Adaptacin literaria

Veinte poemas de amor y una cancin desesperada (Pablo Neruda)

Investigacin, Innovacin y uso de TIC en la enseanza Prof. Jos Rovira Collado Sara Josefa Caravaca Trigueros Estela Castell Pina Patricia Gimnez Fernndez Roco L. Gregorio Prez Mari ngeles Jerez Pomares Isabel Snchez Carchano

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NDICE

Introduccin...............................................................................................................................3 Obra de origen...................................................................................................................3 Justificacin de la propuesta..............................................................................................3 Intencin de la adaptacin................................................................................................4 Adaptacin literaria...................................................................................................................6 Traslado del poema al formato seleccionado......................................................................6 Edicin del poemario.........................................................................................................7 Experiencia, dificultades y aprendizaje...................................................................................10 Bibliografa...............................................................................................................................12

INTRODUCCIN

1. OBRA DE ORIGEN A la hora de escoger Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda, para elaborar nuestro proyecto de adaptacin literaria para un curso de Educacin Secundaria han pesado varias razones. En primer lugar, nos ha movido especialmente el gusto personal: todas nosotras tenemos en comn que la poesa de Pablo Neruda haya ocupado una parte importante de nuestra formacin como lectoras, tanto en la adolescencia etapa en la que se encuadrara el pblico al que va dirigido nuestro proyecto didctico como a lo largo de nuestra formacin acadmica posterior. A la inclinacin que sentimos por la poesa de este autor se le suma el hecho de que la obra objeto de la presente adaptacin se adecua a la perfeccin al proyecto que tenemos en mente (vid. infra), por tratarse de una obra cerrada y con un nmero de poemas relativamente reducido , dado que de este modo creemos que es ms fcil llegar al lector al que va dirigida la adaptacin (algo a lo que el tema de la obra original tambin contribuye notablemente). Nuestra propuesta didctica se divide en varios apartados. En primer lugar, hemos seleccionado el formato al que la queramos adaptar, y hemos escogido un blog para la realizacin de la adaptacin literaria porque se presta a la creacin de un hipertexto, formato que queramos explotar de cara al trabajo en el aula. Estamos convencidas de que el trabajo en este formato permite al alumno un acercamiento a la lectura ms cercano a su experiencia literaria cotidiana, pues no olvidemos que el hombre y la mujer del siglo XXI se mueven en un tipo de lectura que deja de ser lineal para convertirse en la interseccin de mltiples afluentes que terminan construyendo el texto al que finalmente accedemos.

2. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA Antes de pasar a describir cmo ha sido la traslacin del texto en papel al formato que hemos escogido como destino, creemos conveniente realizar un breve acercamiento terico a la hipertextualidad y a las teoras acerca del intertexto, ya que son la base para que hayamos decidido elaborar la adaptacin literaria de la forma en que lo hemos hecho.

As pues, entendemos por hipertexto un producto literario que rompe con la forma de entender la literatura tradicional. Si hasta la fecha, la lectura ha sido lineal (con unos pocos elementos de innovacin de manos de escritores que han tratado de romper con dicha linealidad a travs de los formatos tradicionales, pero que no dejan de ser excepciones), en los ltimos aos, con la aparicin de Internet, aunque la literatura no ha terminado de romper las cadenas que la atan a los formatos tradicionales, el lector est cambiando sus hbitos#. De este modo, lo que cambia es la forma de enfrentarse a la literatura: en lugar de una lectura lineal, la lectura puede hacerse secuencial, con referencias cruzadas y en el orden que el lector (y no el autor) escojan, algo muy vinculado con las recientes teoras de la recepcin. Si bien la primera ventaja que supone el hipertexto es esta libertad, no es la nica. La intertextualidad ha acompaado la literatura desde sus inicios: ninguna obra literaria se da al margen de todas las anteriores ni su influencia termina en s misma. Sin embargo, la hipertextualidad permite tambin una forma diferente de entender esta intertextualidad, pues la hace ms evidente. Un poema puede remitir no solo a otras partes del mismo poemario al que pertenece (o un captulo de una novela dirigirnos a otro), sino que puede remitir a poemas de diferentes autores a travs de un hipervnculo, y esta referencia llevarnos, a su vez, a otra. De este modo, la forma de entender la literatura cambia y se enriquece, sin que por ello se abandone la lectura lineal, que es una posibilidad que siempre est al alcance de nuestra mano. Posiblemente esta sea una de las grandes virtudes que conllevan los soportes digitales: mientras que con los medios tradicionales la lectura era y solo poda ser lineal, los nuevos medios permiten ambos tipos de obras, lineales y multisecuenciales. Esta y no otra es la realidad a la que se enfrentan los alumnos del siglo XXI, y esta y no otra ser la forma a la que ellos accedan a la literatura. Si lo hacen fuera del aula, es lgico que desde dentro del aula respetemos la realidad con la que conviven y les enseemos que la literatura no se produce de forma exenta a esa realidad, sino que puede conjugarse con ella, algo que pretendemos haber logrado con nuestra adaptacin literaria, tal y como pretendemos mostrar en los siguientes apartados.

