Comunicacin y Educacin

Informe Final
2012

Informe Final Comunicacin y Educacin - 2012 Nuestras prcticas comenzaron en el Centro Cultural Allegro Ma Non Troppo, en la ciudad de Ensenada. Particularmente, las actividades las realizamos con el taller de fotografa a cargo de una integrante de nuestro grupo, Luciana. El taller haba comenzado en abril, antes de que se nos planteen estas instancias de intervencin desde Comunicacin y Educacin; por lo que esta propuesta se incluy con un grupo establecido. Al ser un Centro Cultural que se propone valorar la cultura local, consideramos que nuestra intervencin deba continuar esa lnea poltica. Por ello, las actividades que planteamos consisteron en cierto sentido en enlazar las prcticas habituales de los asistentes al taller con cuestiones ms relacionadas con la teora fotogrfica. En nuestros primeros contactos con el espacio y en nuestra primera entrega prctica sobre el taller, describimos:

Allegro ma non troppo posee un ambiente muy clido, que invita a la difusin y el compartir la cultura y el arte. Aqu se realizan activides de ndole cultural, durante la semana hay talleres de msica, origami, mosaico, teatro, fotografa y danza. Los fines de semana tocan bandas o exponen artistas. Adems, despus el centro cultural, se organizan actividades mensuales, como La Merced Cultural que tiene como objetivo realizar actividades artisticas en la calle La Merced. El espacio naci del sueo de una pareja, que cansada de el trabajo rutinario, pens el Centro Cultural como una forma de darle a la ciudad un lugar que antes no exista. Desde el comienzo, est pensado como un espacio de difusin de artistas locales. Luego, en la bsqueda de expandir el pblico del Centro Cultural se abri la convocatoria a los talleristas y ah naci el lado educativo. Los actores que participan son, por un lado, los dueos de la casa Pony y Laura, los talleristas, los alumnos que participan de los talleres y artistas que suelen tocar o exponer en las jornadas de los fines de semana.

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En cuanto a la mirada ms subjetiva del lugar, lo que sentimos y persivimos es un espacio clido, con carcter de familiar y amiguero, donde la gente se reune, comparte y disfruta de las pequeas cosas. La articulacin entre las prcticas educacionales y comunicativas se da en el momento del reconocimiento de los sujetos con el discurso del espacio. Desde el pasillo de entrada se percibe una atmsfera de calidez, que se ve complementada por los distintos objetos que componen la fotografa del lugar. Objetos relacionados con la historia de la ciudad, con costumbres de pocas pasadas (una mquina de coser de hierro, una plancha a carbn), objetos de consumo cultural (vinilos de diversas pocas, revistas y psters), paredes que se ven alteradas peridicamente por la intervencin de artistas, el pasillo de entrada que homenajea a personas destacables de la comunidad ensenadense, constituyen el discurso. La comunicacin es entonces una relacin dialgica entre la comunidad y el espacio, permeable a las manifestaciones que surjan de las prcticas llevadas a cabo all y que a su vez interpelan a quienes transitan el campo.

Metodologa del Taller de Fotografa El taller en el que participamos consta con una metodologa de trabajo cclica donde se plantean cuatro encuentros mensuales. En el primero se trabaja de forma terica sobre cuestiones tcnicas de la fotografa, en el segundo se invita a un modelo y los alumnos toman fotografas, en el tercero se da una clase sobre autores de fotografa y en el ltimo se hace una salida fotogrfica. Adems, hay una instancia durante el encuentro en el que se ven autores, donde los alumnos comparten sus fotos y se hacen crticas. Esta instancia se presta un dilogo e intercambio de apreciaciones que les permite reflexionar hacer sus obras propiciando un crecimiento personal y colectivo. Nuestra intervencin consisti en la realizacin de un trabajo prctico en el cual los alumnos deban presentar 10 fotografas (5 modelos y 5 lugares). Buscaron como posibles modelos para las sesiones a amigos,

