usuario de una red informtica de comunicacin internacional. o piloto o pasajero de una nave espacial. o militar de tropa que presta servicio a la marina de un pas. o en algunas fbricas, vigilante de los obreros.
Respuesta: B Razn: Nauta proviene del latn y significa navegante. Cosmonauta es la persona que tripula una nave espacial o tiene el entrenamiento para realizar esa tarea.

El prefijo griego anti- significa:
o o o o
coherencia. asentimiento. compatibilidad. contra.
Respuesta: D Razn: El prefijo anti- significa cosa contraria u opuesta.
Cul de los siguientes pares de palabras son homfonas?
o o o o
hola - ola duro - fuerte dorso - anverso insumiso - sumiso
Respuesta: A Razn: Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente.

ORTOGRAFA
Separar correctamente letras, palabras y prrafos. Usar correctamente las maysculas. Utilizar el punto. Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b-, v-, c-, s-, z-, x-, g-, j-, h-, y-, ll. Reconocer las slabas en las palabras. Reconocer la posicin de la slaba en las palabras. Identificar la slaba tnica en una palabra (distinguir slabas tonas y tnicas). Distinguir palabras agudas, graves y esdrjulas. Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas (en maysculas y minsculas). Utilizar la coma. Emplear los signos de interrogacin y de admiracin. - Construir familias de palabras por derivacin y composicin. - Escribir diptongos y hiatos. - Utilizar la tilde enftica y diacrtica. -
3. ORTOGRAFA Es la parte de la gramtica que estudia el uso correcto al escribir las letras, los acentos, las maysculas y los signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean. Del latn orthographia y del griego , es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estndar.
PREGUNTAS MODELO: ORTOGRAFA
La tilde enftica se utiliza para:
o o o o
7
dar nfasis a los pronombres exclamativos e interrogativos, tanto cuando llevan signos de exclamacin e interrogacin, como cuando no. distinguir palabras que pertenecen a diferentes categoras gramaticales y tienen idntica forma. acentuar palabras agudas. determinar su aplicacin en las palabras.
Respuesta: A Razn: Llevan acento escrito las palabras que se pronuncian con nfasis en las estructuras exclamativas e interrogativas sin excepcin.

En la frase clebre No hay afirmacin tan absurda que un filsofo no sea, se utilizan los puntos suspensivos para:
o o o o
expresar temor o duda. expresarse de una manera entrecortada. dejar una frase incompleta. suprimir una parte de una cita textual.
Respuesta: D Razn: Los puntos suspensivos indican que el autor ha suprimido una o ms palabras por la obviedad de lo excluido o porque lo eliminado puede ser entendido dado el contexto.
En el siguiente texto, Luego derrot a los conservadores en varias batallas decisivas, que marcaron definitivamente el triunfo militar de la revolucin: San Miguel de Chimbo (8 de agosto), Ambato (15 de agosto), Gatazo (15 de agosto) y Girn (23 de agosto), se utilizan los dos puntos para:
o o o o
detener el discurso y llamar la atencin sobre lo que sigue. enunciar una enumeracin. cerrar una enumeracin. concluir o resumir la proposicin anterior.
Respuesta: B Razn: Una de las orientaciones en su uso es entre el comienzo de una enumeracin y la oracin que la antecede.

PRAGMTICA
Funciones del lenguaje. Variaciones idiomticas. Textos de la comunicacin oral: usos y configuracin. Textos de la comunicacin escrita: usos y configuracin.
4. PRAGMTICA Es la disciplina que estudia el lenguaje en su relacin con los usuarios y las circunstancias de la comunicacin. La pragmtica abarca conocimientos sobre funciones y usos del lenguaje formal y coloquial, determina la situacin comunicativa y los tipos de textos de la comunicacin oral. Tambin establece las caractersticas que poseen los textos de la comunicacin escrita (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, de redaccin documental) y considera el anlisis de los diferentes gneros literarios.
PREGUNTAS MODELO: PRAGMTICA
La expresin hasta luego cumple la funcin:
o o o o
potica. ftica. referencial. metalingstica.
10
Respuesta: B Razn: En este caso es ftica porque su finalidad es concluir la conversacin, pues se trata de una frmula de despedida.

Una situacin comunicativa no estructurada es:
o o o o
un panel. un foro. una mesa redonda. una discusin.
11
Respuesta: D Razn: Las situaciones comunicativas no estructuradas son espontneas y no requieren planificacin previa.
El texto en el que se presentan las razones a favor o en contra de una determinada posicin o tesis, con el fin de convencer al interlocutor a travs de diferentes argumentos, tomando una postura a favor o en contra, corresponde al texto:
o o o o
argumentativo. narrativo. descriptivo. expositivo.
12
Respuesta: A Razn: En los textos argumentativos se puede dar un punto de vista positivo o negativo frente a un tema.

SEMNTICA
- Prrafo * Nocin. Estructura. - Formacin de palabras: o Vocabulario. o Polisemia. o Prstamos (palabras tomadas de otros idiomas).
5. SEMNTICA Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significacin de las palabras. Por extensin, se conoce como semntica al estudio del significado, sentido e interpretacin de los signos lingsticos y de sus combinaciones.

PREGUNTA MODELO: SEMNTICA
El autor en el siguiente verso

te amo, incomprendida incomprensible intraducible te amo vieja y tremenda como una profeca como una blasfemia como una blasfemia bella sucia alta
utiliza la figura retrica:
o o o o
anfora. contraste. ejemplificacin. hiprbole.
13
Respuesta: A Razn: La anfora es una figura literaria que consiste en la repeticin de una o ms palabras

en lugares prominentes del verso.
La piscina estaba junto al ro, al fondo de un encaonado imponente. Y uno poda ver, en esos acantilados o farallones fantsticos, todas las edades de la Tierra. Franjas de cal, de arena, cangahua, de tierra azul o tierra rosada. All arriba, muy arriba de las altas paredes de la montaa, asomaban magras chilcas y algarrobos alargados por el viento. Cien metros abajo, en cambio, proliferaba el verde. Este es un texto:
o expositivo. o descriptivo. o narrativo. o argumentativo.
14
Respuesta: B Razn: A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos.

Qu constituye un error en el proceso de escritura de un prrafo?
o o o o
La ejemplificacin. La incongruencia. La repeticin. El contraste.
15
Respuesta: B Razn: Un prrafo es la mnima unidad de redaccin que explica y desarrolla el significado de una idea o argumento. Para que un prrafo tenga sentido, las explicaciones deben girar en torno a la idea.

MORFOSINTAXIS
- Oracin * Nocin general. - Concordancia: sustantivo / adjetivo, sustantivo / verbo. - Forma y funcin de la palabra en la oracin. - Nocin bsica, funciones en la oracin y clasificacin semntica de sustantivos, adjetivos, verbos, artculos.
6. MORFOSINTAXIS La morfosintaxis se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y sin ambigedad, debido a la presencia de relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y estructura jerrquica de constituyentes sintcticos.
PREGUNTAS MODELO: MORFOSINTAXIS
Cul de las siguientes oraciones est en presente del indicativo? Cul de las siguientes oraciones est en presente del indicativo?
o o o o
los estudiantes comieron durante el recreo. Los estudiantes comieron durante el recreo. los estudiantes comern durante el recreo. Los estudiantes comern durante el recreo. los estudiantes comen durante el recreo. Los estudiantes comen durante el recreo. los estudiantes comeran durante el recreo. Los estudiantes comeran durante el recreo.
16
Respuesta: C Razn: El verbo comen est en modo indicativo; expresa la accin como un hecho real y en tiempo presente, porque ocurre en el ahora.

Segn la actitud del hablante, la frase la voz del profesor sonaba cansada y vacilante es:
o o o o
enunciativa. interrogativa. exhortativa. dubitativa.
17
Respuesta: A Razn: Al ser enunciativa, esta frase expresa un hecho o pensamiento al que el hablante le atribuye objetividad. Las oraciones enunciativas pueden afirmar o negar una idea y llevan el verbo en modo indicativo.
En la frase por eso el hijo desde entonces la preposicin es:
o o o o
hijo. el. desde. eso.
18
Respuesta: C Razn: La preposicin es una palabra que relaciona los elementos de una oracin. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar, medio, punto de partida, motivo.

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL Espinosa, S. (1996). Manual de ortografa. Bogot: Norma. Jcome, G. (2002). Gazapos acadmicos en ortografa de la lengua espaola. Quito: Abya-Yala. Oberti, L. (2006). Gneros literarios. Composicin, estilo, contextos. Buenos Aires: Compendios. Real Academia de la Lengua Espaola (1999). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. Snchez Astudillo, M. (1994). Cuide su lenguaje. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador. Seco, M. (2006). Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. Valdano, J. (2009). Mientras llega el da. (Tomo I). Quito: Campaa de lectura Eugenio Espejo. Velsquez, C. y otros (2005). Manual de gneros periodsticos. Bogot: ECOE-Ediciones de la Universidad de la Sabana. Libros de texto Freire Heredia, M. (2009). Lenguaje (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Ministerio de Educacin del Ecuador. Laso, M. y Velasco, A. (2007). Manual de Lenguaje por competencias (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Norma. Ministerio de Educacin (2007). Lenguaje y Comunicacin (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Santillana.

El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Conocimientos Especficos en el rea de Estudios Sociales para segundo a sptimo aos de Educacin General Bsica.
ESTUDIOS SOCIALES
IDENTIDAD
COMUNIDAD
DEBERES Y DERECHOS ECUADOR HISTRICO AMRICA Y EL MUNDO
ECUADOR GEOGRFICO
IDENTIDAD
Personal. Familiar. Cultural. Nacional. Global.
Los componentes de este tema se organizan de manera secuenciada y permiten la reflexin sobre uno mismo, la comunidad y el entorno, ya que una de las prioridades del rea de Estudios Sociales es desarrollar la conciencia sobre s mismo y aquello que nos rodea y, a partir de all, fomentar los nexos con la comunidad y sembrar el sentido de identificacin y pertenencia a una cultura, a un pas, a una regin y al mundo.