3. INTENCIN DE LA ADAPTACIN Este blog es un pequeo tributo a Neruda, una de las voces literarias ms reconocidas de la literatura espaola, que intenta aunar poesa y educacin. Sus responsables, un grupo de

estudiantes del Mster de Profesor de Secundaria de Literatura Espaola de la Universidad de Alicante, pretendemos con l ofrecer un ejemplo de herramienta didctica que acerque la obra del chileno Veinte poemas de amor y una cancin desesperada a los alumnos, como muestra del potencial que tiene la aplicacin de hipertextos a las nuevas tecnologas. Gracias a ellos, de hecho, no slo podris leer el poemario de Neruda en un nuevo orden, a gusto del consumidor, sino que vais a encontrar unas composiciones renovadas gracias a los enlaces que les hemos incorporado y que hacen palpable que la recepcin de la literatura y la conexin con los mundos de los lectores es personal e intransferible. Esperamos que la propuesta pueda inspiraros para acercar al poeta del amor, la soledad y la desesperanza a vuestras aulas. Por supuesto, con esta iniciativa no pretendemos forrarnos. Ni tan siquiera recaudar un cntimo: no tiene nimo alguno de lucro. Por supuesto, tambin, est abierta a todas vuestras aportaciones para que, como ya hemos hecho nosotras, hagis vuestra la voz de Neruda. Slo tenis que dejar un comentario pidindonoslo y pasaris a formar parte de este proyecto. Invitados quedis.

ADAPTACIN LITERARIA

1. TRASLADO DEL POEMARIO AL FORMATO SELECCIONADO A la hora de plantearles la propuesta de trabajo a los alumnos hemos pensado que la iniciativa podra estar destinada a alumnos de 4 de la ESO, dado que es en este curso cuando, segn el curriculum, se aborda la poesa moderna, debera hacerse hincapi en dos aspectos, que son los que nos han guiado a nosotras a la hora de aplicar hipertextos a la obra de Neruda. El primero de ellos es que el objetivo final es que los Veinte poemas de amor y una cancin desesperada estuvieran relacionados entre s, de forma que en una lectura no secuencial, la caractersticas de los medios digitales, pudiera efectuarse un recorrido completo por todas las composiciones incluidas en el poemario. El segundo de los planteamientos con los que se propondra esta actividad es que el blog deber estar constantemente abierto a nuevas aportaciones, es decir, a nuevos enlaces, de forma que se pueda establecer a partir de l una cadena de hipertextos prcticamente infinita. Hemos de confesar que aunque nosotras no hemos conseguido cumplir con el primero de los requisitos, al haber algunos poemas que actan como cul-de-sacs, el hecho de que la pgina est constantemente en construccin nos permitira seguir trabajando en ella hasta que todo el poemario estuviera totalmente enlazado. El blog se cre con el nombre de Me gustas. Cundo callas? en alusin a uno de los versos de Neruda ms conocidos (me gustas cuando callas porque ests como ausente), una apuesta que entendemos que es toda una declaracin de intenciones porque, en realidad, podra considerarse como un hipertexto del poema en el que se incluye este verso. Alojamos el blog en una direccin <http://20thcenturypoems.blogspot.com.es/> y empezamos a darle a la imaginacin, que es la que ha guiado, en realidad, nuestro trabajo. De hecho, no es solo que los hipertextos sean un recurso variado y original de opciones con los que se ha visto alguna relacin con el texto de partido los hipervnculos enlazan a otros poemas de Neruda, como se requera, pero tambin a creaciones de otros autores, a la obra del chileno hecha cancin o recitada por l mismo o por otras voces, a cuadros, a fotografas, a parfrasis y a canciones de un surtido nmero de artistas, desde Ismael Serrano a Roco Jurado, desde Manuel Carrasco a Alejandro Sanz, una relacin libre que casi podramos calificar de personal e intransferible y que permitira que los alumnos hicieran suyos los poemas de Neruda; la imaginacin tambin ha sido un recurso al que hemos recurrido a la hora de posibilitar que el 6

propio autor se dirija a los alumnos y establezca un dilogo directo con ellos. Para ello, hemos creado una cuenta especfica <pablitinneruda@gmail.com> a la que solo podra acceder el profesor. l escribira la entrada que abre el blog y en la que explica, en un lenguaje sencillo, directo y ameno, algunos apuntes de su vida y del poemario que se va a poder leer a continuacin.

