UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA VICERRECTORADO ACADMICO REA CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA DESARROLLO EMPRESARIAL

USO DEL VIDEO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LA DISPOSICION HACIA EL E MPRENDIMIENTO SOCIAL

AUTOR: MOREIBA GUADALUPE LASTRA PIA, C.I. 9.923.872

PUERTO CUMAREBO, MARZO 2010 Lastra, P., Moreiba G. USO DEL VIDEO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LA DISPOSICION HACIA EL EMPRENDIMIENTO SOCIAL. Tutor: Ing. Colina V., Alejandra. U niversidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, rea Ciencias de la Educacin , Programa Desarrollo Empresarial. Puerto Cumarebo. Trabajo de Grado para optar al titulo de Licenciada en Desarrollo Empresarial. RESUMEN El propsito de la investigacin fue el uso del video como estrategia pedaggica que p ermita fomentar la disposicin hacia el emprendimiento social en los estudiantes d el 5to ao del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora (L.B.E.Z.). Por consiguiente, la me todologa utilizada fue diseo experimental de tipo campo, pre-experimental y un niv el explicativo con pretest y postest con un solo grupo, dirigido a una poblacin d e 93 estudiantes del 5to ao del L.B.E.Z., con una muestra intencional de 48 estud iantes, escogida por criterios previamente establecidos por el investigador. Par a la recoleccin de los datos se utilizo como tcnica la encuesta y como instrumento el test tipo escala de Likert, conformado por 30 tems, los cuales estuvieron dir igidos a detectar la disposicin positiva hacia el emprendimiento social en los es tudiantes. La validez se determino a travs del juicio de cinco expertos, mientras la confiabilidad se calcul por medio del coeficiente de alfa de Cronbach, ubicndo se en 0,8568, confiabilidad muy alta, la tcnica de anlisis fue la estadstica descri

ptiva y la inferencial, utilizando para ello el programa para clculos Microsoft O ffice Excel 2007 y el programa de estadsticas reales SPSS 10.0 para Windows a tra vs de la T- Student. Los datos fueron ordenados en tablas sinpticas en forma porce ntual. Los resultados indican concluir que la aplicacin de los videos permiti medi r la disposicin hacia el emprendimiento social en los estudiantes del 5to ao del L .B.E.Z., de modo tal que se puede enrumbar los contenidos de aprendizaje hacia e l desarrollo biopsicosocial del discente, logrando con ello futuros lideres comu nitarios. Palabras Claves: Video, Emprendimiento Social, Emprendedor Social, Actitud. INTRODUCCIN El emprendimiento social es la nueva tendencia de cambio y participacin que est mo vilizando a las generaciones jvenes como lo hicieron los movimientos sociales en los sesenta y setenta, o los emprendedores jvenes de los ochenta. Hoy, los jvenes ms admirables son los emprendedores sociales, los que ven un problema en la socie dad y se levantan las mangas de la camisa para hacerle frente en formas nuevas. Los emprendedores sociales se estn convirtiendo rpidamente en una fuerza de cambio social El nivel de calidad de vida de un pas mejora siempre y cuando se promuevan activi dades productivas (como innovacin y creacin), que requieren de libertad individual e investigacin. En la actualidad, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no aprende slo del profesor y/o del libro de texto ni slo e n el aula: aprende tambin a partir de muchos otros agentes: los medios de comunic acin, sus compaeros, la sociedad en general, ambientes computarizados, interactivo s y multidimensionales incluyendo entre ellos los videos, aplicacin multimedial c argada de informacin que combina el audio y la imagen mvil, que permiten virtualiz ar la realidad y la posibilidad de la acentuada interaccin entre quien aprende y los objetos de conocimiento, coadyuvando al proceso de aprendizaje. Por tal motivo, que esta investigacin, se orienta al uso de los videos como estr ategia pedaggica para fomentar la disposicin hacia el emprendimiento social dirigi do a los alumnos del 5to ao del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora, con la finalid ad de ayudarlos a construir su propio conocimiento. En este mismo contexto esta investigacin, queda conformada por cinco captulos: El Captulo I, se denomina El Problema, el cual incluye el planteamiento del probl ema, donde se describe la situacin actual de la educacin secundaria y el emprendim iento social, los objetivos de la investigacin los cuales reflejan el problema y las acciones a seguir dentro de la investigacin, la justificacin y finalmente la d elimitacin, la cual indica dnde se desarroll la investigacin. El captulo II, denominado Referentes Historio-Documentales, hace referencia a la evolucin histrica del tema a estudiar, antecedentes, bases legales, bases tericas, definicin de trminos y sistema de variables. El Captulo III, es el Marco Metodolgico, ste expone el diseo, tipo, nivel de la inv estigacin, poblacin, muestra y tipo de muestreo, as como las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, su validez y confiabilidad. El Captulo IV, denominado Anlisis y Discusin de los resultados, aborda todo lo conc erniente a los resultados de la investigacin, as como una discusin generalizadas so bre el cumplimiento de los objetivos trazados. El Captulo V, en donde se exponen las conclusiones y recomendaciones proyectadas en la investigacin.

