Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Ao escolar 2011-2012
INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL U.E.E. MAESTRA FRANCISCA GARCA PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACIN CON VALORES QUE PERMITA ALCANZAR UNA CULTURA DE PAZ.
Docentes de Aula: Ana C. Mrquez 2 A Yarinis Gmez 2 B Marlene Chourio 3 A Kariela Goyo 3 B Mara Briceo 4 A Irama Gutirrez 4 B Mayra Rodrguez 4 C Bernardo Oliveros 5 A Jos Daz 5 B Magalis Arrieta 5 C Erika Gmez 5 D Ana Y. Ramrez 6 A Emelicel Jordn 6 B Udilva Gonzlez 6 C
Computacin: Jhan C. Medina Msica: Jimmy Vilchez Merienda Escolar: Anyiluz Corona Educacin Fsica: Aulio Mrquez Jess Lpez Biblioteca: Nila Andrade Ana A. Serrano
PERSONAL OBRERO: Patiero: Daniel Romero Aseadoras: Yannelis Cantillo Marta Gonzlez Lorena Velsquez Marta Lugo Mara Zarate Rulaida Atencio Dolores Chirinos Arelis Gonzlez Yarelys Hernndez
EQUIPO DE TRABAJO
PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO: Directora: Prof. Noem Romero. Secretaria: Raiza Iniciarte.
DOCENTES COLABORADORES:
PROMOTORA PEDAGGICA: Prof. Francisca Gonzlez DOCENTES DE AULA: Lic. Ana Ysabel Ramrez Prof. Lisbeth Morales. T.S.U Jhan Carlos Medina
EDUCANDOS:
Brayan Martnez, Olglemis Parra, Ramiro Garca, Carlos Prieto, Juan Canqu
REPRESENTANTES:
Isabel Mercado, Mara Valbuena, Juan Canqu, Nalodra Canqu, Dioglica Uraleyu, Gladys Martnez
PERSONAL OBRERO:
Descripcin de la comunidad: El U.E.E: Maestra Francisca Garca, se encuentra ubicada en una zona de bajo estatus social, pero que dentro de su institucin atienden nios/as que en su mayora son de bajo recursos econmicos, de diferente origen en cuanto a origen tnico como lo son: wayuu, yukpa y bari. En cuanto a la va de acceso est localizada en vas prximas al transporte pblico, facilitndose la llegada al mismo. En sus alrededores se encuentra ubicado el Ambulatorio La Sabana, con el cual se articula tanto para atender emergencias imprevistas ( golpes, cadas ) que sufren los nios/as dentro de la escuela; as como casos que revisten problemas de salud, entre ellos los ms frecuentes que se presentan son: diarreas, desnutricin, odontologa, parasitosis y otros. Es bueno destacar tambin la presencia de otras instituciones educativas con la cual estrechamos lazos: Colegio Parroquial San Antonio, E.B. Divino Nio, Centro de Educacin Inicial Dr. Jos Centeno son algunas de ellas.
Dimensin Socio Geogrfica. LA Unidad Educativa Estadal: Maestra Francisca Garca , geogrficamente ocupa un terreno ejido ubicado en el alineamiento Norte de la carretera tres (3), entre las calle 26 A y 27 del sector La Sabana, de esta ciudad Machiques en el ICPO. Machiques de Perij, de la Parroquia Libertad en el Estado Zulia con una superficie total de 6.800, mts2. Sus lmites son los siguientes: Norte: Urbanizacin El Carmen. Sur: Carrera tres (3) del Sector La Sabana. Este: Calle 26-A del Sector La Sabana.. Oeste: Calle: 27 del Sector La Sabana.
Aos ms tarde fue elevada a tercera categora y pasa a llamarse U.E. Maestra Francisca Garca, en homenaje a una abnegada educadora, oriunda de Santa Brbara del Zulia, quin muere en accidente areo.
