Ochiul Plan de lectie Clasa: a VII-a Aria curricular: Matematica i tiinele naturii Disciplina: Biologie Unitatea de nvare: Organele

e de sim Detaliu de coninut: Ochiul organ al vederii Scopul leciei: - integrarea i transferul cunotinelor dobndite de ctre elevi referitoare la alctuirea ochiului ca organ fotosensibil i a structurii componentelor sale necesare pentru nelegerea relaiei structur-funcie. Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: s recunoasc, pe suport intuitiv, organele anexe ale ochiului i componentele globului ocular; s identifice, pe suport intuitiv, elementele structurale caracteristice ale acestor componente; s explice structura ochiului n raport cu funcia pe care o ndeplinete; s redea prin desen schematic seciunea prin ochi. Tipul leciei: Transmitere de dobndire de cunotine. Strategia didactic: inductiv - resurse procedurale: predarea prin ntrebri, observaia, conversaia euristic, modelarea, prezentrile elevului, hotrrihotrri, explicaia; - resurse materiale: miniplane distributive - ochiul, atlas anatomic, calculator, videoproiector, imagini pentru proiecii, fi de activitate, ochi de bou, instrumentar de disecie (bisturiu, foarfece, pensete), microscop, preparate microscopice, manualul, coli de flichpart; - resurse temporale: 50 minute; - locul desfurrii leciei: sala de biologie; - organizarea elevilor: frontal, individual, pe grupe; - resurse psihopedagogice: -Curriculum Naional- Programa Biologie gimnaziu, -Iordache, I., 2004, Metodica predrii Biologiei, Solaris, Iai -Joia E., 1998, Eficiena instruirii, E.D.P.R.A., Bucureti -Partin, Zoe i colab., 2007, Manual Biologie clasa a VII-a, Editura Corint - evaluare: formativ, prin chestionare oral i obiective practice

Desfurarea leciei Coninututul i sarcinile de Metode didactice nvare Moment Profesorul verific prezena, Conversaia organizatoric asigurarea material a leciei. Elevii se pregtesc pentru desfurarea leciei Anunarea Profesorul anun i noteaz pe Conversaia temei, a tabl, titlul leciei, obiectivelor Anun obiectivele leciei i urmrite i a modul de lucru. modului de Elevii noteaz titlul n caiete. lucru Prezentarea Coninutul ce trebuie nsuit optim a Ochiul organ fotosensibil coninutului Organele anexe ale ochiului Globul ocular-structur Pregtire discuie cu ntreaga Observaia clas referitoare la cunoaterea lumii nconjurtoare cu ajutorul organelor de sim. Elevii sunt ndrumai s priveasc n jurul Conversaia lor i s spun care este organul euristic de sim care furnizeaz cele mai multe informaii. Pe baza observaiilor efectuate se va preciza c simul vzului furnizeaz peste 90% din informaiile primite din mediu. Clarificarea acestor probleme conduce elevii la necesitatea cunoaterii alctuirii ochiului. Profesorul precizeaz faptul c excitantul natural al ochiului este Etapele leciei Mijloace de nvmnt Modaliti de evaluare

Analiza rspunsurilor date

lumina. Dirijarea nvrii Activitatea profesorului P argumenteaz importana temei studiate; - organizeaz colectivul de elevi n 3 grupe eterogene a cte 4-5 elevi; mprii n grupuri, elevii vor pregti o prezentare cu tema ,, Ochiul-organ al vzului, tema principal care este studiat fiind mprit astfel ca fiecare grup s aib o subtem diferit. Nu se informeaz grupurile cu privire la subtema pe care o vor primi dect dup ce cunosc tema ca ntreg pentru a se asigura c nu intr n prea multe amnunte. - prezentarea sarcinilor de lucru; - explic sarcinile de lucru elevilor; - prezint elevilor textul din manual, se mparte n fragmente, fiecare grup avnd sarcini diferite i anume : grupa A va studia organele anexe ale ochiului, grupa B va analiza structura globul ocular, sclerotica i coroida grupa C va observa retina Se pun ntrebri diferite n cadrul

Conversaia euristic Prezentrile elevilor Punerea de ntrebri Explicaia Observaia

Plan cu diagrama alctuirii ochiului Mulaj decompozab il structura ochiului Imagini proiectate la videoproiect or Atlas anatomic Manualul, Miniplane distributive Preparat microscopic fix cu seciune prin retin Microscopic Trus de disecie Ochi de bou Manualul Fi de activitate Coli de flip

Observarea sistematic elevilor

Chestionare oral Tema de lucru n clas

aceleiai teme. - cere elevilor s observe i s analizeze materialele distribuite pe mese; - elevii lectureaz textul din manual sau alte surse informative indicate de profesor, dup care urmeaz expunerea care este ghidat prin ntrebri adresate de profesor. Acestea sunt trecute n fia de activitate. - prezint imagini pe calculator referitoare la structura ochiului; - urmrete activitatea elevilor, indic ce materiale s foloseasc acetia, d explicaiile necesare, completeaz rspunsurile incomplete. - monitorizeaz permanent activitatea elevilor; - explic, d informaii suplimentare; - cere elevilor s prezinte rezultatul activitii; - concluzioneaz cu ajutorul elevilor dirijndu-i spre generalizri; - valorific observaiile elevilor i completeaz organizatorul grafic (sintetizeaz rspunsurile i noteaz pe tabl). Activitatea elevilor

chart

Prezentrile elevului Conversaia euristic Punerea de ntrebri Observaia Modelarea Experimentul demonstrativ

