Вы находитесь на странице: 1из 28

An Introduction to Sociolinguistics (Janet Holmes) Chapter One: What do sociolinguists study?

- Sociolinguistics: a term that refers to the study of the relationship between language and society, and how language is used in multilingual speech communities.

Q what aspects of language are Sociolinguists interested in? Sociolinguists are interested in explaining why people speak differently in different social contexts. And the effect of social factors such as (social distance, social status, age, gender, class) on language varieties (dialects, registers, genres, etc), and they are concerned with identifying the social functions of language and the way they are used to convey social meanings.

Q what do sociolinguists mean by the term variety? A variety is a set of linguistic forms used under specific social circumstances, with a distinctive social distribution. * Formality increases between participants (speaker and hearer) when the social distance is greater. Informality (Solidarity) increases when the social distance is little between participants (speaker and hearer). * Social status depends on a number of factors such as social rank, wealth, age, gender and so on; therefore the person with the higher social status has the choice of using formality or informality (solidarity) when addressing other persons of lower social status. But the person with the lower social status uses only formality when addressing a person of higher social status. Chapter Two: Multilingual speech communities - Domains: domains of language use, a term popularised by an American sociolinguist, Joshua Fishman. A domain of language involves typical interactions between typical participants in typical settings about a typical topic. Examples of these domains are family, friendship, religion, education and employment. - Setting: the physical situation or the typical place where speech interactions occur (code choice), settings such as home, church, mosque, school, office, etc. - Diglossia: communities rather in which two languages or language varieties are used with one being a high variety for formal situations and prestige, and a low variety for informal situations (everyday conversation). Diglossia has three crucial features; two distinct varieties of the same language are used in the community, with one regarded as high (H) variety and the other as low (L) variety. Each variety is used for quite distinct functions; H & L complement each other. No one uses the H variety in everyday conversation.

Example: the standard classical Arabic language is the high variety in Arab countries, and it is used for writing and for formal functions, but vernacular (colloquial) Arabic is the low variety used for informal speech situations. - Polyglossia: basically polyglossia situations involve two contrasting varieties (high and low) but in general it refers to communities that regularly use more than two languages. - Code-switching: it is to move from one code (language, dialect, or style) to another during speech for a number of reasons such, to signal solidarity, to reflect one's ethnic identity, to show off, to hide some information from a third party, to achieve better explanation of a certain concept, to converge or reduce social distance with the hearer, to diverge or increase social distance or to impress and persuade the audience (metaphorical code-switching) - Lexical borrowing: it results from the lack of vocabulary and it involves borrowing single words mainly nouns. When speaking a second language, people will often use a term from their first language because they don't know the appropriate word in their second language. They also my borrow words from another language to express a concept or describe an object for which there is no obvious word available in the language they are using. * Code switching involves a choice between the words of two languages or varieties, but Lexical borrowing is resulted from the lack of vocabulary. Chapter Three: Language maintenance and shift - Language shift: it happens when the language of the wider society (majority) displaces the minority mother tongue language over time in migrant communities or in communities under military occupation. Therefore when language shift occurs, it shifts most of the time towards the language of the dominant group, and the result could be the eradication of the local language Q What factors lead to language shift? Economic, social and political factor 1-The dominant language is associated with social status and prestige 2-Obtaining work is the obvious economic reason for learning another language 3-The pressure of institutional domains such as schools and the media Demographic factors 1-Language shift is faster in urban areas than rural 2-The size of the group is some times a critical factor 3-Intermarriage between groups can accelerate language shift Attitudes and values 1-Language shift is slower among communities where the minority language is highly valued, therefore when the language is seen as an important symbol of ethnic identity its generally maintained longer, and visa versa. Language death and Language loss: When all the people who speak a language die, the language dies with them.

With the spread of a majority group language into more and more domains, the number of contexts in which individuals use the ethnic language diminishes. The language usually retreats till it is used only in the home, and finally it is restricted to such personal activities as counting, praying and dreaming. Q How can a minority language be maintained? 1- A language can be maintained and preserved, when it's highly valued as an important symbol of ethnic identity for the minority group. 2- If families from a minority group live near each other and see each other frequently, their interactions will help to maintain the language. 3- For emigrate individuals from a minority group, the degree and frequency of contact with the homeland can contribute to language maintenance. 4- Intermarriage within the same minority group is helpful to maintain the native language. 5- Ensuring that the minority group language is used at formal settings such as schools or worship places will increases language maintenance. 6- An extended normal family in which parents, children and grandchildren live together and use the same minority language can help to maintain it. 7- Institutional support from domains such as education, law, administration, religion and the media can make a difference between the success and failure of maintaining a minority group language. - Language revival: some times a community becomes aware that its language is in danger of disappearing and takes steps to revitalises it. Example: In 1840, two thirds of the Welsh people spoke Welsh, but by 1980, only 20% of the population spoke Welsh, therefore the Welsh people began a revival process of Welsh language by using a Welshlanguage TV channel and bilingual education programs that used Welsh as medium of instruction at schools. Chapter Four: Linguistic varieties and multilingual nations - Vernacular language: It generally refers to a language which has not been standardised or codified and which does not have official status (uncodified or standardised variety). It generally refers to the most colloquial variety in a person's linguistic repertoire. - Standard Language: a standard variety is generally one which is written, and which has undergone some degree of regulation or codification (in a grammar and a dictionary). * The development of Standard English illustrates the three essential criteria which characterise a standard: It emerged in the 15th as a delicate of the London area and it was influential or prestigious variety (it was used by the merchants of London, it was codified and stabilised (the introduction of the

first printing press by Caxton accelerated its codification), and it served H functions in that it was used for communication at Court, for literature and for administration. - World Englishes: world English languages are classified into, inner circle Englishes as in the UK, USA (English as a native or first language); Outer circle Englishes as in India, Malaysia, Tanzania (English as a second language with an official status), and Expanding circle Englishes as China, Japan, Russia (English as a foreign language). - Lingua franca: a language used for communication between different language users, for people whose first languages differ, such as pidgin between European colonizers and African slaves (Swahili). - Pidgin: it is a language which has no native speakers. Pidgins develop as a means of communication between people who don't have a common language. - Creole: when a pidgin becomes the language of newly-born generations as a mother-tongue or first language, and acquires additional vocabulary and grammatical structures to serve their various necessary communicative needs (referential and social functions) it becomes a Creole. Chapter Five: National languages and language planning - National language: it is the main language of political, social and cultural practices, where people use it as a symbol of their national unity / Official language is the language used by governments for formal functions / In a monolingual community, a national language is usually also the official language, but in bilingual or multilingual communities, it may or may not be the official language. For example: English and French are both official languages in Canada. Planning for a national official language: 1- Selection: selecting the variety or code to by developed. 2- Codification: standardising its structural or linguistic features. 3- Elaboration: extending its functions for use in new domains. 4- Securing its acceptance: acceptance by people in terms of attitude & prestige. * Linguists have played an important role at the micro level of language planning activates. Many of them work as members of communities with a lot of influence on language planning, and especially on the standardization or codification of a particular variety. Example: Samuel Johnson's 40,000-word dictionary was a landmark in the codification of English. - Acquisition planning: sociolinguists can make a contribution to organized efforts to spread a language by increasing the number of its users, by using it in the education system (language-inEducation planning) or in the media domains such as news papers, radio, etc. Chapter Six: Regional and social dialects - Accent: accents are distinguished from each other by pronunciation.

