COMPETENCIAS: Conjuntos de actitudes, conocimientos y habilidades especficas que hacen a una persona capaz de llevar a cabo un trabajo o de resolver

un problema particular (Oullete, 2000) CONOCIMIENTO: HABILIDADES: Procesos mediante los cuales se realizan tareas y actividades con eficacia y eficiencia. ACTITUDES: Disposiciones afectivas a la accin. Constituyen el motor que impulsa el comportamiento de los
seres humanos.

VALORES: APRENDER: COMUNICAR: ACTUAR: CONVIVIR: VIVIR EN SOCIEDAD: PERFIL DE EGRESO: Rasgos esperados en el alumno al terminar la educ. bsica. EFICIENTE: ANALIZAR: INFORMARSE: INTERPRETA: EJERCER: PRACTICAR: RECONOCER: FORMATIVA: DIVERSIDAD: INTERCULTURALIDAD: TRANSVERSALIDAD: IGUALDAD: SALUD: VIAL: CONSUMIDOR: FINANCIERA: AMBIENTAL: SEXUAL: CIVICA: ETICA: PAZ: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Propicia que el nio encuentre el significado de lo que aprende a partir de
conocimientos previos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Los conocimientos, habilidades y las actitudes que deben dominar los alumnos (plan 2009) COMPETENCIAS BASICAS: Competencias fundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier mbito. COMPTENCIAS ESPECIFICAS: Competencias propias de un determinado campo del conocimiento DESTREZAS: habilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades con precisin. DIDACTICA LUDICA: Utilizacin del juego y de actividades placenteras para crear ambientes de participacin que propicie y motive la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes. DOSIFICACION SEMANAL: Distribucin de los aprendizajes esperados para la materia bsicas. Se presenta como una tabla semanal que puede contener informacin del programa. ESTANDARES DE COMPETENCIA: Metas especficas que se debe alcanzar en la formacin y desarrollo de los procesos pedaggicos. EVALUACION CONTINUA: Proceso de evaluacin que se basa en el seguimiento y la observacin diaria del
desempeo del alumno.

OBJETIVOS: Plantean los propsitos del proceso pedaggico y didctico, consensuados con la sociedad. Indican el aprendizaje que se espera desarrollar mediante la labor docente. PLAN DE CLASE: Conjunto de orientaciones didcticas para trabajar cada pgina PROPOSITOS: logros esperado del programa educativo en relacin a los alumnos

SECUENCIA DIDACTICA: Procedimientos y materiales relevantes para promover el aprendizaje significativo en los alumnos en la diferentes asignaturas. TRABAJO TRANSVERSAL: Articulacin de proyectos y grupos de problemas que demandan la discusin, el dilogo, la investigacin, la toma de postura y la participacin social de los alumnos en el conjunto de todas las asignaturas.