ESCUELA SECUNDARIA GENERAL LEYES DE REFORMA CCT 15DES0049K CICLO ESCOLAR: 2009 - 2010 Gua de Estudio.

Segundo Grado ESPAOL Para el Exmen Extraordinario de Regularizacin.

ESTUDIA Y ANALIZA LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO Texto narrativo La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el anlisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos y desde qu punto de vista se cuentan. La narracin, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el dilogo y con la descripcin, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias. Texto descriptivo Si la narracin es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripcin por el contrario consta las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin transcurso de tiempo. El trmino \"objeto\" debe entenderse en este caso en su sentido ms amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son: Textos cientficos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigacin o una experimentacin. Textos tcnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creacin artstica o instrumental: pintura, escultura, mecnica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos. Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos , tambien hay diferentes tipos de textos Texto argumentativo Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada \"posicin\" o \"tesis\", con el fin de convencer al interlocutor a travs de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); vlido/ no vlido, adecuado/no adecuado).
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El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crtica en general. Ejemplos tpicos son el discurso poltico o el Artculo de opinin. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a \"algo\", ya sea tu posicin positiva o negativa. Texto informativo o expositivo Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentacin, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos \"expositivo-argumentativos\". Ejemplos: tpicos de texto expositivo son los textos cientficos. La finalidad de estos textos es informar. ACTIVIDAD: LEE LOS PRRAFOS SIGUIENTES Y ANOTA DEBAJO DE CADA UNO EL TIPO DE TEXTO QUE ES Y POR QU He andado muchos caminos Antonio Machado He andado muchos caminos, He abierto muchas veredas; He navegado en cien mares Y atracado en cien riveras. Tomado de Machado, Antonio. Poesa. Editores Mexicanos Unidos, Mxico, 1992. Tipo de texto: Por qu? Amor Hernn Prez Garca En lo fundamental, el amor se explica mediante la atraccin que ambos sexos ejercen el uno sobre el otro. El deseo es su principal motivacin, pero como hombre y mujer no son slo puramente instintivos y su afectividad es compleja, el amor, a su vez, se compone de otros sentimientos como amistad, ternura, solidaridad, piedad, estima y admiracin. Todos contribuyen a gozar de la presencia del otro, incluso sin la relacin sexual, y por lo tanto, a desear su compaa hasta la convivencia. El primer paso hacia el amor es la posibilidad de identificacin con el otro; se procura introducirse en su ser, captar sus razones, su modo de ser, su historial. Tal identificacin es la base de la amistad, la ternura y la solidaridad. Tomado de Prez Garca, Hernn. Revista de Geografa Universal. Noviembre, 1984. Tipo de texto: Por qu? Los abusos en los precios no impiden el despilfarro para el 14 de febrero: los artculos de temporada suben un 35% Celia Mara Deolarte A. El da de San Valentn cae como anillo al dedo para que los comerciantes se recuperen de la cuesta de enero a manos llenas; a costa de quieren se dejan llevar por el comercialismo y convierten al da del amor y la amistad en una ocasin materialista, donde los regalos, y no los sentimientos, ocupan el primer lugar. Y como se trata de reponerse, ningn vendedor se ha puesto la mano en el corazn y los productos de la ocasin se han incrementado en un 35%. Tarjetas, chocolates, flores, muecos de peluche, globos y hasta la ropa en algunas