Informe Final Comunicacin y Educacin - 2012 compaeros de escuela, a sus padres, hermanos o abuelos; con el propsito de romper con el concepto preestablecido de modelo para sesiones fotogrficas (con ciertos parmetros de belleza apropiados de manera cultural). En el taller, cualquier persona poda ser un modelo. De la misma manera, los alumnos fotografiaron sus propias casas y barrios en la bsqueda de rescatar sus propios espacios como elementos que pueden tener un poder esttico significativo para el taller. A partir del intercambio de las producciones de los alumnos, se modific el contenido de las clases posteriores. En tal sentido a la siguiente clase sobre autores se trabajaron fotgrafos que retrataran temticas que se relacionaban con los intereses que haban manifestado los alumnos. Por ejemplo, uno de los alumnos haba fotografiado diferentes graffittis de la ciudad y referencias a la cultura hip-hop, por lo que posteriormente se abord el trabajo del artista JR1. Adems, observamos una respuesta positiva a la invitacin de modelos que surjan de la cotidianeidad de los alumnos, y por ello comenzamos a trabajar slo con los modelos propuestos por ellos. Por otra parte, se comenz a organizar la muestra de mitad de ao que realizar el prximo viernes 13 de Julio, donde expondrn los alumnos participantes. En este sentido, nuestra intervensin acompa la organizacin de la muestra, donde se vern fotos tomadas durante el taller, con los modelos invitados por los alumnos. Est instancia tiene por objetivo contar con la participacin de las familias y amigos de los alumnos, donde ellos presentarn su mirada subjetiva del entorno.

Una tensin que pudimos percibir fue en relacin al Aqu y ahora del educador y el Aqu y ahora del educando cuando un alumno del taller nos plante que retratar a un modelo le parecia apresurado para su experiencia personal. Este desencuentro fue superado cuando se invit a modelos conocidos por ellos y la confianza fue mayor, permitiendo mayor fluidez en el trato.

http://www.jr-art.net/

Informe Final Comunicacin y Educacin - 2012 Otra tensin tambin relacionada con el Aqu y ahora tiene que ver con el planteo de una alumna que en la clase de autores cuestiona por qu se deba tocar ese tema cuando ella senta que ya tena su propia perspectiva construida. Tambin se manifest la tensin palabra/silencio en la relacin con los alumnos. En un principio, sobre todo en las clases tericas, primaba la palabra de la profesora y aunque se invitaba a los alumnos a expresar sus impresiones sobre los trabajos que se presentaban muchas veces no manifestaban su opinin. Con el paso de las clases y la mayor confianza lograda entre nosotros y el grupo esta tensin se fue resolviendo en favor de una mayor participacin y expresin de las opiniones.

Impacto subjetivo
Julieta Prraga Mi subjetividad cambi al momento de creer que un taller se da como se piensa en un momento y as sucede. En tanto la intervencin me demostr lo que aporta cada uno, como modifica la idea principal y lo que puede aprenderse del otro. No es algo nuevo, es una confirmacin de ese saber que en algn momento incorpor. El intercambio fue la bas del taller que realizamos y eso nos permiti nutrirnos.

Joaqun Palomeque El recorrido de la materia me permiti reflexionar acerca de mi futura prctica profesional, porque a pesar de ser un alumno de Planificacin, aunque mis prcticas no tengan un fin educativo de por s, siempre estarn mediados por la comunidad y grupo con quien trabaje. A travs de nuestras experiencias entend que siempre hay que estar atento a los reales intereses del grupo con que se trabaja, y en muchos casos, repensar las propuestas y adaptarlas para lograr un mejor trabajo grupal. Luciana Demichelis

Informe Final Comunicacin y Educacin - 2012 Durante ste cuatrimestre, la materia me sirvi para mejorar la calidad de mi trabajo educativo en el taller de fotografa, buscando que las prcticas culturales de los alumnos se puedan ver representadas en sus trabajos visuales. Particularmente, ste hecho me ayud a generar nuevas temticas participativas para el grupo, que ayudaron a mejorar su participacin en las clases y salidas fotogrficas. Me parece muy bueno que la materia haya generado prcticas tan positivas en tan poco tiempo, y eso se lo debo por otra parte al gran grupo de trabajo con el que pude hacer las experiencias.

Devolucin Institucional
En base a nuestra experiencia, creemos que la propuesta de intervencin en el taller de fotografa sigui con las polticas que viene llevando a cabo el centro cultural Allegro ma non troppo, a partir de la revalorizacin de la cultura local y la participacin activa de los habitantes de la ciudad en los proyectos de arte y oficios. Sentimos que se le dio un espacio en el cual los alumnos pudieron mostrar sus producciones en base a sus propios universos, sus modos de vida, historia personal y cultural. Deseamos tambin que el taller de fotografa contine llevando en su segundo cuatrimestre una participacin activa en el rol social que le toca dentro de su espacio cultural: el de representar un medio de comunicacin directo y eficaz como es la fotografa, que sea fiel reflejo de lo que ocurre y se ve en cada uno de los barrios de la ciudad de Ensenada. Confiamos en que as sea, debido a la metodologa de trabajo que viene llevando el grupo ya formado.