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SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DEPARTAMENTO DE SERVICIOS REGIONALES DE EDUCACIN 03 FEDERALIZADA SUPERVISIN DE EDUCACIN ESPECIAL No.

6 FASE 1: DETECCIN CICLO ESCOLAR: _________________

Inventario de Fortalezas y Debilidades Seccin I. Informacin General


Nombre_________________________________________________________________________________________ Grado _________ Escuela______________________________________________ C.C.T. ____________________ Nivel Educativo:______________________ Lugar y Fecha de Aplicacin:____________________________________ Nombre del Profr. _________________________________________________________________________________ Motivo por el cual fue canalizado a Educacin Especial: ( especificar la dificultad)_______________________________ _______________________________________________________________________________________________

Seccin II Registro de puntuaciones


No hubo observacin Algunas veces Reactivos esperados 15 15 7 12 11 12 6 10 6 7 6 Frecuentemente Muy frecuente Nunca

Seccin III Comentarios/ observaciones

I. Atencin/impulsividad/hiperactividad II. Proceso de razonamiento III. Memoria IV. Funcin ejecutiva V. Habilidades interpersonales VI. Madurez emocional VII. Coordinacin de la funcin motora VIII. Comunicacin IX. Habilidades de lectura/comprensin X. Escritura/ortografa XI. Operaciones matemticas

No hubo observacin

Nunca

Algunas veces

Frecuentemente

Muy frecuente

Por favor seale cada reactivo basado en su entrevista personal

Provea comentarios, observaciones ejemplos cuando le sea posible

I. Atencin / impulsividad / hiperactividad.

1. Exhibe excesivos movimientos sin razn. 2. Se distrae fcilmente con estmulos auditivos. 3. Se distrae fcilmente con estmulos visuales. 4. No permanece en una actividad el tiempo suficiente para complementarla. 5. Tiene dificultad para terminar tareas. 6. Fsica o verbalmente interrumpe conversaciones o actividades. 7. Pierde el lugar del rengln al leer oralmente. 8. Se sienta y no hace nada (suea despierto). 9. Se apresura a hacer el trabajo sin importarle los detalles. 10. No pone atencin a la mayora de los estmulos importantes. 11. Se pasa de una actividad incompleta a otra. 12. Pareciera no escuchar lo que se le dice. 13. Habla excediendo los lmites apropiados. 14. Pierde los tiles necesarios para sus tareas (papel, lpiz). 15. Tiene dificultad para jugar / trabajar en silencio. II. Proceso de razonamiento. 16. Toma decisiones inadecuadas. 17. Frecuentemente comete errores. 18. Le es difcil aplicar informacin previa en situaciones nuevas. 19. Emite respuestas verbales retrasadas. 20. Le toma ms tiempo realizar tareas que a sus compaeros. 21. Tiene dificultad para ajustarse a los cambios (horarios, personas, pasos para realizar una tarea, condiciones de trabajo). 22. Requiere de ms supervisin que sus compaeros. 23. Tiene dificultades para iniciar algo. 24. Le es difcil entender las expectativas sociales. 23. Requiere demostraciones concretas. 26. Requiere de una prctica. 27. Tiene dificultad para seguir instrucciones orales. 28. Tiene dificultad para seguir instrucciones escritas. 29. Tiene dificultad para seguir mapas o diagramas. 30. Se desorienta con respecto al tiempo, lugar y propsito. III. Memoria. 31. Le es difcil responder a preguntas sobre su historia personal. 32. Le es difcil repetir la informacin que acaba de escuchar. 33. Le es difcil repetir la informacin que acaba de leer. 34. Le es difcil repetir la informacin recin adquirida.

