PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CEIP VIRGEN DE LA CABEZA

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NDICE
1.- INTRODUCCIN 2.-DIAGNSTICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO 2.1.- DATOS DEL CENTRO 2.2.- HORARIO 2.3.- CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS DE LAS FAMILIAS 2.4.- DIVERSIDAD DEL ALUMNADO 2.5.- SITUACIN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO 3.-OBJETIVOS 4.- NORMAS DE CONVIVENCIA 4.1.- NORMAS GENERALES DEL CENTRO 4.2.- NORMAS DENTRO DEL AULA 5.- CONDUCTAS SANCIONABLES 6.- PROCEDIMIENTO SANCIONADOR
6.1.- PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE LAS INCIDENCIAS.

6.2.- PROCEDIMIENTO SANCIONADOR 7.- CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES Y ATENUANTES 8.- COMUNICACIN DE LA SANCIN IMPUESTA 9.- COMISIN DE CONVIVENCIA 9.1.-COMPOSICIN 9.2.- PLAN DE REUNIONES 9.3.- PLAN DE ACTUACIN 9.4.- MEDIDAS PREVENTIVAS 10.- AULA DE CONVIVENCIA 11.- PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO Comunicacin y cooperacin educativa entre familias y profesorado. 12.- PROTOCOLO DE MEDIACIN DE CONFLICTOS 13.- COMPROMISOS DE CONVIVENCIA

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13.1.PROCEDIMIENTO PARA LA SUSCRIPCIN DE LOS COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA. (Anexos V y VI) 14.- FORMACIN 15.- ACTUACIONES PREVENTIVAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. 16.- ACTUACIONES DE CARCTER ORGANIZATIVO PARA LA ADECUADA VIGILANCIA DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS CONSIDERADOS DE RIESGO. 17.- DIFUSIN, CONVIVENCIA 18.- ANEXOS: ANEXO I: JUSTIFICANTE DE FALTAS DEL ALUMNADO. ANEXO II: AUTORIZACIN PARA RECOGER AL ALUMNO/A EN HORARIO ESCOLAR. ANEXO III: ENTRADA Y SALIDAS EN HORARIO ESCOLAR. ANEXO IV: PARTE DE DISCIPLINA ANEXO V: COMPROMISO DE CONVIVENCIA. ANEXO VI: COMPROMISO EDUCATIVOS. ANEXO VII: ALUMNADO. HOJA DE SEGUIMIENTO DE COMPORTAMIENTO SEGUIMIENTO Y REVISIN ANUAL DEL PLAN DE

ANEXO VIII: SEGUIMIENTO COMPROMISOS EDUCATIVOS.

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1.- INTRODUCCIN El Decreto 19/2007 de 23 de enero en su artculo 4.1. Indica: Los centros educativos elaborarn un plan de convivencia que , tras su aprobacin por el Consejo Escolar del Centro, se incorporar al proyecto educativo del mismo. Con posterioridad se incluye en el Decreto 328/2010, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los colegios de educacin infantil y primaria y ms tarde la Orden de 20 de Junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia. El mbito de la convivencia es un mbito esencial y fundamental del funcionamiento de un Centro y requiere el compromiso e implicacin de toda la Comunidad Educativa. Los Centros escolares, como enclaves que son de vida y crecimiento personal, constituyen una fuente natural de conflictos o, lo que es lo mismo, autnticas oportunidades para aprender a vivir juntos. Dada la escasez de recursos con la que contamos los Centros para hacer frente al conflicto en todas sus manifestaciones, el Plan de Convivencia es un instrumento que permite concienciar y sensibilizar a todos los sectores de la Comunidad Educativa en la tarea de adquirir las herramientas necesarias que nos ayuden a todos a convivir desde el respeto a cada persona, desde la diversidad y las diferencias. La mejora de la convivencia en nuestro Centro pasa por el aprendizaje en la resolucin pacfica de los conflictos, sobre todo, por parte de los alumnos/as, realidad que el Plan de Convivencia aborda a travs de mltiples medios que conllevan, inevitablemente, la implicacin y el compromiso de los maestros/as con las familias. Por tanto el Plan de convivencia es un documento que sirve para concretar la organizacin y el funcionamiento del Centro en relacin con la convivencia y se establecen las lneas generares del modelo de convivencia a adoptar en el Centro, los objetivos a alcanzar, las normas que lo regulan y las actuaciones a realizar en este mbito para la consecucin de los objetivos planteados.

