Algunas ideas sobre la Taxonoma de Benjamin Bloom

Liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonoma de Bloom)

 que puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

 Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor.

 El comit trabaj en estos dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron ste ltimo dominio.

CATEGORA
CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTETIZAR EVALUAR

CONOCIMIENTO
Recoger Informacin

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de: hechos, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia. El estudiante recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendi

CONOCIMIENTO
Recoger Informacin

Que hace el estudiante: El estudiante recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendi

CONOCIMIENTO
Recoger Informacin
Ecosistema Define las causas de la Guerra del Pacfico Lista las partes de la Clula Rotula dos tipos de textos literarios Nombra Identifica los pueblos precolombinos del sur de Chile Repite quin descubri Amrica Se fundo Concepcin Cuando Se produce el intercambio gaseoso. Donde La meiosis. Describe

COMPRENSIN
Confirmacin

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferirlas causas predecir las consecuencias

COMPRENSIN
Confirmacin

Que hace el estudiante: El estudiante esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo .

COMPRENSIN
Confirmacin

Los conceptos con su significado asocia El valor porcentual de la tasa de natalidad. estima diferencia Entre clula animal y clula vegetal. En 10 lneas los aspectos fundamentales del texto resume Interpreta El significado de las palabras desconocidas segn el contexto contrasta El modelo creacionista con la teoria del Big Bang distingue entre clula animal y vegetal. El concepto de evaluacin explica La idea central del cuento. ilustra compara El periodo de la Colonia con la poca actual.

APLICACIN
Hacer uso del Conocimiento

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos

APLICACIN
Hacer uso del Conocimiento

Que hace el estudiante: El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema

APLICACIN
Hacer uso del Conocimiento

Demuestra Completa Modifica Clasifica Descubre

Usa Resuelve Construye

el teorema de Pitgoras La secuencia numrica usando la formula. La distribucin de los alimentos en la dieta de Juan para que sea una dieta hipocalrica. Las figuras geomtricas. Similitudes relacin entre energa solar y energa hidroelctrica.
La frmula para calcular el rea de una circunferencia.

Problemas usando adicin. Circuito elctrico.

ANLISIS (orden Superior)

Dividir, Desglosar

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes

ANLISIS (orden Superior)

Dividir, Desglosar

Que hace el estudiante: El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin

ANLISIS (orden Superior)

Dividir, Desglosar
los elementos comunes del texto narrativo. ordena relaciona estructura y funcion de organos de la respiracin la situacin dramtica segn personaje. divide compara elementos por longitud, superficie, volumen, etc. selecciona criterio de comparacin resultado a partir de la observacin infiere clasifica los componentes de las oracin segn tabla. Establece jerarquas segn criterio. categorizar contrasta Hiptesis con los resultados obtenidos

SINTETIZAR (Orden superior)

Reunir, Incorporar

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas

SINTETIZAR (Orden superior)

Reunir, Incorporar

Que hace el estudiante: El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plano propuesta nuevos para l o ella.

SINTETIZAR (Orden superior)

agrupar elementos por conveniencia, utilidad y semejanza. Forma categoras elementos concretos para organizar colecciones. combina organizar colecciones conjuntos con criterio nico. Compila ordenar elementos en forma ascendente y descendente. organiza, criterios para establecer relaciones entre los componentes de... crea, Modelo para explicar fenmenos naturales idea, descubrir relaciones espaciales de los objetos entre s. disea, comparar entre s objetos de una misma clase o espacio. genera, explicaciones de las relaciones causa-efecto en situaciones modifica, cotidianas. secuencias temporales en imgenes. planea,

SINTETIZAR (Orden superior)

construye, relaciona, elabora clasificaciones o hiptesis, reorganiza, revisa, vuelve a redactar, resume, escribe una comunicacin original

EVALUAR (Orden Superior)

Juzgar el resultado

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a ,la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad

EVALUAR (Orden Superior)

Juzgar el resultado

Que hace el estudiante: El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos.

EVALUAR (Orden Superior)

Juzgar el resultado
Decide
Establece cuales elementos ser ms convenintes para la construccion de un circuito... diferencias significativas entre una clula vegetal y una animal. La forma ms conveniente de construir un puente con elementos de desecho. Un dieta alimentcia saludable. La veracidad de las causas de la guerra del Pacfico

Prueba
Recomienda

Juzga

EVALUAR (Orden Superior)

Juzgar el resultado
Comprara Critica Justifica Concluye
el efecto de los programas televisivos violentos sobre nios de distintas edades. La forma en que procede la Caperucita Roja frente a las recomendaciones de su madre. La relacin de la teoria del Big Bang con el efecto Doopler. A partir de la lectura del siguiente texto, sobre la importancia de la energa solar en la vida en nuestro planeta. de un curso.

Establece/rangos para clasificar los logros academicos de los alumnos Argumenta

Las razones que motivan la desicin de eliminar de una prueba los item con menor porcentaje de respuesta correcta.