Para el ao 1967 asume la direccin del plantel la docente Maria Caridad de Surez y por deterioro de la sede que ocupara la institucin, traslad su funcionamiento hacia la sede de la Casa de la Cultura de la poblacin de Machiques hacia el ao 1971, durante algunos aos.
Al pasar a jubilacin la referida directora, asume como director el docente Atilio Alvarado, quin aos ms tarde cuando es trasladado a Maracaibo. Lo sustituye en sus funciones la docente Mara Josefa Arguelles en el ao 1977, quin se convierte en la nueva directora.
Despus de mltiples gestiones, en el ao 1978, se consigue la construccin de una sede propia en el sector La Sabana, carrera 3 de la parroquia Libertad, logrando as cristalizar el sueo de una sede propia y acorde al crecimiento experimentado a lo largo de su trayectoria como
institucin educativa. Las docentes Elina de Luzardo y Consuelo de Romero subdirectoras del plantel en los aos 1982 y 1983 respectivamente.
asumen como
En el ao 1991 la profesora Ana Rosa Lubo se convierte en la nueva directora de la institucin y la profesora Adelaida Romero de Espsito como subdirectora en el ao 1993.
Con alegra y entusiasmo form parte del programa de Escuela Activa, poltica educativa impulsada por Lolita Aniyar de Castro como gobernadora regional del Zulia, cuyo objetivo fue contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y el rendimiento estudiantil de los educandos. De esta manera Venezuela recibira de sus hijos el noble compromiso de hacerla cada da mejor.
A partir del ao 2004, la profesora Adelaida Romero de Esposito se convierte en la nueva directora de la institucin y como subdirectoras la profesora Noem Romero y Ena Gutirrez.
En el ao 2008 la profesora Adelaida Romero de Esposito sale jubilada. Asume la profesora Noem Romero la direccin con la profesora Maribel Navarro en la subdireccin del plantel a partir del ao 2007, las cuales cumplen sus funciones hasta el momento.
En la actualidad la institucin se define segn las polticas educativas que emanan de la Secretara Regional de Educacin bajo la denominacin de Complejo Educativo Estadal Maestra Francisca Garca con una matrcula de 449 y cuenta adems con 1 secretaria, 16 docentes de aula, 2 docentes en educacin inicial, 2 docentes en educacin fsica, 2 docentes de biblioteca, 1 docente especial, 1 docente como promotor acadmico, 1 docente como promotor en educacin ambiental, 1 docente como promotor de escuela de padres, 1 docente de msica, 1 docente en aula virtual, 1 docente como promotor cultural, 1 docente como promotor de PEIC, 13 obreros y 298 representantes. Hoy es evidente la desmasificacin de matrcula, ya que gracias a la apertura de nuevos centros educativos se minimiza el nmero de nios/as por aula, lo cual redunda en mejores condiciones educativas y ms participacin de los mismos en los programas que se desarrollan con la direccin de la Secretaria de Educacin. Vale acotar que desde los inicios de las funciones educativas de la institucin se observan evoluciones que responden a los adelantos cientficos, tecnolgicos, culturales y deportivos que acreditan a la U.E.E Maestra Francisca Garca como pionera en el sistema educativo venezolano
justamente, al seguir 3 lneas estratgicas que implementa la Secretaria de Educacin del estado Zulia la cual quedan expresadas de la siguiente manera: - Emprendimiento Escolar. - Educacin para la Paz. - Calidad Educativa. Todas ellas, en estrecha relacin se vinculan a la misin y visin de la institucin.
MISIN:
Brindar una educacin integral, holstica basada en valores para formar ciudadanos crticos, emprendedores, capaces de mantener las condiciones creadoras, ticas y morales sustentadas en el bien comn, satisfaciendo las necesidades comunitarias asumiendo la responsabilidad social con justicia, libertad, equidad e igualdad y respetando la interculturalidad de los grupos hermanos que interactan entre s. De esta manera se consolida una organizacin educativa con gran compromiso social y la disposicin para el trabajo, como espacio para la convivencia a travs de
equipos interdisciplinarios y comunitarios que permitan el desarrollo de las potencialidades y competencias para alcanzar una formacin integral y por ende mejorar la calidad de vida en los nios, nias y adolescentes del municipio.
