Projeto de Pesquisa em Educao Infantil eSries Iniciais Porqu a Famlia e a Escola temdificuldade de unirem-se naConstruo da Educao Infantil?

Valria da Silva Bobsin PereiraCurso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

justificativa Esse projeto justifica-se pela relevncia do tema e a suacontemporaneidade e frequ encia com que abordado emdebates do campo da educao, principalmente na educaoinfanti l, nesse intuito tenho como pontos cruciais a criana, afamlia e a escola. A problemtica ora levantada tem sido alvo de diversosestudos, e todos apontam asp ectos distintos nos seus meios efins, e constribuem diretamente na mudana cultura l dacomunidade escolar e dos ncleos familiares envolvidos diretaou indiretamente na pesquisa. Refencial Terico Esse aporte terico, no restringe outras possibilidades defundamentao quanto a proble mtica suscitada que aausncia ou distncia da famlia no processo de educao,aqui busco o tras referncias que em momentos distintosque abordam a mesma problemtica, de incio chamoateno quanto ao que diz nossa carta magna, a ConstituioFederal em seu Art. 277: dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana, ao adolescente, com abs oluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer, profissiona ltura, dignidade, ao respeito, liberdade, e convivncia familiar e comunitria, alm de coloc-las a salvo de toda forma de negligncia,discriminao, explorao, violncia, cruelda e e opresso. Definio do Problema A distncia da famlia no processo da educao infantil tem sido cadavez mais notado e c rescente o conflito, no dilogo escola-famlia e noprocesso de aprendizado das criana s. Os motivos que inviabilizam apresena da famlia na escola podem ser apontados co mfacilidade,visto a seu grande quantitativo de possibilidades, desde a ausncia da cultura da escolarizao no ncleo familiar ao processo scio-econmico no qual todas as f amlias encontram-se submetidas, nasrotinas de sobrevivncia. Por vezes um simples ato de ambas as partes, torna-se um cavalo debatalha, o que gera uma perda grande para ambas as partes. Nessecontexto o mais prejudicado se mpre ser a criana, justamente noincio de seu processo de conhecimento, distanciando a famlia daescola e prejudicando a construo da educao. Objetivos Conhecer como se estabelecem asrelaes das famlias na escola e vice-versa em turmas de educao infantil. Identificar os canais de comunicaopromovidos pela escola. Analisar como a famlia v a escola. Mensurar as visitas de famlias escolanos meses de junho Agosto de 2011. Metodologia para investigao No periodo entre Maio eJunho de 2011, sero observados: Os professores, aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos,fami liares e as crianas e demais pblicos no universo da escola, dando nfase aosdiscurso s e comportamentos. As crianas e suas famlias, como chegam escola, o tempo de permanncia, aspartidas e o s dilogos.

Sendo registrados os fatos e fenmenos importantes referentes problemticaabordada, d urante todo o perodo de observao. Sero entrevistados os professores, as crianas e seus familiares, atravs doprocesso d espadronizados (bate-papo), onde pretendemos obter o mximo deinformaes. Por ser uma captura informal, onde o entrevistado escolher omelhor local. Sempre que permiti do ser gravado. Nesse perodo tambm buscaremos atravs de pesquisa documental nos registrosda escola a s atas de reunies onde possamos averiguar a que ponto dar-se oenvolvimento da faml ia com a escola e vice-versa. Cronograma Elaborao/Observao: Maio/2011 Aplicao/Entrevistas: Junho/ Julho/2011 Reviso de dados: Agosto/2011 Publicao de Relatrio:Setembro/2011 Metodologia para investigao No periodo entre Maio e junho de 2011, sero observados: Os professores, aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos,fami liares e as crianas e demais pblicos no universo da escola, dando nfase aosdiscurso s e comportamentos. As crianas e suas famlias, como chegam escola, o tempo de permanncia, aspartidas e os dilogos. Sendo registrados os fatos e fenmenos importantes referentes problemticaabordada, durante todo o perodo de observao. Sero entrevistados os professores, as crianas e seus familiares, atravs doprocesso despadronizados (bate-papo), onde pretendemos obter o mximo deinformaes. Por ser um a captura informal, onde o entrevistado escolher omelhor local. Sempre que permit ido ser gravado. Nesse perodo tambm buscaremos atravs de pesquisa documental nos registrosda escola as atas de reunies onde possamos averiguar a que ponto dar-se oenvolvimento da fa mlia com a escola e vice-versa. Cronograma Elaborao/Observao: Maio/2011 Aplicao/Entrevistas: junho/ Julho/2011 Reviso de dados: Agosto/2011 Publicao de Relatrio:Setembro/2011 Referencias Bibliogrficas BRASIL, Constutuio Federal, 1988. Lei de Diretrizes e Bases da Educao, 1996. MEDICI, ngela: A escola e a criana. In: SOUZA, Ana Paula de; FILHO,Mario jos. A importncia da parceria famlia e escola no desenvolvimentoeducacional. Revist a Ibero-americanade Educacin N.44/7. Jan. 2008.Disponvel em:< http://www.rieoei.org/deloslectores/1821Sousa.pdf>.Acess o em; 22 mai. 2011 VALADO, Cludia Regina, e SANTOS, Regina de Ftima Mendes: Famlia eescola: visitando se

us discursos. (Trabalho de Concluso de Cursoapresentado a UNESP-Franca)1997.