CONSIDERACIONES BSICAS EXPOSICIN No.

1: CONSIDERACIONES BSICAS
Expositoras: Sonia Tapia, Aracely Martnez y Susana Ramrez.

La presente exposicin abord los temas de la unidad I, en los cuales la finalidad perseguida por la evaluacin nos permite conocer la realidad en la que operar un programa, tanto en lo relativo al contexto como a ajustar dicho programa a dicho contexto. El momento evaluativo, conectado con la finalidad, es lo que da la importancia de la evaluacin. La evaluacin es un proceso susceptible de planificacin, que entraa organizar los distintos elementos, sistematizar las fases en su desarrollo, temporalizar las secuencias planificadas y proveer los recursos necesarios para que la misma pueda llevarse a cabo. De igual forma se coment, que para que la evaluacin se d, debe vencer las resistencias, obstculos, dificultades, que genera su organizacin y su desarrollo; propiamente cuando se habl de los alcances y limitaciones que tiene la evaluacin, se alude a aquellos obstculos que podemos encontrar a lo largo del proceso evaluativo, que afectan tanto a la viabilidad, factibilidad y utilidad de la misma, y, por tanto, repercuten en el proceso de recogida de informacin. La emisin del juicio de valor y en el consecuente de toma de decisiones, las cuales tienen un carcter general y aquellas otras que en el mismo proceso pueden considerarse especficas. La evaluacin curricular constituye un proceso sistemtico por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institucin o sistema educativo. El objetivo principal de la evaluacin es el retroalimentar el proceso enseanzaaprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluacin servirn a los que intervienen en dicho proceso (docentes alumnos) en forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten en la realizacin del proceso e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso Enseanza- Aprendizaje. La evaluacin toma consideraciones bsicas como el que es un proceso sistemtico y riguroso de obtencin de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de informacin continua y significativa para conocer la situacin, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorndola progresivamente.

YANIN TRUJILLO MESAS

resumen exposicin No. 1

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