- Dialects: linguistic varieties which are distinguishable by their vocabulary, grammar and pronunciation. * Examples of different regional dialects: Example one: in British English: pavement, boot, bonnet, petrol, baggage. But in American English: sidewalk, trunk, hood, gas, luggage. Example two: the word tog in English refers to clothes one wears in formal dinner, but in New Zealand, it refers to clothes one wears to swim in. - Social dialects: a variety of language that reflects social variation in language use, according to certain factors related to the social group of the speaker such as education, occupation, income level (upper-class English, middle-class English and lower-class English. For example: Standard English can be classified as a type of social English spoken by the well-educated English speakers throughout the world. * Received Pronunciation (the Queens English) or BBC English (the accent of the beast educated and most prestigious members of English society) is classified as a social accent. Q Is there a relationship between one's language and one's social identity? The language one uses often reflects one's social identity and education, for example: dropping the initial h in words like house can indicate a lower socioeconomic background. On the other hand, pronouncing the letter r in the city of New York is considered as a prestigious feature, but the opposite is true in London. - Isogloss: a term that refers to the boundary lines that mark the areas in which certain dialect words are used. - Sharp Stratification: it refers to the pattern that certain pronunciation features such as h-dropping and grammatical features such as mutable negation divide speaking communities sharply between the middle class and the lower classes. Chapter Seven: Gender and age * It is claimed that women are linguistically more polite than men Q How are the language forms used by men and women different in western societies, give examples? (just read) In western societies, women and men whose social roles are similar do not use forms that are completely different, but they use different quantities or frequencies of the same form. For example: women use more standard forms than men, and men use more vernacular forms than women / women use more ing-forms than men and fewer ing-forms in words like coming or running. But in western communities, such differences are also found in the speech of different social classes, therefore the language of women in the lower and higher classes is more similar to that of men in the same group. Q Explain women's linguistic behavior (using forms that are more standard):

1- Social status: women generally have a lower social status in society; therefore they try to acquire social status by using Standard English. 2- Women's role as guardian of society's values: women use more standard forms than men, because society tends to expect 'better' behavior from women than from men (women serve as modals for their children's speech). 3- Subordinate groups must be polite: women use more standard forms than men, because children and women are subordinate groups and they must avoid offending men, therefore they must speak carefully and politely. 4- Vernacular forms express machismo: men prefer vernacular forms because they carry macho connotations of masculinity and toughness. Therefore women might not want to use such form, and use standard forms that associated with female values or femininity 5- women's categories: Not all women marry men from the same social class, however it is perfectly possible for a women to be more educated then the man she marry, or even to have a more prestigious job than him. 6- The influence of the interviewer and the context: women tend to become more cooperative conversationalists than men. Chapter Eight: Ethnicity and social networks * It is often possible for individuals to signal their ethnicity by the language they choose to use. Even when a complete conversation in an ethnic language is not possible, people may use short phrases, verbal filers or linguistic tags, which signal ethnicity. For Example: In New Zealand many Maori people routinely use Maori greetings such as kia and ora, while speaking in English, to signal their ethnicity. - African American Vernacular English: a distinct variety or dialect that was developed by African Americans as a symbolic way of differentiating themselves from the majority group. Some of AAVE linguistic features (pp186-187) - Complete absence of the copula verb be in some social & linguistic contexts - The use of invariant be to signal recurring or repeated actions - Mutable negation - Constant cluster simplifications British Black English 1-Patois: a Jamaican Creole in origin, which is used by Jamaican immigrants in London and by young British Blacks in group talks as a sign of ethnic identity. Some of Patois linguistic features (p190) - Lexical items such as lick meaning 'hit' and kenge meaning 'week, puny' - Different pronunciation like then and thin are pronounced 'den' and 'tin'.

- Plural forms don't have s on the end. - Tenses aren't marked by suffixes on verbs, so forms like walk and jump are used rather than walked, walks, jumped, and jumps. - The form mi is used for I, me and my (mi niem / my name). - The form dem is used for they, them and their (dem car / their car). 2- Midland Black English: a variety of Standard English with a west midland accent which is an informal variety with some Patois features. 3- Multi-cultural London English: a variety used by adolescents (teenagers) from a range of ethnic backgrounds, including Jamaican & Asian backgrounds. Its features include using monophthongs instead of diphthongs and a distinctive vocabulary, for example: blood / mate and nang / good and yard / house. - Social networks: who we talk and listen to regularly is an important influence on the way we speak (regular patterns of informal social relationships among people. - Density: it refers to whether members of a person's network are in touch with each other. - Plexity: is a measure of the range of different types of transaction people are involved in with different individuals. - Uniplex relationship: is one where the link with the other person is in only one area. - Multiplex relationship: it involves interactions with others along several dimensions. - Community practice: the activities that group members share, and their shared objectives and attitudes (one belongs to many communities of practice such as family, workgroup, sports team, etc). Chapter Nine: Language change * Variation and Change: the cause behind language change is the variation of use in the areas of pronunciation and vocabulary. Post-vocal |r| its spread and its status: In many parts of England and Wales, Standard English has lost the pronunciation post-vocal r. The loss of r began in the 17th century in the south-east of England and is still spreading to other areas. Accents with post-vocal |r| are called rhotict, and these accents are regarded as rural and uneducated. On the other hand in cities like New York, pronouncing the letter r is regarded as prestigious. The spread of vernacular forms: some times a vernacular feature in some communities as a reflection of ethnic or social identity such as what happened in Martha's Vineyard Island. Labov's 1960 study showed: when the island was invaded by summer tourists, the island community of fishermen changed their pronunciation of some word vowels to older forms from the past as a reaction to the language of tourists. Q How do language changes spread? 1- from group to group: changes spread like waves in different directions, and social factors such as age, gender, status and social group affect the rates and directions of change.

2- from style to style: from more formal to more casual, from one individual to another, from one social group to another, and from one word to another. - Lexical diffusion: the change from one word's vowel to another, the sound change begins in one word and later on in another, etc. Q How do we study language change? A- Apparent-time studies of language change: it is the study of comparing the speech of people from different age groups, to find out any differences that could indicate change (whether increase or decrease). B- Studying language change in real time: in this study, the researcher studies the language in a community and then comes back to it after a number of years to study it again, and find out any changes. Reasons for language change: 1- Social status and language change: members of the group with most social status, for example, tend to introduce changes into a speech community from neighboring communities which have greater status and prestige in their eyes. 2- Gender and change: differences in women's and men's speech are a source of variation which can result in linguistic change. 3- Interaction and language change: interaction and contact between people is crucial in providing the channels for linguistic change (social networks). 4- The influence of the media: some researcher belief that media has a great influence on people's speech patterns and new forms.

Chapter Ten: Style, context and register * Language varies according to use and users and according to where it is used and to whom, as well as according to who is using it. The addresses and the context affect our choice of code or variety, whether language, dialect or style. 1- Addressee's influence on style: many factors influence the addressee's style such as social distance / solidarity / age / gender / social background. 2-Formal contexts and social roles: the formal setting where the social roles of participants override their personal relationship in determining the appropriate linguistic form (style). 3- Topic or function: style is sometimes determined by the function which language is used for.

- Audience design: the influence of the audience (listeners) on a speaker's style, for example: the same news is read differently by newsreaders on different radio stations during the same day, therefore producing different styles for each audience. Accommodation Theory - Speech converges: each person's speech converges towards the speech of the person they are talking to. It tends to happen when the speakers like one another, or where one speaker has a vested interest in pleasing the other or putting them at ease. - Speech diverges: deliberately choosing a different language style not used by one's addressee, it tends to happen when a person wants to show his cultural distinctiveness, social status, ethnic identity, etc. - Hypercorrection: it is the exaggeration of some lower class speakers in imitating middle class standard speech. For example: the use of 'I' rather than 'me' in constructions such as 'between you and I'. - Register: occupational style using specialized or technical jargon, it describes the language of groups of people with common interests or jobs, or the language used in situations associated with such groups, such as the language of doctors, engineers, journals, legalese, etc. Q in sports announcer talk; what is the difference between ply-by-play commentary and color commentary? - Play-by-play commentary: it focuses on actions by using telegraphic grammar. - Colour commentary: it focuses on people, with heavy and long modifications or descriptions of nouns. Chapter Eleven: Speech functions, politeness & cross-cultural communication Functions of Speech 1- Referential function: to convey information and this is done through different forms of speech, such as declarative or interrogative statements. - Declarative statements (After this semester, I'm going to visit London) - Interrogative statements using Wh-questions (what is your name?) - Interrogative statements using yes/no questions (do like London?) - Alternative questions with answer choices (do like tea or coffee?) 2- Directive function: giving orders or making requests by using imperative statements. An imperative statements may express a strict demand such as saying (open the door) or it can seem less demanding by using the politeness strategy such as saying (open the door, please) or through using question tags in the case of informality between mother and son (Max the TV is still on!)