VISIN:
Ser reconocida como una institucin educativa organizada, que se reconoce parte de la comunidad de la cual forma parte porque le aporta recursos humanos deportivos, culturales y tecnolgicos, que contribuyan en el engrandecimiento y empuje potencial de la comunidad perijanera, para el logro de un ciudadano/a integral capaz de valorarse a s mismo y a la comunidad en el cual habita, para vivir en democracia, de manera participativa y corresponsable, en armona con el medio ambiente en la construccin de una sociedad de convivencia, cooperacin, solidaridad, con disposicin al trabajo permanente y la formacin en equipo, con humildad, honestidad, transparencia, integridad, tolerancia, respete las diferencias religiosas y la de otras culturas que cohabitan juntas. Todo en el marco de una filosofa humanista y bolivariana, por ende de justicia, que conlleve a una mejor realidad educativa, social e integradora, ms justa y ms humana.
A nivel institucional, cuando se habla de planificacin educativa se trata de afirmar que esta le permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organizacin y presentacin sistemtica de los contenidos de aprendizaje, que se pretendan abordar. El xito de la gestin educativa radica en la realizacin de una buena planificacin, coherente y progresiva ya que permite entre otras cosas: Evitar la improvisacin y reducir la incertidumbre, las actuaciones contradictorias y esfuerzos estriles. Unificar criterios a favor de una mayor coherencia funcional racionalizando las tareas del docente. Garantizar el uso racional del tiempo. Coordinar la participacin de todos los actores involucrados. Dentro de esta institucin educativa, con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), los Proyectos de Aprendizaje (PA), los planes de clase semanal y las planificaciones de actividades especiales (a nivel de aula), se intima en conformar e los instrumentos que orientan la
prctica educativa del Plantel, por lo cual son concebidas como documentos de carcter sencillo, realistas y prcticos que se elaboran da a da y no como un conjunto de documentos meramente formalistas, descontextualizados o simplemente decorativos o de cumplir un ordenamiento normativo. De esta forma, se dota de coherencia a las diferentes actuaciones individuales y particulares con las que tiene que enfrentarse a diario los docentes, y esto es posible al contar con los miembros de la comunidad escolar los cuales respetan y cumplen los acuerdos relacionados con los principios, objetivos y criterios que las leyes, el currculo, el plantel, la comunidad, los alumnos y el mismo docente proponen. Para conseguir esto se hace la necesidad de superar posturas de desintegracin y anti solidarias, dando paso a una visin ms integral de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en el quehacer educativo del aula. En cuanto a los Principios que se orientan esta filosofa institucional, estn encaminados hacia el Desarrollo Social: proceso integrador que busca el bienestar colectivo y calidad de vida de todos los integrantes de la familia Francisca Garca lo cual implica, profesar y ejecutar la convivencia donde sea de primer orden la atencin preferencial a los ms desfavorecidos, la integracin social, la corresponsabilidad, la participacin social, la ciudadanizacin y la
autoafirmacin sujeto ciudadano como centro de su propio desarrollo, comprometido con la transformacin social de la de la Institucin que queremos. Otro principio institucional lo constituye Desarrollo Humano Integral el cual no se fundamenta en la satisfaccin de las necesidades bsicas de educacin, alimentacin, ingresos, ambiente, sino que requiere y exige de la educacin una tarea protagnica en la formacin de valores para avanzar hacia un hombre nuevo, con disposicin hacia el cambio social, con mayor arraigo a la solidaridad, fraternidad, y la formacin en y por el trabajo liberador, lejos del individualismo y del conformismo, que rescate el entusiasmo y la creatividad para fortalecer la sociedad que merece y exige el socialismo del siglo XXI. En otra instancia pretendemos El Desarrollo Comunitario donde la participacin Institucional, exprese la concrecin del Proyecto de Pas planteado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el cual fundamenta su esencia en la construccin de ciudadana, la democratizacin del saber, el trabajo productivo, respetuoso, en equilibrio con el ecosistema, en la participacin a partir del anlisis situacional de las personas, (Interculturalidad), la familia, la comunidad, nivelando la toma de decisiones al empoderar al ciudadano de sus instituciones y la participacin del Estado; todo esto como un proceso consustanciado con el desarrollo nacional, para ello se promueve la intervencin social de los pueblos en la convivencia ciudadana comn de
los saberes y quehaceres de lo que conviene a todos los actores sociales involucrados para el rescate e inclusin social colectiva.