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2.-DIAGNSTICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO 2.1.- DATOS DEL CENTRO Centro: CEIP VIRGEN DE LA CABEZA Direccin: C/ Leonardo Martnez Valenzuela, n 54 Localidad: Campillo de Arenas Telfono: 953 309102 Correo Electrnico: 23001160.edu@juntadeandalucia.es Nmero de unidades: 11 Nmero de maestros/as: 15 Nmero de monitores/as: 1 Administrativos/as: 1 Conserje: 1 Modelo de jornada: A. Cinco maanas El CEIP Virgen de la Cabeza est ubicado en la parte alta del pueblo en el lugar denominado Era Alta. Tiene dos accesos uno por C/ Leonardo Martnez Valenzuela y otro por la C/ Acceso a Grupo Escolar, que desemboca en la Avenida de Jan. 2.2.- HORARIO El horario docente es de 9,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. El profesorado adems desarrolla los lunes por la tarde trabajo no docente 14,00 a 15,00 horas y de 16,00 a 18,00 horas. La hora de tutora a padres/madres es los lunes de 17:00 a 18:00 h.. 2.3.- CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS DE LAS FAMILIAS El nivel socioeconmico de las familias de nuestros alumnos/as podra decirse que es medio. Muchos padres son agricultores y estn algunos meses en el paro. Otros se dedican a la albailera y un nmero reducido al sector servicios. Algunas madres trabajan fuera de casa, y la mayora se dedican a sus labores. Un porcentaje alto de familias depende de un trabajo eventual-temporero vindose obligados a salir en busca de trabajo (aceituna, vendimia). Las industrias son escasas y familiares (materiales de construccin, productos lacteos, productos crnicos, peluquera,...) 2.4.- DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Cdigo: 23001160 C.P.: 23130 Provincia: Jan Fax: 953 309102

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El alumnado del Centro se mueve en cifras que van de los 180 a los 200 alumnos/as aproximadamente. Dadas las caractersticas socioeconmicas de las familias de nuestros alumnos/as la Comunidad Escolar est determinada por esta serie de influencias sociales y econmicas. En el sector que ms se perciben estas influencias es en el de las familias cuyos padres se ven obligados a emigrar y a permanecer fuera de su hogar durante varios meses. 2.5.- SITUACIN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO En cursos anteriores se inicio un trabajo que pretenda abordar los problemas de convivencia y disciplina que iban apareciendo en nuestras aulas. Se elaboraron para ello unos documentos relativos a normas de convivencia que se recogieron en el ROF. En este documento nos planteamos unos objetivos, unas normas de convivencia y unas tareas. Aunque no se trataba entonces, ni tampoco ahora, de situaciones preocupantes, se puede constatar que el fracaso escolar existe en nuestras aulas de Primaria y ello nos lleva a verificar que el factor ms destacado percibido por el profesorado es la desmotivacin de ciertos alumnos/as lo que exige al docente un gran esfuerzo, obligndole continuamente a estar llamando su atencin y ganando su inters para controlar esta situacin. Se puede afirmar que en la mayora de ocasiones la convivencia cotidiana, aunque inmersa en esta realidad, discurre con cordial normalidad, auque detectamos que nuestro Centro Escolar, en momentos puntuales, tiene conflictos. El absentismo escolar tampoco es significativo en nuestro Centro. No obstante, hay que continuar estimulando a las familias para seguir reduciendo las ausencias del alumnado. Debemos controlarlo desde: El centro: Mediante el control de ausencias y una comunicacin inmediata de las mismas a los padres y madres o tutores legales de los mismos. La A.M.P.A.: Concienciando a los padres y madres en las reuniones mantenidas con los mismos, de la obligatoriedad de la asistencias de sus hijos/ as. A travs de los ayuntamientos y asuntos sociales si es necesario. Hay falta de inters y motivacin por aprender en parte de nuestro alumnado, y se dan algunos actos concretos de indisciplina que afortunadamente no son alarmantes. La nica forma de abordar esta situacin, que si se deja, puede ser difcil de solucionar, pasa por que la organizacin escolar sea el resultado del trabajo conjunto de los maestros/as. Nuestra intencin principal no es slo la de servir de freno a posibles conflictos de convivencia, sino que pretendemos ensear a nuestros alumnos/as a vivir, tanto dentro como fuera del Centro, en una convivencia plena y una solidaridad creciente, enfrentndose a los conflictos con el nimo de solucionarlos.