tiendas; ahora parecen artculos del lujo cuando hace unos das estaban al alcance de cualquier bolsillo. Tipo de texto: Por qu: Las perspectivas del amor El amor sabe hablar tambin con los labios cerrados. (Alemania) Los amores se van y los dolores se quedan. (Espaa) Lo ms agradable del amor son los comienzos. (Francia) El primer amor se parece a la primera nieve en lo poco resistente. (Finlandia) El amor que se alimenta de regalos tiene siempre hambre. (Inglaterra) El amor es como un nido de gorriones que una vez destruido, ya no puede reconstruirse. (Turqua) Tipo de texto: Por qu? ACTIVIDAD: REALIZA EL SEGUIMIENTO DEL TEMA QUE SE ABORDA EN LOS TEXTOS ANTERIORES FICHA COMPARATIVA DE TEXTOS TEMA: Ttulo Fuentes o datos Gnero Conceptos que Aspectos que se Cita textual bibliogrficos Literario se repiten destacan representativa He andado muchos caminos Amor Los abusos en los precios no impiden el despilfarro para el 14 de febrero: los artculos de temporada suben un 35% Las perspectivas del amor ESTUDIA Y ANALIZA EL PRRAFO Prrafo: es la parte en que se divide un escrito, y que es posible localizar porque se inicia con una letra mayscula y termina con un punto y aparte o punto final. Cada prrafo debe tener cierta unidad de sentido, y a la vez relacionarse con el anterior y con el siguiente con el objetivo de que el texto tenga coherencia. En el prrafo existen expresiones y nexos que ordenan la informacin dentro del texto o encadenan argumentos, tales como: pero, aunque, sin embargo, an, a pesar de Tipos de prrafo: 1. Prrafo de enumeracin: permite organizar las ideas por medio de listas que tienen relacin entre los elementos. 2. De Secuencia: se presentan las ideas por separado, pero se ordenan segn un criterio explcito. 3. De comparacin-contraste: indica las semejanzas y diferencias entre dos o ms objetos. 4. De desarrollo de un concepto: se da una idea principal, enunciada de forma explcita que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos. 5. De enunciado solucin de un problema: se plantea un problema y se expone su solucin para desarrollar una idea. 6. De causa-efecto: presentan un acontecimiento o una situacin seguidos por las razones que los han causado, se encuentra con frecuencia en textos argumentativos.
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7. De desarrollo de un concepto: normalmente el contenido de este prrafo indica el problema, plantea la idea defendida por quien escribe. 8. Que concluye: este tipo de prrafo resume el sentido del escrito. ACTIVIDAD: LEE ATENTAMENTE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE SEALAN. LOS DERECHOS HUMANOS Los Derechos Humanos (abreviado como DD.HH.) son, de acuerdo con diversas filosofas jurdicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente. Desde un punto de vista ms relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relacin integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificndose consigo mismos y con los otros. Habitualmente, se definen como inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables. Por definicin, el concepto de derechos humanos es universal (para todos los seres humanos) e igualitario, as como incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raza, pueblo, grupo o clase social determinados. Segn la concepcin iusnaturalista tradicional, son adems atemporales e independientes de los contextos sociales e histricos. Los derechos humanos, herederos de la nocin de derechos naturales, son una idea de gran fuerza moral y con un respaldo creciente. Legalmente, se reconocen en el Derecho interno de numerosos Estados y en tratados internacionales. Para muchos, adems, la doctrina de los derechos humanos se extiende ms all del Derecho y conforma una base tica y moral que debe fundamentar la regulacin del orden geopoltico contemporneo. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos se ha convertido en una referencia clave en el debate tico- poltico actual, y el lenguaje de los derechos se ha incorporado a la conciencia colectiva de muchas sociedades. Sin embargo, existe un permanente debate en el mbito de la filosofa y las ciencias polticas sobre la naturaleza, fundamentacin, contenido e incluso la existencia de los derechos humanos; y tambin claros problemas en cuanto a su eficacia, dado que existe una gran desproporcin entre lo violado y lo garantizado estatalmente. La doctrina ha realizados una importante esfuerzo por clasificar y sistematizar el derechos humanos. Normalmente se dividen en dos categoras: derechos positivos y derechos negativos. Los derechos negativos, como el derecho a la intimidad, se definen exclusivamente en trminos