modelar el mundo que le corresponde vivir y al mismo tiempo adaptarse a sus cambiantes necesidades. Con una educacin sumergida por imperativos sociales, la misma emergida de
progresividad, entendiendo el trmino en el sentido de una educacin para la formacin del hombre integral en su postura de miembro de una comunidad, del ciudadano libre y responsable con el desarrollo econmico y social, capaz de influir en una mejor y ms grande produccin, no para aprovechamiento de unos pocos sino para mayor beneficio social. El Centro Educativo Estadal Maestra Francisca Garca , parte de un enfoque socio poltico de inferencia de auto gestin gubernamental, puesto que la misma ha logrado ayudas importantes para el crecimiento, cientfico, pedaggico, cultural, deportivo, tecnolgico y comunitario, conllevndola a una institucin sumergida en una poltica estratgica para mantener condiciones creadoras sustentadas en el bien comn, donde actualmente los Concejos Comunales Sabana 1 2 y 3, han hecho su participacin de manera responsable donde la equidad y la igualdad han sobre saltado, ya que se debe gobernacin del estado Zulia. tomar en cuenta que es un centro educativo adscrito a la
Dentro del entorno socio educativo el Centro Educativo Estadal Maestra Francisca Garca, logra aportar recursos humanos, deportivos, pedaggicos, culturales y tecnolgicos que contribuyen en el potencial de la poblacin perijanera, para el logro de un educando social e integral capaz de valorarse, asimismo, de sumergirse en una plataforma de acciones filosficas, humansticas y bolivariana por ende de justicia y de paz que conlleve a una mejor realidad educativa social e integradora. Por tanto, se logra asegurar que la institucin participa en la aplicacin del Proyecto Socio Tecnolgico. De la frase "inventamos o erramos", pronunciada por Simn Rodrguez en 1828, surge el pilar de la educacin Aprender a Crear; es decir, a innovar, a ser original y libertador; lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en l y la estudiante. Puesto que, desde sus instalaciones acceden sus espacios, educativos y tecnolgicos para actividades de apoyo a la comunidad u otras instituciones educativas de nivel Bsica y Universitarias, dndole a la sociedad educativa de la informacin en general y las nuevas tecnologas en particular, la inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Ocasionando enormes ventajas ya que abre las puertas de un inmenso mar de conocimientos al alcance de la comunidad estudiantil Maestra Francisca Garca.
Los desarrollos en el campo de la informtica que se han venido dando en la U.E.E Maestra Francisca Garca , tienen un impacto muy grande en el proceso educativo de todos sus niveles, desde los nios pequeos que apenas comienzan a recibir una enseanza formal hasta los ms altos niveles de educacin superior, por tanto la participacin de una sala virtual dentro de su sistema. Del denominado currculo bsico nacional, que contiene las directrices tcnicas generales de accin en este campo, busca propiciar la autonoma en el mbito curricular de cada institucin educativa y adecuar sus acciones a las necesidades regionales y locales; igualmente promueve acciones que buscan lograr en cada plantel el mejor uso de los recursos que poseen y al mismo tiempo favorecer los provenientes de otras localidades. Adems de destacar que el Comunidad Educativa cuenta con la oportunidad de obtener desde su sector: * Libreras y fotocopiadoras. * CYBER. * Comercios de diversa ndole
Utilizados estos como un medio de investigacin y crecimiento intelectual, beneficiando as en la optimiza de recursos humanos y materiales al ahorrar tiempo y dinero en capacitacin, soporte o apoyo tcnico y adquisicin peridica de la tecnologa. Tambin permite la reorientacin de los procesos que generan informacin y productos, para que trabajen considerando los intereses de cada parte de la escuela y no slo los propios.
Los citado en lneas anteriores se evidencia mediante la recoleccin de informacin de una intervencin directa en reunin de la mayora de los docentes cuya exposicin estuvo referida a la confrontacin multidireccional de los gestores de la comunidad educativa, directivo, docentes, estudiantes, padres y/o representantes. Por otro lado constituye un agravante la evasin de responsabilidad de estos ltimos; con la institucin escolar pues el registro de asistencia de los mismos a las reuniones es muy baja y el trabajo que debera hacerse en conjunto referente a la conducta; no es posible: pues se han levantado actas sobre hechos de agresiones en los estudiantes y en algunos de los docentes, los cuales no tienen seguimiento. En conclusin Cules deben ser las acciones a emprender a fin de erradicar dichas conductas.
Fortalezas:
Oportunidades:
Docentes graduados en su totalidad. Interaccin satisfactoria entre los docentes y directivos para el logro de objetivos comunes. Solidaridad entre los alumnos y el docente. Aula Virtual. Docentes Promotores en diversas reas: Salud, Ambiente, Msica, Computacin, Escuela de Padres, Cultura
Sabana el cual brinda atencin en salud as como el Centro de diagnostico integral, el Polideportivo Mario Romero, Ministerio del Ambiente
Colegio San Pablo, San Antonio, Divino Nio Jess, Xiomara Pacheco Relacin con comercios como: El Chiripero, La Morena, entre otros. Participacin en eventos deportivos y culturales: Campeonatos, festivales culturales Relaciones interinstitucionales en el rea de influencia de la escuela
Infraestructura amplia. Programa Alimentario Escolar Zulia ( PAEZ ) Biblioteca escolar. Trabajo en equipo para las actividades extra ctedras.
Proyeccin de la escuela a la comunidad mediante actividades Permanente y estacada actividad deportiva de los estudiantes dentro y fuera de la institucin
Preparacin de los nios para la comunin en el Colegio San Antonio Posibilidades de cupos que rindan los H.H Maristas a los nios con opcin al 7 grado
Debilidades:
Amenazas:
Constantes visitas de los amigos de lo ajeno, propiciando el deterioro de infraestructura y insumos pedaggicos y ambientales de la
Bajo recursos econmicos que impiden el aporte oportuno de la mensualidad y cuotas especiales.
Acentuados niveles de violencia en los nios lo cual denota una falta de integracin en el ncleo familiar y en consecuencia la presencia de problemas en el mismo, se
Las constantes lluvias en los referidos perodos dificultan el normal desarrollo de las clases al ocasionar retrasos en su inicio ya que primero debe sacarse el agua de salones, pasillos, incluso de toda el rea que corresponde a direccin y subdireccin del plantel. De igual manera la falta de drenaje del agua ya que los desages estn tapados con arena y otros desechos
Con sentido crtico. En la implementacin de mecanismos de participacin Con cultura poltica. Con conciencia. Con compromiso social. Desde nuestra realidad local.
Objetivos Especficos: Dictar charlas referidas al emprendimiento escolar en el proceso educativo de los/as estudiantes. Analizar las formas de participacin para la recoleccin de fondos, para el mantenimiento de las instalaciones escolares. Participar en las actividades que aumenten el apoyo de los padres o representantes.
METAS
Lograr encauzar a los nios, jvenes, padres y representantes a una educacin de calidad con eficacia hacia un futuro con sentido de pertenencia y excelencia, transfiriendo los valores generales y ambientales y la cultura como actividad social que forma al individuo capacitndolo en las artes y en la industria dentro de un sumario de enseanza aprendizaje, para que as se motive a los nios, jvenes, padres y representantes en la participacin del quehacer educativo.