- activitatea grupurilor. Pentru realizarea expunerii elevii lucreaz pe perechi sau n grupuri mici pentru a rspunde la ntrebare sau la serii de ntrebri bazndu-se pe bunul sim, experiena i cunotinele anterioare. Fiecare grup desemneaz un scrib care noteaz rspunsurile date de elevi, un ceasornic care cronometreaz timpul, liderul cel ce decide pe baza opiniilor grupului su, este obiectiv n aprecierea rspunsurilor. Grupa A are ca sarcin de munc principal s analizeze organele anexe ale ochiului. Pentru aceasta elevii sunt ndrumai s observe pe craniu localizarea ochilor n orbite. (elevii vor deduce rolul protector conferit de aceste caviti cu perei osoi). Rspunznd la ntrebrile trecute n fia de activitate i analiznd materialele indicate de profesor, elevii vor identifica ale organe cu rol protector, precum i organele cu rol de micare. Pe lng organele observate de elevi sprncene, pleoape cptuite de conjunctiv i mrginite de gene, elevii vor identifica pe plan glandele lacrimale. Utiliznd

mulajul, plana, imaginile proiectate pe calculator se va demonstra prezena muchilor, modul de inserie al acestora. Profesorul cere elevilor s explice cum se realizeaz micrile globului ocular. Toate constatrile fcute de elevi se consemneaz ntr-o schem. Grupa B continu observaia macroscopic direct asupra globului ocular, elevii privinduse reciproc pentru a descoperi sclerotica, irisul, pupila. Pe baza indicaiilor trecute n fia de lucru, elevii efectueaz disecia asupra globului ocular. Rezultatele observaiei se consemneaz n fia de activitate. Grupa C studiaz pe mulajul ochiului, preparatul microscopic (seciune prin retin), plan i pe imaginea proiectat retina i componentele ei. Cele observate i rspunsurile la ntrebri se consemneaz n fi. Se realizeaz scheme logice ale coninutului. Fiecare grup i desemneaz un reprezentant care va prezenta celorlali colegi schemele realizate pe baza elaborrii rspunsurilor la ntrebrile adresate de profesor. Elevii lucreaz pe perechi sau n

grupuri mici pentru a rspunde la serii de ntrebri bazndu-se pe experiena i cunotinele anterioare. Astfel de discuii n grup pot dura realmente de la mai puin de un minut pn la 20 de minute sau mai mult. Fiecare grup are o persoan care noteaz rspunsurile. Se verific ce au scris elevii pentru a vedea dac acetia au fost ateni la sarcina dat, lund n considerare astfel i calitatea muncii lor. Profesorul ntreab dac au nevoie de mai mult timp, iar n situaia n care au terminat cere fiecrei echipe s prezinte o idee, asigurndu-se c fiecare grup i exprim prerea. Se permite clasei s discute orice contradicie de idei pn cnd ajung la un rspuns comun. - evaluarea rspunsurilor date de elevi va urmri : coninutul schemei s fie expus tiinific, clar, s arate c n elaborarea rspunsurilor elevii s-au folosit i de alte cunotine asimilate anterior. Se permite clasei s discute orice contradicie de idei pn cnd ajung la un rspuns comun. n momentul n care clasa a ajuns la un rspuns comun, acesta se completeaz cu

Imagini proiectate la videoproiect or

aspecte pe care elevii le-au omis i se corecteaz greelile n cazul n care ele exist. Dac elevii au rspuns pe jumtate, munca profesorului se reduce la 50% i n acelai timp sunt stimulate interesul i gndirea. n momentul n care clasa a ajuns la un rspuns comun, acesta se completeaz cu aspecte pe care elevii le-au omis i se corecteaz greelile n cazul n care ele exist. Asigurarea conexiunii inverse Profesorul proiecteaz pe ecran desen ce reprezint seciunea prin globul ocular. Prin conversaie euristic profesorul cere elevilor s recunoasc componentele ochiului Elevii observ imaginile prezentate, se organizeaz, rspund la ntrebri. Profesorul distribuie elevilor Hotrri-hotrri cartonae care conin enunuri Conversaia diferite i a cror rezolvare este euristic bazat pe munca n grup a elevilor i n care accentul cade pe lucrul pe text, explic sarcinile de lucru. Elevii lucreaz n perechi. Fiecare pereche va primi :

Evaluarea

Test de Autoevaluare evaluare Chestionare scris

 cartonae-rezumat, care au drept scop rezumarea punctelor-cheie ale textului, unele fiind adevrate, altele false ; cartonae-consecin care conin urmri ale faptelor descrise n text. Aceste consecine nu sunt formulate propriu zis n cadrul textului. Din nou, unele sunt adevrate, altele false. Perechile vor hotr care cartonae sunt corecte i care este greeala n cazul celor incorecte. Elevii rezolv sarcinile de lucru. Profesorul verific rezolvarea testului, apreciaz modul de desfurare a leciei, noteaz elevii.