CAPTULO I EL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del Problema El Sistema Educativo Venezolano asentado en los ideales Bolivarianos (Congreso d e Angostura 1820), se basa en la procura de un proceso de enseanza integral que g arantice la equidad y la inclusin social, as como la permanencia y prosecucin de lo s matriculados en un sistema concebido para brindar calidad educativa y en donde la educacin secundaria bolivariana tiene como objetivo: Formar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, desarrollando capacidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperativo, reflexivo y liberador que le permitan, a travs de la investigacin, contribuir a l a resolucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera co rresponsable y solidaria (Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en lo s artculos 102 y 103). El aporte de este Sistema Educativo al proceso emprendedor se limita a la contri bucin de la enseanza universitaria y adquiere importancia casi exclusiva en la for macin de conocimiento tcnico, la educacin debe estar centrada en el ser humano y se r planificada desde la evaluacin de las necesidades de tipo social, cultural, eco nmico y geogrfico, a fin de formar individuos con conocimientos que les sean tiles en su contexto. En este sentido, Kantis y otros (2002), manifiestan que la generacin de nuevos em prendimientos y el impulso del espritu empresarial se han convertido en uno de lo s objetivos de polticas ms generalizados en los pases de Amrica Latina, incorporando el fomento de nuevos emprendimientos y con ello una nueva mentalidad que produz can una verdadera transformacin positiva en el desarrollo de emprendimientos soci ales. En este mismo orden de ideas Vainrub y Arvalo (2003), afirman que la valorizacin d e la actividad empresarial debe comenzar desde las aulas de clase. La Educacin Empresarial: Para muchos expertos, en Venezuela la gente no recibe or ientacin de calidad sobre el significado de ser emprendedor y, adems, predomina en ella la cultura de ser empleado de por vida. En Venezuela la educacin primaria y secundaria no fomenta la iniciativa personal, y las universidades o institutos tcnicos carecen de programas educativos que promuevan las herramientas usadas al emprender un nuevo negocio. (Vainrub, R. y Arvalo G. 2003. p. 45) Es importante resaltar que una de las caractersticas del Diseo Curricular del Sis tema Educativo Bolivariano (2007), es impulsar el dominio de las nuevas tecno logas con un enfoque social y como herramienta de trabajo para el manejo y apropi acin de la informacin; replantendose el uso de los medios para descodificar los len guajes y apropiarse de ellos, haciendo suya la palabra para transformarla en una conducta crtica hacia las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). Desde esa perspectiva, es evidente que los avances tecnolgicos ofrecen aportes pa ra mejorar los estndares de calidad de vida en muchos sentidos; en cualquier disc iplina u ocupacin estn surgiendo constantemente nuevas formas para asumir la resol ucin de problemas y situaciones. Muchas personas se dedican a investigar y produc ir mejores herramientas, mtodos e implementos de trabajo con el uso de la tecnolo ga. La educacin no se escapa a estos adelantos ni a estas transformaciones, por ta nto, no puede quedarse atrs, es por ello que se plantea en esta investigacin, util izar los videos didcticos como estrategia pedaggica y de auto aprendizaje que perm itan la formacin del joven con visin emprendedora, que d acceso a un currculo de Edu cacin Secundaria Bolivariana, en donde se eduque para emprender y que su fuente d e aprendizaje no sea nicamente las empresas donde pueda trabajar.