PREGUNTAS MODELO DE IDENTIDAD
El hecho de que una sociedad consolide su identidad cultural implica que:
o o o o
existen, dentro de ella, grupos que se identifican con la cultura dominante. todos sus miembros tienen los mismos valores y creencias y excluyen otros que sean distintos. las tradiciones, las creencias y los modos de comportamiento cohesionan a los individuos y les dan un sentido de pertenencia. todas las personas han alcanzado igualdad de condiciones de vida.
Respuesta: C Razn: La opcin C es la nica que incluye los elementos que definen la identidad cultural como un conjunto de valores, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento. Estos funcionan como elementos dentro de un grupo social y permiten que los individuos puedan fundamentar su sentido de pertenencia.

Un grupo de personas unidas por vnculos de parentesco, ya sea consanguneo, por matrimonio o adopcin, que viven juntas por un perodo indefinido de tiempo. Esta unidad bsica de la sociedad es:
o una etnia. o los vecinos. o la familia. o la comunidad.
Respuesta: C Razn: La familia les asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y econmica. Es all donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a conocer y a desarrollar los derechos y deberes individuales y colectivos.

El 25 de julio 1538 se celebra la:
o o o o
Independencia de Guayaquil. Fiesta en honor al Apstol Santiago. Fundacin de Guayaquil. Provincializacin del Guayas.
Respuesta: C Razn: Guayaquil recuerda su fundacin el 25 de julio. Despus de varios traslados y conflictos con pobladores nativos de culturas precolombinas, qued definitivamente fundada la ciudad de Santiago de Guayaquil con el nombre de su santo patrn.

COMUNIDAD
Escuela. Barrio. Parroquia. Cantn. Provincia. Pas.
2. COMUNIDAD El desarrollo de contenidos est enfocado al conocimiento de distintas comunidades en los aspectos: cultural, poblacional, histrico, geogrfico y econmico. Solo reconociendo las estructuras que permiten el establecimiento y funcionamiento de las distintas instancias socioespaciales, se puede participar de manera activa, responsable y positiva en el desarrollo de la propia comunidad, en el contexto de un pas diverso, multicultural y plurinacional.
PREGUNTAS MODELO DE COMUNIDAD
La letra del Himno Nacional del Ecuador fue escrita por:
o o o o
Juan Montalvo. Juan Len Mera. Juan Jos Flores. Jos Joaqun de Olmedo.
Respuesta: B Razn: Ensayista, novelista, poltico, y pintor ecuatoriano. Entre sus obras ms destacadas se encuentra la letra del Himno Nacional del Ecuador y la novela Cumand (1879). Fue partidario del presidente Gabriel Garca Moreno.

Los gobiernos parroquiales rurales NO ejercen la siguiente competencia:
o Planificar, construir y mantener los espacios pblicos de la parroquia. o Promover la organizacin del pueblo de las comunas, recintos asentamientos rurales. o Fomentar la seguridad alimentaria regional. o Vigilar la ejecucin de obras y la calidad de los servicios pblicos.
y dems
Respuesta: C Razn: La Junta Parroquial Rural ser persona jurdica de derecho pblico, con atribuciones y limitaciones establecidas en la Constitucin y dems leyes vigentes, con autonoma administrativa, econmica y financiera para el cumplimiento de sus objetivos.
Los pueblos y nacionalidades indgenas en la Amazona ecuatoriana son:
o o o o
Shuar, Tschila, Aw Epera, Chachi Shaur, Achuar, Kichwa Cofn, Zparo Kichwa, Huaorani, Epera, Aw Tschila, Chachi, Epera, Siona-Secoya
Respuesta: B Razn: Pueblos y nacionalidades indgenas en la Costa: Tschila, Aw, Epera, Chachi; en la Sierra: Kichwa; en la Amazona: Shuar, Achuar, Kichwa, Siona-Secoya, Cofn, Zparo, Huaorani.

DEBERES Y DERECHOS
- Reglas, normas, leyes, Constitucin. - Deberes y derechos de los nios, nias y adolescentes. - Estado ecuatoriano. - Democracia y ciudadana.
3. DEBERES Y DERECHOS Los contenidos se enfocan hacia una progresiva reflexin y toma de conciencia sobre los derechos y los deberes de la ciudadana y de cada persona responsable dentro de un ordenamiento jurdico y de acuerdo con las normas vigentes. Parte importante de este tema es comprender cmo el conocimiento de los instrumentos legales incentiva la resolucin de conflictos y la consolidacin progresiva de formas positivas de convivencia y participacin en la sociedad.
PREGUNTAS MODELO DE DEBERES Y DERECHOS
El derecho fundamental de los nios y las nias con el que inician la mayora de instrumentos legales internacionales de derechos de la infancia es el derecho:
o al juego. o a una nacionalidad. o a no sufrir discriminacin. o a la vida.
Respuesta: D Razn: Uno de los derechos del nio, sin duda el ms importante, es el derecho a la vida, pues es la razn de ser del resto de derechos; no tendra sentido garantizar la propiedad, la religin o la cultura, si el sujeto al que se los concede est muerto.

