PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Planificacin Lenguaje y Comunicacin 3 Bsico Primer Semestre 2012

Profesor/a Fechas Mes Semana marzo 0 5-06 N Unidad 0 Sector Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin Primer Ciclo Curso 1 2 3 4 A B X C

APRENDIZAJES ESPERADOS POR UNIDAD

0.1 Identifican la informaci n explicita contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. 0.2 Reconocen y descri ben los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. 0.3 Comp renden el significad o de los textos, utilizando una variedad 0.3 Comp renden el significad o de los textos, utilizando una variedad de estrategias antes, durante y despus de la lectura. 0.4 Realiza n una escritura manuscritas clara y elegible, utilizando distintos tipos de letras seg n el propsito lectura 1.1. Escuchan comprensivamente la de narraci ones, poemas cartas invitacio nes y avisos, captando la informacin explcita que contienen. 1.2 Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio incluyen d o palabras proveniente de los textos ledos o escuchados. 1.3 Consolidan el dominio escrit o a travs de la lectura que

marzo

07 08-09 0

marzo

12-16

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 1

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

marzo

19 -23

Marzo 26 30

Abril

02 05

1.1 Consolidan el dominio escrit o a travs de la lectura que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. 1.2 Utilizan en su expresi n oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio incluyen d o palabras proveniente de los textos ledos o escuchados. 1.3 Valoran y practica n la lectura persona e independiente como una activi dad placentera incorporada a su vida cotidiana. 1.4. Escuchan comprensivamente la lectura de 1.1 Valoran y practican la lectura persona e independiente como una activi dad placentera incorporada a su vida cotidiana. 1.2 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas cartas invitacio nes y avisos, captando la informacin explcita que contienen. 1.3 Leen en voz alta co ndigital o Utilizan escritura 2.2 propsitos manuscrita legible claros y definidos, demostran d o fluidez y expresin. 2.3 Producen o recrea n forma literaria simple, cuentos y ancdota, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. 2.1 Producen o recrea n forma literaria simple,

Abril abril

09 13 16 20

2 2

Abril

23 27-30 2

2.2 Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la de sustantivos co n el adjetivo y la del sujeto con su verbo. 2.3 Dominan u n vocabulario pasivo aproximadamente quinientas palabras. 2.1 Valoran y practica n la lectura persona e independiente como una activi dad placentera incorporada a su vida cotidiana. 2.2 Producen o recrea n forma literaria simple, cuentos y ancdota,

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 2

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Mayo

02 -04

Mayo Mayo Mayo Mayo

07 - 11 14- 18 22- 25 28-31

3 3 3 3

3.1 Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan poemas y reproducen y recrea n en formas literarias simples. 3.1 Identifican la informaci n explicita contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. 3.2 Escriben cartas, invitacio nes e instrucciones en forma clara y coherente, de al menos de dos oracio nes, adecuado al destinatario y al propsito comunicativo. 3.1 Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especial mente la de sustantivos con el adjetivo y la del sujeto con su verbo. 3.1 Manejar la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivo co n el adjetivo y la del sujeto con su verbo 4.1 Partici pan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas. 4.2 Partici pan en dramatizaci n sencillas utilizando una expresi n oral y gestual adecuada al rol representado. 4.3 Revisan, reescri ben y editan textos para facilitar la comprensi n 4.1 Reconocen la organizaci n o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos. 4.2 Revisan, reescri ben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura. 4.3 Usan adecuadamente los pronombres y los Revisan, reescriben y editan textos los pronombres adverbios, especialmente 4.1 para facilita r la comprensin de su lectura. 4.2 Usan adecuadamente los pronombres y los adverbios, especialmente los pronombres personales y los adverbios de lugar y tiempo. 4.4 Dominan progresivamente la ortografa, literal,

Junio

01

Junio Junio

04- 08 11 15

4 4

Junio

18 22

junio

25-29

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 3

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Julio

01-08

Julio

11 - 15

4.1 Revisan, reescri ben y editan textos para facilitar la comprensi n de su lectura. 4.2 Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y 4.1 Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual.

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 4

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

PLANIFICACI N POR UNIDAD DE APRENDIZAJ E

Identificacin Nombre Profesor: Unidad N: 0 N de horas pedaggicas : 12 Ttulo: Recordando aprendizajes O.F.V. O.F.T

Comunicacin Crecimiento y autoafirmacin personal Formacin tica. oral: 1 Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y n o literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propsitos y contenidos. 2 Relatar en forma oral, co n coherencia, textos literarios ya sea originales o inspirados por otros. Lectura 1 Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. 2 Leer en forma independiente co n propsitos claros y definidos diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos

Aprendizaje Esperado

Contenidos Educativos Procedimental Actitudinal

Evaluacin Pgina 5

Conceptual

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Identifican la Textos literarios y informacin explicita no literarios contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. Reconocen y describen Textos diversos. los contenidos, Contenidos propsitos y Propsitos destinatarios de diversos textos.

Identificar comunicar

Disfrutar lectura

de

Evaluacin la Formativa: Guas de aprendizaje

Reconocer Describir

Valorar informacin contenida diversos textos.

la Evaluacin Formativa: en Guas de aprendizaje

Comprenden el significado de los textos utilizando una variedad de estrategias: antes, durante y despus de la lectura.

Descripcin de lugares de las narraciones, caracterizacin de personajes, tiempo y secuencia de acciones

Leer, comprender, parafrasear, describir, caracterizar, secuenciar, dibujar, escribir

Desarrollar la Evaluacin Formativa: creatividad y la imaginacin a travs Guas de aprendizaje del juego, dramatizaciones, cuentos, viajes imaginarios, etc.

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 6

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Realizan una escritura manuscrita clara y legible, utilizando distintos tipos de letras segn el propsito comunicativo

Escritura de palabras, frases, oraciones, textos breves y significativos

Leer, escribir, utilizar, reconocer realizar, comprender, redactar transformar

Valorar la escritura Evaluacin como medio de Formativa: Guas de aprendizaje expresin. Diagnstica, incorporando todos los aprendizajes esperados de la unidad 0

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 7

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD UNO

Identificacin Nombre Profesor: Unidad N: 1 N de horas pedaggicas: 18 Ttulo: Mi barrio multicolor O.F.V. O.F.T
Comunicacin Crecimiento y autoafirmacin personal Formacin tica. oral: 1 Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y n o literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propsitos y contenidos. 2 Relatar en forma oral, co n coherencia, textos literarios ya sea originales o inspirados por otros. Lectura 1 Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. 2 Leer en forma independiente co n propsitos claros y definidos diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos Escritura :

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 8

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Aprendizaje Esperado 1. Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas cartas invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen.

Contenidos Educativos Conceptual Narraciones Poemas Cartas Invitaciones Avisos Procedimental Escuchar. Captar Actitudinal

Evaluacin

Evaluacin Escuchar en forma Formativa: emptica y Guas de aprendizaje atentamente al otro

Incrementar 2.- Utilizan en su Vocabulario expresin oral y escrita Expresin oral Utilizar un vocabulario y/o escrita progresivamente ms amplio incluyendo palabras proveniente de los textos ledos o escuchados. 3. Consolidan el dominio Estrategias escrito a travs de la comprensin lectura que contengan lectora palabras de distinto nivel de complejidad. 4.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible como medio de registrar informacin. de Leer Comprender Redactar Producir crear

Respeto por s Evaluacin mismo y los dems. Formativa: Guas de aprendizaje

Disfrutan de la lectura Confianza en s mismo

Evaluacin Formativa: Guas de aprendizaje

Escritura digital o manuscrita

Utilizar Registrar

Desarrollar habito de orden y limpieza

Evaluacin Sumativa incorporando los aprendizajes esperados de la unidad 1 (Prueba escrita)

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 9

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DOS

Identificacin Nombre Profesor: Unidad N: 2 N de horas pedaggicas: 24 Ttulo: Yo habito la tierra O.F.V. O.F.T de
Comunicacin Desarrollar la habilidad de pensamiento a travs oral: una expresin oral y escrita coherente y de la 1 Relatar en forma oral, co n coherencia, textos literarios ya comprensin critica de los textos que leen. sea originales o inspirados por . otros. Escritura : 1.- Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual. 2.- Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos,

Aprendizaje Esperado 1.-Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresin.

Contenidos Educativos Procedimental

Leer Expresar

Evaluacin Evaluacin formativa: Lista de cotejo

Conceptual
Textos literario Gnero:

Actitudinal Autoafirmacin y Seguridad personal.

Narrativo y lirico

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 10

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

2.- Producen o recrean forma literaria simple: chistes, ancdota y cuento de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. 3.-Manejan la concordancia en textos orles y escritos que producen, especialmente la de sustantivo con la de adjetivo y la del sujeto con su verbo.

Textos literario

Producir

Valoran el inters por la lectura

Evaluacin formativa: Gua de aprendizaje

Morfologa y sintaxis. (Sustantiv o, adjetivo y concordan ci a de gnero y nmero.

Analizar Producir

Comprender la Evaluacin formativa: importancia de la Gua de aprendizaje. concordancia gramatical para comunicarse efectivamente.

4.Dominan un vocabulario pasivo aproximadamente de quinientas palabras. 5.-Valoran y practican la lectura persona e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.

Vocabula rio lxico contextu al Lectura personal

Dominar

Se expresa con Claridad

Evaluacin formativa: Gua de aprendizaje.

Leer comprender

Autonoma

Perseverancia Disfrute por

Evaluacin formativa: Completar fichas literarias. Evaluacin sumativa: Incorporando los aprendizajes esperados de la unidad 2 (Prueba escrita)

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 11

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD TRES

Identificacin Nombre Profesor: Unidad N 3: N de horas pedaggicas: 30 Ttulo: Mis hermanos los animales O.F.V.

O.F.T de

Comunicacin Desarrollar la habilidad de pensamiento a travs oral: una expresin oral y escrita coherente y de la 1 Relatar en forma oral, co n coherencia, textos literarios ya comprensin critica de los textos que leen. sea originales o inspirados por . otros. Escritura : 1.- Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual. 2.- Respetar los aspectos

Aprendizaje Esperado 1.Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente , recitan poemas, reproducen y recrean en formas literarias simples.

Contenidos Educativos Procedimental

Leer Relatar Expresar

Evaluacin

Conceptual
Narraciones Poemas

Actitudinal Estimular la creatividad a travs Evaluacin formativa: de la creacin Completar fichas literarias. personal. Guas de aprendizaje.

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 12

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

2.- Identifican

la informacin explicita contenida en textos literarios y no literarios su propsito comunicativo.

Informacin explicita Textos literarios y no literarios.

Reconocer. Leer. Identificar.

Valoran el lenguaje escrito

Evaluacin formativa: Completar fichas literarias. Gua de aprendizaje

3.-

Escriben instrucciones en forma clara y coherente, adecuadas al destinatario y al propsito comunicativo

Textos Instructiv os.

Producir Identificar

S e expresa con: Claridad. Autonoma. Creatividad

Evaluacin formativa Produccin de textos

4.- Manejan

la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivos con el

Manejar
Concordancia gramatical. concordancia.

Reconocer la importancia de la Evaluacin formativa: Completar fichas literarias. concordancia gramatical para la Gua de aprendizaje. comunicacin diaria.

5.-Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.

Lectura personal

Leer comprender

Autonoma

Perseverancia Disfrute

Evaluacin sumativa: Incorporando los aprendizajes esperados de la unidad 3 (Prueba escrita)

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 13

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CUATRO

Identificacin Nombre Profesor: Unidad N: 4 N de horas pedaggicas: 36 Ttulo: Chile O.F.V. O.F.T
Comunicacin Crecimiento y autoafirmacin personal oral Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa. Lectura: Leen en forma independiente co n propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. Escritura : Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 14

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

Aprendizaje Esperado
1.- Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas.

Contenidos Educativos Conceptual

Expresin oral (conversacione s) Presentaciones orales.

Evaluacin Actitudinal
Respetan su turno para hablar y escuchar.

Procedimental

Participar Utilizar

Evaluacin formativa:

2.Participan en dramatizacin sencillas utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. 3.Reconocen la organizacin o estructura del contenido de los textos dramticos.

Gnero dramtico

Participan en Expresan sus obras sencillas emociones

Evaluacin formativa: Lista de cotejo para juego de roles

4.- Usan adecuadamente los pronombres y los adverbios, especialmente los pronombres personales y posesivos, y los adverbios de lugar y tiempo.

Estructura de los textos dramticos: actos y escenas Elementos constituyentes: dialogo y acotaciones Pronombres Personales y posesivos Adverbios de lugar y tiempo

Reconocer

Desarrollan el Evaluacin formativa: lenguaje corporal. Gua de aprendizaje.

Utilizar

Se expresa claridad creatividad

con Evaluacin formativa: y Gua de aprendizaje

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 15

PADEM -2011 Divisin Educacin/ GESTION CURRICULAR /Coordinacin Educacin Bsica.

5.Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual.

Ortografa: literal, acentual y puntual

Dominar

6.- Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura.

Estrategias redaccin

de

Revisar Reescribir
Editar

Reconocimiento de la importancia del buen uso de los signos de puntuacin para entregar mensajes claros Empoderarse de la escritura como un medio para expresar sentimientos, ideas, entre otros.

Evaluacin formativa: Gua de aprendizaje

Evaluacin sumativa: Sntesis Incorporando los aprendizajes esperados de todas las unidades del primer semestre(Prueba escrita)

Lenguaje y Comunicacin 3 bsico

Pgina 16