IE Carlos Noriega Jimnez N 154

rea: PERSONA FAMILIA Y ELACIONES HUMANAS Prof. JESS ZANABRIA DIAZ

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VISIN INSTITUCIONAL

La Institucin Educativa Carlos Noriega Jimnez , se proyecta al ao 2015 una Institucin Educativa lder en la enseanza digital y virtual con profundidad en el campo de la Investigacin. Actuando como agente de cambio y paradigma de convivencia armnica

MISIN INSTITUCIONAL

La Institucin Educativa Carlos Noriega Jimnez N 154, brinda a sus estudiantes una educacin integral de acuerdo a la exigencia del mundo competitivo. Orientado en el ejercicio de la investigacin y la prctica de valores formando alumnos con identidad y competencia.

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PERFILES
PERSONAL DOCENTE: Acta como facilitador del proceso de aprendizaje de sus alumnos y participa activamente de la realidad social, empresarial y econmica con el fin de asegurar el marco pedaggico apropiado para un nuevo perfil del estudiante. Ente esencial en la formacin de futuros profesionales, no slo en la construccin del conocimiento, sino como formador de valores. Profesionales con alta capacidad cognitiva y amplia experiencia profesional, investigadores en los distintos campos del conocimiento. Docentes comprometidos con su labor pedaggica e identificada con su institucin. Actitud democrtica, conviccin de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos humanos. Principios ticos slidos expresados en una autntica vivencia de valores. Autonoma personal y profesional, dentro del orden normado. Amplia formacin cultural con una real comprensin de su tiempo y de su medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafos culturales. Capacidad de innovacin y creatividad Re profesionalizacin contina. PERFIL DEL ALUMNO:

Los egresados de la Institucin consolidarn actitudes crticas, innovadoras, creativas y participativas basadas en los conocimientos asimilados que le permitan tener un marco de referencia para comprender e integrar el conocimiento relacionndolo a los problemas del entorno as mismo analizar, reflexionar y as como la conviccin de aplicar sus conocimientos como parte de su propio desarrollo.
Ser el constructor de su propio aprendizaje. Tener iniciativa y sentido de emprendimiento. Ser atento y respetuosos con la persona humano.

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VALORES PRIORITARIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. 2.

A DIOS, nuestro creador. A L PRJIMO (Entre padres, maestros, administrativo y estudiantes) NORMAS Y ACUERDOS (En la escuela, hogar y dems lugares) A S MISMO (Mostrando actitudes y conductas adecuadas)

RESPETO

3.

4.

1.

RESPONSABILIDAD

2. 3.

4.

EN LA PUNTUALIDAD ( en el cumplimiento de los deberes) EN LA HONESTIDAD ( palabras y acciones) EN LA SUPERACIN (Buscando un bienestar comn) EN LA LEALTAD (Con la I.E., hogar, Comunidad y Patria)
CON LOS SEMEJANTES (Padres, maestros, compaeros y vecinos) CON EL MEDIO AMBIENTE (Conservacin de las plantas y animales, limpieza de la I.E., calles y dems lugares ) CON LA INFRAESTRUCTURA ( De nuestra escuela, realizar gastos compartidos)

1.

SOLIDARIDAD

2.

3.

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Los objetivos estratgicos del PEI

En base a los problemas priorizados en el diagnstico de nuestra I.E., hemos elaborado los siguientes Objetivos:

PEDAGGICOS
a) Disear y aplicar el plan de estudios y dems planes trabajos anuales de todas las comisiones acordes con las demandas, necesidades y aspiraciones considerados en nuestro PEI, respetando los documentos enviados por el MED, como el DCN y dems resoluciones ministeriales. Elevar la calidad de enseanza-aprendizaje en todas las reas correspondientes a Inicial, Primaria y a Secundaria, promoviendo aprendizajes significativos en el marco de una formacin integral basado en los valores propuesto en el presente instrumento normativo de gestin. Establecer una metodologa orientadora a nivel de I.E. concordantes con las nuevas propuestas metodolgicas del sistema educativo Nacional. Promover y participar en los eventos acadmicos que realiza la institucin, la comunidad local y provincial para medir el grado de avance de los aprendizajes de nuestros educandos con la finalidad de mejorar la calidad de nuestros servicios educativos. Participar en las actividades culturales, cvicas, deportivas y religiosas de la Comunidad en coordinacin con sus autoridades.

b)

c)

d)

e)