35. Tiene dificultad para seguir instrucciones mltiples. 36. Le es difcil desempear una tarea en la secuencia correcta. 37. Los dficit de memoria impactan en su vida diaria. IV. Funcin ejecutiva. 38. Tiene dificultad en planear y organizar actividades. 39. Se le dificulta el manejo del tiempo (citas, fechas lmite, etc.). 40. Tiene dificultad para establecer sus prioridades. 41. Le es difcil prestar atencin a varios estmulos simultneos. 42. Tiene dificultad para comprender situaciones complejas. 43. No percibe las posibles consecuencias de su conducta ni de sus limitaciones personales. 44. Tiene dificultad para inhibir respuestas inapropiadas. 45. Le es difcil mantener conductas apropiadas por perodos largos de tiempo. 46. Le es difcil generar estrategias para solucionar problemas (sociales, acadmicos o de trabajo). 47. Tiene dificultad para monitorear su propio desempeo. 48. Tiene dificultad para autorregular su conducta. 49. Tiene dificultad para identificar sus fortalezas y debilidades. V. Habilidades interpersonales. 50. Interacta inapropiadamente con maestros/ supervisores del mismo sexo. 51. Interacta inapropiadamente con maestros/ supervisores del sexo opuesto. 52. Responde inapropiadamente a seales no verbales. 53. Utiliza un lenguaje corporal ineficiente. 54. Utiliza un lenguaje ojo-ojo ineficiente. 55. Es verbalmente agresivo. 56. Es fsicamente agresivo. 57. Es retrado y evita los eventos sociales. 58. Tiene dificultad para enfrentar la crtica constructiva. 59. Tiene dificultad para pedir ayuda. 60. Muestra signos de poca confianza en s mismo. VI. Madurez Emocional. 61. Expresa inapropiadamente las emociones. 62. Tiene dificultad para aceptar tareas nuevas sin reclamar. 63. Se muestra frecuentemente molesto e irritable. 64. Muestra un temperamento explosivo.

65. Es fcilmente liderado por otros. 66. Se muestra desmotivado. 67. No sigue las reglas en el saln de clases o en el trabajo. 68. Le es difcil establecer y mantener amistades. 69. Muestra falta de conocimiento de las consecuencias sociales por las interacciones inapropiadas. 70. Tiene dificultad para trabajar en grupo. 71. Tiene dificultad para trabajar solo. 72. Tiene tendencia a reaccionar con exageracin. VII. Coordinacin de la funcin motora. 73. Tiene dificultad para desempear actividades motoras gruesas (caminar, comer, etc.). 74. Tiene dificultad para desempear actividades motoras finas (escritura, dibujo, etc.). 75. Confunde derecha e izquierda. 76. Tiene dificultad para mantener el equilibrio. 77. Tiene un tiempo de reaccin lento. 78. Tiene una resistencia limitada a la actividad motora. VIII. Comunicacin. 79. Tiene dificultad en la comprensin de las palabras. 80. Tiene dificultad para aprender palabras nuevas. 81. No responde apropiadamente a la informacin verbal presentada. 82. Fracasa en emitir fonemas correctamente. 83. Sustituye un sonido por otro. 84. Omite sonidos. 85. Sustituye palabras inapropiadamente. 86. Tiene dificultad para encontrar palabras para expresarse. 87. Utiliza oraciones simples y cortas. 88. Tiene dificultad para expresar sus ideas claramente. IX. Habilidades de lectura / comprensin. 89. Falta de conciencia fonolgica (las palabras estn compuestas de sonidos). 90. Invierte las letras (p. Ej. b por d o los por sol) 91. Tiene dificultad en leer las claves en el medio ambiente. 92. Tiene dificultad para leer el peridico. 93. Tiene dificultad para leer en voz alta. 94. El nivel de su lectura de comprensin es inferior al esperado. X. Escritura/ortografa 95. Tiene dificultad para copiar. 96. Le es difcil escribir legiblemente. 97. Comete mltiples errores de ortografa. 98. Le es difcil comunicarse a travs de la

escritura. 99. Le es difcil organizar sus prrafos escritos. 100. Comete errores gramaticales y de puntuacin. 101. Su nivel de escritura es inferior al esperado. XI. Operaciones matemticas. 102. Invierte los nmeros. 103. Confunde los smbolos matemticas. 104. Tiene dificultad para realizar las operaciones matemticas. 105. Tiene dificultad para solucionar los problemas razonados. 106. Le es difcil manejar el dinero. 107. Sus habilidades matemticas son inferiores a lo esperado.

Nombre y firma.

______________________________ Maestro Regular

_____________________________ Maestro de Educacin Especial

_____________________________ Director de Escuela Regular

_____________________________ Director de Educacin Especial

Observaciones generales: