Aprendendo a aprender

APRENDENDO A APRENDER Por que ser que eles no estudam? Sabemos uma poro de coisas: coisas que aprendemos em casa, coisas que aprendemos na rua, com nossos amigos, com nossos colegas de trabalho, e coisas que temos que aprender na escola. H muitas coisas que no gostaramos de saber, mas somos obrigados. Grande parte do que sabemos, no ter mais valor daqui a cinco anos. O avano cientfico e tecnolgico muito rpido; as coisas que sabemos tero que ser substitudas por outras novas. Por isso, saber coisas j no to importante; a aprendizagem mais importante nos nossos dias aprender a aprender. Aprender a aprender um processo que exige preparo; no basta construir conceitos e utilizlos atravs de diferentes habilidades. O conhecimento das informaes ou dos dados isolados no suficiente; preciso situ-los em seu contexto para que adquiram sentido. Vivemos em uma sociedade em que somos constantemente bombardeados de informaes atravs dos diversos meios de comunicao. necessrio que saibamos organizar e selecionar as informaes mais importantes, e tenhamos condies de saber utilizar esses conhecimentos. Isso requer a assimilao de uma srie de estratgias. Assim, aprender a aprender seria o procedimento pessoal mais adequado para adquirir um conhecimento. "Aprender a aprender mais ou menos como se preparar para uma grande jornada ciclstica. Antes de pegarmos a bicicleta necessrio um cuidadoso preparo fsico, que vai do alongamento ginstica, e cuidados com a alimentao, que vai, pouco a pouco, habituando nosso corpo aos desafios da jornada." (Antunes, 1996) *Pedagoga. Psicopedagoga. Especialista em EJA. Tcnica Pedaggica da Coordenao de Ensino Mdio da Secretaria da Educao do Estado da Bahia. Todo professor, de qualquer nvel, j fez a queixa: "Os estudantes no querem estudar". Talvez a queixa devesse ser colocada assim: "A maioria dos estudantes no aprende determinados contedos porque desconhecem as estratgias de aprendizagem", ou seja, no estudam porque no sabem faz-lo. Provavelmente as estratgias no foram ensinadas para eles, de modo que quando vo enfrentar uma tarefa nova, tm uma enorme dificuldade de cumpri-la, gastando mais tempo e despendendo mais esforos. Muitas vezes esses estudantes (e at mesmo os professores) no tm conscincia que a raiz problema est na utilizao de estratgias inadequadas, e atribuem essa dificuldade falta de inteligncia. Quando no conseguem os resultados esperados, ou quando se esforam sem atingir os objetivos propostos, se sentem vencidos e, na maioria das vezes desistem convencidos de sua incapacidade.

Muitos estudantes tm grande potencial de aprendizagem, mas o desperdia por falha no mtodo de estudo ou por preguia de estudar. J outros menos dotados, obtm maior sucesso porque se empenham com mais afinco ao estudo, utilizando um mtodo eficiente. Alguns se perguntam "Por que estudar? Para que estudar?" e na maioria das vezes ficam sem uma resposta satisfatria, mas, mesmo sem essa resposta, eles continuam estudando, porque so obrigados a isso. Talvez por isso, muitos estudantes no se acostumaram a estudar, e a falta do hbito foi se incorporando s geraes. E a temos um grande problema: como nosso estudante vai aprender se no sabe estudar? Estudar no uma tarefa simples; exige uma organizao, disciplina e senso crtico. A disciplina ser adquirida com a prtica do ato de estudar, da ser difcil formar uma rotina e desenvolver o hbito. preciso muita persistncia. Ao estudarmos melhoramos nosso desempenho na vida como um todo; vamos percebendo que o estudo nos d uma maior segurana em nosso eu, possibilitando-nos assumir nosso papel de sujeito na nossa histria. Querer aprender assumir uma atitude diante do mundo, pois quanto mais o conhecemos, maiores so as possibilidades de superar suas contradies. A importncia das Estratgias de Aprendizagem A aprendizagem faz parte de nossa vida. O termo no se aplica apenas s aprendizagens escolares. um fenmeno do dia-a-dia, que ocorre desde o incio da vida. Aprendemos o que amar, o que temer como ser educado, e assim por diante. Qualquer atividade a ser desenvolvida prescinde de procedimentos adequados. No podemos pensar que a aprendizagem esteja isenta desse princpio. O principal objetivo das estratgias de aprendizagem ensinar a pensar. O que se quer educar o aprendiz para obter sua autonomia, independncia e senso crtico. As estratgias de aprendizagem vm sendo definidas como seqncias de procedimentos ou atividades que se escolhem com o propsito de facilitar a aquisio, o armazenamento e/ ou a utilizao da informao. Em nvel mais especfico, as estratgias de aprendizagem podem ser consideradas como qualquer procedimento adotado para a realizao de uma determinada tarefa (Da Silva & S, 1997 in IESDE, 2003). Estudos demonstram que as Estratgias de Aprendizagem desempenham um papel importante para o rendimento escolar. Uma quantidade expressiva de estudantes no sabe utiliz-las de maneira apropriada. Grande parte dos estudantes brasileiros no sabe ler, no assiste uma aula tirando o maior proveito possvel dela, no sabe fazer um resumo ou fichamento de um livro. Aprender um dever do estudante, mas direito dele ser orientado e ajudado nesta tarefa. As Estratgias de Aprendizagem quando usadas de maneira apropriada, so de grande importncia para o processo de aprendizagem. Vemos nossos estudantes com dificuldade para responder questes interpretativas, por no terem um mtodo eficaz de leitura; ou sem condies de resolver um problema dado, por no terem um mtodo eficaz para a resoluo do mesmo. Alguns simplesmente no entendem o que lhes solicitado pelos professores, outros se perdem nas solicitaes feitas. Tem sido proposto e investigado um grande nmero de modelos experimentais de estratgias, como o treino estratgico acadmico, aprendizagem recproca, estratgias especficas de aprendizagem. Ainda que haja diferenas de modelos, todas convergem em dois pontos:

Primeiro, h um grande nmero de estudantes, muitas vezes designados como "de risco", desmotivados, imaturos, com dificuldades de aprendizagem, etc. que so deficientes no uso de estratgias de aprendizagem. Estes estudantes podem-se encontrar tanto em programas de educao regular como em educao especial. Em segundo lugar, estes estudantes podem aprender estratgias de aprendizagem o que os vai ajudar a abordar as tarefas com mais eficcia e eficincia, aumentando as suas hipteses de sucesso. No pretendemos supervalorizar os mtodos, pois eles so apenas um instrumento de trabalho intelectual, enquanto a inteligncia e a reflexo desvendam o que os fatos realmente so. Entendemos que a aprendizagem s eficaz quando tem significado para quem aprende, quando os novos conhecimentos e informaes so assimilados pessoalmente, confrontados e integrados no complexo de conhecimentos j existentes, podendo ser reutilizados em outras situaes. A aprendizagem deve contribuir para a formao integral do indivduo e de seu pleno crescimento. Da Silva e S (1997, in IESDE, 2003) apontam que a instruo em estratgias de aprendizagem abre novas perspectivas para uma potencializao da aprendizagem permitindo aos estudantes ultrapassar dificuldades pessoais e ambientais de forma a conseguir obter um maior sucesso escolar. Nossos estudantes necessitam desenvolver seu potencial sem medos ou preconceitos com o estudo; precisam despertar para a sua importncia como ator de sua histria e da histria da humanidade, compreender que o conhecimento uma necessidade intelectual, mas tambm vital. Sua participao como cidado proporcional sua capacidade de, alm de ter o acesso informao, saber articul-la e organiz-la. Portanto, ensinar estratgias de aprendizagem aos estudantes garantir a aprendizagem: a aprendizagem eficaz, e fomentar sua independncia (ensin-lo a aprender a aprender). Por outro lado, necessrio que o estudante se dedique a estudar. O conhecimento de estratgias de aprendizagem por parte do estudante influencia diretamente no que ele sabe, pode e quer estudar.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/7649/1/Estrategias-DeAprendizagem/pagina1.html#ixzz1NBxYH9IQ