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de obligaciones ajenas de no injerencia; los derechos positivos, por el contrario, imponen a otros agentes, tradicionalmente aunque ya no de manera exclusiva el Estado, la realizacin de determinadas actividades positivas. Otra clasificacin muy extendida es la que ordena los derechos humanos en tres o ms generaciones, atendiendo por lo general al momento histrico en que se produjo o produce su reivindicacin. SAAVEDRA ROJAS, Edgar; y, GORDILLO LOMBANA, Carlos. Documentos histricos de los derechos humanos. Madrid Espaa 1. Cuntos prrafos conforman el texto anterior? 2. Cul oracin de las subrayadas carece de concordancia? Desde un punto de vista ms relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relacin integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificndose consigo mismos y con los otros. La doctrinas ha realizados una importante esfuerzo por clasificar y sistematizar el derechos humanos. 3. El escrito anterior, a qu tipo de texto pertenece? 4. Encierra las expresiones y nexos que ordenan informacin o encadenan argumentos. 5. Realiza la ficha bibliogrfica del texto. Recuerda usar la clave PALETA 6. Cul es la idea principal del texto? LEE DETENIDAMENTE EL CUENTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES. El Cholo que se veng Tei amao como naide sabs vos? Por ti mei hecho marinero y hei viajao por otras tierras Por ti hei estao a punto a ser criminal y hasta hei abandonao a mi pobrev vieja: por ti que me habs engaao y te habs burlao e m Pero mei vengao: todo lo que te pas ya lo saba yo dende antes. Por eso te dej ir con ese borracho que hoi te alimenta con golpes a vos y a tus hijos! La playa se cubra de espuma. All el mar azotaba con furor. Y las olas enormes caan, como peces multicolores sobre las piedras. Andrea la escuchaba en silencio. Si hubiera so otro Ah! Lo hubiera desafiado ar machete a Andrs y lo hubiera matao Pero no. Er no tena la curpa. La nica curpable eras vos que me habas engaao. Y t eras la nica que deba sufrir as como hei sufro yo Una ola como raya inmensa y transparente cay a sus pies interrumpindole. El mar lanzaba gritos ensordecedores. Para or a Melquiades ella haba tenido que acercrsele mucho. Por otra parte el fro Te acords de cmo pas? Yo, lo mesmo quesi juera ayer. Tbamos chicos; nos habamos criao juntitos. Tena que ser lo que ju. Te acords? Nos palabriamos, nos bamos a casar De repente me llaman pa trabaj en la barsa e don Guayamabe. Y yo, que quera plata, me ju. T hasta lloraste creo. Pas un mes. Yo andaba por er
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Guayas, con una madera, contento de regresar pronto Y entonce me lo dijo er Badulaque: vos te habas largao con Andrs. No se saba e ti. Te acords? El fro era ms fuerte. La tarde ms oscura. El mar empezaba calmarse. Las olas llegaban a desmayar suavemente en la orilla. A lo lejos asomaba una vela de balandra. Sent pena y coraje. Hubiera querido matarlo a r. Pero despus vi que lo mejor era vengarme: yo conoca a Andrs. Saba que con r solo te esperaban er palo y la miseria. As que er sera mejor quien me vengara Despus? Hei trabajao mucho, muchissimo. Nuei querido saber ms de vos. Hei visitao muchas ciudades: hei conoco muchas mujeres. Slo hace un mes me ije: and a ver tu obra! El sol se oculta tras los manglares verdinegros. Sus rayos fantsticos danzaban sobre el cuerpo de la chola dndole colores raros. Las piedras parecan coger vida. El mar se dijera una llanura de flores policromas. Tei hallao cambiada sabs vos? Ests fea; ests flaca, ands sucia. Ya no vales pa nada. Slo tienes que sufrir viendo cmo te hubiera ido conmigo y cmo ests ahora sabs vos? Y andavete que ya tu marido ha destar esperando la merienda, andavete que sin tendrs hoi una paliza La vela de la balandra creca. Unos alcatraces cruzaban lentamente por el cielo. El mar estaba tranquilo y callado y una sonrisa extraa plegaba los labios del cholo que se veng. Aguilera Malta, Demetrio. El cholo que se veng, en Seymour Menton. El cuento hispanoamericano, F.C.E., Mxico, 1992, pp. 278 y 279. 