La enmienda de uno o varios artculos de la Constitucin, que no altere su estructura fundamental o el carcter y elementos constitutivos del Estado, se realizar:
o o o o
8
por iniciativa del concejo electoral. por consulta popular. mediante el referndum. mediante votacin de la Asamblea Nacional.
Respuesta: C Razn: El nico procedimiento de reforma de la Constitucin del Ecuador, mediante referndum, solicitado por la presidenta o presidente de la Repblica o por la ciudadana, con el respaldo de al menos el 8 % de las personas inscritas en el registro electoral.
La frase El Ecuador es un Estado Constitucional unitario, intercultural y plurinacional significa que:
o los idiomas ancestrales son oficiales para los pueblos indgenas en los lugares o o o
donde viven y el Estado se compromete en respetar y estimular su conservacin y uso. Es un estado constitucional de derechos y justicia, social, democrtico, soberano e independiente, unitario, laico. Los pueblos indgenas podrn ejercer, promover y exigir de forma individual y colectiva ante las autoridades competentes que todas las personas son iguales y gozan de los mismos deberes y derechos. Se reconoce que los pueblos indgenas vivan en un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, de tal forma que garantice su convivencia pacfica con sus diversas identidades y tradiciones culturales.
Respuesta: A Razn: Seala que los idiomas ancestrales son de uso oficial para los pueblos indgenas, y el Estado garantizarla su conservacin y uso.

ECUADOR GEOGRFICO
Fundamentos bsicos de Geografa. Tipos de paisajes. Relieve e hidrografa. Climas y pisos climticos. Regiones naturales.
4. ECUADOR GEOGRFICO Los contenidos de este tema se organizan de manera secuenciada, y permiten la ubicacin espacial de un pas caracterizado por una singular topografa, diversidad climtica, un valioso patrimonio constituido por la variedad de especies vegetales y animales, paisajes naturales (regiones naturales y recursos naturales) y accidentes geogrficos (geografa fsica). Los contenidos se desarrollan alrededor del estudio de puntos cardinales y colaterales, de la ubicacin geogrfica en mapas planos y en croquis para orientarse en el entorno, y del estudio de material cartogrfico, entre otros temas.

PREGUNTAS MODELO DE ECUADOR GEOGRFICO
Ecuador continental se encuentra en el:
o cuarto huso horario. o quinto huso horario. o sexto huso horario. o sptimo huso horario.
10
Respuesta: B Razn: En Geografa, huso horario es cada una de las veinticuatro reas en que se divide la Tierra, siguiendo la misma definicin de tiempo cronomtrico. Se llaman as porque tienen forma de huso de hilar o de gajo de naranja, y estn centrados en meridianos de una longitud que es un mltiplo de 15o.

De acuerdo a la Constitucin, Galpagos es:
o o o o
una provincia de rgimen especial. un cantn. una circunscripcin territorial. un departamento.
11
Respuesta: A Razn: Administrativamente, las islas constituyen una provincia de Ecuador, cuya capital es Puerto Baquerizo Moreno (oficialmente, tambin se le denomina regin insular del Ecuador).
El ro que separa el litoral ecuatoriano del colombiano, y que desemboca en la Baha de Ancn de Sardinas es:
o o o o
Guayas. Santiago. Esmeraldas. Mataje.
12
Respuesta: D Razn: Es el nico que desemboca en la Baha de Ancn de Sardinas, y en la mayor parte de su recorrido sirve de lmite internacional con la vecina Repblica de Colombia.

ECUADOR HISTRICO
Fundamentos bsicos de Historia. Periodo Precermico. Periodo Formativo. Periodo de Desarrollo Regional. Periodo de Integracin.
5. ECUADOR HISTRICO La introduccin a los contenidos relacionados con la historia de Ecuador se realiza mediante el anlisis de los cambios que se evidencian a travs del tiempo y las herramientas que permiten la ubicacin temporal del estudiante. Ms adelante se desarrollan cronolgicamente los contenidos que corresponden al poblamiento de Amrica y de Ecuador, y a los periodos Precermico, Formativo, Desarrollo Regional e Integracin en las distintas regiones naturales de nuestro pas
PREGUNTAS MODELO DE ECUADOR HISTRICO
El asentamiento humano ms antiguo en la regin natural litoral de Ecuador se conoce como:
o o o o
Las Vegas. Chobshi. El Inga. Cubiln.
13
Respuesta: A Razn: El Inga, Chobshi, Las Vegas son los primeros asentamientos humanos en la Costa ecuatoriana y se remonta al ao 12 000 a. C.

