04310142 STANDAR KOMPETENSI GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi HALAMAN NOTA DINAS ............................................................................. vii HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... viii KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii ABSTRAK ........................................................................................................ xv BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6 E. Ruang Lingkup Penelitian ......................................................... 7 F. Sistematika Pembahasan ........................................................... 7 BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Hakekat Guru dalam Pendidikan .............................................. 9 B. Tugas Guru dalam Pendidikan .................................................. 9 C. Tanggung Jawab Guru dalam pendidikan ................................. 13 D. Standar Kompetensi Guru dalam Perspektif Pendidikan .......... 13 BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 24

B. Instrumen Penelitian ................................................................... 26 C. Sumber Data ............................................................................... 27 D. Tehnik Pengumpulan Data ......................................................... 28 E. Tehnik Analisis Data ................................................................... 29 BAB IV : HAKEKAT GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM A. Pengertian Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam ................ 32 B. Tugas Guru dalam Pendidikan Islam ........................................ 36 C. Tanggung Jawab Guru dalam Pendidikan Islam ....................... 40 BAB V : STANDAR KOMPETENSI GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM A. Pengertian Standar Kompetensi ............................................... 42 B. Standar Kompetensi Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam ................................................................................................... 42 1. Kompetensi Pedagogik ....................................................... 43 2. Kompetensi Kepribadian (personal-religius) ...................... 60 3. Kompetensi Profesional (profesional-religius) ................... 80 4. Kompetensi Sosial (sosial-religius) .................................... 87 BAB VI : PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................ 101 B. Saran .......................................................................................... 106 DAFTAR PUSTAKA

Skripsi secara lengkap sebagai referensi SMS: 08970465065 krim judul dan alamat email. Cukup ganti uang/pulsa ngenet Rp 20.000

ABSTRAK -----------------, Standar Kompetensi Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam. Skripsi, Jurusan Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri ( UIN ) Malang. Triyo Supriyatno, M.Ag. Kata Kunci: Pendidikan Islam, Kompetensi, Guru. Guru mempunyai fungsi dan peran serta kedudukan yang sangat penting dan setrategis dalam pembangunan nasional dalam bidang pendidikan.Untuk mewujudkan

Pembangunan Nasional dalam bidang pendidikan adalah upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertaqwa dan berakhlaq mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, tehnologi, dan seni dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil, makmur, dan beradap. Seorang guru tidak cukup hanya memiliki kemampuan mengajar (dikdaktik), tetapi juga kemampuan lain agar selalu tidak kalah dengan pengetahuan yang dimiliki oleh murid-muridnya. Berpijak dari latar belakang tersebut, maka rumusan masalahnya adalah: (1) Bagaimana hakekat guru dalam perspektif pendidikan Islam (2) Apa standar kompetensi guru dalam perspektif pendidikan Islam. Adapun tujuan dari rumusan masalah tersebut adalah: (1) Mendiskripsikan hahekat guru dalam perspektif pendidikan Islam; (2) Mengetahui standar kompetensi guru dalam perspektif pendidikan Islam. Dalam penulisan skripsi ini murni menggunakan penelitian kepustakaan (library research). Sesuai dengan jenis dan sifat data yang diperoleh dari penelitian ini, maka tehnik analisis yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah analisis isi (content analysis). Weber, sebagaimana dikutip oleh Soejono dan Abdurrahman, mengatakan bahwa analisis isi adalah metodologi penelitian yang memanfaatkan seperangkat prosedur untuk menarik kesimpulan yang sohih dari sebuah buku atau dokumen. Hasil analisis menunjukkan bahwa standar komptensi guru dalam perspektif pendidikan Islam sebagaimana di ungkapkan oleh Muhaimin, dalam bukunya yang berjudul Paradigma Pendidikan Islam, dan Mulyasa dalam bukunya yang berjudul Standar kompetensi dan sertifikasi guru yang dikaji dari beberapa pakar intelektual muslim adalah: (1)