Se puede establecer por lo tanto, como un principio elemental y bsico que todo ap rendizaje, el cual se mueve de lo conocido a lo desconocido, es cambiante segn la capacidad y condiciones del individuo. Kantis y otros (2002); la seleccin de los estudiantes del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora (L.B.E.Z.) de Puerto Cumarebo, obedece a que en su mayora provienen de sectores rurales que poseen necesidades s ocio-econmicas que podran no permitirles la prosecucin de estudios universitarios q ue le garanticen una mejor calidad de vida, observndose perceptivamente la necesi dad de que los estudiantes no estn siendo formados con conciencia histrica en el d esarrollo de habilidades de pensamiento cooperativo y social hacia la solucin de problemas comunitarios. Del mismo modo, el uso de los videos educativos de tipo motivacional como estrat egia de enseanza, basadas en las necesidades individuales, permite establecer la importancia de la bsqueda del joven con espritu empresarial, ya que nuestros estud iantes son nativos digitales que interactan cotidianamente con nuevos medios en e l desarrollo de nuevas habilidades que conforman sus estructuras de pensamiento. Por otro lado, los videos de experiencias emprendedoras, elaborados en las unida des curriculares: Emprendimiento I, Emprendimiento II y Emprendimiento Social, c omo estrategia docente de aprendizaje, cuyo objetivo era conducir al discente de desarrollo empresarial hacia el perfil de la carrera y el descubrimiento de las potencialidades emprendedoras en su comunidad, as como despertar su disposicin in icial hacia el emprendimiento, fueron diseados por la investigadora con la ayuda de especialistas en el medio audiovisual (T.S.U. Orlando Arias, Productor indepe ndiente), como requisito para dar cumplimiento a las actividades asignadas. De igual forma fueron utilizados como alternativa de solucin a una necesitad sent ida por el autor de la investigacin en su formacin como desarrollador de empresas y personal activo del L.B.E.Z. de Puerto Cumarebo, as como de la Lic. Lerida Ziri t, directora del plantel, quien manifiesto: Aunque los docentes cuentan con algunos recursos tecnolgicos de informacin y comuni cacin, son muy pocos los que lo aplican y le dan uso a los mismos para el proceso de enseanza, lo que repercute en el aprendizaje de los estudiantes, observndose e n ellos desmotivacin, falta de concentracin y poca participacin, adems de una pasivi dad en el personal docente. Esta es la situacin que se vive en la institucin, que si bien es cierto, n o pueden visualizar de una manera directa la contribucin al proceso emprendedor. Por lo que en atencin a lo anteriormente expresado, surgen las siguientes interro gantes: Cul ser el nivel de disposicin de los estudiantes de 5to ao del L.B.E.Z hacia el rendimiento social?

Cules serian las estrategias pedaggicas a utilizar que permitan medir la disposici hacia el emprendimiento social? Cmo ser el efecto del uso de los videos de experiencias emprendedoras hacia el emp endimiento social en los estudiantes de 5to ao del L.B.E.Z.? 1.2 Objetivos de la Investigacin 1.2.1 Objetivo General Determinar la efectividad de los videos de experiencias emprendedoras en la disp osicin hacia el emprendimiento social. 1.2.2 Objetivos Especficos 1. Detectar la disposicin inicial hacia el emprendimiento social en los estu