De acuerdo a las teoras de poblamiento de Amrica, en el estrecho de Bering se form un puente natural con la aguas debido a:
o o o o
un terremoto. una sequa muy fuerte la colisin con un meteorito. una glaciacin.
14
Respuesta: D Razn: Segn la teora ms aceptada, el ser humano migr desde Asia hasta Amrica pasando por este estrecho, posiblemente aprovechando un perodo glaciar y la congelacin del mar.
Las principales civilizaciones que se desarrollaron en el rea andina fueron:
o o o o
Tiahuanaco, Nazca, Mochica, Chimu. Mayas, Olmeca, Caari, Huancabilca. Teotihuacn, Aztecas, Nazca, Chimu. Zapoteca, Olmeca, Mochica, Chavn
15
Respuesta: A Razn: En la Cordillera de los Andes, o rea cultural andina, se desarrollaron las principales civilizaciones precolombinas de Amrica del Sur, que alcanzaron un alto nivel de desarrollo poltico y urbanstico.

AMRICA Y EL MUNDO
Amrica fsica. Amrica cultural. Grandes civilizaciones americanas. Integracin entre pases.
6. AMRICA Y EL MUNDO Este tema desarrolla los contenidos que permiten conocer distintas facetas del continente americano: su geografa fsica, poltica, las caractersticas culturales, sociales, geogrficas y las subregiones de Amrica que coexisten en la actualidad, las civilizaciones que se desarrollaron en el pasado, la integracin entre pases a travs de la conformacin de distintos organismos internacionales de cooperacin y su relacin con el Ecuador.

PREGUNTAS MODELO DE AMRICA Y EL MUNDO
Escoja el literal que mejor complete lo siguiente: En el territorio de los Estados Unidos conocido como , el ramal adquiere mayor altura en el..., en donde nacen los ros Misouri, Snake o de las Serpientes.
o o o o
Las Rocallosas, Parque Nacional Banff. Las Rocosas, Parque Nacional Yellowstone. Los Apalaches, Parque Nacional Yellowstone. Los Apalaches, Parque Nacional Banff.
16
Respuesta: B Razn: Las Montaas Rocosas o (Rocallosas), con una longitud de ms de 4 800 km, son un sistema de cordilleras que corre paralelo a la costa occidental de Amrica del Norte, desde Alaska en el noroeste, pasando por Canad y llegando al suroeste de los Estados Unidos, en donde se encuentra el Parque Nacional Yellowstone, creado en 1872 y considerado el ms antiguo del mundo. Su extensin es de 8 983 km2. Es famoso por sus fenmenos geotrmicos; en l se encuentran dos tercios de todos los giseres del planeta, y tambin numerosas fuentes calientes. El parque constituye el corazn de un extenso y preservado hbitat natural, uno de los ltimos ecosistemas intactos de las zonas templadas. Los dos principales ros que nacen en el parque, el ro Yellowstone y el ro Snake, fluyen en direcciones opuestas: el primero desemboca en el golfo de Mxico, va ro Misuri y ro Misisipi, mientras que el ro Snake desagua en el ro Columbia, que, a su vez, desemboca en el Pacfico.

El Ecuador es un pas pequeo, con poca poblacin, y forma parte del grupo de ms de cien pases del planeta que no alcanzan los 15 millones de habitantes, pero tiene la ms alta densidad poblacional de Amrica del Sur con 14 habitantes por km 2, debido a:
o o o o
los movimientos migratorios internos. las polticas de saneamiento ambiental. la situacin geogrfica excepcional del pas. la superficie de su territorio.
17
Respuesta: A Razn: Varios son los factores que el ser humanos ha buscado para habitar todas aquellas reas del planeta que conocemos. En el Ecuador, la densidad poblacional ha aumentado porque la poblacin mundial no permanece estable a lo largo del tiempo, sino que evoluciona debido al crecimiento natural (natalidad y mortalidad) y a los movimientos migratorios. El Ecuador es un pas que recibe miles de personas (especialmente de Colombia y Per) que buscan principalmente diversidad de tcnicas de produccin de material y niveles de consumo, estructuras poltico-econmicas, historia, cultura, etc.

Cul de los siguientes procesos de integracin fue de carcter estrictamente comercial?
o o o o
UNASUR. Pacto Andino. Acuerdo de Cartagena. ALALC.
18
Respuesta: D Razn: La Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC) fue un organismo regional latinoamericano existente entre 1960 y 1980. Creado el 18 de febrero de 1960 por el Tratado de Montevideo, fue reemplazado posteriormente por la ALADI.

