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2012-2013
Planeaciones del Profr. Juan Manuel Arreola Palafox de la materia asignaruta estatal basadas en el libro del mismo nombre de la materia de la editorial castillo.
Escuela Secundaria Fornea 42 Venustiano Carranza Juan Manuel Arreola Palafox efxarreola@hotmail.com
PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PRIMER GRADO BLOQUE: I PROFR. JUAN MANUEL ARREOLA PALAFOX UNIDAD I ADOLESCENTES Y DESARROLLO SUSTENTABLES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explora los saberes y vivencias previos de los y las alumnos acerca de la sustentabilidad y el significado del concepto en sus vidas. Identifica que la sustentabilidad se construye de las interrelaciones de las dimensiones referidas y estas a su vez guardan caractersticas especficas. Reconoce cmo se han dado los procesos de sustentabilidad de su pas y su Estado. Valore las potencialidades y aportes para el logro del desarrollo sustentable de su regin y Estado.
SEMANA
SEMANA 1 La tierra y sus recursos
INTERACCION Y TIEMPO
ACTIVIDADES
Evalucion diagnostica. Clasifica recursos En esta actividad los alumnos de una lista de recursos los clasifican en tres columnas con los siguientes encabezados PERMANENTE, RENOBABLE, NO RENOBABLE. En plenaria se analiza si tuvieron problema al clasificar y, en plenaria segn su sentido comn cual de los recursos naturales debe cuidarse mas. Desarrollo sustentable Los alumnos actan la posicin de cada uno de los actores que influyen en una decisin. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Dimensiones del desarrollo sutentable Los alumnas analizan su escuela que cosas tienen cada dimensin y si alguna de ellas es sustentable. Medicin de la biodiversidad En un espacio de la escuela explicar a los alumnos como se realiza una medicin de la biodiversidad para que lo realicen en su casa o comunidad en una muestra para poder entender el impacto de las polticas publicas en la toma de sus desiciones ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Nota informativa de las actividades econmicas de Jalisco Los alumnos eligen de que hablar de algunas de las actividades y realizaran un anota informativa en la cual expresen alguna noticia importante acerca de este tema. Dramatizar como si fuera un noticiero ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
MATERIAL
Cuaderno Marcadores Pizarrn Cuadritos de papel Hoja decorada
PRODUCTO
Recreacin auto diagnstico Tabla de clasificacin
3 horas
SEMANA 2
Desarrollo sustentable
3 horas
SEMANA 3
Actividades econmicas en Jalisco
3 horas
Nota informativa
3 horas
Mapas parlantes 1 Los alumnos realizaran un mapa en el cual ponen la regin a la que pertenece el municipio y dibuja la ganadera, agricultura, pesca y turismo. Precisamente realizara una investigacin previa ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
Mapa Parlante
SEMANA 5
Agenda 21
3 horas
SEMANA 6
La carta de la tierra
3 horas
SEMANA 7
El trabajo por proyectos
3 horas
SEMANA 8
Proyecto integrador
3 horas
Proyeccin del video agenda 21 Los alumnos revisan la agenda 21 Los alumnos realizan un anlisis a la agenda 21 y adems realizaran en plenaria que es lo que promueve y de donde sali esta agenda. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Proyeccin de diapositiva de la carta de la tierra y los principios Los alumnos lee el texto la carta de la tierra y los nios y tratan de rescatar los 4 principios bsicos de esta adems de dar su opinin a cerca de lo que podramos hacer para realizarlo. Los alumnos realizan una cartulina en la cual se cuentran ellos con relacin a las dimensiones anteriormente estudiadas. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 1 (La conapo y el bosque de la primavera) Los alumnos investigan cual es el mtodo cientfico para realizar una investigacin en la biblioteca. Los alumnos opinaran cual es el proceso para realizar un proyecto. Los alumnos anotaran cuales son los pasos ideales para elaborar, realizar un proyecto. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 2 (La conapo y el bosque de la primavera) Los alumnos en conjunto con el maestro realizaran un proyecto rpido para que vivan el proceso. Despus los alumnos realizaran un proyecto acerca de el desarrollo sustentable en mi comunidad ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida) PROYECTO etapa 3 (presentacin: La conapo y el bosque de la primavera)
Resumen de la agenda 21
SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PRIMER GRADO BLOQUE: II PROFR. JUAN MANUEL ARREOLA PALAFOX UNIDAD I CONSUMO SUSTENTABLE Y EQUIDAD SOCIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Comprende el origen y desarrollo del consumo bajo una visin socio-histrica y articula saberes que le permiten entender las relaciones del consumo con las distintas formas de vida. 2. Compara los impactos que la produccin de bienes y el consumo ejercen sobre el medio ambiente y los recursos naturales. 3. Analiza las prcticas mercadolgicas y de consumo del pblico juvenil, para entender las actitudes y toma de decisiones en la adquisicin de bienes y servicios juveniles. 4. Describe los impactos que la produccin de bienes y el consumo ejercen sobre ella/l como joven. 5.Desarrolla acciones pertinentes para un consumo responsable orientando a otros jvenes y transmite en su entorno familiar saberes sobre consumo responsable y de la participacin familiar en el cuidado el medio ambiente.