3- Expressive function: to express personal feelings, thoughts, ideas and opinions, with different choice words, intonation, etc. These expressions are submissive to social factors and to the nature of the expression as negative (I'm very gloomy tonight) or positive (I'm feeling very good today). 4- Phatic or Social function: it is one of the most common speech acts in everyday interactions; it consists of greetings, complements, gossip, etc. for greeting a friend, a speaker can say (hi/hello). As for greeting a stranger, the speaker can use (hello), but the more formal greetings between strangers are (good morning/afternoon/evening). 5- Metalinguistic Function: it is used to describe parts of language such as grammar, or words that describe language itself (I is a personal pronoun) 6- Poetic Function: using poetic features such as rhyming words, alliteration or paronomasia and antithesis (An apple a day keeps the doctor a way). 7- Heuristic Function: Halliday identified this function of language which concerned with learning, the main concentration of researching this function of speech is to identify the spoken language of learning children. 8- Commissives: it involves using threats and promises (I will clean my room, I promise).

Politeness: it is the consideration of social factors (social distance in terms of solidarity or formality), social status, type of situation or context, intonation, etc when communicating with others. * One may ask somebody to sit down by using different utterances: Sit down / please sit down / I want you to sit down / won't you sit down / you sit down / why don't you make yourself more comfortable? - Positive politeness: a type of politeness based on solidarity between speakers and hearers who share values and attitudes, and in which formal expressions in addressing are avoided. - Negative politeness: a type of politeness based on formality between speakers and hearers in which formal expressions in addressing are used in order to protect hearers' face and avoid intruding on them. Chapter Twelve: Gender, politeness and stereotypes Women's language and confidence - Lakoff's linguistic features of women's speech: 1- Lexical hedges or fillers (you know, sort of, well, you see) 2- Tag questions (she's very nice, isnt she?) 3- Rising intonation on declaratives (it's really good) 4- 'Empty' adjectives (divine, charming, cute) 5- Precise colour terms (magenta, aquamarine) 6- Intensifiers such as just and so (I like him so much) 7- 'Hypercorrect' grammar (consistent use of standard verb forms) 8- 'Super-polite' forms (indirect requests, euphemism) 9- Avoidance of strong swear words (fudge, my goodness) 10- Emphatic stress (it was a BRILLIANT performance)

Q What are tag questions for Lakoff and what are their functions? According to Lakoff, Tag questions are syntactic devices that are used more by men to express uncertainty (she's very nice, isn't she) and they are used more by women to express positive politeness (you will study for the exam, won't you?). Interaction Q Who interrupts more, men or women? Why? Studies showed that men, and even boys interrupt more, due to women's gender rather than to their role or occupation. Q who gives more feedback during conversation, men or women? Studies show that women are more cooperative and give more feedback. Q What is gossip? What functions does gossip have for women? What is men's equivalent activity to women's gossip? Gossip is a social not a referential function to affirm solidarity, and relieve feelings. The equivalent activity for gossip to men is mock-insults and abuse, with the function of expressing solidarity & maintaining social relationships. Chapter Thirteen: Language, cognition and culture Language and perception Q What is verbal hygiene? It is a thoughtprovoking term, used by Deborah Cameron describe how People respond to the 'urge to meddle in matters of language'. It covers a wide range of activities, from writing letters to Editors complaining about the 'deterioration' and 'abuse' of language, through prescriptions and proscriptions about what constitutes 'proper', 'correct' and 'acceptable' usage in a range of contexts, to using language as a political weapon. - Euphemism: substituting unacceptable terms with nicer words or terms, such as disabled instead of crippled, cosmetically different instead of ugly. - Dysphemism: using derogatory terms of language to reflect society's perceptions of particular groups, such as referring to a coloured person as a nigger or a homosexual male as gay or queer. Benjamin Lee Whorf In his analysis of Native American languages, Whorf noticed that the particular words selected to describe or label objects often influenced people's perceptions and behavior. Q What is linguistic determinism?

The medium is the message, Sapir-Whorf hypothesis (linguistic determinism) is that people from different cultures think differently because of differences in their languages. * Testing Sapir-Whorf hypothesis: if Whorf is right then it is difficult to identify colours which your language does not have a name for. But although people form the Dani tribe in New Guinea, use only two colour terms (corresponding to black and white or dark and light), it was found that they could recognize and distinguish between subtle shades of colours that their language had no names for (pale blue vs. turquoise). * Different discourse patterns can reflect different patterns of thinking or socio-cultural relationships, for example: a similar news report can be represented differently from one newspaper to another, in form and content. Chapter Fourteen: Analysing discourse Q What is discourse? For sociolinguists, the term discourse is generally used to refer to stretches of spoken or written language which extend beyond an utterance or a sentence. For philosophers, discourse is a broader term; it is regarded as a means of structuring knowledge and social practice, and language is just one symbolic form of discourse. Q How is discourse viewed by pragmatics? Pragmatics are concerned with the analysis of meaning in interaction, context is crucial in interpreting what is meant, and pragmatics extends the analysis of meaning beyond grammar and word meaning to the relationship between the participants and the background knowledge they bring to a situation, which is analysed in terms of conversation maxims and politeness. Q What are conversation maxims? Paul Grice formulated four maxims of cooperative talk: 1- Quantity: say as much as but no more than necessary 2- Quality: do not say what you believe to be false, or that for which you lack evidence 3- Relation: be relevant 4- Manner: be clear, unambiguous, brief and orderly Q What are the politeness rules that Lakoff introduced? 1- Don't impose: use modals and hedges: I wonder if I might just open the window a little. 2- Give options: use interrogatives including tag questions: do you mind if I open the window? It would be nice to have the window open a little wouldn't it? 3- Be friendly: use informal expressions endearments: Be a honey and open the window darling.

Ethnography of speaking: or ethnography of communication, it is an approach developed by the sociolinguist Dell Hymes, for analysing language, which has been designed to heighten awareness of culture-bound assumptions. * The frame work that Hymes developed for the analysis of communicative events involved the following components: - Genre type of event: phone call, conversation, business meeting, etc. - Topic of what people are talking about: holidays, sports, politics, etc. - Purpose of function: the reason (s) for the talk. - Setting: where the talk takes place. - Key of emotional tongue: serious, jocular, sarcastic, etc. - Participants: characteristics of those present and their relationship. - Message form: code and/or channel (telephone, letter, email, etc). - Message content: specific details of what the communication is about. - Act sequence: ordering of speech acts. - Rules for interaction: prescribed orders of speaking. - Norms for interpretation: what is going on? Interactional sociolinguistics: Interactional sociolinguists typically make use of the detailed tools of conversation analysis, by paying careful attention to turn-taking behavior, hesitations, pauses, and paralinguistic behavior (sights, laughter, in-breaths, etc) to interpret what the speaker intended. Q What is Contextualisation cause? In an interactional sociolinguistics perspective, features 'by which the speakers signal and listeners interpret what the activity is, how the semantic content is to be understood and how each sentence relates to what precedes or follows'. Conversational analysis: CA researchers approach communication as a jointly organized activity like dancing, or cooperative musical. Discourse is conversation (talk) which has its own structure (openings, closings, overlaps, turn-taking, interruptions, etc.) Critical Discourse Analysis: it is concerned with investigating how language is used to construct and maintain power relationships in society; the aim is to show up connections between language and power, and between language and ideology. Chapter Fifteen: Attitudes and applications Attitudes to language * Language attitudes (positive or negative) towards a language or a variety have much impact on language and education Q Explain overt prestige & covert prestige from a sociolinguistic perspective?