DE GESTIN a) Establecer que el ao escolar tenga una duracin de 38 semanas lectivas como mnimo y 10 das tiles de vacaciones intermedia de los educandos y se cumpla. Cumplir en el ao escolar correspondiente 1000 (inicial), 1100 (primaria) y 1200 (secundaria) horas pedaggicas de dictado de clases concordantes con las normas vigentes emanadas del MED. Establecer la hora pedaggica correspondiente para cada nivel de 45 minutos en Inicial y Primaria, y en Secundaria 40 minutos.

b)

c)

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d) Revisar peridicamente los documentos de gestin, antes de iniciar el ao acadmico y mensualmente. Aplicar estrategias de amonestaciones en caso de incumplimiento. e) Establecer coordinaciones con las I.E. de la RED, sobre el Plan de Estudios a fin de tomar como modelo esas experiencias y adecuarlo a nuestra realidad dentro de la flexibilidad que establece las normas vigentes. f) Establecer convenios con instituciones pblicas y privadas para el mejoramiento, conservacin, implementacin y/o ampliacin de los servicios educativos

g) Mantener e implementar las aulas de innovacin, biblioteca, laboratorio de la I.E., laboratorio de educacin fsica y cultura, botiqun escolar y servicios higinicos. h) Organizar el trabajo tcnico pedaggico en las Jornadas Pedaggicas con la participacin de las comisiones para optimizar el servicio educativo. i) Publicar el cumplimiento de los trabajos programados por las comisiones de trabajos anuales, bimestralmente, as como tambin los gastos realizados en nuestra I.E. Entregar a los trabajadores que cumplieron con sus funciones a cabalidad, resoluciones directorales de felicitaciones.

j)

k) Comprometer a los padres de familia en colaborar activamente en las actividades acadmicas, cvicas y patriticas, talleres de manualidades, estimulndoles con documentos de felicitaciones.

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MATRIZ DEL PLAN DE ESTUDIOS POR GRADOS Y AREAS 2012

REA CURRICULARES

GRADOS DE ESTUDIOS 1 2 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 35 3 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 35 4 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 35 5 6 5 3 2 3 2 2 2 2 4 3 1 35

MATEMTICA COMUNICACIN IDIOMA EXTRANJERO EDUCACIN POR EL ARTE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIN CVICA Y CIUDADANA EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORIA TOTAL DE HORAS

6 5 3 2 3 2 2 2 2 4 3 1 35

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HORARIO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES

2012
JUEVES VIERNES

1. 2. 3.

4 B /TUT 1 C /FCC 1 C/FCC 1 B / FCC 5 A / PFRH 1 B/FCC 1B/FCC

4.

R
5. 6.

R 1C /FCC

O 2 C/FCC

2 A/PFRH 5/ PFRH 2 A/PFRH

2 C/FCC 2C/FCC

7.

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CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DE LA IE 2012

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS Alumnos que no muestran responsabilidad con su aprendizaje

TEMAS TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA PROYECTOS Tutora psicopedaggica CONOCIMIENTOS Actividades de orientacin en cuanto a la importancia y la trascendencia de una educacin de calidad Fortalecimiento de los aprendizajes en el rea de comunicacin y matemtica Campaas del cuidado de nuestra salud y el medio ambiente Actividades que intervengan los agentes padre-alumno Aplicacin de estrategias de ritmos y estilos de aprendizaje Trabajo constante en la hora de tutora sobre su proyecto de vida Lecturas donde se visualice el rol importante que tiene la familia en la sociedad Implementacin de Micro Talleres de escuelas abiertas para padres e hijos Campaas de movilizacin contra la violencia entre pares (Bulling) y otros. Perseverancia VALORES

Crculos de estudio/investigacin Alumnos que no tienen una adecuada y segura alimentacin. Alumnos que no tienen orientacin de sus padres en su quehacer educativo Estrategias desactualizadas de aprendizaje que tengan en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje Falta de visin empresarial o de gestin Modelos familiares inadecuados Prdida de la imagen de autoridad hacia los padres y maestros Presencia de violencia fsica y verbal en la familia y en la escuela Mi cuerpo, un templo. Revalorando el rol familiar Conociendo y aplicando; aprendo ms.