Araujo de Sols, S. y otros (1996). Reforma curricular para la Educacin Bsica. Quito: Ministerio de Educacin.
Asamblea Nacional de Ecuador (2008). Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador. Quito.
Ayala Mora, E. (2005). Ecuador, Patria de todos. Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar, Corporacin Editora Nacional.
Ayala Mora, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporacin Editora Nacional.
Banco Central del Ecuador (2002). Desarrollo Regional. Quito. Gasca Zamora, J. (2009). Geografa de Mxico y del Mundo. Serie Caleidoscopio. Mxico: Ediciones SM.
Instituto Geogrfico Militar (2011). Atlas astronmico de la Repblica del Ecuador. Recuperado el 14 de junio del sitio web: http://www.igm.gob.ec/cms/index.php.
Mann, C. C. (2006). 1491: Una nueva Historia de las Amricas antes de Coln. Mxico: Taurus del Grupo Santillana.
Marks, R. (2007). Los orgenes del mundo moderno. Una nueva visin. Barcelona: Editorial Crtica.
Morn, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Pars: UNESCO.
Ospina Peralta, P. (2007). Nuestro Ecuador: manual de realidad nacional. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar, Corporacin Editora Nacional.

El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Conocimientos Especficos del rea de Ciencias Naturales de segundo a sptimo aos de Educacin General Bsica.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS DE LA VIDA. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD
CIENCIAS DE LA TIERRA
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
CIENCIAS DE LA VIDA. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD Reino vegetal: El ciclo vital de las plantas. Las plantas con semilla y sin semilla. Clasificacin de las plantas por su utilidad. Las plantas con semilla: angiospermas y gimnospermas. La germinacin de la semilla. Alimentacin de las plantas. Las plantas con flores o angiospermas. rganos de las plantas: estructura y funciones. Proteccin y cuidado de las angiospermas. Plantas sin semilla: helechos y musgos. Especies locales ms importantes. Proteccin y cuidado de la flora. Reino animal: El ciclo vital de los animales. Los animales vertebrados e invertebrados. Especies de mamferos ms importantes. Animales tiles para el hombre. Animales locales ms importantes. El ser humano: Las partes del cuerpo humano. Los rganos de los sentidos. Proteccin, soporte y movimiento: piel, esqueleto y msculos. Procesamiento de alimentos: digestin. Transporte interno: circulacin. Intercambio gaseoso: respiracin. Equilibrio hdrico y eliminacin de desechos: excrecin. Integracin de funciones. Control nervioso. Control endocrino. Sexualidad humana: Cambios que sufren los nios y nias con la edad. Reproduccin, desarrollo y herencia. Sexualidad humana. Salud y enfermedad: Cuidados del organismo: alimentacin y ejercicio. Automedicacin y riesgos. Tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo. Medicina natural y alternativa. La Vida y la interaccin: Los seres vivos y no vivos. Los organismos y el ambiente. Influencia de los organismos en el ambiente. La influencia del medio ambiente en los organismos. Los factores fsicos del ambiente. Los factores biticos del ambiente. Seres biticos: productores y consumidores. Cadenas alimenticias. La poblacin y sus cambios. Pirmides alimenticias. La comunidad y sus cambios.

1. CIENCIAS DE LA VIDA. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD En esta temtica se parte del estudio del ciclo vital del ser vivo (reino vegetal, animal y ser humano). Se analizan temas como: estructura, clasificacin, utilidades, rganos y funciones; especies vegetales y animales ms importantes de la localidad; cuidados de la flora y de la fauna. En el tema del reino vegetal se enfatiza el estudio de plantas con semilla y sin semilla, plantas angiospermas y gimnospermas. En el tema del reino animal se enfatiza el conocimiento de animales vertebrados y su clasificacin. En el tema del ser humano se inicia el estudio del cuerpo humano y sus partes, los rganos de los sentidos, las funciones de los diferentes aparatos y como integradores de funciones los sistemas nervioso y endocrino. Nociones de sexualidad humana: reproduccin, desarrollo y herencia. Salud y enfermedad.
PREGUNTAS MODELO: CIENCIAS DE LA VIDA. LA VIDA Y SU DIVERSIDAD
Los alimentos constructores:
o son ricos en calcio y ayudan a la formacin de huesos y msculos. o proporcionan carbohidratos y grasas que brindan energa al organismo. o aportan protenas para formar tejidos y repara daos en el organismo. o proporcionan vitaminas y sales minerales que ayudan al funcionamiento del
organismo.
Respuesta: C Razn: Alimentos constructores son los que contienen protenas, y se encargan de brindar las substancias necesarias para construir o formar los tejidos.

Los reptiles:
o tienen escamas o placas y respiran por branquias. o son un grupo formado nicamente por culebras y serpientes. o son homeotermos y carecen de patas. o son poiquilotermos, respiran por pulmones y tienen escamas y placas.
Respuesta: D Razn: Caractersticas sobresalientes de los reptiles: tener piel gruesa, protegida por una placa crnea que, a su vez, es protectora de escamas, y una respiracin pulmonar. Son animales de sangre fra (o poiquilotermos).
Los caracteres sexuales secundarios se originan por:
o el aumento de la estatura del pber. o la accin de las hormonas especficas y las hormonas propias de cada sexo. o el desarrollo de la musculatura y el engrosamiento de la piel. o el desarrollo de los caracteres sexuales primarios.
Respuesta: B Razn: Los caracteres sexuales secundarios son aquellos cambios anatmicos y fisiolgicos que se producen dotando de las caractersticas propias que diferencian a los hombres de las mujeres. Estos cambios se desarrollan en la pubertad por la accin de las hormonas sexuales: testosterona, estrgenos y progesterona.

CIENCIAS DE LA TIERRA
El suelo: El suelo y sus clases. El suelo y la agricultura. Formacin del suelo. Movimiento de las masas terrestres. El suelo agrcola en Ecuador. Tcnicas agrcolas. El agua: El agua y sus caractersticas. El agua y el ser humano. Utilidad. Composicin del agua. Propiedades del agua. La molcula del agua. Ciclo del agua en la naturaleza. El agua y los seres vivos. Potabilizacin del agua. El aire: El aire y sus caractersticas. Composicin del aire. Propiedades del aire. El aire es una mezcla. Presin atmosfrica. Importancia y utilidad del aire.
2. CIENCIAS DE LA TIERRA El estudio de este captulo tiene especial importancia para entender y cuidar la vida. El captulo contiene un conjunto de disciplinas que estudian la estructura interna, la morfologa, la dinmica superficial y la evolucin del planeta Tierra. Adems, este estudio constituye una herramienta para planear una explotacin racional de los recursos naturales, para comprender las causas que originan los fenmenos naturales que afectan al ser humano y para entender cmo este influye en la naturaleza con sus acciones. Las ciencias de la Tierra tienen como caracterstica fundamental el hecho de estar en constante evolucin Este bloque proporciona una visin sistemtica del suelo, agua, aire, sus caractersticas y formacin, composicin, propiedades, importancia y utilidad.

PREGUNTAS MODELO: CIENCIAS DE LA TIERRA
Marque la respuesta correcta:
o Hay aguas minerales que no son termales. o Todas las aguas subterrneas son minerales. o Todas las aguas subterrneas son curativas. o Todas las aguas minerales son termales.
Respuesta: A Razn: No todas las aguas minerales son termales, ya que se pueden encontrar aguas mineromedicinales fras.
El ozono que protege de los rayos ultravioletas solares a todas las formas de vida en la Tierra se encuentra en:
o Tropsfera. o Estratsfera. o Ionsfera. o Messfera.
Respuesta: B Razn: El ozono se encuentra como un delgado escudo entre los 19 y los 23 kilmetros por sobre la superficie terrestre, en la estratsfera; rodea a la Tierra y la protege de los peligrosos rayos del sol. Este delgado escudo, conocido como capa de ozono (ozono atmosfrico), hace posible la vida en la Tierra, por lo que es vital su conservacin y que no se deteriore an ms.

De las ciencias encargadas del suelo, cul estudia sus caractersticas, formacin, evolucin, propiedades fsicas, qumicas y mineralgicas?
o o o o
Geologa. Pedologa. Edafologa. Etnografa.
Respuesta: C Razn: La Edafologa es la ciencia que estudia el suelo.

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
Composicin de la materia: La materia: caractersticas. Estados de la materia. Reposo y movimiento. Mezclas y combinaciones. tomos y molculas. Elementos y compuestos. Mezcla y combinacin. Separacin de mezclas. Compuestos y molculas. La energa y sus formas: Fuentes de energa: naturales y artificiales. El Sol como fuente de energa. Aplicaciones. La luz: fuentes y propagacin. El calor y sus efectos. Precauciones con el uso de la luz y el calor. El ruido y sus efectos. La energa elica. La energa hidrulica. Conservacin de la materia y energa.
3. CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS Estas ciencias son las que ms han contribuido al desarrollo y bienestar del ser humano, porque, gracias a su estudio e investigacin, han hecho posible el hallazgo, de forma clara y precisa, de los fenmenos que se presentan en la vida diaria. Este bloque trata sobre materia y energa: caractersticas, clases. El tomo como formador de molculas, elementos y compuestos, y su estructura. Mezcla y combinacin. Caractersticas. Nociones bsicas de conservacin de materia y energa. Los conocimientos en estos aos se dan como nociones iniciales a partir de la observacin a fin de que, en lo posterior, se pueda realizar una retroalimentacin de los contenidos sobre la base de la investigacin, explicacin, descripcin de procesos, interpretacin e informacin de diferentes fuentes.

