Scribd Logo
Загрузить

Добро пожаловать в Scribd!

  • Guia para Docentes Matematica 4 - Tema 3 - Angulos

    Загружено:

    ebolanoska
    35 просмотров20 страниц

    Оригинальное название

    Guia Para Docentes Matematica 4 - Tema 3 - Angulos

    Авторское право

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Доступные форматы

    PDF или читайте онлайн в Scribd

    Этот документ был вам полезен?

    Это неприемлемый материал?

    Пожаловаться на этот документ

    Авторское право:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Скачайте в формате PDF или читайте онлайн в Scribd
    Отметить как неприемлемый контент
    35 просмотров20 страниц

    Guia para Docentes Matematica 4 - Tema 3 - Angulos

    Загружено:

    ebolanoska

    Авторское право:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Скачайте в формате PDF или читайте онлайн в Scribd
    Отметить как неприемлемый контент
    из 20
    Propésitos del tema []__Desarrotiar nabiticad para maneiar, medi y trezar angulos + Comprender el concepto de angulo como el resultado de girar una linea recta. * Utlizar unidades no estandar y esténdar (grados) para medit éngulos, ‘= Dominar el uso de transportador. * Comprender propiedades de angulos. + Aplicar pasos para eltrazo de éngulos. 76 Guia para Docentes - Cuarto Grado. Explicaci6n del tema En tercer grado, las y los alumnos identificaron angulos los clasficaron en agudos, rectos y obtusos sin basarse en medida ni definiciones. Ese conacimiento serd profundizado en Cuarto grado, El tema se desarrolla de manera que se comprenda cémo se forma un angulo a partir del Giro de una linea base. De esos giroso rotaciones se refuerza ol concepto de ingulo agudo, recto y obtuso y se lleva al descubrimiento de Angulos de mayor abertura. De esa cuenta, descubrirén que hay angulos que equivalen a dos (ritad de un circulo), tres (tres cuartas partes de un circulo} y cuatro éngulos rectos (circulo completo). Una vez se lograrlo anterior, se faciita la comprensin de que una abertura puede ser medida por unidades no estandar (segmentos del circulo) o estandar (grado). A partir de ello se presenta el transportador como instrumento para medir éngulos. ‘Se da especial importancia al aprendizaje del uso adecuado del transportador para medi y Construir ngulos. Puntos a los que debe prestar atencién 1) El concepte de dngule Las y los alumnos han identificado dngulos perono han observado su construccién. Al inicio del tama se espera que comprenda que un angulo resulta dela rotacién de una linea base que, al llegar a determinado lugarha formado una abertura. Esta abertura puede llegar hasta una vuelta completa, 2) El uso del transportador Quizés sea primera vez que las y los alumnos utiicen un transportador. Es importante que comprendan que tal instrumento marca medida de aberturas (desde 1 grado hasta 180) y {que practiquen los pasos adecuados para utlizario como instrumento para medir o trazar ngulos. Ena guia se explican los pasos y se espera que la 0 el docente los ejemplifique y oriente para que las y los alumnos los practiquen. Tema 3 7 (Tema 3-1_[ Repaso de conceptos de angulos _|( 42) 1s de logro 1. Igontficarunanguo, 2. Ianfear nga reto Lanzamiento (Practica: Me Lesnloque est ener ‘aliniso detain, Me:

    Вам также может понравиться