Que la Comunidad Educativa sienta el compromiso de realizar actividades para autofinanciar diversos gastos surgidos desde la misma necesidad escolar y puedan ser sufragados por la institucin con el aporte de quienes forman parte de ella Que en la comunidad educativa se edifiquen los valores que ubiquen la escuela hacia la integracin por los nios y jvenes de la misma, para as educar y ensear a los nios, jvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad verstil y llena de futuro.
Conquistar a la comunidad en general para la reformulacin de las Normas de convivencia del Plantel, con el fin de adecuarlo a las nuevas exigencias pedaggicas y operativas de carcter ambiental.
Utilizar estrategias adecuadas para propiciar la participacin de los representantes y comunidad local en miras al cumplimiento de los objetivos del presente plan. Interesar de la comunidad para la realizacin de las actividades debe ser de alto nivel y aceptacin. Motivar a los nios y jvenes en participar activamente en las actividades programadas. Trabajar en que toda la comunidad en general debe mostrar gran entusiasmo al participar en el Proyecto Integral Comunitario y se deben comprometer a seguir involucrndose activamente en todo lo relacionado con el mejoramiento y beneficio de la gestin educativa.
PLAN DE ACCION
OBJETIVO ESPECIFICO:
META:
Lograr encauzar a los nios, jvenes, padres y representantes a una educacin de calidad con eficacia hacia un futuro con sentido de pertenencia y excelencia, transfiriendo los valores generales y ambientales y la cultura como actividad social que forma al individuo capacitndolo en las artes y en la industria dentro de un sumario de enseanza aprendizaje, para que as se motive a los nios, jvenes, padres y representantes en la participacin del quehacer educativo.
LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS 09/11/2011 Elaboracin y seleccin de afiche sobre la Chinita
BENEFI CIARIOS
GRUPO RESPON SABLE Personal directivo Docentes promotores Docentes de aula Educandos Personal Obrero Representantes
RECUR SOS
INDICA DORES
PASOS PREVIOS
Calidad Educativa
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Lminas alusivas Tripticos Carteleras Colores Papel Bond Marcadores Pinturas Pinceles
Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como va de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realizacin tanto personal como colectiva
Reuniones organizativas Conforma cin de comisiones Gestin Apoyo institucional Bsqueda de colabo radores y patrocinantes
Calidad educativa
25/01/2012 140 Semana de la estudiantes Zulianidad: 31 Elaboracin de docente la Wayunkera 3 Y gaita represenperijanera tantes
Personal directivo Docentes promotores Docentes de aula Educandos Personal Obrero Representantes
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Lminas
Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como va de Tripticos satisfacer Carteleras necesidades Colores metas e Papel Bond intereses que Marcadoconlleven a la res realizacin Pinturas tanto personal Pinceles como colectiva Tambor Cuatro
Reuniones organizativas Conforma cin de comisiones Gestin Apoyo inst itucional Bsqueda de colabo radores y patrocinantes
Obrero y Representantes
Textos Lminas Tripticos Carteleras Colores Papel Bond Marcadores Pinturas Pinceles
Calidad Educativa
Personal directivo Docentes Promoto res,de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Globos Lminas Pancartas Cuatro
Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como va de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realizacin tanto personal como colectiva
Reuniones organizativas Conforma cin de comisiones Gestin Apoyo insti tucional Bsqueda de colabo radores y patrocinantes
Personal directivo Docentes Promoto res de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
Humanos: Personal Docentes Estudiantes Materiales Escobas Rastrillos Bolsas Carretilla Pala
Capacitar a los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como va de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realizacin tanto personal como colectiva
Reuniones organizativas Conforma cin de comisiones Gestin Apoyo insti tucional Bsqueda de colabo radores y Patrocinantes
OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar las formas de participacin para la recoleccin de fondos, para el mantenimiento de las instalaciones escolares
META:
autofinanciar
diversos gastos surgidos desde la misma necesidad escolar y puedan ser sufragados por la institucin con el aporte de quienes forman parte de ella
ACTIVIDADES LINEAS DE ACCION PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS 20/10/2011 La escuela va hacia la comunidad Emprendimiento Bailoterapia Escolar 120 estudiantes 28 docentes 21 representantes Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Instructor Materiales Equipo de sonido Micrfono CD Reuniones organizativas Conforma cin de comisiones Gestin Apoyo insti tucional Barrio Adentro Deportivo BENEFI CIARIOS GRUPO RESPON SABLE RECUR SOS INDICA DORES PASOS PREVIOS
347 estudiantes 30
Personal directivo
Plaza Bolvar
docentes 12 representantes
Emprendimiento
Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Tarjetas Nacimientos Refrescos Tambor Cuatro Charrasca Furro
cin de comisiones Identifica las oportunidades para cambiar la realidad para el bien colectivo
Escolar
08/12/2011 Bailoterapia
Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Durofrio
16/03/2012 Bailoterapia
Emprendimiento
Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Durofrio
Escolar
Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Tortas Sonido Micrfonos Cmaras
Propuesta de acciones para el desarrollo de una cultura de Reuniones emprendimiento organizativas Conformacin de comisiones
OBJETIVO ESPECIFICO:
META:
Que en la comunidad educativa se edifiquen los valores que ubiquen la escuela hacia la integracin por los nios y jvenes de la misma, para as educar y ensear a los nios, jvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad verstil y llena de futuro.
ACTIVIDADES LINEAS DE ACCION PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS Reconoce la 04/10/2011 Caminata defensa Educacin para paz la institucin ( Desde la escuela hasta la Secretara de Estado ) de 332 Personal Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Instructor Materiales de importancia De Reuniones BENEFI CIARIOS GRUPO RESPON SABLE RECUR SOS INDICA DORES PASOS PREVIOS
pro estudiantes directivo la 31 docentes 25 representantes Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y
construccin social
Representantes Equipo
Representantes
sonido Micrfono Msica Filtros agua Vasos Pancartas 18/10/2011 Educacin para paz la Rosario por la Paz 385 Personal directivo Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Donacin alimentos, frutos, flores, Reconoce la Reuniones importancia De organizativas con
estudiantes Docentes 31 docentes 25 representantes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
la Conformacin de comisiones
construccin de social
del Sector
conocimiento Viento
pan, vino ( Ofrenda ) Microfono 01/02/2012 Jornada Asistencial mdico odontolgica Educacin para paz la 385
Personal directivo
estudiantes Docentes 31 docentes 15 representantes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes
la Conformacin de comisiones
construccin del
conocimiento
Odontologa Silla odontolgica 08/02/2012 Eleccin coronacin y de 381 estudiantes Personal 31 docentes 15 representantes Educacin para paz la directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes 19/03/2012 Semana aniversaria Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Sonido Msica Micrfonos Coronas Trajes Reconoce la Reuniones importancia De organizativas
la Conformacin de Comisiones
conocimiento
de la institucin: Eucarista 339 estudiantes Personal 31 docentes 122 representantes directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Sonido Msica Micrfonos Globos Carteleras Adornos Reconoce la Reuniones importancia De organizativas
la Conformacin de comisiones
construccin social
del Bsqueda
ambiente 684 estudiantes Personal 31 docentes 83 representantes directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Educacin para paz la Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Personal Reconoce la Reuniones importancia De organizativas
la Conformacin de comisiones
el Gestin de
construccin del
Mdico y de social enfermera Materiales Sonido Msica Micrfonos Globos Gorras Pancartas alusivas
conocimiento
Constantes visitas de los amigos de lo ajeno, propiciando el deterioro de infraestructura y insumos pedaggicos y ambientales de la institucin.
Provocar a los nios, jvenes, padres y representantes en la participacin del que hacer educativo, con sentido de pertenencia y afecto hacia nuestra institucin.
Promover en la comunidad educativa los valores de integracin que encaminen la escuela hacia la excelencia
Orientar, educar y ensear a los nios, jvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad cambiante y llena de futuro.