PREGUNTAS MODELO: CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
La diferencia entre un compuesto qumico y un elemento qumico es que:
o el elemento qumico est formado por un solo tipo de tomos, y el compuesto qumico, por varios tipos de tomos. o el elemento qumico tiene una cantidad determinada de tomos, y el compuesto tiene el doble. o el elemento qumico se encuentra solo en vetas minerales, y el compuesto solo se encuentra en laboratorios. o el elemento qumico se encuentra siempre formando parte de un compuesto
qumico.
Respuesta: A Razn: En Qumica, un compuesto es una sustancia formada por la unin de dos o ms elementos de la tabla peridica. Una caracterstica esencial es que tiene una frmula qumica. Ejemplo: el agua es un compuesto formado por hidrgeno y oxgeno en la razn de 2 a 1 en nmero de tomos). Los elementos de un compuesto no se pueden dividir o separar por procesos fsicos, sino solo mediante procesos qumicos. Un elemento qumico es un tipo de materia, constituida por tomos de la misma clase; no existen dos tomos de un mismo elemento con caractersticas distintas y, en el caso de que estos posean masa distinta, pertenecen al mismo elemento pero en lo que se conoce como uno de sus istopos. Es importante diferenciar entre un elemento qumico y una sustancia simple. Ejemplo: el ozono ( O3 ) y el oxgeno ( O2 ) son dos sustancias simples y el elemento qumico que forma estas sustancias es el oxgeno.

La definicin de soluto y solvente est basada en:
o la calidad qumica de los componentes de una disolucin. o la proporcin en la que se encuentra cada componente de una disolucin. o el hecho de ser una mezcla homognea o heterognea. o el hecho de que se distingan o no a simple vista.
Respuesta: B Razn: El soluto est presente generalmente en pequea cantidad en relacin con la sustancia en la que se disuelve (denominada solvente).

En la materia, las fuerzas de cohesin son:
o las que permiten que los electrones no abandonen la corona de tomo. o las que mantienen unidos a los protones y neutrones de un tomo. o las que mantienen unidos a los tomos de una molcula. o las que surgen al desintegrarse un tomo.
Respuesta: C Razn: Las fuerzas de cohesin impiden el movimiento de las molculas. Por ejemplo, el hielo y el azcar.

Araujo de Sols, S. (1996). Propuesta consensuada de reforma curricular para la Educacin Bsica. Quito: Grupo Santillana S. A.
Audersik, T., Audersik, G. y Byers, B. (2003). Biologa, la vida en la Tierra. Mxico: McGraw- Hill
Dorignac Rodrguez, H. (1998). Ciencias Naturales. Chile: Editorial Andrs Bello. Mximo, A. y Alvarenga, B. (2006). Fsica con experimentos sencillos. Oxford: University Press.
Salisbury, F. B. y Ross, C. W. (2000). Fisiologa de las plantas: clulas, agua, soluciones y especie. Madrid: Editorial Paraninfo.
Vargas, M. (2002). Ecologa y biodiversidad del Ecuador. Quito: Centro de Impresin. Villee, C. (1996). Biologa. Mxico: Interamericana. Zalamea, E, Rodrguez, J. y Paris, R. (1995). Fsica No. 11. Bogot: Educar Editores.


Instructivo 2a7 EGB 2012

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Educamos para tener patria.

Estimados y estimadas docentes:

Educamos para tener patria.

INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)

Educamos para tener patria.

Educamos para tener patria.

Educamos para tener patria.

SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B

Botones de ayuda de pantalla

Educamos para tener patria.

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SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B

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7. TEM DEMO (tem demostrativo)

Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado

Contador del tiempo

SEGUNDO A SPTIMO AOS DE E.G.B I EVALUACIN TIPO DEMO

Botones de ayuda de pantalla

Enunciado Opciones de respuesta Seleccione con el mouse la respuesta

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Educamos para tener patria.

Educamos para tener patria.

Educamos para tener patria.

Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

Educamos para tener patria.

- Lectura. - Vocabulario. - Ortografa. - Pragmtica. - Semntica. - Morfosintaxis.

- Ciencias de la vida. La vida y su diversidad. - Ciencias de la Tierra. - Ciencias fsicas y qumicas.

SISTEMA DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Representaciones grficas. Recoleccin de datos.

Nmeros naturales. Nmeros fraccionarios. Nmeros decimales. Proporcionalidad. Porcentajes.

Conceptos bsicos. Conjuntos. Cuadrculas y plano cartesiano. Proposiciones. Proposiciones:

Educamos para tener patria.

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA NUMRICO

El nmero que falta en la siguiente secuencia 1, 3, 6, , 15, 21 es:

Educamos para tener patria.

108 132 142 154

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Cuando se multiplican potencias con una base comn, se:

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA DE FUNCIONES

Al intersecar dos conjuntos obtenemos:

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Los nmeros reales son los que resultan de la unin de:

La unin del conjunto vaco con un conjunto A es igual al:

conjunto vaco. conjunto A. conjunto B. ninguno de los anteriores.

Respuesta: B Razn: A = A Para todo conjunto A, la unin de A con el conjunto vaco es A.

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SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA

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PREGUNTAS MODELO: SISTEMA GEOMTRICO Y DE MEDIDA

Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son:

suplementarios. complementarios. agudos. semejantes.

En un tringulo rectngulo, cuyos catetos miden 5 cm y 12 cm, la hipotenusa mide:

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Un polgono que tiene todos sus lados y ngulos iguales se llama:

equingulo. regular. congruente. equiltero.

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