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Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla

Ensayo

Tatiana Ortiz

Docente: Analida Carvajal

I semestre A

2012

Barranquilla, Atlntico

Ensayo de las teoras de piaget y Vigotsky.

En la actualidad se siguen considerando los aportes de los autores piaget y vigotsky para comprender el desarrollo que se da en la adquisicin del lenguaje en los nios, aunque estos tengan muchas similitudes o tal vez diferencias pero en sus investigaciones podemos analizar con claridad estas dos teoras para as llegar a una conclusin. Piaget y Vigotsky comparten su inters por el desarrollo del lenguaje de un modo que va ms all de lo que interesa a la gramtica generativa, pero mantienen diferencias cruciales en su modo de concebir ese desarrollo. Como hemos visto para Piaget los factores sociales no son relevantes en el desarrollo del nio al que concibe como un proceso de ontogenia es decir de naturaleza individual apenas sugiere que los adultos no deben interferir en la libre exploracin del mundo por parte del nio. Su concepcin de las ideas no es mentalista pero tampoco cultural sostiene que aparecen naturalmente con la interaccin fsica del nio con el mundo. En cambio, para Vigotsky el conocimiento del nio se construye socialmente en la interaccin con los adultos relevantes. En esa construccin juega un papel fundamental la lengua una herramienta que le permite al nio adquirir los significados del adulto. En tanto instrumento de comunicacin, el lenguaje funciona como un mediador entre el hombre y la experiencia acerca del mundo, puesto que el hombre puede formarse imgenes subjetivas acerca de situaciones objetivas que no ha experimentado directamente. Ello es posible gracias a su interaccin en un entorno social, que le facilita esos conceptos de los que no tiene experiencia directa. La adquisicin del lenguaje es, as, concebida como el momento crucial en el que la filogenia y la historia cultural se funden para alcanzar las formas especficamente humanas de pensamiento, sentimiento y accin. Un concepto fundamental planteado por Vygotsky es la llamada zona de desarrollo prximo definida como la distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial.