CUADRO COMPARATIVO DE 3 MODELOS DE DISEOS INSTRUCCIONALES

DISEOS DISEO INSTRUCCIONALES Consta de cuatro (4) Niveles: NIVEL DE SISTEMA: (3 pasos) Niveles de Sistema: 1.- Analiza las necesidades, objetivos y prioridades. 2.- Anliza los recursos, restricciones y sistemas de distribucin alternativos. Niveles del Curso: 4.- Analiza los objetivos del curso. Consta de diez (10) Fases: Que inetractan entre s. Fases: 2.- Anlisis de la instruccin. 3.- Anlisis de los estudiantes y del contexto. Modulo Instruccional 7.- Desarrollo de la seleccin de los materiales de instruccin. Fases: 8.- Diseo y desarrollo de la evaluacin formativa. 9.- Diseo y desarrollo de la evaluacin sumativa. Teora Conductista: Se basa en el establecimiento de objetvos de aprendizajes concretos basados en la taxonoma de Bloom. DIAGNSIS IMPLEMENTACIN Nivel de la Leccin: 7.- Preparacin de planes (o mdulos). 8.- Desarrollo o seleccin de materiales y medios. Nivel de la Leccin: 9.- Evaluacin del desempeo del estudiante. Niveles del Sistema Final: 11.- Evaluacin Formativa. 12.- Evaluacin Sumativa. Ecltica: Cognitivismo - Piaget Conductismo - Aprendizaje Social de Bandura. Integrando posteriormente: Skinner y Ausubel. APLICACIN O EVALUACIN TERICO MARCO

GAGN Y BRIGGS

NIVEL DEL CURSO: ( 2 pasos) NIVEL DE LA LECCIN: (4 pasos) NIVEL DE SISTEMA FINAL: (5 pasos)

DICK CAREY & CAREY

Consta de 8 pasos: Interconectados.

Paso: 3.- Poblacin/usuaria.

Curso 6.- Procesamiento didctico.

Paso: 8.- Evaluacin del Proceso: formativa y sumativa.

Socio-constructivismo y conectivismo.

ELSY MEDINA CDAVA

CUADRO COMPARATIVO DE 3 MODELOS DE DISEOS INSTRUCCIONALES

DISEOS INSTRUCCIONALES ASPECTOS TCNICOS .- Contexto significativo. .- Resolucin de problemas. ASPECTOS SEMEJANZAS TECNOLGICOS .- Elaboracin de actividades nuevas que propicien la busqueda de soluciones. .- Analizan la instruccin del contexto y de los estudiantes. .- Desarrolla y selecciona los materiales de instruccin. .- Evaluacin: formativa y sumativa. .- Maneja la Evaluacin sumativa y formativa como parte de su evaluacin. .- Incluye la revisin de todo el sistema de instruccin. .- Manejan la preparacin del instructor. .- Constituidos por 4 niveles. .- Enfoque sistemtico. .- Interactivo. .- Desarrollo de aplicaciones especficas y concretas en el rea tecnolgica. .- Analizan la instruccin del contexto y de los estudiantes. .- Desarrolla y selecciona los materiales de instruccin. .- Evacluacin: formativa y sumativa. El proceso didctico de los contenidos privilegia .- Propicia la realizacin de actividades. .- Da prioridad a los contenidos y tareas eficaces. .- Contribuye al sistema representativo del conocimiento del usuario. .- Analizan la instruccin del contexto y de los estudiantes. .- Desarrolla y selecciona los materiales de instruccin. .- Evacluacin: formativa y sumativa. .- Maneja la Evaluacin diagntica, sumativa y formativa como parte de su evaluacin. .- No incluye la trevisin de todo el sistema de instruccin. .- Contempla las necesidades y la fundamentacin terica. .- Constituido por 10 pasos. .- Maneja la Evaluacin Sumativa y formativa como parte de su evaluacin. .- Incluye la revisin de todo el sistema de instruccin. .- Constituidos por 8 fases. En cada uno de los modelos de los Diseos Instruccional sealados , se pueden emplear las TIC, aplicadas al mbito educativo (como: chat, foros, wikis, webquest, blogs, software educativos, EVA, conferencias, materiales educativos multimedia, redes sociales, entre otros), debidos a que estas permiten la elaboracin de actividades pedaggicas, que responden a los contenidos a ensear y por ente a los objetivos que se desean alcanzar. El manejo de las herramientas tecnolgicas a nivel educativo, rompe con la educacin tradicional y provee de nuevos espacios para pensar, escribir, compartir, interactuar y evaluar, logrando que estudiantes participen activamente. DIFERENCIAS EN LAS TIC APLICACIN

GAGN Y BRIGGS

nuevos .- Identificacin de los pre-requisitos o aprendizaje previo. .- Retroalimentacin.

DICK CAREY & CAREY

.- Aplicable en mltiples escenarios.

ELSY MEDINA CDAVA

la flexibilidad del diseo, y ajusta los pasos de acuerdo a las necesidades educativas.