The meaning of overt prestige is reasonably self-evident; it is associated with the standard variety in a community 'the best way of speaking in a community'. In contrast the term covert prestige refers to positive attitudes towards vernacular or non-standard speech varieties. Q What are the methods of collecting attitude data? 1- Direct observation 2- Direct questions 3- Indirect measures Q Why do working-class children fail in schools more than middle-class children from a sociolinguistic perspective? 1- The criteria for success are middle-class criteria, including middle-class language and ways of interaction 2- Many of the children, recognizing that schools are essentially middle-class institutions, deliberately and understandably rebel against all that they represent.

Sebuah Pengantar Sosiolinguistik (Janet Holmes)

Bab Satu: Apa melakukan studi sociolinguists? - Sosiolinguistik: suatu istilah yang mengacu pada studi tentang hubungan antara bahasa dan masyarakat, dan bagaimana bahasa digunakan dalam pidato komunitas multibahasa. Q apa aspek bahasa yang Sociolinguists tertarik? Sociolinguists tertarik dalam menjelaskan mengapa orang berbicara secara berbeda dalam konteks sosial yang berbeda. Dan pengaruh faktor sosial seperti (jarak sosial, status sosial, usia, jenis kelamin, kelas) pada varietas bahasa (dialek, register, genre, dll), dan mereka khawatir dengan mengidentifikasi fungsi-fungsi sosial dari bahasa dan cara mereka digunakan untuk menyampaikan makna sosial. Q apa sociolinguists maksud dengan berbagai panjang? Berbagai adalah satu set bentuk linguistik digunakan dalam keadaan sosial tertentu, dengan distribusi sosial yang khas. * Formalitas meningkat antara peserta (pembicara dan pendengar) ketika jarak sosial yang lebih besar. Informalitas (Solidaritas) meningkat ketika jarak sosial antara sedikit peserta (pembicara dan pendengar). * Status sosial tergantung pada sejumlah faktor seperti tingkatan sosial, kekayaan, usia, jenis kelamin dan sebagainya, sehingga orang dengan status sosial yang lebih tinggi memiliki pilihan menggunakan formalitas atau informalitas (solidaritas) saat menyikapi orang lain dari status sosial yang lebih rendah . Tapi orang dengan status sosial yang lebih rendah hanya menggunakan formalitas saat menyikapi orang dari status sosial yang lebih tinggi. Bab Dua: masyarakat pidato Multilingual - Domain: domain dari penggunaan bahasa, istilah yang dipopulerkan oleh sociolinguist Amerika, Joshua Fishman. Sebuah domain bahasa khas melibatkan interaksi antara peserta khas dalam pengaturan khas tentang topik khas. Contoh domain ini adalah keluarga, persahabatan, agama, pendidikan dan pekerjaan. - Tempat: situasi fisik atau tempat khas di mana interaksi terjadi pidato (pilihan kode), pengaturan seperti rumah, gereja, masjid, sekolah, kantor, dll - Diglosia: masyarakat yang agak di mana dua bahasa atau ragam bahasa yang digunakan dengan yang satu berbagai tinggi untuk situasi formal dan prestise, dan berbagai rendah untuk situasi informal (percakapan sehari-hari). Diglosia memiliki tiga fitur penting, dua varietas yang berbeda dari bahasa yang sama digunakan di masyarakat, dengan satu dianggap sebagai tinggi (H) variasi dan yang lain sebagai rendah (L) variasi. Setiap varietas digunakan untuk fungsi-fungsi yang sangat berbeda; H & L saling melengkapi. Tidak ada yang menggunakan berbagai H dalam percakapan sehari-hari. Contoh: bahasa Arab standar klasik adalah ragam yang tinggi di negara-negara Arab, dan digunakan untuk menulis dan untuk acara resmi, tapi vernakular (sehari) Arab adalah berbagai rendah digunakan untuk situasi pembicaraan informal. - Polyglossia: pada dasarnya polyglossia situasi melibatkan dua varietas yang kontras (tinggi dan rendah) tetapi secara umum mengacu pada komunitas yang secara teratur menggunakan lebih dari dua bahasa.

- Kode-switching: itu adalah untuk berpindah dari satu kode (bahasa, dialek, atau gaya) yang lain selama pidato untuk sejumlah alasan seperti, untuk sinyal solidaritas, untuk mencerminkan identitas etnis seseorang, untuk pamer, untuk menyembunyikan beberapa informasi dari pihak ketiga, untuk mencapai penjelasan yang lebih baik dari suatu konsep tertentu, untuk berkumpul atau mengurangi jarak sosial dengan si pendengar, menyimpang atau meningkatkan jarak sosial atau untuk mengesankan dan membujuk penonton (metaforis kode-switching) - Pinjaman leksikal: itu hasil dari kurangnya kosakata dan ini melibatkan kata-kata tunggal meminjam - terutama kata benda. Ketika berbicara bahasa kedua, orang akan sering menggunakan istilah dari bahasa pertama mereka karena mereka tidak tahu kata yang tepat dalam bahasa kedua mereka. Mereka juga saya meminjam kata dari bahasa lain untuk mengekspresikan konsep atau menjelaskan suatu objek yang tidak ada kata yang jelas tersedia dalam bahasa yang mereka gunakan. * Kode beralih melibatkan pilihan antara kata-kata dari dua bahasa atau varietas, tetapi pinjaman leksikal diakibatkan dari kurangnya kosa kata. Bab Tiga: Bahasa pemeliharaan dan pergeseran - Pergeseran Bahasa: itu terjadi ketika bahasa masyarakat yang lebih luas (mayoritas) memindahkan ibu minoritas bahasa lidah dari waktu ke waktu dalam komunitas migran atau di komunitas bawah pendudukan militer. Oleh karena itu ketika terjadi pergeseran bahasa, ia bergeser sebagian besar waktu terhadap bahasa kelompok dominan, dan hasilnya bisa menjadi pemberantasan bahasa lokal T: Apa faktor menyebabkan pergeseran bahasa? Ekonomi, sosial dan politik faktor 1-Bahasa yang dominan berhubungan dengan status sosial dan prestise 2-Mendapatkan pekerjaan adalah alasan ekonomi yang jelas untuk belajar bahasa lain 3-Tekanan domain kelembagaan seperti sekolah dan media Faktor demografi 1-Bahasa pergeseran lebih cepat di wilayah perkotaan dibandingkan pedesaan 2-Ukuran kelompok adalah beberapa kali faktor penting 3-Perkawinan antara kelompok dapat mempercepat pergeseran bahasa Sikap dan nilai-nilai 1-Bahasa pergeseran lebih lambat di antara masyarakat di mana bahasa minoritas sangat dihargai, sehingga ketika bahasa tersebut dilihat sebagai simbol penting dari identitas etnis versa umumnya dipertahankan lebih lama, dan nya visa. Bahasa kematian dan kerugian Bahasa Ketika semua orang yang berbicara bahasa die, bahasa mati dengan mereka. Dengan penyebaran bahasa kelompok mayoritas ke dalam domain lebih dan lebih, jumlah konteks di mana individu menggunakan bahasa etnis berkurang. Bahasa biasanya retret sampai hanya digunakan di rumah, dan akhirnya dibatasi untuk aktivitas pribadi seperti menghitung, berdoa dan bermimpi. Q Bagaimana bahasa minoritas dipertahankan? 1 - Sebuah bahasa dapat dipertahankan dan dilestarikan, ketika itu sangat dihargai sebagai simbol penting dari identitas etnis untuk kelompok minoritas. 2 - Jika keluarga dari kelompok minoritas tinggal di dekat satu sama lain dan melihat satu sama lain sering, interaksi mereka akan membantu untuk mempertahankan bahasa.