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3.-OBJETIVOS Este Plan de Convivencia pretende alcanzar los siguientes objetivos: El aprendizaje como el eje central de la vida en el Centro. Para alcanzar este objetivo se requiere un ambiente de trabajo y el esfuerzo inteligente de todos. Pretendemos que el alumnado aprenda, que el profesorado pueda ensear, y que los padres estn interesados en que ambas realidades se cumplan. Mantener un ambiente y unas actitudes de respeto entre todos los sectores de la vida escolar. Un clima de respeto favorece el acatamiento de las normas y procedimientos establecidos para el buen funcionamiento del Centro. Ser un centro abierto a la comunidad, fomentando la colaboracin entre el Colegio, las familias y otras instituciones, en un clima de confianza y respeto. Facilitar los instrumentos y recursos para la mejora de la convivencia en el Centro. Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar. Implicar activamente a toda la Comunidad Educativa en la mejora de la convivencia en el Centro, especialmente, a las familias. La prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos. El respeto y la integracin de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Mejorar el grado de aceptacin y cumplimiento de las normas establecidas por el Centro. Favorecer un clima de convivencia desde el dilogo, la acogida y la bsqueda pacfica y conjunta de soluciones. Las actitudes de cada sector de la Comunidad Educativa ante la organizacin del Centro en materia de convivencia debern basarse en las Normas de Convivencia establecidas en este documento y en Reglamente de Organizacin y Funcionamiento. 4.- NORMAS DE CONVIVENCIA Las normas de convivencia, tanto generales del Centro como particulares del Aula, concretarn los derechos y deberes del alumnado, precisarn las medidas preventivas e incluirn la existencia de un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que en su caso, se aplicaran. En la determinacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia deber distinguirse entre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia contempladas en el artculo 36 del Decreto 328/2010, y las dems conductas contrarias a las normas de convivencia contempladas en el artculo 34 del citado Decreto. El Consejo Escolar, su Comisin de Convivencia, los dems rganos de gobierno del centro, el profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondrn especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las necesarias medidas educativas y formativas. El centro podr requerir a los padres, madres o a los representantes legales del alumnado y, en su caso, a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.

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4.1.- NORMAS GENERALES DEL CENTRO El respeto a la integridad fsica y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasin de la realizacin de las actividades y servicios del mismo. La tolerancia ante la diversidad y la no discriminacin. Asistencia y puntualidad. o Toda falta de asistencia o retraso de los alumnos/as debes ser justificada por los padres, por escrito, ponindola en conocimiento del Profesor, tutor, jefe de estudios o direccin, segn los casos. Las ausencias reiteradas sin justificacin constituyen una falta muy grave (ANEXO I). o Las salidas del Centro, durante las horas lectivas, deben ser comunicadas y justificadas al tutor/a. Solamente podrn sacar al alumnado del centro sus padres, tutores legales o personas autorizadas por estos (ANEXOS II y III). Utilizar adecuadamente el mobiliario, instalaciones y material del Centro conforme a su destino y normas de funcionamiento, as como respetar la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro. Urbanidad y educacin: o Los miembros de la Comunidad educativa deben mostrar un correcto comportamiento: saludar, utilizar vocabulario apropiado, expresarse con educacin o La convivencia se expresa, fundamentalmente, por el respeto a los dems, en su persona o en sus pertenencias, por lo que se debern evitar los insultos, las sustracciones y las peleas. o El cuidado del mobiliario y el material hacen al Centro ms acogedor para todos nosotros. Los desperfectos ocasionados por negligencia sern reparados a expensas de los causantes de los mismos. o Durante la jornada escolar, slo podr acceder al Centro el alumnado y el personal del Centro. Los padres/madres no deben pasar a los patios, pasillos. o Las faltas de respeto e insubordinacin, as como los insultos y ofensas, revisten una especial gravedad, por lo que se sancionarn adecuadamente. Respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa. Tratamiento de usted para el profesorado y el personal no docente del Centro. Tratamiento de don/da. al profesorado a no ser que un determinado profesor/a les indique otra cosa. Los docentes siempre lo haremos as cuando nos refiramos a un compaero/a delante del alumnado. Prohibicin de comer chicle, caramelos y chucheras en general durante las clases (incluidas las guardias). Asistencia a clase en buenas condiciones de salud e higiene, as como de indumentaria. En este sentido, no se permitirn gorras, gafas de sol, etc. Los sitios o plazas asignados por el tutor/a sern inamovibles. Si un profesor/a cambia a algn alumno/a de sitio durante su clase, le indicar que vuelva a su sitio habitual al finalizar la sesin. No se permitir salir al servicio o a beber agua durante la clase. La necesidad urgente de salir ser valorada por el profesorado en cada momento. No est permitido salir al pasillo, ni salir del aula sin permiso de un profesor/a. La agenda ser revisada semanalmente por el tutor/a para comprobar el uso adecuado que el alumnado hace de ella.