1. Por qu crees que el personaje utiliza la forma verbal sabs vos?? 2. Notas que el personaje cambia te he por tei y amado por amao? 3. Seala algunas caractersticas del personaje. 4. Qu tipo de informacin aporta el narrador en el segundo prrafo: tiempo, lugar? 5. Contrastan las intervenciones del narrador y del personaje?, cmo? 6. Podra hacerse una relacin entre el nimo de Melquades y los estados del mar?, cul? 7. En los prrafos 6, 7 y 8 hallamos referencia de la hora del da en que ocurre todo. Tendra el mismo efecto si el encuentro de los personajes hubiera sido a medioda?, por qu? 8. Qu caractersticas psicolgicas tendr Melquades?, por qu? 9. A qu atribuyes el silencio de Andrea? 10. Subraya los regionalismos y realiza una lista. 11. Investiga los siguientes conceptos: a) Variante b) Variante dialectal c) Variante social d) Regionalismos e) Extranjerismos

12. Realiza los cuadros Variantes del espaol presentes en El cholo que se veng Dialectales Sociales : Estructura de El cholo que se veng Tema: Planteamiento: Desarrollo: Conflicto: H I S T O R I C O Clmax: R I A Desenlace: Trama: Narrador: LEE CUIDADOSAMENTE UN FRAGMENTO DEL SIGUIENTE DOCUMENTO Y CONTESTA LAS CUESTIONES: CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO Artculo 1. El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia. Artculo 2. El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio. Artculo 3. El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. Artculo 4. El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados. Artculo 5. El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular. 1. Consulta los siguientes conceptos: (Pg. 59 a la 63) a).- Verbo: b).- Tiempo: c).Persona: d).- Gnero: e).- Nmero: f).- Modo: 2. Segn el cmic que se muestra a qu derecho hace referencia: 3. Por qu? LEE LA INTRODUCCIN A UNA MESA REDONDA Y CONTESTA

CORRECTAMENTE LAS CUESTIONES.

A continuacin se presenta la introduccin de una Mesa Redonda. Hace unos pocos das, en la avenida Reforma de la Ciudad de Mxico ocurri un enfrentamiento entre unas llamadas \"tribus urbanas\". En una congregacin de jvenes llamados \"emos\" irrumpieron otro grupo de jvenes llamados \"darketos\" arguyendo que los emos son una mala copia de estos y atribuyndoles una serie de caractersticas que los colocan a niveles infrahumanos, listos para asestarles el tiro de gracia. Justo cuando el pleito entre los \"emos\" (conocidos por su profunda emotividad y vestimentas semi-dark pero llamativas), y los punketos (que no quieren ser confundidos con los emos, pero que a los ojos de los observadores no educados en estos asuntos tribales, parecen muy similares) afloraba, y se disponan a darse macanazos y asestarse golpes no solo de palabras, sino con cuanto objeto pudieran, otra tribu urbana se present a calmarlos: los hare krishna. Este evento me pareci extrao, pero muy pintoresco y mientras me rascaba la cabeza en mi ambiente anestesiado del sur de California, me preguntaba cmo es la vida ahora entre tribus urbanas en mi ciudad natal. Lo que me pareci ingenioso, fue que la presencia de los Hare Krishnas (una tribu urbana bastante vieja), haya calmado los nimos de exterminio de los darkos, y punketos en contra de los emos, que segn stos, son percibidos como \"poco autnticos\" , \"comercializados\" y con prcticas sexuales \"fuera de lo comn\" qu es lo comn para los punketos me pregunto?. Las tribus han generado noticias durante toda la semana, tanto los punketos como los emos han sido entrevistados, y mientras en Quertaro el gobierno se apresuraba a persuadir a los emos a no juntarse en la plaza central para evitar la ira de los Punks y los darks, otros conflictos asomaban en distintas partes del pas (sobre todo en la ciudad de Mxico y en la red) en donde los emos son catalogados como poco menos que sub-humanos y candidatos a la eliminacin como solucin ltima a la humillacin que los darketos perciben de este otro grupo, pues son muy parecidos entre s, y los darkos no quieren ser identificados como emos...Por eso la negacin casi brutal. Hay slo que ver algunos videos en el youtube, que asustan por tal contenido de odio y de cosificacin hacia este grupo del que apenas me entero de su existencia. Por otro lado, como bien lo dicen en muchas fuentes noticiosas, stos jvenes (tanto darkos, como punkos y demases), responden con este deseo de arraigarse en una identidad determinada, a las nulas perspectivas del mercado laboral que tiene ya varias dcadas sin integrarlos como seres productivos. Siendo as, las identidades y las diferenciaciones en estilos de msica y de vestimenta, suplen a la identidad forjada respecto a las ocupaciones, el estado, el gobierno y el porvenir (que para muchos nunca se cristalizar en una vida productiva, no por
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falta de deseos de ser productivo, sino por la falta de opciones viables y de un sistema alienante que slo premia a los que ya tienen y condena a no mejorar a los menos afortunados). Por otro lado, este tipo de manifestaciones de identidad, curiosamente adolescen de interrogantes y propuestas respecto al estado, al gobierno, a las organizaciones de la fe, o a la sociedad alienante. Son identidades directamente ligadas al libre mercado, que tienen mucho que ver con los productos (ropa, msica, etc), que se adquieren para verse o identificarse con uno u otro grupo. Esta caracterstica es precisamente la que hace que estos movimientos estn a merced de los cambios en la moda y las fluctuaciones de lo considerado \"cool\". Aqu, los ltimos sucesos respecto a este conflicto entre tribus urbanas......lo que es estar uno desfasado. Y pens que los conflictos entre naco y fresa eran los principales entre las tribus mexicanas.... y segn informes, los emos y los darkos ya tienen sus cuatro aitos odindose....hay que vivir ms! 1. Realiza una lluvia de ideas sobre la mesa redonda. (Pgs. 71 y 72) 2. Escribe los verbos que expresan opiniones (Pg. 81) Subryalos en el texto. 3. Cules son las expresiones que indican una postura personal? Encirralas. 4. Qu frases se utilizan para expresar una posicin? Remrcalas. LEE LA BIOGRAFA Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE SEALAN. 1. Investiga la biografa de Mario Benedetti y cercirate de que los datos que se te presentan sean los correctos. 2. Realiza la ficha de reconstruccin de la historia de Mario Benedetti, observa el ejemplo de la pg. 126. Mario Benedetti Mario Benedetti, poeta, novelista, cuentista, ensayista, dramaturgo y crtico, quien falleci este domingo en Montevideo a los 88 aos de edad, fue el ms prolfico exponente de la literatura uruguaya con ttulos traducidos a varios idiomas. En agosto de 2008 edit \"Testigo de uno mismo\", escrito en verso, un libro ms introspectivo y alejado de su habitual compromiso socio-poltico. Asimismo, trabajaba actualmente en un poemario, \"Biografa para encontrarme\", gnero con el que se senta \"ms cmodo\", segn confes en una entrevista con la Asociacin de la Prensa Extranjera en Uruguay. Autor de decenas de libros, Benedetti recibi numerosos premios literarios, entre los cuales el Premio Internacional Menndez Pelayo en 2005, el Premio Reina Sofa de Poesa Iberoamericana en 1999 o el Premio Iberoamericano Jos Mart en 2001. En sus novelas Benedetti explora la naturaleza humana y retrata a la clase media, en particular a los burcratas, y en muchas ocasiones no elude ni disimula su compromiso poltico con los movimientos de izquierda. Nacido el 14 de setiembre de 1920 en Paso de los Toros, Benedetti, a quien sus padres bautizaron
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Mario Orlando Hamlet Hardy Brenno, se traslad de nio con su familia a Montevideo. Doctor honoris causa de universidades latinoamericanas y europeas, el fallecido escritor estudi en el Colegio Alemn y luego en un liceo pblico, terminando sus estudios secundarios en forma libre debido a las dificultades econmicas de su familia, que le obligaron a trabajar desde los 14 aos. Su primer trabajo fue en una casa de repuestos para automviles donde se desempeo como cajero, contable y vendedor. En 1939 se traslad a Buenos Aires y permaneci all hasta 1941, cuando regres a Montevideo para obtener un puesto de funcionario pblico. En 1945, ao en que edit su primer libro de poesa, \"La vspera indeleble\", Benedetti se integr al semanario Marcha, del que fue director literario desde 1954 y donde escribi hasta 1974, cuando el peridico fue clausurado por el gobierno de facto de la poca. A partir de 1949 codirigi Nmero, una destacada revista literaria de la poca. En 1964, cuando ya haba publicado sus clebres \"Poemas de oficina\" (1956) y su primera novela, \"Quien de nosotros\" (1953), trabaja como crtico de teatro y codirector de una pgina literaria en un matutino y colaboraba como humorista en la revista Peloduro.En ese entonces fue designado director del Departamento de Literatura

Hispanoamericana en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad de la Repblica, en Montevideo. Casi toda su obra potica est reunida en \"Inventario\", libro publicado por primera vez en 1963 y reeditado en varias oportunidades. Entre sus novelas destacan \"La Tregua\" (1960), \"Gracias por el fuego\" (1965), \"El cumpleaos de Juan Angel\" (1971, escrita en verso), \"Primavera con una esquina rota\" (1982), \"La borra del caf\" (1992) y \"Andamios\" (1996). Adems de escritor, Benedetti fue dirigente poltico del Movimiento 26 de Marzo, que fund en 1971 junto con el Movimiento de Liberacin Nacional-Tupamaros, y fue representante en la Mesa Ejecutiva del Frente Amplio. Exiliado durante la dictadura uruguaya (1973-1985), el escritor residi en Argentina, Per, Cuba y Espaa, regres a Uruguay con la restauracin democrtica y desde entonces residi alternativamente en Madrid y Montevideo hasta la muerte de su esposa, Luz Lpez Alegre, con quien contrajo matrimonio en 1946. Luz, a quien conoca de nia, fue su gran amor y compaera de vida. \"Tard seis aos en decrselo y ella un minuto y medio en aceptarlo\", cont alguna vez Benedetti, quien adems explic que \"casarse con alguien que lleva la luz y la alegra en su nombre parece una buena inversin\". Tras el fallecimiento de su esposa en abril de 2006, Benedetti se instal definitivamente en Montevideo, luego de donar parte de su biblioteca personal al Centro de Estudios

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Iberoamericanos Mario Benedetti de la Universidad de Alicante (Espaa). FICHA DE RECONSTRUCCIN DE LA HISTORIA MARIO BENEDETTI Descripcin Momentos ms importantes de su vida Contexto Sucesos paralelos relevantes Relaciones causales principales Observaciones

3. Realiza un esquema de los recursos gramaticales en la narracin de sucesos histricos Presente simple de indicativo Habitual Histrico Atemporal LA ENTREVISTA ES UNA TCNICA QUE TE PERMITE OBTENER

INFORMACIN. REALIZA LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES. 1. Investiga los siguientes conceptos: a) Entrevista: b) Elementos de la entrevista: c) Finalidad de la entrevista: 2. Qu es el informe o reporte de entrevista? 3. Escribe los elementos de un reporte de entrevista. (Pg. 166) 4. Realiza un resumen de la entrevista periodstica. Pg. 168 y 169. ACTIVIDAD: LA NOTICA Y EL REPORTAJE ESTDIALOS ANALTICAMENTE Y CONTESTA LAS SIGUIENTE CUESTIONES: 1. Realiza un esquema sobre la noticia y el reportaje: 2. Detalla los pasos para realizar un reportaje Investigacin Redaccin Selecciona el Elaboracin de tema un esquema 3. Escribe los signos de puntuacin que se utilizan al incluir testimonios en los reportajes (Pg. 193) LEE CUIDADOSAMENTE EL FRAGMENTO DE LA OBRA Y CONTESTA LAS CUESTIONES: LOS SOLIDARIOS En el pueblo COMPADRE est sentado. Entra HOMBRE HOMBRE: Eh, compadre. Te estaba buscando. (Se sienta a su lado) COMPADRE: Hombre, saludo. De qu se trata? HOMBRE: Es que... t sabes cmo est la situacin. Tengo un poco de deudas y cuatro hijos en el colegio. T sabes como es. COMPADRE: Amigo, si estas pensando lo que pienso que estas pensando, los nicos ahorros que tengo son los piojos en el pelo de mis pelados. HOMBRE: No, compadre. No vengo para prestar. Vengo a hablarte de una idea. Es que estoy pensando que de pronto debemos unir las fuerzas para empezar algo juntos. COMPADRE: Cmo qu? HOMBRE: No s, pero estoy cansado de esta lucha. Nada me da resultado. De pronto si tu y yo y otro compadre, si hacemos un negocio juntos... COMPADRE: Y qu otro compadre? HOMBRE: Estaba pensando en el compadre Alfredo. COMPADRE: Pero no es l que te
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qued mal? HOMBRE: Pues, si. Le prest plata y nunca me lo devolvi. Pero l est en peores condiciones que yo. Tantos hijos. Por lo menos mi mujer tiene trabajo. El no tiene ningn ingreso. COMPADRE: No s. Todos tan apurados, en quin se puede confiar? HOMBRE: Tambin est el compadre Pedro. COMPADRE: No, hombre. l me debe a m. Hace rato le prest el Betamax y nunca me lo devolvi. HOMBRE: Bueno, ya pa' qu? Est obsoleto. COMPADRE: Verdad. Y aunque me comprara el V.H., no tengo para alquilar pelculas. HOMBRE: Entonces, qu dices? Hacemos un negocio? COMPADRE: Pero con qu y con quin? No se puede confiar en nadie y nadie confa en uno. Entonces cmo? HOMBRE: Pero no se puede quedar quieto mientras el agua le sube hasta la nariz. COMPADRE: Bueno, djame quieto aqu. De pronto la situacin cambia. HOMBRE: De pronto, pero yo no puedo quedarme quieto. Hasta luego, compadre. COMPADRE: Hasta luego. (Se queda dormido). 1. A qu gnero pertenece el texto anterior?, por qu? 2. Cules son los personajes que intervienen en la obra? 3. El ttulo del texto hace referencia al contenido de la obra?, si tuvieras qu modificar el ttulo cul le pondras. 4. Cul es el tema principal de la obra? 5. En relacin al espacio donde ocurre la historia, dnde lo puedes citar: 6. Cul es el tiempo que se emplea en la obra (presente, pasado o futuro)? 7. Cmo te imaginas el vestuario de los personajes? 8. En la obra se encuentran diferentes signos de puntuacin, subraya los signos de interrogacin y admiracin; encierra los parntesis y lo que dicen, observa los diferentes usos del punto. 9. Investiga el uso de los siguientes signos de puntuacin: a) Signos de interrogacin: b) Signos de admiracin: c) Guin largo: d) Parntesis: e) Puntos suspensivos: f) Punto y seguido: g) Punto y aparte: h) La coma: 10. Realiza un guin teatral donde consideres la tormenta que azot a Monclova y donde tanto lluvia, como granizo se hizo presente. Recuerda tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
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a) Reconocer los sucesos principales de la trama. b) Identificar a los personajes de la narracin que adaptars. c) Determinar el conflicto. d) Establecer el espacio donde ocurre la accin. e) Identificar el tiempo en el que sucede la accin: en el futuro?, en el pasado? f) Realiza los borradores necesarios. 11. Los puntos anteriores se encuentran explicados en las pginas 209 y 210, por lo que ser importante que lo leas con detenimiento. REALIZA LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS DOCUMENTOS QUE COMPRUEBAN LA PROPIEDAD DE BIENES Y LA VALIDEZ DE

TRANSACCIONES COMERCIALES 1. A partir de la pgina 215 se encuentran los diferentes documentos que sirven para mostrar la propiedad de bienes, as como las transacciones comerciales, por lo que es importante que leas cautelosamente y completes la informacin. Documento Propsito Marco legal Elementos Cheque 1. La mencin de ser cheque en forma escrita. 2. Lugar y fecha. 3. La orden de pagar una cantidad. 4. Nombre del librado 5. El lugar del pago. 6. La firma del librador. Recibo Factura SAT (Servicio de Administracin Tributaria) de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico. Pagar Compromiso formal de pagar una determinada cantidad. Carta Poder 2. Cmo se escriben las cantidades en los documentos? 3. Qu significan las abreviaturas M.N.? 4. Qu significa 00/100? 5. Escribe el nombre de los nmeros, observa el ejemplo. (Lee la escritura ortogrfica de los nmeros, pg. 225) 13. trece 15. 16. 19. 105. 600. 7002. REALIZA LAS ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA DE GRABAR UN PROGRAMA EN AUDIO O VIDEO. 1. Realiza un esquema sobre cmo dirigirse a distintas audiencias (Pg. 234) Cmo dirigirse a distintas audiencias 2. Realiza un mapa radial sobre el guin de radio (cuando no se tiene el apoyo de las imgenes) de la pg. 235. Guin de Radio (cuando no se tiene el apoyo de las imgenes)

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