NOTA DE PRENSA

En el Informe PISA no hay que mirar a Finlandia sino a nuestro propio pas

McKinsey dice que Espaa est por debajo del nivel que le corresponde
n La capacidad de avance en PISA es independiente del punto de partida. n El nivel de desigualdad educativa, una fortaleza histrica de nuestro siste-

ma, se ha deteriorado un 50% en el plazo de tres aos.

Las condiciones para avanzar en el caso de Espaa son la transparencia en las medidas de rendimiento educativo, la profesionalizacin de los docentes y la autonoma de los centros. El informe aporta 10 medidas concretas de mejora en estos mbitos.

Madrid, 25 de mayo de 2012.

En 2010, McKinsey & Company elabor un informe sobre las experiencias de 20 sistemas educativos de todo el mundo que han logrado mejoras significativas, sostenidas y generalizadas. Ahora, esta misma consultora ha presentado un nuevo informe haciendo un anlisis en profundidad sobre cmo esas experiencias podran contribuir a la mejora del sistema educativo espaol. El estudio se denomina Educacin en Espaa. Motivos para la Esperanzay pretende atajar el pesimismo que existe sobre la calidad de la Educacin en Espaa. El informe parte de la situacin actual y seala el nivel al que Espaa debera aspirar. El informe sostiene que la experiencia en otros pases demuestra que, efectivamente, se puede avanzar y hacerlo en un horizonte temporal relativamente corto. Eso s, aunque la capacidad de avance es independiente del punto de partida, las medidas que hayan de adoptarse varan segn la situacin inicial. Las condiciones para avanzar en el caso de Espaa son, segn McKinsey, la transparencia en las medidas de rendimiento educativo, la profesionalizacin de los docentes y la autonoma de los centros. El informe aporta 10 medidas concretas en estos mbitos para mejorar en poco tiempo. La primera de ellas es llegar a un acuerdo nacional y, despus, elaborar una evaluacin comn a toda Espaa y fomentar la transparencia de datos, lanzar una campaa de reconocimiento del profesor, desarrollar una carrera profesional, profesionalizar al director, orientar la formacin continua a los resultados, dar ms autonoma a los centros y sintetizar todas las acciones en un Plan de Excelencia y comunicarlo a toda la sociedad.

El punto de partida es conocido y preocupante segn el informe: PISA nos sita a la cola de la OCDE en competencia lectora (480 puntos), por detrs de pases como Polonia, Portugal o Grecia y sin haber conseguido mejoras significativas en los ltimos 10 aos. Andaluca, Baleares o Canarias estn incluso por debajo de pases como Turqua. Por otro lado, McKinsey advierte de que el nivel de desigualdad educativa, una fortaleza histrica de nuestro sistema, se ha deteriorado un 50% en el plazo de tres aos, un deterioro demasiado rpido para que se deba solo a factores estructurales. Y todo ello a pesar de que en la ltima dcada el gasto pblico en Educacin se ha multiplicado por dos en trminos absolutos, aumentando ms de un 30% el gasto por alumno. La consultora seala que existen voces que atribuyen estos malos resultados a factores socieconmicos sobre los que es difcil actuar, como el deterioro de nuestro PIB o el aumento de alumnos inmigrantes. Pero McKinsey analiza hasta qu punto nos estn condicionando estos factores y si hay margen de maniobra y de mejora ms all de ellos. El informe sostiene que slo el 16% del rendimiento educativo est condicionado por estos factores. El 84% restante depende de factores en los que o bien Espaa no tiene desventaja (estabilidad y calidad del tejido familiar o nivel de formacin docente) o bien factores modificables, como la calidad de los procesos educativos de los centros. Segn McKinsey, Espaa no est donde le corresponde y debera acercarse a los 500 puntos en lnea con pases como Estados Unidos o Irlanda y por encima de Portugal o Grecia. Pero este no sera el topo. Espaa podra llegar a los 520 puntos de Canad o Japn en el horizonte de cuatro o seis aos si acturamos con decisin en la calidad de los procesos educativos. Por comunidades hay que tener en cuenta ms si cabe los factores estructurales que condicionan su rendimiento, porque Espaa no es homognea educativamente. El efecto costa o los niveles de desempleo y de estabilidad familiar son decisivos para McKinsey. Pero esto tampoco puede justificar por completo el bajo rendimiento de esas comunidades. La consultora seala como inaceptable que Castilla y Len est al nivel educativo de Noruega (503 puntos) y Andaluca, a pesar de su mejora, se encuentre por debajo de Turqua con 461 puntos. El informe pone el listn de estas comunidades por encima de los 490 puntos. Ejemplos de mejora Para demostrar que la mejora es posible, el informe pone como ejemplo Japn, que pas de 500 a 520 puntos entre 2003 y 2009. O pases como Mxico o Turqua, que han sido capaces de mejorar 20 puntos en esos seis aos. Pero en nuestro pas, tambin sirve de ejemplo Navarra que, en tres aos, mejor de 480 a 500 puntos. El informe anterior, de 2010, demuestra que un sistema educativo puede mejorar sea cual sea su punto de partida aunque la receta no es la misma para todos. No es lo mismo avanzar desde un sistema educativo deficiente que hacer cuando ya es bueno. Por eso McKinsey rechaza que miremos a Finlandia, un pas del que nos separan 60 puntos PISA.

Ms informacin: 915 199 131

Nivel al que debe aspirar Espaa en PISA 2012

Situacin relativa de Espaa en factores estructurales y resultados en PISA 2009
540

Finlandia Canad Nueva Zelanda Pases Bajos

Corea

520 Resultados PISA 2009 (Competencia lectora)

Japn

Nivel de ambicin posible

Australia Nivel mnimo segn situacin socio econmica

500

480

Blgica Islandia Noruega Suiza Estonia Polonia Alemania Suecia Francia Irlanda Dinamarca Hungria EEUU Portugal Reino Unido Italia Rep. Checa Grecia Eslovenia ESPAA Eslovaquia Luxemburgo Austria Turqua

Nivel actual

460 Chile

440 450 460

470

480 490 500 510 520 530 540 550 560 Situacin relativa de Espaa en factores estructurales

570

580 590

FUENTE: Proyecto de Decreto de Bachillerato. Generalitat de Catalunya.