Responsabilidad

Bajo nivel en el logro de los aprendizajes PEDAGGICO

Educacin para el emprendimiento y el xito

Proyecto de vida. Leyendo y comprendiendo me educado bien Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana La escuela ,parte de mi tiempo libre Contribuyendo a la disciplina y buen trato en mi escuela

Carencia de un proyecto de vida a mediano y largo plazo

Respeto

Incremento de la indisciplina y violencia en los alumnos

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CALENDARIO COMUNAL 2012

FECHAS MARZO 08 Da Internacional de la Mujer 28 Da Mundial del Agua /01 Da de la Educacin ACTIVIDADES COMUNALES 07-03 28-03 Inauguracin del a Ao Acadmico 2012 *Accin de disertacin sobre la fecha cvica realizada por los alumnos con apoyo de los docentes tutores * Elaboracin de murales informativos referidos a la fecha

ABRIL 07 Da Mundial de la Salud 22 Da de la Tierra / 23 Da del Idioma Castellano MAYO 01 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo /02 Combate 2 de mayo 2do. Domingo Da de la Madre /15 da Internacional de la familia 31 Da DEL ANIVERSARIO DE LA I.E N154 CNJ22 /Da Mundial del no fumador JUNIO 05 Da Mundial del Medio Ambiente/ 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi 3er. Domingo Da del Padre 24 Da del Campesino / 26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas /26 Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales JULIO 06 Da del Maestro Los Smbolos Patrios Prceres y precursores 28 Da de la Proclamacin de la Independencia AGOSTO 22 Da del Folclor / 27 Da de la Defensa Nacional 30 Da de Santa Rosa de Lima SETIEMBRE 1era. Semana de la Educacin Vial /2do. Domingo Da de la Familia 3er. Martes Da Internacional de la Paz/ 16 Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono 23 Da de la Juventud/24 Semana Nacional de los derechos Humanos / 27 Da Mundial del Turismo OCTUBRE 05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin/ 07 Da Mundial del Hbitat/08 Combate de Angamos: Da del Hroe Miguel Grau/todo el mes SEOR DE LOS MILAGROS 08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte/2do. Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres/16 Da del Discapacitado/16 Da Mundial de la Alimentacin 12 Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica/13 Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales/21 Da Nacional del Ahorro de Energa 31 Dia de la Cancin criolla NOVIEMBRE 1era. Semana Forestal Nacional 25 Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer DICIEMBRE 01 Da de la Lucha contra el SIDA /09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho/10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

04-04 18-04

02-05 09-05 23-05

Sensibilizacin: MADRE HAY UNA SOLA. Evento :Celebremos las Bodas de Plata Norieguina Evento: Juegos Florales Norieguinos 2012

06-06 20-06 27-06

04-07 18-07 25-07 22-08 29-08 5-09 12/09 19/09 26/09 03-10 10-10 17-10 24-10 07-11 21-11 16-12 31/12

Actividad de reconocimiento al DOCENTE NORIEGUINO

Feria de Ciencias 2011

Difusin: LIMPIEMOS NUESTRA GRAN CASA. Celebracin de la Semana de la Juventud Norieguina 2012

Elaboracin de alfombras florales para el Seor de los Milagros(Comunidad de Israel)

Festival Navideo de la comunidad educativa norieguina Clausura del ao acadmico 2012

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.- FUNDAMENTACIN
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, para el segundo grado de Secundaria, busca desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes centrados en fortalecer el desarrollo personal del adolescente. En este grado veremos cmo en esta etapa de vida, que va desde la pubertad hasta la adultez, se van a producir mltiples cambios biolgicos, psicolgicos, intelectuales y sociales. Teniendo en cuenta el tiempo de vida del ser humano, estos cambios se producen en relativamente muy poco tiempo, en el que los estudiantes se van a situar ante una nueva forma de experimentar sus propias vidas y sus entornos, adems de desarrollar valores y actitudes que les permitan desenvolverse de manera responsable en las diversas situaciones e interacciones que se les presenten. El rea comprende dos competencias con sus respectivos contenidos, que sern desarrollados de manera articulada en cada trimestre.

II.-COMPETENCIAS POR CICLO Y POR GRADO

ORGANIZADORES DEL REA

VI
SEGUNDO GRADO

VII
QUINTO GRADO

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

Se reconoce y valora como persona, con necesidades, sentimientos e intereses propios; desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones ya asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo ,de manera solidaridad y comprometida, en los diferentes entornos que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable

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III.- CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

2 SECUNADRIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

ADOLESCENCIA

Reconoce y se compromete a las normas que debe asumir en las etapas de su desarrollo social, (escuela, familia y sociedad). AUTOCONOCIMENTO Identifica los cambios sicolgicos y afectivos de la infancia pubertad y adolescencia. Ato concepto y sus componentes Identifica y reconoce sus caractersticas La influencia de los otros en la identidad personal personales. Desarrollo de la voluntad Expresas sus ideas y sentimientos a los dems La intimidacin en los adolecentes ( bullying) en forma afectiva. SEXUALIDAD Y GENERO Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Comportamiento sexual adolecente: estereotipos. Identifica patrones socio culturales que influye Conocimiento de las I.T.S en su comportamiento. Relaciones afectivas Reflexiona sobre la presencia de violencia e Mitos y creencias del sexo intimidacin fsica y verbal en la familia, escuela y sociedad. VINCULO FAMILIAR Reflexiona sobre su comportamiento sexual. Funciones de la familia Analiza en forma crtica acerca de los mitos y Apoyo familiar para el mejoramiento acadmico creencias sobre el sexo.

Normas de convivencia Cambios psicolgicos Imagen corporal y autoestima Sentimientos y frustraciones

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Reconoce las infecciones de trasmisin sexual y la prevencin y cuidado de ellas. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Reconoce la ayuda de la familia para su formacin acadmica. Reflexiona sobre la importancia de llevar una buena convivencia en la familia para lograr la armona. Se plantea metas acadmicas y recreativas. Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. Reconoce los problemas habituales para lograr el aprendizaje (un aprendizaje significativo). Reconoce y aplica las ventajas y desventajas del uso del internet en el uso de su tiempo. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adiciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. Se informa y reflexiona sobre la prevencin de la TBC y casos presentados en la escuela. Analiza sobre las drogas actuales en los adolecentes y el fcil acceso a ellas.

Convivencia armoniosa en la familia Problemas familiares AUTOFORMACIN E INTERACCIN APRENDIZAJE Aprender a aprender Estrategias de aprendizaje Problemas de aprendizaje Trabajo en equipo
PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO

Metas acadmicas Lectura recreativa Autoevaluacin Uso del internet : ventaja y desventajas

VIDA SALUDABLE

Auto cuidado fsico y emocional Prevencin de la TBC Estilo de vida saludable Adicciones :alcohol , tabaco y otras drogas Drogas actuales en los adolecentes

RELACIONES INTERPERSONALES

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Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Identifica las formas afectivas de comunicarse con los miembros de su familia. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos.

ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales con su relacin con las otras personas Demuestra seguridad al expresar sus opiniones , ideas y sentimientos Auto regula sus emociones en sus relaciones interpersonales Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en las actividades de beneficio social y comunal Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollada en el rea .

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I.- FUNDAMENTACIN: El rea de persona familia y relaciones humanas de quinto grado de secundaria tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsables para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems.

ORGANIZADORES DEL REA

VI
SEGUNDO GRADO

VII
QUINTO GRADO

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

Se reconoce y valora como persona, con necesidades, sentimientos e intereses propios; desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones ya asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaridad y comprometida, en los diferentes entornos que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable

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III.- CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

5 SECUNADRIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA PERSONALIDAD E IDENTIDAD

ADOLESCENCIA Normas de convivencia La alienacin como factor de trastorno en la adolescencia: anlisis de texto. La personalidad y la autoafirmacin Comunicacin eficaz en la formacin del adolecente Influencia de los medios de comunicacin Proyeccin social.

Reconoce y se compromete a las normas que debe asumir en las etapas de su desarrollo social, (escuela, familia y sociedad). Identifica a la alienacin como un trastorno influyente en los adolescentes.

Analiza los rasgos de su personalidad. Analiza la influencia de los medios de comunicacin AUTOCONOCIMENTO en su forma de vida y hace uso responsable de ellos. Analiza y reconoce como formacin bsica de la Formacin y estructura de la personalidad: teoras. estructura de la personalidad. Identidad , autenticidad y autonoma Analiza las creencias y pensamientos que influyen en Creencias y pensamientos el desarrollo personal y comunitario. Libertad personal y precisin de grupos Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. Identifica la importancia del compromiso de su SEXUALIDAD Y GENERO sexualidad en cada etapa de su vida. Asume en forma responsable la importancia de la El compromiso de la sexualidad planificacin familiar y las funciones irrenunciables Los valores y la vivencia de la sexualidad de la familia. Estereotipos de genero

Asume su autonoma y libertad para la etapa

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de independencia en la familia. Analiza las teoras clsicas actuales para el logro del proceso de aprendizaje.