Esa presentacin, adems, se completa con dos enlaces para que los alumnos puedan tener ms informacin sobre el poeta y su obra, que nos remiten al apartado dedicado a Neruda en la Biblioteca Cervantes Virtual y a la Fundacin Pablo Neruda. Tambin servir para que se pueda establecer un dilogo directo entre alumnos y autor en caso de que los estudiantes no entiendan algn poema o quieran comentar algn aspecto de la obra (vid. comentarios en los tres primeros poemas).

2. EDICIN DEL POEMARIO Como ejemplo del resultado que podra dar el trabajo de los hipertextos con la obra Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, vamos a explicar uno de los posibles itinerarios que nos ofrece la lectura no lineal de este poemario, una vez aplicados los primeros hipervnculos. Arrancamos la lectura en el Poema 1, en el que se han incluido cinco enlaces que, en este caso, nos remiten a otras tantas composiciones de la misma obra. En este caso, escogemos seguir leyendo por el primero de ellos, el que nos ofrece la palabra mundo del segundo verso, enlazado en este caso con el Poema 13 porque en l se recoge una 7

idea que entendemos que comparte con la anterior creacin: la de la mujer-tierra o mujernaturaleza, una idea presente en el verso el atlas blanco de tu cuerpo. El Poema 13 incluye tres enlaces. El primero de ellos es un cuadro del Puerto de Odessa, de Kandinsky, en referencia al verso yo que viv en un puerto desde donde te amaba. El segundo nos remite a la lectura de este poema en la voz del propio Neruda y el tercero, gotas temblando, nos lleva al Poema 2. El Poema 2 incluye hasta cuatro hipervnculos ms un comentario del propio poeta, que aclara una duda de una alumna que se ha dirigido a l para comprender mejor la composicin. Los tres primeros enlaces nos redireccionan a otros tantos poemas de la obra y el cuarto a la cancin del Poema 2. A travs de la palabra fecunda del poema anterior, saltamos al Poema 9, una composicin que es un reflejo de la variedad de recursos que se han activado a la hora de crear hipertextos a partir de la obra de Neruda. La obra incluye seis enlaces que nos remiten desde al texto Embriagaos, de Charles Baudelaire, a la cancin Como una ola, de Roco Jurado; el cuadro El Beso de Gustav Klimt, a una imagen fotogrfica y a otras tres composiciones del poemario objeto de trabajo. De la ltima de las palabras relacionadas, alma, saltamos al Poema 12. En el Poema 12 solo hay dos hipertextos: uno es esta obra potica hecha cancin, y el otro nos redirige al Poema 7 a travs de la palabra ola. En esta composicin hay siete enlaces y de diversa tipologa: hay una fotografa encabezando la obra; un enlace al poema Tus ojos, de Octavio Paz a travs de la palabra ojos; otro al cuadro La Balsa de la Medusa a travs de las palabras la costa del espanto; un enlace a unos dibujos animados e, incluso, a la obra La casa de Bernarda Alba, de Lorca, a travs del verso galopa la noche en su yegua sombra. No obstante, en este caso, escogemos seguir leyendo el poemario a travs de la palabra soledad, en el verso cuarto, que nos lleva al Poema 5. El Poema 5 incluye tres hipervnculos: el primero de ellos es el poema de Neruda Tus manos recitado; el tercero nos redirige a la composicin potica Hagamos un trato, de Mario Benedetti, y el segundo, la opcin que vamos a seguir en este caso, al Poema 17. En esta composicin, encontramos otros tres enlaces: dos son sendas canciones de Alejandro Sanz y Eros Ramazzotti, y el tercero, un poema de Juan Ramn Jimnez. El hecho 8

de que no se incluya en este poema ningn hipertexto a otras composiciones del poemario impide la continuacin de esta lectura no lineal y muy personal, pero hay que recordar que, como se ha especificado anteriormente, la inclusin de enlaces se plantea como una propuesta de trabajo constante por lo que un poema que hoy acta como callejn sin salida en esta propuesta de trabajo, maana, con la inclusin de nuevos hipervnculos, puede servir de transbordo para continuar con esta peculiar lectura.

EXPERIENCIA, DIFICULTADES Y APRENDIZAJE

Esta adaptacin literaria de la obra Veinte poemas de amor y una cancin desesperada de Pablo Neruda a un blog ha sido una grata experiencia para todas y cada una de nosotras. Por un lado, para aquellas que no conocan el mundo de los blogs, se han familiarizado con l y les ha parecido un buen soporte para utilizar posteriormente ya sea en su vida profesional, es decir, a la hora de impartir clase, o en su vida personal. Por otro lado, para aquellas componentes del grupo que ya conocan y manejaban con bastante soltura los blogs, este trabajo ha supuesto toda una experiencia, ya que han tenido la tarea de iniciar en esto de la creacin de blogs a las dems compaeras y saben que las nveles han aprendido a utilizar un blog gracias a sus conocimientos y a su paciencia. Por lo que concierne a las dificultades que se han planteado a la hora de llevar a cabo la adaptacin literaria de esta obra, podemos decir que nos han surgido dos problemas: uno de interpretacin y otro ms tcnico. En primer lugar nos centraremos en las posibles dificultades a la hora de interpretar los poemas. Nos dividimos el poemario entre todas las componentes del grupo (3 4 cada una). De este modo, cada una de nosotras deba leer el poema, interpretarlo y partiendo de sus propias experiencias, de su bagaje cultural y de sus referentes, ya sean literario o de cualquier otro tipo, relacionar el poema con un cuadro, una cancin, una obra literaria, otro poema, etc. No obstante, no hace falta decir que cada una de nosotras tenemos unos referentes distintos, por tanto, las interpretaciones de los poemas han sido muy libres. Esto, es algo, que tambin nos gustara que pasara cuando sean los alumnos los que realizan dicha tarea, puesto que es lo que creemos que le da un toque original a la par que personal a los poemas y, as los alumnos se volcarn ms en este proyecto. En cuanto a la parte tcnica, el mayor problema que nos ha surgido ha sido realizar los hipervnculos en los diferentes poemas. Las personas que estaban ms avanzadas en este tema ayudaron en todo lo posible a las que no lo tenan tan claro, explicando cmo se tenan que realizar. De este modo, no hubo mayor problema a la hora de insertar los hipervnculos, ya que no se trata tampoco de algo que tenga mucha dificultad, sino que es algo fcil, sencillo y al alcance de todos. Para finalizar hablaremos del aprendizaje que ha supuesto para nosotras la realizacin de esta adaptacin literaria. Para aquellas que conocan menos la obra de este autor ha sido una experiencia muy gratificante, puesto que trabajar dicha obra puede considerarse un placer. Se trata de una serie de poemas muy bonitos y dedicados, todos ellos, al amor, un tema que est siempre presente en la vida. 10

En cuanto a la realizacin del blog, ha sido una experiencia muy divertida, puesto que hemos podido dejarnos llevar por nuestra imaginacin: inventando que Pablo Neruda est vivo y contesta a los alumnos o con las propias interpretaciones de los poemas. No obstante para las componentes del grupo menos familiarizadas con las nuevas tecnologas y, en concreto, con los blogs, la realizacin de esta adaptacin literaria ha supuesto aprender a utilizar un soporte muy vlido para nuestro futuro como docentes. Por ltimo, debemos destacar que ha sido un placer trabajar con esta obra de Pablo Neruda, ya que nos entusiasma este autor (y, en concreto, esta obra) al igual que otros autores hispanoamericanos que no podemos abarcar a lo largo de la carrera.

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BIBLIOGRAFA
A continuacin ofrecemos algunas ediciones de Veinte poemas de amor y una cancin desesperada que pueden ser de utilidad en el aula. Neruda, P. (1994). Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. (M. Barchino, Ed.). Madrid: Bruo. Neruda, P. (1997). Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. (J. C. Rovira, Ed.). Coleccin Austral. Madrid: Espasa Calpe. Neruda, P. (2002). Veinte poemas de amor y una cancin desesperada; Los versos del capitn. Madrid: Diario El Pas. Neruda, P. (2008). Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. (G. Morelli, Ed.). Biblioteca Hispnica. Madrid: Ctedra.

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