3 - Untuk individu pindah dari kelompok minoritas, derajat dan frekuensi kontak dengan tanah air dapat memberikan kontribusi untuk pemeliharaan bahasa. 4 - Perkawinan dalam kelompok minoritas yang sama sangat membantu untuk mempertahankan bahasa ibu. 5 - Memastikan bahwa bahasa kelompok minoritas pada setelan formal seperti sekolah atau tempat ibadah akan meningkatkan pemeliharaan bahasa. 6 - Sebuah keluarga yang normal diperpanjang di mana orang tua, anak dan cucu hidup bersama dan menggunakan bahasa minoritas yang sama dapat membantu untuk mempertahankannya. 7 - Dukungan Kelembagaan dari domain seperti pendidikan, hukum, administrasi, agama dan media dapat membuat perbedaan antara keberhasilan dan kegagalan mempertahankan bahasa kelompok minoritas. - Bahasa kebangkitan: beberapa kali masyarakat menjadi sadar bahwa bahasa adalah dalam bahaya menghilang dan mengambil langkah untuk revitalises itu. Contoh: Pada 1840, dua pertiga dari orang Welsh berbicara Welsh, tetapi pada tahun 1980, hanya 20% dari populasi berbicara Welsh, sehingga masyarakat Welsh memulai proses kebangkitan bahasa Welsh dengan menggunakan saluran-bahasa Welsh TV dan program pendidikan dwibahasa yang digunakan Welsh sebagai bahasa pengantar di sekolah. Bab Empat: varietas Linguistik dan bangsa multibahasa - Bahasa vernakular: Hal ini biasanya mengacu pada bahasa yang belum standar atau dikodifikasi dan yang tidak memiliki status resmi (uncodified atau berbagai standar). Hal ini biasanya mengacu pada varietas yang paling sehari-hari dalam repertoar linguistik seseorang. - Bahasa Standar: berbagai standar biasanya adalah salah satu yang ditulis, dan yang telah mengalami beberapa derajat peraturan atau kodifikasi (dalam tata bahasa dan kamus). * Pengembangan Standar Inggris menggambarkan tiga kriteria penting yang mencirikan sebuah standar: Ini muncul pada tanggal 15 sebagai halus dari daerah London dan itu berpengaruh atau berbagai bergengsi (itu digunakan oleh para pedagang dari London, itu dikodifikasi dan stabil (pengenalan mesin cetak pertama oleh Caxton dipercepat kodifikasi), dan itu melayani fungsi H di bahwa itu digunakan untuk komunikasi di Pengadilan, untuk sastra dan untuk administrasi. - Dunia bahasa Inggris yang: dunia bahasa Inggris diklasifikasikan ke dalam, lingkaran dalam bahasa Inggris yang seperti di Inggris, Amerika Serikat (bahasa Inggris sebagai bahasa asli atau pertama); lingkaran luar bahasa Inggris yang seperti di India, Malaysia, Tanzania (bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dengan status resmi ), dan Memperluas lingkaran bahasa Inggris yang seperti Cina, Jepang, Rusia (bahasa Inggris sebagai bahasa asing). - Lingua franca: bahasa yang digunakan untuk komunikasi antara pengguna bahasa yang berbeda, untuk orang-orang yang pertama bahasa berbeda, seperti pidgin antara penjajah Eropa dan budak Afrika (Swahili).

- Intai: itu adalah bahasa yang tidak memiliki penutur asli. Pidgins berkembang sebagai sarana komunikasi antara orang yang tidak memiliki bahasa yang sama. - Creole: ketika pidgin yang menjadi bahasa generasi yang baru lahir sebagai bahasa ibu-atau bahasa pertama, dan memperoleh kosa kata tambahan dan struktur gramatikal untuk melayani berbagai kebutuhan mereka komunikatif diperlukan (fungsi referensial dan sosial) itu menjadi Creole. Bab Lima: bahasa Nasional dan perencanaan bahasa - Nasional bahasa: itu adalah bahasa utama dari praktek-praktek politik, sosial dan budaya, dimana orang menggunakannya sebagai simbol nasional bahasa mereka persatuan / resmi adalah bahasa yang digunakan oleh pemerintah untuk acara resmi / Dalam masyarakat satu bahasa, bahasa nasional adalah biasanya juga merupakan bahasa resmi, tetapi dalam masyarakat dwibahasa atau multibahasa, mungkin atau tidak mungkin menjadi bahasa resmi. Sebagai contoh: bahasa Inggris dan Perancis adalah bahasa resmi kedua di Kanada. Perencanaan untuk bahasa resmi nasional: 1 - Seleksi: memilih berbagai atau kode oleh dikembangkan. 2 - Kodifikasi: standarisasi fitur-fiturnya struktural atau linguistik. 3 - Elaborasi: memperluas fungsinya untuk digunakan di domain baru. 4 - Mengamankan penerimaan: penerimaan oleh orang-orang dalam hal sikap & prestise. * Ahli bahasa telah memainkan peran penting di tingkat mikro mengaktifkan perencanaan bahasa. Banyak dari mereka bekerja sebagai anggota masyarakat dengan banyak pengaruh pada perencanaan bahasa, dan terutama pada standardisasi atau kodifikasi dari berbagai tertentu. Contoh: 40.000-kata kamus Samuel Johnson adalah tengara dalam kodifikasi bahasa Inggris. - Akuisisi perencanaan: sociolinguists dapat memberikan kontribusi terhadap upaya terorganisir untuk menyebarkan bahasa dengan meningkatkan jumlah penggunanya, dengan menggunakannya dalam sistem pendidikan (bahasa-dalam-perencanaan Pendidikan) atau dalam domain media seperti koran, radio , dll Bab Enam: dialek regional dan sosial - Accent: aksen dibedakan satu sama lain dengan pengucapan. - Dialek: varietas linguistik yang dibedakan oleh, tata bahasa dan pengucapan kosa kata mereka. * Contoh dialek daerah yang berbeda: Contoh satu: di British bahasa Inggris: trotoar, boot, topi, bensin, bagasi. Tapi dalam bahasa Inggris Amerika: trotoar, bagasi, kap mesin, gas, bagasi. Contoh dua: Tog kata dalam bahasa Inggris mengacu pada satu memakai pakaian dalam makan malam formal, tetapi di Selandia Baru, mengacu pada satu memakai pakaian untuk berenang masuk - Dialek Sosial: berbagai bahasa yang mencerminkan variasi sosial dalam penggunaan bahasa, menurut faktor-faktor tertentu yang terkait dengan kelompok sosial dari pembicara seperti pendidikan, pekerjaan, tingkat pendapatan (kelas atas Inggris, kelas menengah Inggris dan kelas bawah Bahasa Inggris Untuk contoh:. Standar Inggris dapat diklasifikasikan sebagai jenis bahasa Inggris sosial diucapkan oleh terdidik berbahasa Inggris di seluruh dunia.

* Pengucapan Diterima (Inggris Queens) atau BBC Inggris (aksen binatang dididik dan anggota paling bergengsi masyarakat Inggris) diklasifikasikan sebagai aksen sosial. Q Apakah ada hubungan antara bahasa satu dan identitas sosial seseorang? Yang sering menggunakan bahasa mencerminkan identitas sosial seseorang dan pendidikan, misalnya: menjatuhkan h awal dalam kata-kata seperti rumah dapat menunjukkan latar belakang sosial ekonomi rendah. Di sisi lain, mengucapkan r huruf di kota New York dianggap sebagai fitur bergengsi, tetapi sebaliknya adalah benar di London. - Isogloss: istilah yang mengacu pada garis batas yang menandai area di mana kata-kata dialek tertentu digunakan. - Stratifikasi Sharp: mengacu pada pola bahwa fitur pengucapan tertentu seperti h-menjatuhkan dan fitur gramatikal seperti bisa berubah negasi dengan meliputi berbicara komunitas tajam antara kelas menengah dan kelas bawah. Bab Tujuh: Jenis kelamin dan usia * Hal ini menyatakan bahwa perempuan secara linguistik lebih sopan daripada pria Q Bagaimana bentuk bahasa yang digunakan oleh pria dan wanita berbeda dalam masyarakat Barat, memberikan contoh? (Hanya membaca) Dalam masyarakat barat, wanita dan pria yang peran sosial sama tidak menggunakan bentuk yang sama sekali berbeda, tapi mereka menggunakan jumlah yang berbeda atau frekuensi dari bentuk yang sama. Sebagai contoh: wanita menggunakan bentuk yang lebih standar dibandingkan pria, dan pria menggunakan bentuk yang lebih vernakular daripada wanita / perempuan menggunakan lebih ingbentuk daripada pria dan lebih sedikit ing-formulir dalam kata-kata seperti datang atau berjalan. Tapi dalam masyarakat Barat, perbedaan tersebut juga ditemukan dalam pidato kelas sosial yang berbeda, oleh karena itu bahasa perempuan di kelas bawah dan lebih tinggi lebih mirip dengan laki-laki dalam kelompok yang sama. Q Jelaskan perempuan linguistik perilaku (menggunakan bentuk yang lebih standar): 1 - Status sosial: perempuan umumnya memiliki status sosial lebih rendah dalam masyarakat, karena itu mereka mencoba untuk mendapatkan status sosial dengan menggunakan Bahasa Inggris Standar. 2 - peran perempuan sebagai penjaga nilai-nilai masyarakat: wanita menggunakan bentuk yang lebih standar dibandingkan pria, karena masyarakat cenderung mengharapkan perilaku 'lebih baik' dari wanita dibandingkan dari laki-laki (perempuan melayani sebagai kata modal untuk pidato anak-anak mereka). 3 - kelompok subordinat harus sopan: wanita menggunakan bentuk yang lebih standar dibandingkan pria, karena anak-anak dan perempuan adalah kelompok bawahan dan mereka harus menghindari orang yang bersalah, karena itu mereka harus berbicara hati-hati dan sopan. 4 - bentuk vernakular mengekspresikan kejantanan: pria lebih suka bentuk vernakular karena mereka membawa konotasi macho maskulinitas dan ketangguhan. Oleh karena wanita mungkin tidak ingin menggunakan bentuk tersebut, dan menggunakan bentuk-bentuk standar yang terkait dengan nilainilai perempuan atau feminitas

5 - kategori perempuan: Tidak semua wanita menikahi pria dari kelas sosial yang sama, namun sangat mungkin untuk perempuan untuk menjadi lebih terdidik maka laki-laki yang menikah, atau bahkan untuk memiliki pekerjaan yang lebih bergengsi daripada dia. 6 - Pengaruh pewawancara dan konteks: wanita cenderung untuk menjadi pembicara yang lebih kooperatif daripada pria. Bab Delapan: Etnis dan sosial jaringan * Hal ini sering mungkin bagi individu untuk sinyal etnis mereka dengan bahasa yang mereka pilih untuk digunakan. Bahkan ketika percakapan lengkap dalam bahasa etnis tidak mungkin, orang dapat menggunakan frase pendek, filers lisan atau tag linguistik, yang etnis sinyal. Misalnya: Di Selandia Baru Maori banyak orang secara rutin menggunakan salam Maori seperti kia dan ora, saat berbicara dalam bahasa Inggris, untuk sinyal etnis mereka. - Vernakular Afrika Inggris Amerika: berbagai berbeda atau dialek yang dikembangkan oleh Amerika Afrika sebagai cara simbolik membedakan diri dari kelompok mayoritas. Beberapa fitur linguistik AAVE (pp186-187) - Tidak adanya Lengkap kata kerja kopula dalam beberapa konteks sosial & bahasa - Penggunaan invarian menjadi sinyal tindakan berulang atau berulang-ulang - Diubah negasi - Penyederhanaan klaster Konstan Inggris Hitam Inggris 1-logat: a Kreol Jamaika di asal, yang digunakan oleh imigran Jamaika di London dan oleh orang kulit hitam muda Inggris dalam pembicaraan kelompok sebagai tanda identitas etnis. Beberapa fitur logat linguistik (p190) - Item leksikal seperti menjilat berarti 'hit' dan 'minggu, kecil' kenge arti - Pengucapan yang berbeda seperti itu dan tipis diucapkan 'den' dan 'timah'. - Bentuk jamak tidak memiliki s di ujungnya. - Tenses tidak ditandai oleh akhiran pada kata kerja, sehingga bentuk seperti berjalan dan melompat digunakan daripada berjalan, berjalan, melompat, dan melompat. - Para mil bentuk digunakan untuk saya, saya dan saya (mil niem / nama saya). - Bentuk dem digunakan untuk mereka, mereka dan mereka (dem mobil / mobil mereka). 2 - Midland Hitam Inggris: berbagai Standard bahasa Inggris dengan aksen midland barat yang merupakan berbagai informal dengan beberapa fitur logat. 3 - Multi-budaya London Inggris: berbagai digunakan oleh remaja (remaja) dari berbagai latar belakang etnis, termasuk latar belakang Jamaika & Asia. Fitur-fiturnya termasuk menggunakan monoftong bukan diftong dan kosakata yang khas, misalnya: darah / mate dan nang / baik dan pekarangan / rumah. - Jaringan sosial: siapa kita berbicara dan mendengarkan secara teratur adalah pengaruh penting pada cara kita berbicara (pola teratur dari hubungan sosial informal di antara orang. - Densitas: mengacu pada apakah anggota jaringan seseorang yang berhubungan satu sama lain.

- Kompleksitas: adalah ukuran dari berbagai jenis transaksi orang terlibat dalam dengan individu yang berbeda. - Hubungan Uniplex: adalah salah satu tempat link dengan orang lain adalah hanya satu daerah. - Multiplex hubungan: melibatkan interaksi dengan orang lain sepanjang beberapa dimensi. - Komunitas praktek: kegiatan yang anggota kelompok berbagi, dan tujuan mereka bersama dan sikap (satu milik masyarakat banyak praktek seperti keluarga, kelompok kerja, tim olahraga, dll). Bab Sembilan: perubahan Bahasa * Variasi dan Perubahan: penyebab di balik perubahan bahasa adalah variasi penggunaan di bidang pengucapan dan kosa kata. Pasca-vokal | r | penyebarannya dan statusnya: Di banyak bagian Inggris dan Wales, Standar Inggris telah kehilangan pengucapan vokal pasca-r. Hilangnya r dimulai pada abad ke-17 di selatantimur Inggris dan masih menyebar ke daerah lain. Aksen dengan pasca-vokal | r | disebut rhotict, dan ini dianggap sebagai aksen pedesaan dan tidak berpendidikan. Di sisi lain di kota-kota seperti New York, mengucapkan r surat dianggap bergengsi. Penyebaran bentuk vernakular: beberapa kali fitur bahasa daerah di beberapa masyarakat sebagai cerminan identitas etnis atau sosial seperti apa yang terjadi di Pulau Vineyard Martha. 1960 Labov studi menunjukkan: ketika pulau itu diserbu oleh wisatawan musim panas, masyarakat pulau nelayan berubah pengucapan mereka dari beberapa vokal kata dengan bentuk yang lebih tua dari masa lalu sebagai reaksi terhadap bahasa wisatawan. Q Bagaimana perubahan bahasa menyebar? 1 - dari kelompok ke kelompok: perubahan menyebar seperti gelombang ke arah yang berbeda, dan faktor sosial seperti usia, jenis kelamin, status dan kelompok sosial mempengaruhi tingkat dan arah perubahan. 2 - dari gaya dengan gaya: dari lebih formal untuk lebih santai, dari satu orang ke orang lain, dari satu kelompok sosial yang lain, dan dari satu kata yang lain. - Difusi leksikal: perubahan dari vokal satu kata untuk yang lain, perubahan suara mulai dalam satu kata dan kemudian di lain, dll Q Bagaimana kita mempelajari perubahan bahasa? A-semu-waktu studi perubahan bahasa: itu adalah studi untuk membandingkan pidato orang dari kelompok usia yang berbeda, untuk mengetahui perbedaan yang bisa menunjukkan perubahan (baik kenaikan atau penurunan). B-Belajar ganti bahasa secara real time: dalam penelitian ini, peneliti mempelajari bahasa dalam masyarakat dan kemudian datang kembali ke sana setelah beberapa tahun mempelajarinya lagi, dan mengetahui perubahan apapun. Alasan untuk perubahan bahasa:

