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9. Il peut tre intressant, au sujet de la censure, de retracer son histoire en faisant prendre conscience des motivations qui peuvent pousser une poque exclure du champ du tolrable un certain nombre duvres, en montrant que ce regard volue et quaujourdhui encore elle existe et dnonce ainsi son infinie variabilit comme sa puissance. 10. On peut aussi tudier la ncessit dans lhistoire de la littrature engage : peut-on, doit-on en crire aujourdhui, quel sujet, comme sy prendre ? 11. Et faire ainsi crire en classe une nouvelle, un pome engags : le contexte scolaire nabolit-il pas la possibilit de lengagement ? qui adresser ces textes ? Lcriture est tout fait propice dans ce cas soulever toutes ces questions, et parat ncessaire une comprhension vivante de cette littrature singulire et collective la fois. 12. Dans loptique de la littrature dides et de ltude de largumentation, on peut tudier des formes littraires, certains pomes dHugo par exemple, o largumentation et la critique politique se mlent la rhtorique du pome. 13. Ltude de la rhtorique du slogan ou du mot dordre (craser linfme) permet elle aussi de saisir comme lengagement se nourrit de formes brves et incisives, pour frapper, pour marquer, pour mimer laction.
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