Las teoras como estructuras: los paradigmas de Kuhn Las teoras como estructuras Las concepciones de la ciencia inductivista

y falsacionista estn demasiado disper sas. Al concentrarse en la relacin entre las teoras y los enunciados observacional es individuales, perece ser que fallan a la hora de sujetar la complejidad del m odo de desarrollo de las teoras importantes. El estudio histrico revela que la evolucin y el progreso de las ciencias principal es muestran una estructura que no capta ni la concepcin inductivista ni la falsac ionista. El argumento histrico no es la nica razn para que algunos hayan visto la necesidad de concentrarse en los entramados tericos. Hay otro argumento filosfico ms general que esta relacionado a las maneras en que puede decirse que la observacin depende de la teora. El significado de los conceptos depende de la estructura de la teora en la que ap arecen, y la precisin de aquellos depende d ela precisin y el grado de coherencia de esta. Los conceptos adquieren su significado mediante una definicin. Hay que rechazar l as definiciones como procedimiento fundamental para establecer significados. Los conceptos solo se pueden definir en funcin de otros conceptos cuyos significa dos estn ya dados. Si estos significados son tambin establecidos por definicin, es evidente que se producir una regresin infinita, a menos que se conozca por otros m edios los significados de algunos trminos. Los conceptos adquieren su significado mediante la definicin notoria. La afirmacin de que los conceptos derivan su significado, se ve apoyada por algun as reflexiones histricas. La historia tpica de un concepto, conlleva al surgimient o de un concepto como idea vaga, seguido de su aclaracin gradual a medida que la teora en la que desempean un papel toma una forma ms coherente y precisa. Introduccin a Thomas Kuhn Kuhn se dio cuenta de que las concepciones tradicionales de la ciencia, no resis tan una comparacin con las pruebas histrica. Un rasgo caracterstico de su teora es la importancia atribuida al carcter revolucio nario del progreso cientfico, en el que una revolucin supone el abandono de una es tructura terica y su reemplazo por otra incompatible con la anterior. Se puede resumir la imagen que tiene como progreso de una ciencia as: Presciencia - ciencia normal crisis revolucin - nueva ciencia normal - nueva cris is Un PARADIGMA esta constituido por los supuestos tericos generales, las leyes y la s tcnicas para su aplicacin, que adoptan los miembros de una determinada comunidad cientfica. Los que trabajan dentro de un paradigma practican la CIENCIA NORMAL. La cual ar ticulara y desarrollara el paradigma en su intento de explicar y acomodar el com portamiento de algunos aspectos importantes del mundo real, tal y como se revela n a travs de los resultados de experimentacin. Al hacerlo, se encontraran con dificultades. Si estas se escapan de las manos de los cientficos, se desarrolla un estado de CRISIS. La crisis se resuelve cuando surge un paradigma nuevo, que se gana la aceptacin de un gran nuecero de cientfico s, hasta tal punto en el cual se abandona el paradigma original. A esto se lo ll ama REVOLUCIN CIENTIFICA. El paradigma nuevo comienza a guiar la actividad cientfica normal hasta que choca con problemas serios y aparece una nueva crisis seguida de nueva revolucin. Los paradigmas y la ciencia normal Una ciencia madura esta regida por un solo paradigma. Este coordina y dirige la actividad de resolver problemas que efectan los cientficos normales que trabajan d entro del el.

La caracterstica que distingue a la ciencia de la no ciencia es la existencia de un paradigma capaz de apoyar una tradicin de ciencia normal. Entre esos componentes se encontraran las leyes explcitamente establecidas y los supuestos tericos. Los paradigmas tambin incluirn las maneras normales de aplicar las leyes fundamen tales a los diversos tipos de situaciones. Tambin se incluirn en el paradigma el instrumental y las tcnicas instrumentales nec esarias para hacer que las leyes del paradigma se refieran al mundo real. Un componente adicional de los paradigmas lo constituyen algunos principios meta fsicos muy generales, que guan el trabajo dentro del paradigma. La ciencia normal conlleva intentos detallados de articular un paradigma con el propsito de compaginarlo mejor con la naturaleza. La actividad de resolver problemas gobernada por las reglas de un paradigma, los cuales sern tanto de naturaleza terica como experimental. La ciencia normal debe presuponer que un paradigma proporciona los medios adecua dos para resolver los problemas que se producen en el. Los problemas que se resisten a ser solucionados se los conoce como ANOMALIAS. La PRE CIENCIA se caracteriza por el total desacuerdo y el constante debate de l o fundamental, en esta es imposible abordar el trabajo detallado, profundo. Hay gran cantidad de teoras como trabajadores, y cada terico se vera obligada a comenz ar de nuevo y a justificar su propio enfoque. El papel desempeado por un paradigma es el de ser gua de la investigacin y la inter pretacin de fenmenos observables. La observacin y el experimento dependen de la teo ra. Crisis y Revolucin El paradigma presenta un conjunto de problemas definidos, junto con unos mtodos q ue los cientficos confan en que sern adecuados para su solucin. Hay fallos que a la largo, llevan a un grado de gravedad que forma un crisis par a el paradigma, llevando al rechazo de este y a su reemplazo por una alternativa incompatible. La existencia de un problema sin resolver dentro del paradigma, no constituye di rectamente una crisis, ya que los paradigmas siempre encuentran dificultades, es decir, siempre hay anomalas. Si las anomalas afectan a los propios fundamentos de un paradigma, sern varios los intentos por eliminarla por parte de los miembros de la comunidad cientfica norm al. Tambin tiene que ver con la seriedad de una anomala, el tiempo que resista a los i ntentos de eliminarla. El nmero de anomalas serias es otro factor que influye en e l comienzo de una crisis. Cuando se llega a considerar que las anomalas plantean al paradigma serios proble mas, comienza un periodo de INSEGURIDAD PROFESIONAL MARCADA. Los cientficos comie nzan a discutir, expresar abiertamente su descontento e intranquilidad con respe cto al paradigma reinante. En este momento se crea un estado de confusin. Una vez que el paradigma ha sido debilitado y socavado hasta el punto de que sus defensores pierden la fe en el, comienza un momento de REVOLUCIN. La gravedad de una crisis aumenta cuando aparece un paradigma rival. Este paradi gma ser muy diferente e incompatible con el paradigma viejo. Cada paradigma considerara que el mundo esta constituido por distintos tipos de cosas. Los paradigmas rivales consideraran que son lcitos o que significan divers os tipos de cuestiones. El paradigma que este trabajando guiara el modo en el que el cientfico vea un asp ecto del mundo. Los defensores de paradigmas rivales viven en un mundo distinto. No existe ningn argumento que demuestre que un paradigma sea mejor que otro. La decisin del cientfico depender de la prioridad que de a dichos factores. La conclusin de una argumentacin es convincente si se aceptan sus premisas. Los pa rtidarios de paradigmas rivales no aceptaran las premisas de los contrarios y po r lo tanto no se dejaran convencer por otros argumentos. Una revolucin cientfica se da en el abandono de un paradigma por otro nuevo, por p

arte de la comunidad cientfica en su totalidad. Para que la revolucin tenga xito, este cambio se debe extender hasta incluir a la mayora de los miembros de la comunidad. La funcin de la ciencia normal y las revoluciones La concepcin de Kuhn de la naturaleza de la ciencia es DESCRIPTIVA, es decir, que lo nico que pretende es describir las teoras cientficas o paradigmas y la activida d de los cientficos. La ciencia normal y las revoluciones desempean funciones necesarias, de modo que la ciencia debe tener estas caractersticas para poder realizar las mimas funcione s. Los periodos de ciencia normal proporcionan la oportunidad de que los cientficos desarrollen los detalles ocultos de una teora. Estos son capaces de efectuar duro trabajo terico y experimental para que el paradigma se compagine con la naturale za en un grado cada vez mayor. Un paradigma posee un marco conceptual atravs del cual ve el mundo y en el cual s e describe. La ciencia debe tener dentro de si la manera de pasar de un paradigma a otro, es ta es la funcin de las revoluciones. Meritos de la concepcin de Kuhn de la ciencia La CIENCIA NORMAL sirve para identificar un elemento crucial de la ciencia. Con el concepto de REVOLUCIN se refiere a la naturaleza no acumulativa del avance de la ciencia. Esta no implica la modificacin de leyes generales, sino un cambio en la manera de ver al mundo y un cambio en las normas en las que se apoya la v aloracin de una teora. Ambivalencia de Kuhn del progreso La concepcin de progreso que propuso Kuhn contiene dos corrientes: la primera consiste en seguir el camino tomado por los socilogos en la eleccin ent re paradigmas en competicin, y unirse a la concepcin relativista y desarrollarla, lo que comprende llevar a cabo la investigacin sociolgica. La segunda consiste en dejar de lado el relativismo y reescribir Kuhn a fin de h acerlo compatible con cierto proceso de progreso de la ciencia que permite dar e ste paso. El conocimiento objetivo El conocimiento es un estado de la mente. Tiene que ver con los estados mentales de los individuos, si este acepta o cree, o no acepta y no cree. Este conocimie nto es en sentido SUBJETIVO. Cuando las proposiciones tienen propiedades distintas de las que los individuos puedan ser consientes, tienen una propiedad OBJETIVA. Estas utilizara el cientfic o en su intento de modificar y mejorar la situacin.