1 - Status sosial dan perubahan bahasa: anggota kelompok dengan status sosial yang paling, misalnya, cenderung untuk memperkenalkan perubahan menjadi sebuah komunitas sambutan dari masyarakat sekitar yang memiliki status yang lebih besar dan prestise di mata mereka. 2 - Gender dan perubahan: perbedaan dalam pidato perempuan dan laki-laki adalah sumber variasi yang dapat mengakibatkan perubahan linguistik. 3 - Interaksi dan perubahan bahasa: interaksi dan kontak antara orang-orang sangat penting dalam memberikan saluran untuk perubahan linguistik (jaringan sosial). 4 - pengaruh media: beberapa keyakinan peneliti bahwa media memiliki pengaruh yang besar pada pola bicara orang dan bentuk-bentuk baru. Bab Sepuluh: Gaya, konteks dan mendaftar * Bahasa bervariasi menurut penggunaan dan pengguna dan menurut di mana ia digunakan dan untuk siapa, serta sesuai dengan siapa yang menggunakannya. Alamat dan konteks mempengaruhi pilihan kami kode atau varietas, baik bahasa, dialek atau gaya. 1 - pengaruh penerima pada gaya: banyak faktor yang mempengaruhi gaya penerima yang seperti jarak sosial / solidaritas / umur / kelamin / latar belakang sosial. 2-Formal konteks dan peran sosial: pengaturan formal dimana peran sosial peserta menimpa hubungan pribadi mereka dalam menentukan bentuk linguistik yang sesuai (gaya). 3 - Topik atau fungsi: gaya kadang-kadang ditentukan oleh fungsi bahasa yang digunakan untuk. - Pemirsa desain: pengaruh audiens (pendengar) pada gaya pembicara, misalnya: berita yang sama dibaca berbeda oleh newsreaders di stasiun radio yang berbeda selama hari yang sama, sehingga menghasilkan gaya yang berbeda untuk setiap audiens. Akomodasi Teori - Pidato konvergen: pidato masing-masing orang konvergen terhadap pidato dari orang yang mereka ajak bicara. Ini cenderung terjadi bila speaker seperti satu sama lain, atau di mana satu pembicara memiliki kepentingan dalam menyenangkan yang lain atau menempatkan mereka merasa nyaman. - Divergen Pidato: sengaja memilih gaya bahasa yang berbeda tidak digunakan oleh penerima seseorang, ia cenderung terjadi ketika seseorang ingin menunjukkan kekhasan budayanya, status sosial, identitas etnis, dll - Hypercorrection: itu adalah berlebihan dari beberapa pembicara kelas bawah dalam meniru pidato kelas standar tengah. Sebagai contoh: penggunaan 'aku' bukan 'aku' pada konstruksi seperti 'antara Anda dan saya. - Register: gaya kerja menggunakan jargon khusus atau teknis, itu menggambarkan bahasa kelompok orang dengan kepentingan umum atau pekerjaan, atau bahasa yang digunakan dalam situasi yang melibatkan kelompok tersebut, seperti bahasa dokter, insinyur, jurnal, legalese, dll . T dalam pembicaraan penyiar olahraga; apa perbedaan antara lapis-demi-play komentar dan komentar warna? - Putar-by-play komentar: itu berfokus pada tindakan dengan menggunakan tata bahasa telegraf.

- Komentar Warna: berfokus pada orang, dengan modifikasi berat dan panjang atau deskripsi dari kata benda. Bab Sebelas: Pidato fungsi, kesopanan & komunikasi lintas-budaya Fungsi Pidato 1 - fungsi referensial: untuk menyampaikan informasi dan ini dilakukan melalui berbagai bentuk pidato, seperti laporan deklaratif atau interogatif. - Pernyataan deklaratif (Setelah semester ini, aku akan mengunjungi London) - Interogatif laporan menggunakan Wh-pertanyaan (siapa nama Anda?) - Interogatif laporan menggunakan ya / tidak pertanyaan (melakukan seperti London?) - Alternatif pertanyaan dengan pilihan jawaban (lakukan seperti teh atau kopi?) 2 - Petunjuk fungsi: memberikan perintah atau membuat permintaan dengan menggunakan pernyataan keharusan. Sebuah laporan penting dapat mengekspresikan permintaan yang ketat seperti berkata (membuka pintu) atau bisa kurang menuntut dengan menggunakan strategi kesantunan seperti mengatakan (buka pintu, tolong) atau melalui menggunakan tag pertanyaan dalam kasus informalitas antara ibu dan anak (Max TV masih menyala!) 3 - fungsi ekspresif: untuk mengekspresikan perasaan pribadi, pemikiran, ide dan pendapat, dengan kata-kata pilihan yang berbeda, intonasi, dll ekspresi tunduk pada faktor sosial dan sifat dari ekspresi negatif (saya malam ini sangat suram) atau positif (Saya merasa sangat baik hari ini). 4 - fungsi Phatic atau Sosial: adalah salah satu tindak tutur yang paling umum dalam interaksi seharihari, melainkan terdiri dari salam, melengkapi, gosip, dll untuk teman salam, seorang pembicara dapat mengatakan (hi / halo). Adapun ucapan orang asing, pembicara dapat menggunakan (halo), tapi salam yang lebih formal antar dua orang asing (selamat pagi / siang / sore). 5 - Fungsi metalinguistik: digunakan untuk menggambarkan bagian-bagian dari bahasa seperti tata bahasa, atau kata-kata yang menggambarkan bahasa itu sendiri (saya adalah kata ganti orang) 6 - Fungsi Puitis: menggunakan fitur puitis seperti kata-kata berima, aliterasi atau paronomasia dan antitesis (Sebuah apel sehari membuat dokter rupa). 7 - Fungsi Heuristik: Halliday diidentifikasi ini fungsi bahasa yang berkaitan dengan belajar, konsentrasi utama meneliti fungsi ini berbicara adalah untuk mengidentifikasi bahasa lisan anak-anak belajar. 8 - Commissives: itu melibatkan menggunakan ancaman dan janji-janji (saya akan membersihkan kamarku, aku janji).

Kesopanan: itu adalah pertimbangan faktor sosial (jarak sosial dalam hal solidaritas atau formalitas), status sosial, jenis situasi atau konteks, intonasi, dll ketika berkomunikasi dengan orang lain. * Orang mungkin bertanya seseorang untuk duduk dengan menggunakan ucapan-ucapan yang berbeda:

Duduklah / silakan duduk / Aku ingin kau duduk / tidak akan Anda duduk / Anda duduk / kenapa tidak Anda membuat diri Anda lebih nyaman? - Kesopanan Positif: jenis kesopanan berdasarkan solidaritas antara pembicara dan pendengar yang berbagi nilai-nilai dan sikap, dan di mana ekspresi formal dalam menangani dihindari. - Kesopanan Negatif: jenis kesopanan berdasarkan formalitas antara pembicara dan pendengar di mana ekspresi formal dalam menangani digunakan untuk melindungi wajah pendengar 'dan menghindari mengganggu mereka.

Bab Dua Belas: Gender, kesopanan dan stereotip Perempuan bahasa dan kepercayaan - Fitur linguistik Lakoff tentang pidato perempuan: 1 - leksikal lindung nilai atau pengisi (Anda tahu, semacam, well, Anda lihat) 2 - Tag pertanyaan (dia sangat bagus, bukan?) 3 - intonasi Rising deklaratif (benar-benar baik) 4 - 'kosong' kata sifat (ilahi, menarik, lucu) 5 - istilah warna Precise (magenta, aquamarine) 6 - penguat seperti adil dan begitu (saya sangat menyukainya) 7 - 'Hypercorrect' tata bahasa (penggunaan konsisten dari bentuk kata kerja standar) 8 - 'Super-sopan' bentuk-bentuk (permintaan tidak langsung, eufemisme) 9 - Menghindari kuat bersumpah kata (fudge, kebaikan saya) 10 - stres Empati (itu adalah kinerja BRILLIANT)