diantes de 5to ao del L.B.E.Z. 2. Aplicar un tratamiento experimental a partir del uso de los videos exper iencias emprendedoras. 3. Medir el nivel de disposicin de los estudiantes de 5to ao del L.B.E.Z. hac ia el emprendimiento social posterior a la aplicacin del tratamiento experimental . 1.3 Justificacin En atencin a la problemtica expuesta el estudio se justifica debido a que la actit ud de emprendimiento social avanza en la medida en que sea asumida como una form a de vida. La riqueza de una nacin est en la inteligencia creativa de sus ciudadan os (Kantis y otros (2002). Esto es un sueo, no cabe duda, pero no hay nada que no comience como una utopa. Ella est siempre en el horizonte. Me acerco a dos pasos, ella se aleja a dos paso s. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos ms all. Por mucho que yo c amine, nunca la alcanzar. Para qu sirve entonces la utopa? Para eso sirve: para cam inar. (Eduardo Galeano) El espritu empresarial, es un proceso humano profundo y permanente, es un proceso que rejuvenece y da nuevo vigor a toda la sociedad que lo posea, ofrece benefic ios de desarrollo a la empresa y a la comunidad como un todo. Ofrece al individu o independencia, control sobre la propia vida, creatividad y auto confianza. Par a el estudiante, la nueva empresa, es una expresin creativa y el producto que fab rica o comercializa es solo el fin. Beneficia a la empresa porque promueve la cr eatividad y la iniciativa, y a la comunidad en general porque impulsa los proces os de invencin que le permiten enfrentar los retos futuros. Una educacin de calidad garantiza que los adolescentes y jvenes adquieran la prepa racin adecuada para lograr su mejor desempeo en las actividades que emprendan. El verdadero motor de la actividad empresarial son los seres humanos y estos deben estar provistos de las motivaciones y conocimientos sobre los modos de pensamien to, sentimiento y accin propios de una cultura emprendedora. Esa cultura debe adq uirirse igualmente en organizaciones, escuelas, liceos y universidades para que asistan a los proyectos de empresa, incubadoras y de apoyo a jvenes empresarios. En la actualidad, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, se cuenta con el apoyo que brindan las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y que ofrecen un panorama motivador como estrategias pedaggicas, entre ellas podemos mencionar los materiales educativos computarizados que tratan, ante todo de complementar el aprendizaje que con otros medios y materiales de enseanza-aprendizaje no es po sible o difcil de lograr. Es por ello, que se aplic el video como estrategia pedaggica que permiti la disposi cin positiva hacia el emprendimiento social en los estudiantes del Liceo Bolivari ano Ezequiel Zamora, con el fin de dar a conocer ante los discentes el acervo histr ico cultural que posee el Municipio Zamora, as como tambin sus emprendedores, que con sus innovaciones y creatividades han aportado a su comunidad un desarrollo e mpresarial tanto en el mbito econmico como social. De igual manera este recurso contribuir al fomento de la carrera de Desarrollo Em presarial, impartida por la Universidad Nacional Experimental Francisco de Mirand a, que exige que el estudiante de hoy se encuentre inverso en la llamada sociedad del conocimiento, porque sin una actitud emprendedora social no hay desarrollo ni innovacin. 1.4 Delimitacin de la Investigacin

Haciendo referencia a la delimitacin espacial se establece que la investigacin se desarroll en el Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora, el cual se encuentra ubicado en la Prolongacin Calle La Paz, Sector Playa Blanca de Puerto Cumarebo, Municipio Za mora del estado Falcn, para el ao escolar 2009-2010, especficamente a los estudiant es del 5to ao de bachillerato mencin ciencias. El mismo esta inmerso en la lnea de investigacin La tecnologa en el Desarrollo Empre sarial, con el eje temtico orientado a las aplicaciones multimediales para la prom ocin de actitudes y aptitudes emprendedora, investigacin propia del autor y en la lnea operativa El video como estrategia pedaggica para fomentar la disposicin positi va hacia el emprendimiento social.