Protocolo Psicologia Socia L Ok

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo del curso Psicologa Social
PROTOCOLO ACADMICO
401514 PSICOLOGA SOCIAL
Claudia Andrea Paredes Rosales Luz Margery Motta Polo
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGA Neiva, Junio de 2008
TABLA DE CONTENIDO
FICHA TECNICA, 3 INTRODUCCION, 3 JUSTIFICACION, 6 CONTEXTO TOERICO, 6 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS, 7 Propsitos del curso, 7 Objetivos, 7 Formulacin de competencias, 8 Metas del curso, 8 UNIDADES DIDACTICA, 9 Palabras claves, 9 Descripcin unidades didcticas, 10 Mapa conceptual, 13 METODOLOGIA GENERAL, 13 SISTEMAS DE EVALUACION, 15 GLOSARIO, 16 LISTA DE REFERENCIAS, 21 REFERENCIAS, 21
PROTOCOLO ACADMICO
Nombre del curso acadmico: Cdigo del curso acadmico: Palabras claves:
Psicologa Social 401514 Psicologa social, procesos sociales bsicos, influencia social, actitudes, representaciones sociales, intervencin.
Institucin: Ao: Ciudad: Autor(es) del protocolo: Unidad Acadmica: Campo de formacin: rea del conocimiento: Horas de trabajo acadmico:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 2005 Bogot-Colombia / Neiva-Colombia Claudia Andrea Paredes Rosales / Luz Margery Motta Polo Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Disciplinar Ciencias Humanas o Sociales Tres (3), correspondiente a 144 horas de trabajo acadmico: 108 horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio de acompaamiento tutorial.
Tipo de curso: Destinatarios:
Terico Estudiantes del programa de Psicologa en pregrado o de cualquier otra Escuela o programa. Que los estudiantes conozcan los orgenes, los fundamentos tericos, los mtodos y reas de aplicabilidad de la psicologa social para la lectura de la realidad social
Competencias generales de aprendizaje:
Metodologa de oferta: Formato de circulacin:
A distancia. Documentos impresos en papel con apoyo en Web ; CD-ROM.
Denominacin de las unidades didcticas:
1. 2. 3.
Historia y Definicin de la Psicologa Social Procesos Sociales Bsicos Psicologa Social Aplicada
IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO
INTRODUCCIN
El curso de Psicologa Social consta de tres (3) crditos acadmicos, se inscribe dentro del componente disciplinar y busca generar en el estudiante el reconocimiento de Psicologa Social como una rama de la psicologa moderna enfocada a la lectura de los procesos sociales bsicos y su aplicabilidad en diversos mbitos donde se encuentra el ser humano. El curso acadmico genera la apertura a un campo de accin que le permite visualizar la complejidad de la relacin entre lo individual y lo social y profundizar en el conocimiento y anlisis de los fenmenos y procesos psicosociales ms estudiados, fomentando en la actuacin profesional, una actitud sensible a los determinantes psicosociales del individuo y a las problemticas de una sociedad. Por otra parte, el curso estimula el desarrollo de habilidades y competencias que permiten realizar una lectura colectiva involucrando una visin interdisciplinaria, reconociendo la necesidad de una visin integral de la realidad del ser humano y su contexto; para ello se plantea la construccin de una actitud investigativa y comprometida que permita al estudiante identificar, profundizar y asimilar los elementos tericos del curso para una posterior aplicacin a la comprensin de una realidad particular; asumiendo que el estudiante es un agente activo, que transforma el conocimiento y es a su vez transformado por l. Por tanto, se pretende que desarrolle competencias investigativas que le permitan generar explicaciones, alrededor de los fenmenos cotidianos de su comunidad, a travs de situaciones de aprendizaje, que desarrollar en su contexto que le permitirn entrenar la
habilidad de observacin, anlisis y explicacin de estos fenmenos desde la perspectiva de la disciplina, de una forma crtica y propositiva. A travs de las unidades didcticas se identificaran los fundamentos de la psicologa social, buscando hacer comprensible los procesos histricos que da cuenta de la configuracin de la disciplina y definicin de su objeto de estudio a partir de la construccin de las interacciones. Posteriormente se abre al conocimiento de los procesos sociales bsicos que van de la cognicin social a las representaciones sociales, donde se evidencia como el individuo al ser parte de un sistema social piensa, percibe y se comporta de manera colectiva dentro de la interdependencia con sus semejantes Finalmente, se hace una aproximacin a la aplicacin de los elementos tericos aterrizados en la evaluacin y la intervencin de proyectos sociales, la primera, como una de las direcciones principales de los esfuerzos aplicados de la Psicologa Social; la segunda, una reflexin en torno a la categora de Psicologa Social Aplicada y la nocin de intervencin psicosocial estudiando sus aplicaciones e innovaciones tecnolgicas. Para abordar los diferentes temas, se propone una metodologa acorde con el modelo de educacin a distancia en donde el estudiante construye su proceso formativo, como protagonista de su proceso de aprendizaje, el cual ser mediado, llevar un estudio independiente, identificando sus propias necesidades de aprendizaje, logrando un aprendizaje autnomo; planteamiento de situaciones de aprendizaje dentro del espacio de trabajo independiente, trabajo en pequeos grupos colaborativos, al igual que contar con una acompaamiento y seguimiento tutorial, a nivel individual y de grupo de curso. Segn Sonia Garca (2005) La evaluacin debe ser entendida como una actividad gratificante, til y provechosa que permite detectar oportunamente logros, dificultades, fortalezas, debilidades, necesidades, posibilidades, y que conduce a la toma de decisiones adecuadas y oportunas. (1), Por ende, el sistema de evaluacin se privilegia las tcnicas autoevaluacin, coevaluacin y la heteroevaluacin: la autoevaluacin es aquella que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. La coevaluacin se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal y la heteroevaluacin es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante. 5
El sistema de interactividades que puede ser sincrnico o asincrnico, vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes, para ello se utilizarn herramientas como el Chat, Foro y Tareas. Un aspecto importante es que el estudiante contar con la posibilidad de un apoyo tecnolgico para el desarrollo del curso acadmico, segn la situacin de diversas interactividades, en donde el uso de las TIC es esencial, para ello el estudiante podr disponer de Chat y foros en el desarrollo del curso.
JUSTIFICACIN
El ser humano a lo largo de su historia se ha interesado por conocer, entender y explicar su relacin y el proceso que se da entre lo individual, lo cultural y lo social. La psicologa social se ha interesado en describir este proceso, orientando sus acciones al estudio de las bases psicolgicas de los procesos psicosociales, a travs de la utilizacin de metodologas de investigacin de gran variedad y la aceptacin de la dimensin biolgica de la conducta social. Por lo que respecta el tipo de curso es de orden metodolgico pues, posibilita el reconocimiento y ordenamiento del desempeo y ejercicio de determinados mbitos de aplicacin de la psicologa social como de las problemticas que emergen a partir de las modificaciones de los contextos en los que se realiza una accin interventiva. El curso contribuir a que los estudiantes de psicologa enfoquen las situaciones humanamente significativas a travs de un cual se revelan en la vida cotidiana. El estudiante a lo largo del proceso acadmico tendr la posibilidad de confrontar los conceptos disciplinares con la realidad de su contexto personal, ya que el curso ofrecer experiencias de aprendizaje que le llevaran a comprender fenmenos de su comunidad o realidad persona, ampliando su marco de percepcin de la misma; de igual forma se propondrn espacios de encuentro virtual (foros y Chat), en donde se socializarn los reconocimiento de los principios fundamentales del pensamiento social, la influencia social y las relaciones sociales tal
procesos de investigacin personal y de pequeos grupos, as como el debate sobre temas diversos relacionados con las temticas del curso.
CONTEXTO TERICO
La Psicologa social es considerada una rama moderna en la psicologa, pues, tiene slo 70 aos de edad. El presente curso acadmico proporcionar una orientacin histrico y hermenutica del campo de lo social apoyndose en las perspectivas tericas y metodolgicas fundamentales pues, como lo plantea Martn Baro (1997) Se ha dicho que la psicologa social es una forma de historia (2) ya que permite situar y fechar el comportamiento psicosocial, y no pretende vender como universal lo que es local y parcial generando una redefinicin donde se puede articular entre persona y sociedad, entre alienacin y conciencia, entre opresin y liberacin; llevndonos a una interpretacin que posibilita la construccin de una Psicologa Social que busca recoger lo mejor de su tradicin e intenta dar respuesta a las diferentes problemticas que hoy viven los seres humanos y lo grupos en sus mbitos psicosociales, sociodinmico, institucional y comunitario apoyndose en una revisin de los procesos bsicos del comportamiento generando no solo una reflexin sino un debate sobre la Psicologa Social en la que confluyen ideas y tradiciones tericas y metodolgicas diversas y, a veces, contrapuestas en el marco de una psicologa social critica hermenutica y desde la perspectiva de los pueblos latinoamericanos. Cules son los nexos que se establecen entre el curso y el campo disciplinario en el que se inscribe? El estudiante de Psicologa debe conocer la importancia que tiene la disciplina de la psicologa social dentro de su formacin profesional, ya que esto le permitir identificar, describir y comprender los procesos psicosociales que se dan al interior de las relaciones sociales en la sociedad. Adems, que le da los conceptos terico, que le permite entender y comprender la realidad que lo rodea. Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades conceptuales que lo fundamentan? Mediante el desarrollo de las unidades didcticas se pretende concientizar al estudiante del propsito que tiene esta disciplina joven y los procesos psicosociales que son objeto de estudio de la misma para aplicar en los contextos.
A que tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextuales responde el curso? El curso atiende a las siguientes problemticas: Problemticas tericas: identifica los conceptos bsicos que caracterizan a la psicologa social desarrollando las habilidades necesarias para ejecutar tcnicas que permitan resolver problemas de anlisis y diseo. Problemticas metodolgicas: El curso est constituido por un conjunto de estrategias, tcnicas y herramientas que posibilitan el desarrollo del curso y la aprehensin de los conocimientos propios de la psicologa social. Problemticas recontextuales: El curso est programado para que el estudiante identifique, describa, exprese, distinga, interprete, relacione, compare, generalice, descubra, examine, resuma, critique, proponga, investigue, justifique y sustente la informacin aprendida, en la solucin de problemas y estudios de casos relacionados en su contexto.
Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendencias metodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de conocimiento al que pertenece? Las teoras que fundamentan el control digital son: La teora de la percepcin social
Teora de la persuasin Teora de los grupos Teora de las Representaciones Sociales Teora de las Actitudes Teora de la psicologa social aplicada