Q Apa tag pertanyaan untuk Lakoff dan apa fungsinya? Menurut Lakoff, pertanyaan Tag adalah alat sintaksis yang digunakan oleh laki-laki lebih untuk mengekspresikan ketidakpastian (dia sangat bagus, bukan dia) dan mereka digunakan lebih oleh perempuan untuk mengekspresikan kesopanan positif (Anda akan belajar untuk ujian, tidak akan Anda?). Interaksi Q Siapa menyela lagi, laki-laki atau perempuan? Mengapa? Studi menunjukkan bahwa pria, dan bahkan anak laki-laki lebih mengganggu, karena gender perempuan daripada peran mereka atau pekerjaan. Q yang memberikan lebih banyak umpan balik selama percakapan, laki-laki atau perempuan? Studi menunjukkan bahwa wanita lebih kooperatif dan memberikan umpan balik lebih. Q Apakah gosip? Apa fungsi tidak gosip miliki untuk perempuan? Apa aktivitas setara laki-laki terhadap gosip perempuan? Gosip itu tidak sosial fungsi referensial untuk menegaskan solidaritas, dan meringankan perasaan. Kegiatan setara untuk gosip untuk pria adalah mock-penghinaan dan penyalahgunaan, dengan fungsi untuk mengekspresikan solidaritas & menjaga hubungan sosial. Bab Tiga Belas: Bahasa, kognisi dan kebudayaan Bahasa dan persepsi T: Apa adalah kebersihan lisan? Ini adalah istilah pemikiran, yang digunakan oleh Deborah Cameron menggambarkan bagaimana orang menanggapi 'dorongan untuk ikut campur dalam urusan bahasa. Ini mencakup berbagai kegiatan, mulai dari menulis surat kepada Editor mengeluh tentang 'kerusakan' dan 'penyalahgunaan' bahasa, melalui resep dan larangan tentang apa yang merupakan 'tepat', 'benar' dan 'diterima' penggunaan dalam berbagai konteks , untuk menggunakan bahasa sebagai senjata politik. - Eufemisme: mengganti hal yang tidak dapat diterima dengan kata-kata atau istilah yang lebih bagus, seperti cacat bukan lumpuh, kosmetik yang berbeda daripada jelek. - Dysphemism: menggunakan istilah menghina bahasa untuk mencerminkan persepsi masyarakat terhadap kelompok tertentu, seperti mengacu pada seseorang berwarna sebagai negro atau laki-laki homoseksual sebagai gay atau homo. Benjamin Lee Whorf Dalam analisisnya bahasa asli Amerika, Whorf melihat bahwa kata-kata tertentu yang dipilih untuk menggambarkan atau label benda sering dipengaruhi persepsi masyarakat dan perilaku.

T: Apa adalah determinisme linguistik? Media adalah pesan, hipotesis Sapir-Whorf (determinisme linguistik) adalah bahwa orang dari berbagai budaya berpikir secara berbeda karena perbedaan bahasa mereka. * Pengujian hipotesis Sapir-Whorf: jika Whorf yang benar maka sulit untuk mengidentifikasi warna yang bahasa Anda tidak memiliki nama untuk. Tapi meskipun orang-orang membentuk suku Dani di Papua, menggunakan istilah warna hanya dua (sesuai dengan hitam dan putih atau gelap dan terang), ditemukan bahwa mereka bisa mengenali dan membedakan antara nuansa warna yang halus bahasa mereka tidak memiliki nama untuk ( pucat biru vs pirus). * Pola wacana yang berbeda dapat mencerminkan pola hubungan yang berbeda pemikiran atau sosialbudaya, misalnya: sebuah laporan berita yang sama dapat direpresentasikan berbeda dari satu koran ke yang lain, dalam bentuk dan isi. Bab Empat belas: Menganalisis wacana Q Apakah wacana? Untuk sociolinguists, wacana istilah umumnya digunakan untuk merujuk pada ruas bahasa lisan atau tertulis yang melampaui sebuah ucapan atau kalimat. Untuk filsuf, wacana adalah istilah yang lebih luas, itu dianggap sebagai sarana untuk penataan praktik pengetahuan dan sosial, dan bahasa hanyalah salah satu bentuk simbolis dari wacana. Q Bagaimana wacana dilihat oleh pragmatik? Pragmatik prihatin dengan analisis makna dalam interaksi, konteks sangat penting dalam menafsirkan apa yang dimaksud, dan pragmatik memperluas analisis makna di luar makna tata bahasa dan kata untuk hubungan antara peserta dan latar belakang pengetahuan yang mereka bawa ke situasi, yang dianalisis dalam hal maksim percakapan dan kesopanan. Q Apa maksim percakapan? Paul Grice dirumuskan empat maksim bicara koperasi: 1 - Jumlah: mengatakan sebanyak tapi tidak lebih dari yang diperlukan 2 - Kualitas: tidak mengatakan apa yang Anda yakini salah, atau bahwa yang Anda tidak memiliki bukti 3 - Relasi: relevan 4 - Manner: harus jelas, tidak ambigu, singkat dan teratur T: Apa aturan kesopanan yang Lakoff diperkenalkan? 1 - Jangan memaksakan: gunakan kata modal dan lindung nilai: Aku ingin tahu jika saya hanya akan membuka jendela sedikit.

2 - Berikan pilihan: interogatif penggunaan termasuk pertanyaan tag: apakah Anda keberatan jika saya membuka jendela? Akan menyenangkan untuk memiliki jendela terbuka sedikit bukan? 3 - Jadilah ramah: gunakan kata sayang resmi ekspresi: Jadilah madu dan membuka jendela Sayang. Etnografi berbicara: atau etnografi komunikasi, itu adalah pendekatan yang dikembangkan oleh Hymes sociolinguist Dell, untuk menganalisis bahasa, yang telah dirancang untuk meningkatkan kesadaran budaya yang terikat asumsi. * Pekerjaan frame yang Hymes dikembangkan untuk analisis kejadian komunikatif terlibat komponen-komponen berikut: - Genre jenis aktivitas: panggilan telepon, percakapan, pertemuan bisnis, dll - Topik dari apa yang orang bicarakan: liburan, olahraga, politik, dll - Tujuan fungsi: alasan (s) untuk pembicaraan. - Tempat: di mana pembicaraan berlangsung. - Kunci lidah emosional: serius, lucu, sarkastik, dll - Peserta: karakteristik mereka yang hadir dan hubungan mereka. - Pesan berupa: kode dan / atau saluran (telepon, surat, email, dll). - Pesan konten: rincian spesifik tentang apa komunikasi adalah tentang. - UU urutan: pemesanan tindak tutur. - Aturan untuk interaksi: perintah yang ditentukan berbicara. - Norma-norma untuk interpretasi: apa yang terjadi?

Sosiolinguistik interaksional: sociolinguists interaksional biasanya menggunakan alat rinci analisis percakapan, dengan membayar perhatian untuk mengubah pengambilan perilaku, keraguan, jeda, dan perilaku paralinguistik (pemandangan, tawa, di-napas, dll) untuk menafsirkan apa yang dimaksudkan pembicara . Q Apa penyebab Kontekstualisasi? Dalam perspektif sosiolinguistik interaksional, fitur 'dimana sinyal pembicara dan pendengar menafsirkan apa kegiatan ini adalah, bagaimana isi semantik adalah untuk dipahami dan bagaimana setiap kalimat berkaitan dengan apa yang sebelum atau sesudah. Percakapan analisis: peneliti CA pendekatan komunikasi sebagai kegiatan diselenggarakan seperti menari, musik atau koperasi. Wacana adalah percakapan (pembicaraan) yang memiliki struktur sendiri (bukaan, penutupan, tumpang tindih, turn-taking, interupsi, dll) Analisis Wacana Kritis: itu berkaitan dengan menyelidiki bagaimana bahasa digunakan untuk membangun dan mempertahankan hubungan kekuasaan dalam masyarakat; tujuannya adalah untuk menunjukkan koneksi antara bahasa dan kekuasaan, dan antara bahasa dan ideologi. Bab Lima Belas: Sikap dan aplikasi Sikap terhadap bahasa

Sikap Bahasa * (positif atau negatif) terhadap bahasa atau suatu varietas memiliki banyak dampak pada bahasa dan pendidikan Q Jelaskan prestise terbuka & prestise rahasia dari perspektif sosiolinguistik?