La comunicacin de las parejas Toma de decisiones El embarazo

Aplica tcnicas de meta cognicin para mejorar sus VINCULO FAMILIAR aprendizajes. Analiza el consumo y uso de la tecnologa actual Familia y sociedad en los jvenes reconociendo las ventajas y Familia: proteccin y soporte desventajas en su influencia. Proyecto de familia y planificacin familiar. Autonoma y libertad para la etapa de la independencia de la Acta comprometidamente en su desarrollo personal familia. con relacin a su proyecto de vida. Toma decisiones sobre su futuro profesional u AUTOFORMACIN E INTERACCIN ocupacional.

Se informa y reflexiona sobre la prevencin de la TBC y casos presentados en la escuela.

APRENDIZAJE

Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de desarrollo del ser humano.

Teoras del aprendizaje: procesos.

Analiza y reflexiona las formas despectivas y discriminatorias en las expresiones verbales en la vida diaria.

Meta cognicin Resilencia y creatividad Habilidades sociales y toma de decisiones PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO

Analiza y valora positivamente la actitud crtica como camino hacia la verdad. Comprende que es la tica y la moral y como se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica en el desarrollo de las culturas y sociedades. Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de socializacin de las personas.

La tecnologa actual en los jvenes: ventajas y desventajas

Elaboracin del proyecto de vida Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar el tiempo. Proyectos personales y colectivos VIDA SALUDABLE

RELACIONES INTERPERSONALES

Prevencin de la TBC

Drogas :mitos y realidades Prevencin de situaciones y conducta de riesgo embarazo, ITS-VIH /

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Se comunica asertivamente con personas dl sexo opuesto. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. Aplica el mtodo de resolucin de problemas a diferentes situaciones. Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad. Propone proyecto de proyeccin comunitaria con relacin a la salud integral del adolecente.

sida. Resolucin de conflictos FORMACION FILOSFICA REFLEXION FILOSOFICA

formas despectivas y discriminatorias en las expresiones verbales: anlisis y encuesta.

EL ser humano y el lenguaje .lenguaje formalizado y pensamiento lgico EL conocimiento y la ciencia La tica y la vida en sociedad La ciencia y la tecnologa .implicaciones filosfica y ticas El sentido de la poltica y tica

ACTITUDES

Respeta las diferencias individuales y culturales con su relacin con las otras personas Demuestra seguridad al expresar sus opiniones , ideas y sentimientos Auto regula sus emociones en sus relaciones interpersonales Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en las actividades de beneficio social y comunal Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollada en el rea .

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

I.- FUNDAMENTACIN: En el rea de formacin ciudadana y cvica del primer y segundo grado del nivel secundario tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos e el estudiante, que orientan su conciencia y actuacin cvico ciudadana en un marco de conocimientos y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad democrtica, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho de iguales en identidad. II.-COMPETENCIAS POR CICLO Y POR GRADO
ORGANIZADORES DEL REA

VI
SEGUNDO GRADO

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad.

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III.- CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

1 SECUNADRIA
CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA Construccin de la Cultura Cvica Reconoce y se compromete a las normas que debe asumir en las etapas de su desarrollo social, (escuela, familia y sociedad). CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia
Normas de convivencia La alienacin como factor influyente en la identidad: anlisis de texto.

Identifica a la alienacin como un trastorno influyente en la identidad. Diversidad cultural en la familia.

que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. Argumenta sobre la importancia de interculturalidad para la

Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per.

Comprende el concepto de cultura, los aspectos Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto de la diversidad cultural, la interculturalidad.

la

Convivencia democrtica y cultura de paz:

formacin de su La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados.

identidad en su familia y en la sociedad. Reconoce el hogar, la escuela y la sociedad,

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como mbitos de respeto para la no violencia. Analiza las principales formas de discriminacin, sus causas y dimensiones, as como los grupos democrtica en el Per. Analiza los principios de la no violencia para el logro de una cultura de paz en el pas. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. Organiza informacin sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos.

El respeto y la no violencia: hogar, escuela y sociedad.

Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas

que son ms afectados para la convivencia Y dimensiones. Grupos vulnerables.

Cultura de paz Estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus principios.

Seguridad ciudadana. Caractersticas. Educacin en seguridad vial. importancia de la seguridad vial.

Valores cvicos
Los valores cvicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad o regin:

Analiza el respeto que se debe tener hacia las autoridades, y maneja una posicin crtica hacia la falta de cualquier autoridad.

El patriotismo. El respeto a la autoridad: posicin critica

Derechos y responsabilidades:

Discrimina las etapas de la evolucin de los DD.HH. y reflexiona sobre la importancia de su incorporacin en la Constitucin Poltica del Per.

Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.

Reconoce la importancia de la Convencin sobre proteccin de los mismos.

los Derechos del Nio y adolescentes para la Derechos humanos y dignidad de la persona.

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Analiza la importancia de cumplir con la emisin Caractersticas y evolucin de los derechos humanos. de comprobantes de pago. Los derechos humanos en la legislacin: Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Poltica del Per (Derechos Fundamentales de la Persona).

EJERCICIO CIUDADANO Ejercicio Ciudadano

Reconoce las formas, principios y mecanismos de Nios y adolescentes: sujetos de derechos. participacin ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrtico. civiles en la defensa de la democracia y de los DD.HH. diversas organizaciones como espacios de La Convencin sobre los Derechos del Nio.

Juzga el papel que cumplen las organizaciones Conciencia tributaria: La obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago.

Argumenta sobre la participacin juvenil en SOCIEDAD DEMOCRTICA ejercicio democrtico. Evala el papel y el funcionamiento del Sistema de Defensa Civil. Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administracin tributaria. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y reflexiona Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de

Sistema democrtico:

Democracia como rgimen poltico.

Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participacin. Organizaciones civiles, ejemplos. La participacin juvenil: Municipios Escolares y los Consejos Escolares.

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sobre

la

importancia

de

participar Defensa Civil. La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la tributacin.

organizadamente

Proyectos participativos:

ACTITUDES

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de derecho y los derechos humanos.

Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y el entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

Respeta la diversidad cultural.

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CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

2 SECUNADRIA
CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA Construccin de la Cultura Cvica CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia Normas de convivencia

Reconoce y se compromete a las normas que debe asumir en las etapas de su desarrollo Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de perteneca. social, (escuela, familia y sociedad).
Reconoce peruana. Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de la familia en el pas. Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de amigos y los lderes en su insercin en la importancia del sentido de

Diversidad cultural en la familia y en la institucin educativa.

Convivencia democrtica y cultura de paz: Problemas de convivencia en el Per: el racismo, la discriminacin tnica, la discriminacin por gnero. formas despectivas y discriminatorias en las expresiones verbales: anlisis y encuesta. Habilidades sociales para resolver conflictos.

pertenencia para la afirmacin de su identidad

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una comunidad. Analiza las distintas formas de discriminacin que se dan en las familias y en los grupos de amigos. Analiza y reflexiona las formas despectivas y

Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Polica nacional de transito, reglamento nacional de transito.

discriminatorias en las verbales en la vida diaria.

expresiones

Valores cvicos El respeto. La igualdad. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. La bandera, historia y significado.

Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminacin de todo tipo en la familia y en los grupos de amigos.

Derechos y responsabilidades:

Identifica las habilidades necesarias para resolver Derechos humanos: dimensiones. conflictos Analiza los factores causantes de accidentes de trnsito. Analiza la concepcin de respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesin social. Interpreta el significado de los smbolos patrias de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres.

La necesidad de los derechos humanos. Las normas y convivencia democrtica. La constitucin. la ley. Las garantas constitucionales y el rgimen de excepcin. Propiedad, bien individual, bien comn.

Cultura tributaria: todos pagamos tributos. Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales.

Analiza la importancia de la constitucin poltica del Per y de las garantas constitucionales para la

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proteccin de los derechos humanos. Reconoce las obligaciones importancia de que toda persona cumpla con el pago de tributos.

SOCIEDAD DEMOCRTICA

Sistema democrtico: El estado. Elementos. Formes de estado. Divisin de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. Sistema de Defensa Nacional. Fuerzas Armadas y Policiales La SUNAT, funciones

EJERCICIO CIUDADANO Ejercicio Ciudadano Discrimina los elementos y formas dela estado
peruano

Analiza y reconoce la importancia de la divisin de

poderes y el papel del gobierno.

Proyectos participativos:

Analiza

el

funcionamiento,

organizacin

atribuciones del sistema de defensa nacional y le papel de las fuerzas armadas y policiales.

Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr

una cultura tributaria en el pas.

Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre

un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

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ACTITUDES

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de derecho y los derechos humanos.

Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y el entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

Respeta la diversidad cultural.