SEMANA
SEMANA 1 Consumo y su origen
TEMAS
TIEMPO
ACTIVIDADES
Juego de la necesidad. El alumno revisa distintas imgenes y pega en su cuaderno la necesidades que cree necesitar para cada caso El alumnos hace un listado de las necesidades primarias y secundarias El alumno hace un cuadro de doble entrada entre su entorno hace 30 y 50 aos en equipo. Revolucin industrial plenaria Proyecto de vida individual ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida) PROYECTO etapa 1 (La composta) Listado de bienes y servicios Investigacin en internet de lo que son los pases desarrollados y sub desarrollados, para realizar un diagrama. Los alumnos en parejas realizaran sus hbitos de consumo y generaran su gasto diario. Imagen de buena y mala calidad de vida imgenes. Lectura del caf. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
MATERIAL
Cuaderno Marcadores Pizarrn Copias Papelotes
PRODUCTO
Definicin de necesidad Tipos de necesidad listado Cuadro de doble entrada Cartel revolucin.
SEMANA 2
Desarrollo sustentable
3 horas
Listado y definicin Diagrama pases desarrollados y sub. Gasto diario formato Imgenes Cuestionario del caf.
SEMANA 3
Impacto de a
Consumo y ambiente
3 horas
Reflexin de del recursos naturales necesito para elaborar un producto Cadena de produccin Los alumnos analizan cuantos deshechos generamos en un da para asi
Cuadritos de papel
SEMANA 4
Los Jvenes como publico del mercado y consumo
3 horas
SEMANA 5
Consumo, equidad y genero
3 horas
Juego el por qu , se sensibiliza al alumno de el por qu compra Realizar un cartel de cuales son las nuevas necesidades que un joven ocupa en estos tiempos. Ver videos de ejemplo donde se defina a que publico va orientado cierta campaa publicitaria. Elaborar un poster para presentarlo anunciando algn producto y orientarlo a un grado en especifico seleccionar el producto. Realizar la actividad del proyecto de vida. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida) PROYECTO etapa 2 (La composta) Investigar formas de injusticia social Peridico mural de los derechos laborales Realizacin de un cartel de lo que es el comercio justo Realizar la actividad del proyecto de vida ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida)
Poster
SEMANA 6
Como consumen los jvenes en mexico y jalisco
3 horas
Realizar una entrevista sobre hbitos de consumo. Elaborar una definicin del consumo sustentable en equipos y despus una en plenaria Investigacin a cerca de los que el el consumo sustentable ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 3 (La composta)
Entrevista Investigacin
3 horas
Leer la historia del jefe Seattle Realizar un ensayo con un numero de palabras dadas. Realizacin de un cartel sobre respeto a todas las formas de vida. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Realizar una composta en grupos de dos proyecto Elaboracin de un eco diseo Carta de la tierra. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 4 (la composta)
SEMANA 8
Proyecto integrador
3 horas
TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PRIMER GRADO BLOQUE: III PROFR. JUAN MANUEL ARREOLA PALAFOX UNIDAD 3 CUNCAS, CULTURA Y SU VULNERABILIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza qu es un sistema vivo y el tipo de relaciones que guarda al interior; as como las relaciones e interacciones con otros sistemas vivos. Analiza y comprende los sistemas y subsistemas que integran el sistema planetario. ellos tienen sobre las regiones del Estado.
SEMANA
TEMAS
Qu es el sistema?
TIEMPO
ACTIVIDADES
los alumnos conceptualizaran utilizando ya sea diccionario o enciclopedia que es un sistema. Y dar ejemplos. Los alumnos observaran su alrededor compartirn lo que ven para asi llegar al concepto de cuenca. Los alumnos saldrn a las areas verdes de la escuela en la cual buscaran que tipos de sistemas se encuentran en nuestra cuenca y vern la relacin entre si ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 1 (Metales pesados, y pesticidas en el lago de Chapala) Los alumnos traern mapas de Jalisco con hidrografa y orografia y divisin poltica. Adems papel pasante para realizar un mapa de cuencas para ver en que regiones pasa el agua. Los alumnos investigaran las principales cuencas, ros lagos y lagunas de Jalisco. Ciclo hidrolgico en la zonas de la cuenca. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
MATERIAL
Cuaderno Marcadores Pizarrn
PRODUCTO
Concepto sistema y cuenca Investigacin de campo de que sistemas en la cuenca
3 horas
SEMANA 2
Los sistemas de la cuenca
3 horas
Cuaderno Marcadores Pizarrn Mapa divisin politica, hidrografa, orografa de jalisco Cuaderno Marcadores Pizarrn
Mapa de cuancas Mapa hidrogrfico. Tabla principales cuencas. Ciclo h2o en cuencas.