kompetensi Kepribadian (personalrelegius); (2) kompetensi sosial (sosial-relegius); (3) kompetensi professional (profesional-relegius), dan; (4) kompetensi pedagogik. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dalam perspektif pendidikan Islam meliputi: (1) kompetensi Kepribadian (personalrelegius); (2) kompetensi sosial (sosial-relegius); (3) kompetensi professional (profesional-relegius), dan ; (4) kompetensi pedagogik.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Guru mempunyai fungsi dan peran dan kedudukan yang sangat penting dan setrategis dalam pembangunan nasional dalam bidang pendidikan.Untuk mewujudkan Pembangunan nasional dalam bidang pendidikan adalah upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertaqwa dan berakhlaq mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, tehnologi, dan seni dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil, makmur, dan beradap.2 Pribadi guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pendidikan, khususnya dalam kegiatan pembelajaran. Pribadi guru juga sangat berperan dalam membentuk pribadi peserta didik. Ini dapat dimaklumi karena manusia makhluk yang suka mencontoh, termasuk mencontoh pribadi gurunya dalam membentuk pribadinya. Semua itu menunjukkan kompetensi personal atau kepribadian guru sangat dibutuhkan oleh peserta didik dalam proses pembentukan pribadinya. Oleh karena itu wajar kalau orang tua ketika mau memasukkan anakanaknya ke salah satu lembaga sekolah, menanyakan siapa gurunya...?.3 Sehubungan dengan uraian diatas, seorang guru dituntut untuk memiliki kompetensi kepribadian yang memadai, bahkan kompetensi ini akan melandasi atau menjadi landasan bagi kompetensi-kompetensi lainnya.dst .Berdasarkan pada deskripsi dalam latar belakang di atas, maka peneliti memberi judul penelitian tentang Standar Kompetensi Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam.

B. Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas, dapat dirumuskan masalah-masalah yang akan dibahas sebagai berikut: 1. Bagaimana hakikat Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam? 2. Apakah Standar Kompetensi Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam ?

DAFTAR PUSTAKA Al-Quran al-Karim Ad-Duweisy, Muhammad Abdullah. 2006. Menjadi Guru Yang Sukses dan Berpengaruh. Surabaya: Elba. Abu Ghuddah, Abd Al-Fattah. 2005. 40 Setrategi Pembelajaran Rasulullah. Yogyakarta: Tiara wacana. Al-Ghazali, Imam Abi Hamid Muhammad Bin Muhammad. Tanpa tahun. Ayyuha al-Walad fi nasihati al- Mutaal limiin wa mau idzotihim liyalamu wa yumayyizu ilman nafian min ghoiyrihi. Indonesia: al-Haramain jaya. ________. 1992. Ihya Ulumuddin, I. Darul kutub Alamiyah. Az-Zabidi, Imam. 2002. Ringkasan Hadits shahih al-Bukhari. Jakarta: Pustaka Amani Alfat, H. Hasan dkk. Tanpa tahun. Akidah Akhlak. Semarang: PT. Karya Toha Putra. Asrori, Maruf. 1996. Etika Belajar Bagi Penuntut Ilmu, terjemah talimul mutaallim. Surabaya: Al-Miftah. Abdullah, Abdur Rahman Shalih. 1991. Landasan dan Tujuan Pendidikan menurut Al-Quran serta implementasinya. Bandung: CV. Diponegoro. Al-Albani, Muhammad Nashiruddin. 2007. Ringkasan Shahih Bukhari. Pustaka Azzam. Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. ________. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Arifin, Imron (ed). 1996. Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu-Ilmu Social Dan Keagamaan. Malang: kalimasahada. A Partanto, Pius, M Dahlan Al Barry. 1994. Kamus Ilmiah Populer. Surabaya: Arkola B. Uno, Hamzah. 2007. Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi aksara. Brannen, Julia. 1997. Memadu Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif. Yogayakarta: Pustaka Pelajar. Barnadib, Imam. 1985. Pemikiran Tentang Metode Pada Pendidikan. Yogyakarta: IKIP. Djumransjah dan Abdul Malik Karim Amrullah. 2007. Pendidikan Islam; Menggali Tradisi Mengukuhkan Eksistensi. Malang: UIN-Malang Press. Departemen Agama. 2005. Wawasan Tugas Guru dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam. Daqiiqil Ied, Ibnu. Tanpa tahun. Syarah Hadits Arbain Annawawi. Solo: Pustaka At-Tibyan. Depag RI. 1999. Al-Quran dan Terjemahnya. Semarang : CV. Asyifa. Daradjat, Zakiah, dkk. 1996. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. 2006. Pedoman Penulisan Skripsi. Gunawan, Ary H.. 2000. Sosiologi Pendidikan; Suatu Analisis Sosiologi Tentang Pelbagai Problem Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Halim dkk. 2005. Manajemen Pesantren. Yogyakarta: Pustaka pesantren. Hadits Riwayat. Tirmidzi (2685) Hadist Riwayat. Darimi (289). Hadits Riwayat. Ibnu Maajah (240). Irmim, Soejitno dan Abdul Rochim. 2006. Menjadi Guru yang Bisa Digugu dan Ditiru. Seyma Media. Ihsan, Hamdani dan Fuad Ihsan. 2001. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka setia. Ihsan, Fuad. 2005. Dasar- Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Idi, Abdullah. 2007. Pengembangan Kurikulum Teori Dan Praktik. Jogjakarta:

Ar- Ruzz. J. Moleong, Lexi. 1989. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Mujib, Abdul, Jusuf Mudzakir. 2006. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.