Cul es la perspectiva en la que se sita de manera particular el curso en dicho campo de conocimiento y qu aportes se desprendern de su desarrollo? El curso permite fundamentar la concepcin del anlisis de los distintos fenmenos sociales analizados y fomentar en el estudiante las caractersticas que deben identificarlo en su desempeo y actuacin como profesional como psiclogo, para identificar todos los procesos que se dan al interior de la relacin entre los individuos y la sociedad. Qu tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y aprendizaje? Las competencias que promueve el curso son:
Cognitiva: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del desarrollo, control y accin de procesos de pensamiento como: conocer la evolucin e historia de la psicologa social, los procesos psicosociales y la aplicabilidad de la misma.
Comunicativa: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos, apoyados por la asertividad en las relaciones interpersonales. Estn relacionadas con el desarrollo de los sentidos para observar, hablar, leer, escribir y escuchar lo mejor posible, de tal manera que se optimice la comunicacin y las relaciones interpersonales, ya que como estudiante debe interactuar con sus compaeros y con su tutor y en su vida profesional debe interactuar con muchas personas para realizar los diferentes estudios sobre los procesos que se dan al interior de una sociedad o las relaciones interpersonales. Contextual: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional sobre la aplicabilidad de la psicologa social. Valorativa: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia, el tratamiento y la confidencialidad de la informacin suministrada por el usuario y la libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como profesional.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Es importante conocer los principales indicadores, logros y metas que se deben alcanzar en este curso acadmico, que se plantearon con base en el modelo de la educacin a distancia de la UNAD, fundamentado en el Aprendizaje Autnomo y sus diferentes componentes como elementos fundamentales de la Misin y Visin de la UNAD en el cumplimiento del Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP). A continuacin encontrarn: Propsitos Objetivos Metas Competencias
Propsitos Contribuir al reconocimiento de la psicologa social por parte del estudiante como una de las ramas fundamentales de la moderna ciencia de la psicologa a partir del estudio 9
introductorio de su origen, principios fundamentales, bases tericas de los procesos psicosociales, los mtodos y mbitos de aplicabilidad que configuran un acercamiento crtico y profesional a las problemticas sociales. Objetivos Que el estudiante Distinga el origen y la evolucin de la psicologa social desde su contexto histrico, epistemolgico y metodolgico mediante el estudio y descripcin de los momentos, conceptos, teora y mtodos de este campo del saber. Que el estudiante analice los procesos psicosociales bsicos como la motivacin, el afecto, la cognicin, la actuacin social y lo grupal para comprender el comportamiento mediante el estudio de situaciones, hechos y casos tomados de la vida cotidiana de su localidad, regin o pas. Que el estudiante interprete el problema de la intervencin psicolgica en la psicologa social mediante el estudio y anlisis de la psicosociologa de los mbitos y su accin interventiva en este campo del saber. Competencias El estudiante distingue de manera suficiente el origen y evolucin de la psicologa social al enumerar y explicar el desarrollo histrico, epistemolgico y metodolgico que plantea este campo del saber. El estudiante analiza adecuadamente los procesos psicosociales bsicos como la motivacin, el afecto, la cognicin, la actuacin social y lo grupal comprendiendo el comportamiento mediante el estudio de situaciones, hechos y casos tomados de la vida cotidiana de su localidad, regin o pas. El estudiante interpreta el problema de la intervencin psicolgica en la psicologa social segn el estudio y anlisis de la psicosociologa de los mbitos y su accin interventiva en este campo del saber. Metas del Curso El estudiante presentar los productos de la etapa de reconocimiento, profundizacin y transferencia de cada unidad como resultado del estudio, aplicacin y anlisis de los
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conceptos a los cuales ha transferido y relacionado con las situaciones de la realidad social del cual hace parte como actor social. El estudiante presentar y sustentar un portafolio de anlisis, de argumentacin y propuestas como resultado del estudio orientado a la toma de decisiones y solucin de problemas que se presente o identifiquen en los procesos psicosociales que se den en la sociedad. El estudiante presentar y sustentar productos de estrategias cognitivas aplicadas a las diferentes situaciones didcticas que se planifiquen y autogestionen en el desarrollo del curso para que realice la transferencia de los conceptos estudiados y de esta manera, lograr en el fortalecimiento del perfil profesional y ocupacional.
UNIDADES DIDCTICAS
Palabras calves
A partir de los propsitos, objetivos, competencias para la formacin del estudiante y de sus metas de aprendizaje se han seleccionado las palabras claves:
NOMBRE DEL CURSO PROPOSITOS
Psicologa Social Reconocimiento, Ciencia Moderna, psicologa, procesos psicosociales, epistemolgico Origen, evolucin psicologa social, procesos psicosociales bsicos, motivacin, afecto, cognicin, actuacin social, grupal Origen, evolucin psicologa social, procesos psicosociales bsicos, motivacin, afecto, cognicin, actuacin social, grupal
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
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METAS
reconocimiento, profundizacin, transferencia, aplicacin, anlisis, toma de decisiones, solucin de problemas estrategias cognitivas
Descripcin de las unidades didcticas Las tres (3) Unidades Didcticas de este curso estn de divididas en 10 fascculos que permiten un mejor manejo de los temas que contempla el curso y que estn sealados de manera general en el ndice de Contenidos. Cada fascculo est nomenclado con un nmero romano que va desde el I hasta el X, posteriormente se nomenclan los temas y subtemas de cada fascculo de una manera tradicional utilizando los nmeros ordinales. Para una fcil revisin de los contenidos, al inicio de cada fascculo se provee la relacin de los temas y subtemas del cual trata. Unidad 1: Origen y evolucin de la Psicologa Social y algunos Procesos Sociales La psicologa social es una rama importante de la psicologa que viene siendo desarrollada desde inicios del siglo XX, principalmente en los Estados Unidos de Amrica, por ende, en la unidad uno, se aborda el origen y evolucin de la Psicologa Social que abarca los siguientes aspectos principales: 1) Conceptualizacin de la Psicologa; 2) Antecedentes Histricos; 3) Fundadores de la Psicologa Social; 4) Evolucin terica de la Disciplina y 5) Caractersticas Metodolgica de la Psicologa Social y adems, se abordar y estudiara algunos procesos psicosociales como: la cognicin social, la atribucin y la percepcin social. Unidad 2: Procesos Sociales Bsicos La Psicologa Social es el funcionamiento de las personas en un entorno social, es decir, la sociedad viene a ser un elemento de su anlisis pero no un fin en si mismo, por ende en la unidad 2 se abordar los siguientes temas del inters de esta disciplina que son: 1) La Cognicin Social y la Disonancia Cognoscitiva; 2) Procesos de Atribucin y Percepcin Social, 3) Conducta Prosocial y Altruismo; 4) Agresin; 5) Actitudes; 6) Influencia Social y 7) Grupos. En cada uno de estos componentes se aborda el elemento conceptual y sus teoras. Unidad 3: Representaciones Sociales y Psicologa Social Aplicada 12
Se da una visin actualizada de las distintas aportaciones que la Psicologa Social puede hacer al anlisis de aspectos diferentes de la realidad social, como son la educacin, la salud, el ocio, el trabajo y el desempleo, entre otros, mediante la Evaluacin de Programas que sean pertinentes a dichos contextos. En este sentido en la unidad 3 se abordar los siguientes temas: 1) Representaciones Sociales; 2) Concepto y mbitos de la Evaluacin de Programas; 3) Muestreo y diseo de la evaluacin; 4) Aportaciones reales y potenciales de la Psicologa Social; 5) Aplicaciones de la Psicologa Social aplicada y; 6) Debates sobre la aplicacin de la psicologa social en Amrica Latina.
Mapa conceptual
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METODOLOGA GENERAL
La metodologa que se sigue en el desarrollo del curso acadmico esta orientada segn el sistema de crditos acadmicos con una intensidad de 144 horas de trabajo acadmico: 80 horas promedio de aprendizaje y estudio independiente, 16 horas promedio de trabajo en pequeos grupos colaborativos, 12 horas promedio de acompaamiento tutorial en grupo de curso y 36 horas promedio en acompaamiento y seguimiento tutorial en contextos educativos mediados y a distancia, en el cual al estudiante se le induce al reconocimiento de la psicologa social como una de las ramas fundamentales de la psicologa mediante la entrega del protocolo y la gua de actividades para que conozca el propsito, los objetivos y competencias a desarrollar as como las orientaciones que debe seguir durante el curso para realizar las lecturas, preparar los trabajos a enviarle al tutor y las participaciones en los foros virtuales. Por eso el estudiante encontrar en el contenido en lnea una serie de herramientas (videos, pginas web y presentaciones) sobre la temtica y recursos que posee para facilitar el aprendizaje en lnea. Igualmente encontrar los lineamientos generales sobre la estructura de los cursos virtuales de la UNAD (estndar CORE). 14
Etapa Reconocimiento del curso Actividad 1: Revisin de presaberes Forma de Evaluacin INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL manual INDIVIDUAL Automtica GRUPAL Manual Recurso Leccin evaluativa
2: Reconocimiento del curso Actividades Unidad 1 3: Reconocimiento Unidad 1
Foro y tarea Leccin evaluativa
4: Trabajo Colaborativo No. 1 5: Leccin evaluativa No. 1
FORO trabajo colaborativo Unidad Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL automtica GRUPAL Manual
6: Quiz 1
Actividades Unidad 2
7: Reconocimiento Unidad 2
Leccin evaluativa
8: Trabajo Colaborativo No. 2 9: Leccin evaluativa No. 2
FORO trabajo colaborativo Unidad Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica GRUPAL Manual
10: Quiz 2
11: Reconocimiento Unidad 3 12: Trabajo Colaborativo No. 3 13: Leccin evaluativa No. 3
Leccin evaluativa FORO trabajo colaborativo Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica
14: Quiz 3
Prueba final
15: Cuestionario Final
Comprende todo el curso
Las caractersticas generales de las fases de aprendizaje mediante las cuales se estructuran los dispositivos pedaggicos y didcticos del curso acadmico en el contexto de la educacin a distancia son: Reconocimiento: se refiere a la exploracin y activacin de saberes previos. Esta fase se desarrolla en dos etapas. La primera tiene que ver con el reconocimiento general del
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curso, el cual consta de dos tpicos: la revisin de presaberes y la fase de reconocimiento del curso. Una segunda corresponde al reconocimiento de cada unidad.
Profundizacin: aborda los componentes principales del curso. En esta fase se desarrolla la mayor parte del curso, es aqu donde se socializa mediante los diferentes componentes de trabajo acadmico lo aprendido, las inquietudes, dudas y sus soluciones. Esta fase se desarrolla a travs de las lecciones evaluativas y los Quices. Transferencia: tiene como meta que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos a su disciplina propia e identifique los principales problemas cotidianos que se encontrar en su profesin asociados con la Inferencia Estadstica. Esta fase se promueve a travs del trabajo colaborativo. Durante el proceso se da apoyo permanente a travs del uso de medios tecnolgicos que permitan el almacenamiento y circulacin de materiales didcticos generando el uso de interactividades sincrnicas como el telfono, audio o teleconferencia y el grafo, Chat y medios tecnolgicos para interactividades asincrnicas o diferidas com o el correo electrnico, listas de correo y foros.
SISTEMA DE EVALUACIN
La ponderacin de la calificacin de las actividades de aprendizaje tiene como base una escala de 500 puntos, que equivalen a una nota de 5.0, tal como se establece en el reglamento estudiantil, tal como se explica a continuacin.
Etapa
Actividad
Forma de Evaluacin
Recurso
Mximo Puntaje 8
Reconocimiento del curso
1: Revisin de presaberes
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL manual INDIVIDUAL
Leccin evaluativa
2: Reconocimiento del curso Actividades 3: Reconocimiento Unidad 1
Foro y tarea Leccin evaluativa
16 8
16
Unidad 1 4: Trabajo Colaborativo No. 1 Automtica GRUPAL Manual FORO trabajo colaborativo Unidad Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad Leccin evaluativa 34
5: Leccin evaluativa No. 1
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL automtica GRUPAL Manual
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6: Quiz 1
25
7: Reconocimiento Unidad 2
8: Trabajo Colaborativo No. 2
FORO trabajo colaborativo Unidad Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad Leccin evaluativa FORO trabajo colaborativo Leccin evaluativa de la Unidad Quiz corto de la unidad Comprende todo el curso
34
9: Leccin evaluativa No. 2
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica GRUPAL Manual
25
10: Quiz 2
25
11: Reconocimiento Unidad 3 12: Trabajo Colaborativo No. 3 13: Leccin evaluativa No. 3
8 34
INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica
25
14: Quiz 3
25
Prueba final
15: Cuestionario Final
200
TOTAL
500
Adems, la evaluacin del curso terico se apoya en polticas institucionales donde se da una distribucin de sus porcentajes de la siguiente manera:
Tipo de Curso
Inter fases
Pruebas
17
Terico
Reco noci mient o
Profu ndiza cin
Tran sfere ncia
Sum atoria de Activi dade s 60%
Prue ba Final
Total
10%
20%
30%
40%
100%
La evaluacin es ejecutada por el sistema de competencias descrito segn las polticas institucionales. Para ello se establecen por Unidad, espacios de encuentro grupal donde se evaluar en forma individual y colectiva a travs del de las notas de cada unidad. Por otro lado se manejar la autoevaluacin desde las actividades propuestas en el mdulo, la coevaluacin en el segundo encuentro y la heteroevaluacin en el tercer encuentro. portafolio de desempeo, obtenindose una nota parcial. La nota final del curso se obtendr del promedio obtenido
Al final del curso se busca que el estudiante tenga un bagaje conceptual de los paradigmas fundamentales de la disciplina que le permitan su reflexin en la construccin de su perfil profesional.
GLOSARIO (3)
Actitud. Disposicin de la persona a responder de una manera determinada frente a un estmulo tras evaluarlo positiva o negativamente. Adaptacin. Estado en el que el sujeto establece una relacin de equilibrio y carente de conflictos con su ambiente social. Afectividad. Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede experimentar a travs de las distintas situaciones que vive. Afectivo, bloqueo. Incapacidad para expresar afectos o emociones, caracterizada a veces por un estado de estupor.
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Agresin pasiva. Mecanismo de defensa en que el individuo muestra agresividad hacia los dems de forma indirecta y no asertiva. Existe una mscara externa de abierta sumisin a los dems, detrs de la que en realidad se esconde resistencia, resentimiento y hostilidad encubiertos. Agresividad. Estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de daar a otra persona, animal u objeto. La agresin es cualquier forma de conducta que pretende herir fsica y/o psicolgicamente a alguien. Altruismo. Es una conducta voluntaria que adems de suponer un beneficio para otro, que sera lo mismo que ser pro social, pero slo ser altruista si, adems, implica algn coste para el autor, por ejemplo, dar su vida por alguien. Anclaje. Es la forma en que los saberes y las ideas acerca de determinados objetos entran a formar parte de las R S de dichos objetos mediante una serie de transformaciones especficas. Atribucin. Creencias que tenemos acerca de las causas de creencia de las causas de los sucesos. Cognicin. El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. Conducta de Ayuda. Es una conducta positiva que se realiza para beneficiar a otro. Conformidad. La conformidad es la identificacin, la sumisin, la obediencia, adaptacin, la aceptacin de la norma social, desde la obediencia de un soldado, las reglas de cortesa o vestirse segn la moda, todos mantienen patrones de conducta a travs de la conformidad. Conformismo Social. Es un cambio de conducta que ocurre posterior a alguna forma de presin verbal o no-verbal ejercida por el grupo de forma real o imaginaria para el sujeto. Creencia. Una creencia es un modelo creado por la mente para satisfacer un deseo, generalmente sobre un hecho (real o imaginario); del cual se desconoce o no se acepta una alternativa o respuesta racional. En una creencia todos aquellos individuos que compartan dicho deseo darn por buena una proposicin y actuarn como si fuese verdadera (aunque no lo sea), recopilando y acumulando en su saber lo que se denomina dogma y definiendo una moral necesaria para poder sostener dichos dogmas. Desindividuacin. Prdida de la autoconciencia y la agresin contra la evaluacin. Ocurre en situaciones de grupo que favorecen el anonimato y dirigen la atencin lejos del 19
individua: hacer juntos lo que no haramos solos. Ejemplo: en un partido cuando hay muchos gritando, yo grito pues no me siento evaluando. Si todos se callasen, yo no gritara. Cuando el yo desaparece en el grupo que es sobre el cual recae la responsabilidad. Difusin de Responsabilidad. La presencia de otros atena la responsabilidad de intervenir sentida por el observador y, por consiguiente, inhibe la conducta pro social, y si, adems, los observadores presentes son percibidos como ms competentes aumenta la inhibicin. Efecto de Halo. Tendencia a considerar que una persona que posee una determinada caracterstica positiva o negativa presentar otras del mismo carcter. Es una teora derivada de las teoras implcitas de la personalidad. En percepcin de personas se da un fenmeno por el que determinados rasgos fsicos positivos llevan asociados rasgos de personalidad del mismo signo. Error Fundamental. Tendencia que presentan algunas personas a evaluar todos los acontecimientos subestimando las caractersticas psicolgicas de la persona y no teniendo en cuenta la situacin en que se encuentran los sujetos. Se encuentra mucha diferencia n cuanto a las culturas. Se trata de un tipo de error o sesgo tpico de la cultura occidental. Esquema. Se refiere a unidades estructuradas de conocimiento que renen conceptos, categoras y relaciones entre ellos en conjuntos de bloques basados en la experiencia social, pero con un carcter ms concreto, ms cerrado y ms complejo, porque se trata de esquemas que representan informacin social, pero informacin reconstruida y reorganizada. Sern unidades molares de memoria. Estereotipo. En su uso moderno, un estereotipo es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades caractersticas (o estereotpicas) y habilidades. El trmino se usa a menudo en un sentido negativo, considerndose que los estereotipos son creencias ilgicas que slo se pueden cambiar mediante la educacin. Facilitacin social. Se considera facilitacin social a la tendencia a ejecutar mejor tareas sencillas o bien aprendidas en presencia de otros, cuya presencia dentro del grupo es activadora, y la activacin facilita las respuestas dominantes. Grupo Social. Un grupo social, llamado tambin grupo orgnico, es el conjunto de personas que desempean roles recprocos dentro de la sociedad. Este puede ser fcilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las personas dentro de l actan de acuerdo con unas mismas normas, valores y fines acordados y necesarios para el bien comn del grupo.
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Heurstica del Juicio. El heurstico del juicio es un atajo mental para resolver un problema, que no requiere pensar mucho, solo elegir la regla: e.g, si es caro, es bueno. El problema es que la regla que elijamos puede no ser correcta: es necesaria una reflexin ms sistemtica que examine el problema desde diferentes perspectivas, evaluando y reuniendo toda la informacin posible, y teniendo en cuenta las implicaciones de las diferentes soluciones. Ideologa. Una ideologa es el conjunto de ideas, tendentes a la conservacin o la transformacin del sistema existente (econmico, social, poltico...), que caracterizan a un grupo, institucin, movimiento cultural, social, poltico o religioso. Ignorancia Pluralista. La situacin de emergencia se presenta generalmente cargada de ambigedad y sta provoca incertidumbre en el observador. El hecho de que los dems espectadores permanezcan inactivos sirve como modelo de comportamiento pasivo, y llevan a la definicin social de la situacin como inofensiva, dificultando as las respuestas de ayuda. Indolencia Social. Es un fenmeno social en donde a medida que crece un grupo en la realizacin de alguna actividad, se reduce la aportacin de cada individuo. En otras palabras, los sujetos se esfuerzan menos cuando trabajan en grupo. Influencia Social. En la sociedad, la influencia se presenta en las interrelaciones de agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de actitud que presenta un determinado grupo de personas a las cuales va dirigida, teniendo en cuenta el grado de los cambios determinando as el grado De influencia ejercida. En el desarrollo de la influencia se presentan distintos factores que permiten su realizacin, como los recursos polticos que se cuenten, y la habilidad de persuasin y disuasin. La influencia utiliza mtodos flexibles, entre los cuales se destaca el poder de convencimiento, para su aceptacin y deja a criterio del sujeto quien decidir si aceptarla o por el contrario rechazarla. Internalizacin. Es una de las respuestas a la influencia social que produce un cambio de opinin genuino al menos por un tiempo y se basa en la congruencia entre nuestra opinin y el sistema de valores general del individuo. Intervencin. Una intervencin social es una accin programada y justificada desde un marco legal y terico, que se realiza sobre un colectivo o individuo, trabajando los perfiles psicoevolutivos y los sectores sociales con un doble fin de mejorar su situacin generando un cambio social, eliminando situaciones que generen desigualdad. Ncleo figurativo. Es una imagen nuclear concentrada, con forma grfica y coherente que captura la esencia del concepto, teora o idea que se trate de objetivar. Obediencia. Es un cambio de conducta que surge como resultado a la presin que ejerce alguna figura de autoridad. Percepcin. La percepcin es la funcin psquica que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno.
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Percepcin social. Juicios elementales que sobre las personas elaboramos. Son juicios que se establecen tras un primer contacto y van a guiar nuestra interaccin con estas personas. Poder Coercitivo. Es el potencial para repartir amenazas y castigos que fuercen a otra persona a cambiar su conducta. Poder de la Recompensa. Es la capacidad de dar reforzamiento positivo para producir un cambio es el poder de la recompensa. El reforzamiento toma la forma de bienes materiales, como dinero, o una forma ms intangible, como un elogio. El poder de la recompensa se basa en el acceso a los bienes que otros valoran. Por tanto, un individuo tendr este poder sobre una persona pero no sobre otra, dependiendo del valor que concedan a los bienes que ofrece. Poder Social. El poder forma la base de la capacidad de un individuo o de un grupo de influir en los otros. As, el poder se define como la capacidad o el potencial de influir en los dems y resistir su influencia (Michener y Suchner, 1972). Prejuicios. Son unos sentimientos negativos o positivos, normalmente se forman por creencias o pensamientos estereotipados. Estos sentimientos se dan a conocer de forma simptica o antiptica ante unos individuos, razas, grupos, nacionalidades o ideas, pautas e instituciones. Pro Social. Es el grado de obligacin moral que lleva a un individuo a realizar acciones de ayuda especficas. En una situacin concreta, los sentimientos de obligacin moral se generan por la activacin de la estructura cognitiva de normas y valores del individuo. Estos sentimientos pueden llegar a ser neutralizados al cuestionarse el sujeto la relevancia o conveniencia de esa obligacin. Prototipo. Conjunto de rasgos o atributos asociados a los miembros de una categora social. Estos rasgos no son suficientes como para que al ver a un sujeto lo podamos colocar bajo un prototipo. Es como el aire que nos da. El prototipo se va modificando, ampliando. Son adaptaciones diarias de los esquemas. Psicologa Social. Es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, sostiene Moscovicci. La psicologa social analiza y explica los fenmenos que son simultneamente psicolgicos y sociales. Este es el caso de las comunicaciones de masas, del lenguaje, de las influencias que ejercemos los uno sobre los otros de las imgenes y signos en general, de las representaciones sociales que compartimos y as sucesivamente. Representacin Social. Son sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la presencia de estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que suelen tener una orientacin actitudinal positiva o negativa. Se constituyen, a su vez, como sistemas de cdigos, valores, lgicas clasificatorias, principios interpretativos y orientadores de las prcticas, que definen la llamada conciencia colectiva, la cual se rige con fuerza normativa en tanto instituye los lmites y las posibilidades de la forma en que las mujeres y los hombres actan en el mundo.
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Sesgo. Sesgo es una distorsin ms o menos sistemtica a la hora de elaborar una atribucin acerca de una conducta. Una distorsin por abuso o desuso en el proceso atributivo. Socializacin. La socializacin es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempearse satisfactoriamente en la interaccin social; an ms all de esta, puesto que las habilidades intelectuales y emocionales se adquieren a travs de actividades interactivas, numerosas corrientes psicolgicas y filosficas sostienen que la identidad individual es decir, el concepto que la persona tiene de s misma, sus modelos cognitivos y sus impulsos emotivos es ella misma el resultado de la socializacin. Sociologa. La Sociologa es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenmenos de la sociedad; la accin social, la relacin social y los grupos que la conforman. Estudia cmo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en stas, producto de la interaccin social o relacin social. Xenofobia. Actitud de prejuicio de rechazo a un grupo minoritario que nunca es el tuyo. Factores facilitadores de esta actitud son: sociedades donde haya grupos diferentes, diferencias sociales, econmicas, polticas, educativas. El factor facilitador es el lugar donde est el poder. El aumento de educacin facilita la inhibicin de esta actitud.
LISTA DE REFERENCIAS
(1) GARCIA, Sonia y SALASAR, Israel. La evaluacin como componente del PEI. Ed. Libros & libros s.a. Bogot, pg. 15 (2) BARO, Martin, Accin e ideologa, El Salvador, Octava edicin 1997. (3) PAREDES Rosales, Claudia Andrea. Curso de Psicologa Social. Universidad Nacional Abierta y A Distancia - UNAD. Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa de Psicologa. Bogot: 2007. / Tomado el Glosario Pgina Web: www.wikipedia.com
REFERENCIAS
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(1) AGUIRRE, Davila Eduardo. 1988. Representaciones sociales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas UNAD. (2) ARGYLE, M. (1969). Psicologa de los problemas sociales, Buenos Aires: Paidos (3) BERGER, P. Y LUCKMANN, T. (1968). La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. (4) BRUNER, J. (1988). Realidad mental y mundos posibles: Los actos de la imaginacin que dan sentido a la experiencia. Barcelona:Gedisa. (5) CLEMENTE, M. (1997) Psicologa Social Aplicada. Madrid: Pirmide (6) GALE, A Y CHAPMAN, A. J. (1984) Psicologa y Problemas Sociales. (7) GONZALES, Nuez Jos. 1999. Psicoterapia de Grupos. Teora de diferentes escuelas. Editorial Manual. (8) IBAEZ, Tomas. 1994. Psicologa Social Construccionista. Universidad de Guadalajara. (9) LEON R. J, Barriga S. (1998). Psicologa social. Madrid. McGrawHill. (10) MOSCOVICI, S. Y JODELET, D. ET AL.(1985) Psicologa Social II: Pensamiento y vida social. Psicologa Social y problemas sociales. Barcelona: Paidos. (11) (12) MUSITU, G; BERJANO, E; GRACIA, E Y BUENO,J.R (1193). Intervencin SANCHEZ VIDAL (1993) Programas de Prevencin e Intervencin Psicosical: Programas y experiencias. Madrid: Popular Comunitaria. Barcelona. PPU.
Bibliografa de documentos situados en Internet: (13) www.snc.org/ip/cds/mpfc/sites.htm#smodular
Direcciones de Sitios Web de informacin especializada: (14) (15) (16) www.psicologaenlinea www.aba.org.com www.inforpsicologca.com
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Protocolo del curso Psicologa Social

401514 PSICOLOGA SOCIAL

Claudia Andrea Paredes Rosales Luz Margery Motta Polo

Tipo de curso: Destinatarios:

Competencias generales de aprendizaje:

Metodologa de oferta: Formato de circulacin:

A distancia. Documentos impresos en papel con apoyo en Web ; CD-ROM.

Denominacin de las unidades didcticas:

IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

NOMBRE DEL CURSO PROPOSITOS

2: Reconocimiento del curso Actividades Unidad 1 3: Reconocimiento Unidad 1

Foro y tarea Leccin evaluativa

4: Trabajo Colaborativo No. 1 5: Leccin evaluativa No. 1

INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL automtica GRUPAL Manual

8: Trabajo Colaborativo No. 2 9: Leccin evaluativa No. 2

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15: Cuestionario Final

Comprende todo el curso

Reconocimiento del curso

INDIVIDUAL Automtica INDIVIDUAL manual INDIVIDUAL

2: Reconocimiento del curso Actividades 3: Reconocimiento Unidad 1

Foro y tarea Leccin evaluativa

5: Leccin evaluativa No. 1

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8: Trabajo Colaborativo No. 2

9: Leccin evaluativa No. 2

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15: Cuestionario Final

Reco noci mient o

Profu ndiza cin

Tran sfere ncia

Sum atoria de Activi dade s 60%

Bibliografa de documentos situados en Internet: (13) www.snc.org/ip/cds/mpfc/sites.htm#smodular

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