SEMANA 3
El agua en las
Huella hdrica
3 horas
Los alumnos realizaran el calculo de su huella hdrica. (agua virtual) Los alumnos conceptualizaran mediante un dibujo que es zona fretica.
10
SEMANA 4
El suelo como sustento
3 horas
Los alumnos realizaran un mapa conceptual de los factores que se necesitan para la formacin del suelo. Los alumnos realizaran el ciclo de formacin del suelo. Se revisaran los porcentajes en los que el suelo se compone. Para esto el alumno se le darn piezas de papel con un porcentaje y las tendr que asociar con el componente. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
Degradacin
SEMANA 5
Degradacin del suelo.
3 horas
Efecto invernadero
SEMANA 6
La atmosfera en la cuenca Fuente de contaminantes Partes de la atmosfera
3 horas
Los alumnos investigaran la palabra degradacin, para lo cual se observara las areas aledaas de la escuela y los alumnos darn su punto de vista de que tan degradado esta. Los alumnos generaran las acciones necesarias para revertir esta degradacin adems de puntualizar que beneficios obtendra el ambiente y la sociedad. Practica de degradacin de jabones qumicos. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) PROYECTO etapa 3 (Metales pesados, y pesticidas en el lago de Chapala) Los alumnos realizaran el esquema del efecto invernadero. Los alumnos leern la lectura que investigaron sobre el efecto invernadero y cuales son los principales contaminantes que alteran la atmosfera adems de las zonas de la cuenca. Los alumnos realizaran las partes de la atmosfera con pidazos de hojas de colores para reconocerlas. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
Grafico Partes de la atmosfera Hoja efecto invernadero Grafico de zonas de la cuenca y contaminantes.
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SEMANA 7
Flora y fauna en la cuenca
3 horas
Grafico de los niveles trficos. Tabla de niveles trficos. Graficos flora y fauna en categoras de riesgo Y categoras de riesgo
SEMANA 8
Proyecto integrador
3 horas
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13
CUARTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PRIMER GRADO BLOQUE: IV PROFR. JUAN MANUEL ARREOLA PALAFOX UNIDAD 4 DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprenda que los seres humanos somos seres socioculturales en permanente correspondencia con el medio natural. Descubra y valore que cada regin de su pas posee caractersticas especficas que han determinado el desarrollo cultural de los seres humanos que ah se asientan. Analiza y rescata los aspectos culturales de su estado y localidad que influyen al medio ambiente o son influidos por su medio ambiente. Desarrolle habilidades para reconocer la diversidad cultural en su mbito escolar y cmo esta interacta con su medio ambiente local. Analiza la conformacin de grupos o subculturas que existen en la comunidad o escuela y su visin de medio ambiente.
SEMANA
SEMANA 1
Influencia del ambiente en la cultura y de los seres culturales
TEMAS
TIEMPO
ACTIVIDADES
Clasificacion de mi entorno: los alumnos crearan una clasificacin de lo que hay en su entorno por su origen, si son naturales o producidos por el ser humano. Cuadro comparativo de los cambios del cambio climatico en la agricultura. Vinculo entre entorno y cultura: Proyeccin del video batalla de los dioses fuente history chanel. Los alumnos investigaran sobre el culto a los dioses de los pueblos indgenas relacionados con los cultivos, mapa conceptual. Texto las chinampas y cuadro comparativo del cambio de la cuenca del estado de Mxico. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Los alumnos realizaran los mapas de los tipos de vegetacin en Mxico los climas del mismo y las regiones tropicales hmeda, subhumeda, templada, rida y semirida. Los alumnos realizaran las regiones geogrficas de Jalisco segn su vegetacin climas y sus regiones climticas. Adems por las zonas industriales o actividad econmica. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (presentacin itinerante)
MATERIAL
Tarjetas origen humano y natural Hojas cuaderno sala de computo copias
PRODUCTO
Cuadro de doble entrada Cuadro comparativo
SEMANA 2
Las regiones de mi pas, sus paisajes y su cultura Pases y regiones
3 horas
Regiones de Mxico
14
3 horas
Identidad cultural y ambiente Relacin entre diversidad cultural y biodiversidad
SEMANA 4
Elementos culturales de nuestro pas y sustentabilidad
3 horas
Identidad nacional y culturas indgenas La riqueza natural de Jalisco
SEMANA 5
Riqueza natural Y cultural de mi regin
3 horas
La regin de Occidente y su cultura
SEMANA 6
Riqueza natural Y cultural de mi regin La riqueza cultural del Jalisco de hoy
3 horas
Collage Trptico
15
Piensa Globalmente
3 horas
acta localmente
SEMANA 8
Proyecto integrador Campesinos y desarrollo sustentable
3 horas
Recetario y congreso
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QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PRIMER GRADO BLOQUE: V PROFR. JUAN MANUEL ARREOLA PALAFOX UNIDAD 5 SOCIEDAD Y AMBIENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Profundiza sobre la dimensin social del desarrollo sustentable. Analiza los distintos grupos sociales valorando la diversidad social como un componente con el que puede interactuar en los distintos espacios de participacin que contribuyen al mejoramiento de la calidad ambiental en su entorno escolar, familiar y comunitario. Se organiza con objetivos claros y disea en colectivo estrategias de accin, ejecuta su proyecto y evala sus impactos.
SEMANA
SEMANA 1
Social y ambiental dimensiones bsicas
TEMAS
El desarrollo en el mundo Relacin social y ambiental en el desarrollo sustentable Mi mundo a futuro La generacin de desechos solidos y la participacin social Ecologa y compromiso empresarial (ECOCE)
TIEMPO
ACTIVIDADES
Los alumnos desarrollaran un cuadro de los grupos sociales y el desarrollo sustentable. Los alumnos realizaran el diseo de una casa ecolgica y la elaboraran con materiales reciclados Los alumnos realizaran una pintura digital de cmo se imaginan que ser su futuro en el estado representando lo ambiental lo cultural los valores, polticos, grupos tnicos ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida) Los alumnas realizaran el esquema de responsabilidad compartida por los sectores sociales Los alumnos realizaran un poster de recortes en donde encuentren a los actores involucrados en el aprovechamiento y manejo de residuos y desechos slidos para compartirlo con sus compaeros. Los alumnos traen un envase PET para realizar la investigacin de los que es lo que significan las siglas Los alumnos los elaboran una lista de 30 productos que usen en su casa y que tengan empaque, envoltura o envase de tarea respondern un cuestionario sobre esta lista. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
MATERIAL
Hojas blancas Materiales reciclados Papelotes Pinturas bsicas Colores marcadores Hoja Papelote Colores Marcadores Tijeras Pegamento
PRODUCTO
Cuadro de grupos sociales Casitas ecolgicas Pinturas mi futuro
3 horas
SEMANA 2
El sector empresarial bajo la visin de la sustentabilidad
3 horas
18
3 horas
SEMANA 4
Los tomadores de decisiones
Los tomadores de decisiones El caso de la tortuga marina en Jalisco La importancia de la participacin de las mujeres en proyectos sustentables Mujeres del grupo Marisma
3 horas
Los alumnos realizaran una cartel con los 28 usos documentados del agaabe como alimento y bebida, tres para tejido y vestuario nueve construccin , 20 uso domestico 7 ornato, 5 agricolas, 2 forraje y dos religiosos Periodicomural del procespo de elaboracin del tequila. Investigacin triplay y magey. La inulina y la miel de agave. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Los alumnos desarrollan los diferentes alternativas para la conservacin de la tortuga marina en Jalisco. Los alumnos desrrollan un listado de todos los tomadores de decisiones en su localidad, municipio, estado, y pas. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida) Proyeccion del video equidad de genero http://www.youtube.com/watch?v=-vJoiC0bmwA roles sexistas en la familia http://www.youtube.com/watch?v=Ynz8MC-EpR4&feature=related Los alumnos elaboran un logotipo en la que traten de representar la definicin que investigen en internet de la equidad de genero. Los alumnos investigaran en nuestra localidad los tipos de cooperativas que hay y cual es su funcin en nuestro entorno. Los alumnos leen la problemtica del grupo marisma ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario)
Hojas blancas Hojas de color Sala de computo Papelotes Lectura de las tortugas Hojas blancas
SEMANA 5
Mujeres, genero, ambiente y sustentabilidad
3 horas
SEMANA 6
Participacin social organizada y sustentabilidad
3 horas
Los alumnos realizan una investigacin sobre San Juan Nuevo Parangaricutiro. Se realiza la lectura del mapa de la suciedad en el Santiago y contestan un cuestionario. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario) Los alumnos investigaran acerca del caso de ixtlan de juarez Los alumnos realizan la tabla para resolver un problema mediante la participacin organizada. Los alumnos trataran de realizar una actividad con la participacin social organizada. ACTIVIDAD PERMANENTE (Glosario presentacion) ACTIVIDAD TRANSVERSAL (Proyecto de vida presentacion) PROYECTO etapa final (recetario y congreso)
Investigacin. Cuestionario
SEMANA 7
Proyecto Participacin social organizada El caso de Ixtllan de Jurez
3 horas
19
20