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El alumnado debe venir diariamente con el material necesario. En caso contrario, se le amonestar verbalmente, y a la tercera vez se le comunicar a los padres y si persiste se le pondr un parte. Mostrar inters por desarrollar el propio trabajo y funcin con responsabilidad. Respetar y valorar el trabajo y funcin de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Todos los miembros de la Comunidad Educativa deben asistir al Colegio debidamente aseados por respeto a los dems. Para evitar la propagacin de plagas insanas. No utilizar y/o manipular telfonos mviles, MP3/4, auriculares, ni reproductores. Durante el recreo no se debe permanecer en las clases sin profesor/a, ni en los edificios. Entrar y salir de las clases en orden, sin empujar, ni correr, gritar en los pasillos. Evitar los juegos violentos y palabras groseras. Pedir y esperar el turno de palabra. Hablar sin gritar, no hacer ruido. Llamar siempre antes de entrar. Pedir las cosas por favor y doy las gracias. Entrar y salir siempre en fila. Forrar los libros, no escribir en ellos y cuidarlos Ser educados y respetuosos con todas las personas, estn o no presentes. Prohibicin de usar los ordenadores sin la autorizacin expresa del profesorado, ni hacer uso indebido de ellos. El alumnado dedicar, en casa, todos los das tiempo al estudio, a la realizacin de tareas, a la lectura, etc Conocer y cumplir el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro.

4.2.- NORMAS DENTRO DEL AULA: Durante la primera quincena de clase, el tutor o tutora de cada clase establecer unas normas de aula consensuadas con el alumnado. Dichas normas sern propias de cada clase y estarn adecuadas a las edades y caractersticas del alumnado. Se expondrn en su propio lenguaje en los tablones del aula. En cada clase se elegir un delegado o delegada que ser la persona, junto con el tutor o tutora, encargada de velar por el cumplimiento de las normas del aula. Adems, el delegado o delegada tendr participacin en la Asamblea de Delegados y Delegadas del Centro. Ser preciso mantener un clima de respeto entre compaeros y compaeras y hacia el profesorado que imparta docencia en el aula, potenciando las actitudes de dilogo ante cualquier tipo de conflicto que pueda surgir. Desde las diferentes tutoraras se velar por el cuidado de las aulas y el material recogido en ellas, procurando en todo momento que, tanto el mobiliario como el material escolar, as como las pertenencias personales, las plantas, etc. sean respetados y tratados con el cuidado necesario para su conservacin. Las aulas debern mantenerse limpias y ordenadas, respetando los criterios anteriormente establecidos y que se refieren a la distribucin del mobiliario para la posterior limpieza, el apagado de las luces, la limpieza de suelo y paredes, el uso de papeleras, etc. Cuidar y conservar los libros de texto y de la biblioteca de aula. -9-

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Entrar y salir de clase en fila. En los inicios de cada trimestre haremos pequeas sesiones de repaso y concienciacin de las normas de convivencia. Todos los miembros de la Comunidad Educativa son responsables del cumplimiento de estas normas. 5.- CONDUCTAS SANCIONABLES Conductas contrarias a las normas de convivencia, correcciones y rganos competentes para imponerlas. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas por los centros conforme a la normativa vigente y, en todo caso, las siguientes: Conductas contrarias a las normas de convivencia (art 33 Decreto 328/2010) a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase, tales como: - Causar alboroto en el aula, en los pasillos y otras dependencias. - Arrojar al suelo papeles, desperdicios, tizas,... - Marcharse del aula cuando falta un profesor, sin permiso expreso del profesor o del Jefe de Estudios. - Cualquier conducta que perturbe el ambiente de orden y trabajo que debe mantenerse en clase. rgano competentes para imponer correcciones( art 35 Decreto 328/2010)) Suspensin del derecho de El profesor o profesora que asistencia a esa clase. Esto est en el aula. implicar: a) Prever la atencin educativa del alumno/a al que se imponga esta correccin. b) Deber informarse a quienes ejerzan la tutora y la jefatura de estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. El tutor/a deber informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna. De la adopcin de esta medida quedar constancia escrita en el centro. Amonestacin oral. Apercibimiento escrito Realizacin de tareas dentro o fuera del horario lectivo Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un - 10 Cualquier profesor del Centro. Tutor/tutor/a. Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Correcciones aplicables (art 34 Decreto 328/2010))

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b) Falta de colaboracin sistemtica en la realizacin de las actividades orientadas Apercibimiento escrito al desarrollo del currculo y Realizacin de tareas dentro o de las orientaciones del fuera del horario lectivo profesorado respecto a su Suspensin del derecho de aprendizaje. asistencia a determinadas clases. Esta falta de colaboracin Suspensin del derecho de puede manifestarse no asistencia al Centro por un portando el material necesario periodo mximo de 3 das para el trabajo cotidiano, o lectivos bien negndose a realizar las actividades que el alumnado deba hacer en el aula o en su casa. c) Conductas que impidan o Amonestacin oral. dificulten el derecho y el cumplimiento del deber de Apercibimiento escrito estudiar de sus compaeros. Realizacin de tareas dentro o fuera del horario lectivo Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos d, e) Faltas injustificadas de Amonestacin oral puntualidad y de asistencia a clase. Apercibimiento escrito Realizacin de tareas dentro o fuera del horario lectivo. Suspensin de hasta tres das del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos f) Incorreccin y Amonestacin oral desconsideracin hacia otros miembros de la comunidad Apercibimiento escrito educativa. Realizacin de tareas dentro o fuera del horario lectivo. Suspensin de hasta tres das del derecho de asistencia a - 11 -

periodo mximo de 3 das lectivos Amonestacin oral.

Cualquier profesor del Centro. Tutor/tutor/a. Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia.

Cualquier profesor del Centro. Tutor/tutor/a. Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. del del

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determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos g) Causar pequeos daos en Amonestacin oral las instalaciones, recursos materiales o documentos del Apercibimiento escrito centro, o en las pertenencias Reparacin del dao causado. de los dems miembros de la Comunidad Educativa. Suspensin de hasta tres das del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos h) El uso del telfono mvil La primera vez se retirar el en clase o en los pasillos. telfono, con devolucin a los padres cuando asistan a por l, y si es reincidente, durante una semana, con devolucin a los padres. Los telfonos mviles sern entregados en Jefatura de estudios apagados y sin la tarjeta SIM. i) El uso indebido de los Amonestacin oral ordenadores del centro, provocando daos leves, o Apercibimiento escrito encendiendo los ordenadores Reparacin del dao causado. y navegando sin permiso del profesor/a correspondiente. Suspensin de hasta tres das

Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Tutor/a Jefe/a de Estudios (en todos los casos retendr el telfono, que permanecer en jefatura hasta su devolucin). del

Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios.

del

j) La salida del Centro sin permiso y acompaado/a de padre/madre/tutores legales.

Jefe/a de Estudios. del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de Director/a que dar cuenta a la asistencia al Centro por un comisin de convivencia. periodo mximo de 3 das lectivos Amonestacin oral Cualquier profesor/a del Centro. Apercibimiento escrito Tutor/a Reparacin del dao causado. Jefe/a de Estudios. Suspensin de hasta tres das Jefe/a de Estudios. del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de Director/a que dar cuenta a la asistencia al Centro por un comisin de convivencia. periodo mximo de 3 das - 12 -

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k) Asistencia reiterada sin material escolar.

lectivos Amonestacin oral Apercibimiento escrito Reparacin del dao causado. Suspensin de hasta tres das del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos Amonestacin oral

Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios.

del

Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. Jefe/a de Estudios. Director/a que dar cuenta a la comisin de convivencia. Cualquier profesor/a Centro. Tutor/a Jefe/a de Estudios. del del

l) La retencin indebida y/o negligente del material de uso comn (libros de la biblioteca, material deportivo, etc..)

Apercibimiento escrito Reparacin del dao causado. Suspensin de hasta tres das del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos Amonestacin oral Apercibimiento escrito Reparacin del dao causado.

m) El deterioro o prdida de los libros de texto afectos al programa de gratuidad de los mismos.

Suspensin de hasta tres das Jefe/a de Estudios. del derecho de asistencia a determinadas clases. Suspensin del derecho de Director/a que dar cuenta a la asistencia al Centro por un comisin de convivencia. periodo mximo de 3 das lectivos Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, medidas disciplinarias y rgano competente para imponer medidas disciplinarias. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia ( art, 36 Decreto 328/2010) a) Agresin fsica contra cualquier miembro de la Comunidad educativa Medidas disciplinarias (art. 37 Decreto 328/2010) (Comunes a todas las infracciones) a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y - 13 rgano competente para imponer medidas disciplinarias (art 25, Decreto 328/2010) Director/a, dando traslado a la Comisin de convivencia del

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b) Injurias u ofensas contra cualquier miembro de la Comunidad educativa. c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicolgico, verbal o fsico hacia un alumno o alumna producido por uno o ms compaeros y compaeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. d) Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o incitacin a stas. e) Vejaciones o humillaciones especialmente por razones sexuales, raciales, religiosas, xenfobas o homfobas o contra alumnos/as con n.e.a.e. f) Amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. g) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. h) Las actuaciones que causen graves daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las mismas. i) Reiteracin durante el curso de conductas contrarias a las normas de convivencia. j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.

desarrollo de las actividades Centro. del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de correccin y de la responsabilidad civil de sus padres, madres o representantes legales en los trminos previstos por las leyes. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un perodo mximo de un mes. c) Cambio de grupo. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. f) Cambio de centro docente.

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k) La realizacin de grabaciones mediante cmara de fotos o vdeo, telfono mvil, o por cualquier otro medio, en las que se capten insultos, agresiones, amenazas, o cualquier otra conducta que persiga la humillacin o vejacin de unos alumnos/as sobre otros/as. l) El salto de la valla que delimita el permetro del colegio. m) La realizacin de daos importantes en los equipos informticos que posee el centro. n) La visita de pginas en Internet o guardar archivos con contenidos de sexo, violencia o racismo en los ordenadores del centro. ) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisin de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas. Las correcciones y las medidas disciplinarias a las que se refieren los artculos 34 y 37, solo sern de aplicacin al alumnado de educacin primaria. La acumulacin de hasta un mximo de 5 partes de incidencias de clase, en los que se describan conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro, conllevar un apercibimiento por escrito de suspensin del derecho de asistencia al Centro por un periodo mximo de 3 das lectivos. La acumulacin de hasta un mximo de 3 partes de incidencias de clase, en los que se describan conductas gravemente perjudiciales a las normas de convivencia del Centro, conllevar un apercibimiento por escrito de suspensin del derecho de asistencia al Centro por el periodo que se determine.

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6.- PROCEDIMIENTOS
6.1.- PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE LAS INCIDENCIAS.

El profesorado en general, tanto en el mbito de la clase como en el de todo el centro, deber recoger las incidencias que se produzcan ajustndose al siguiente procedimiento: a) Cumplimentacin del modelo oficial de recogida de incidencias indicando con detalle los hechos ocurridos. b) Entrega de una copia al tutor/a y de otra a Jefatura de Estudios. c) Apertura por parte de Jefatura de Estudios de carpetas individuales por alumno para el archivo de los partes de recogida de incidencias con el fin de controlar la reiteracin de faltas y establecer las posibles correcciones. d) Registro en Sneca de las conductas contrarias a las normas de convivencia siempre y cuando comporten medidas correctivas. En todo caso, y siempre que se produzca una incidencia, se contrastar la opinin del alumnado y se promover una reflexin sobre lo ocurrido a travs de dos vas: a) En los casos de incidencia leve mediante una entrevista con el tutor. b) En los casos de incidencia grave mediante una entrevista con la Direccin o la Jefatura de Estudios. Se procurar recoger tambin la opinin y el testimonio de otros/as compaeros/as. El documento que en nuestro Centro se utiliza para recoger las incidencias se expresa en el Anexo IV. 6.2.- PROCEDIMIENTO SANCIONADOR Y RECLAMACIONES A) Plazo de prescripcin: Para la imposicin de cualquier sancin es necesario respetar los siguientes plazos, con exclusin de los periodos vacacionales: Conductas contrarias a las normas de convivencia:30 das Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia: 2 meses. B) Trmite de audiencia: Conforme a lo establecido en el artculo 39 del Decreto 328/2010, una vez iniciado el expediente, habr que comunicarlo, al objeto de formulacin de alegaciones: Al alumno/a. A sus padres o representantes legales para la adopcin de las siguientes sanciones: o Suspensin del derecho de asistencia al Centro. o Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo. o Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares. o Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases. Al maestro/a, tutor/a del alumno/a para la adopcin de las siguientes sanciones: o Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo. o Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases. o Suspensin del derecho de asistencia al Centro. Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrn presentar en el plazo de dos das lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de correccin o medida disciplinaria, una reclamacin contra la misma, ante quien la impuso. - 16 -

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En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin o medida disciplinaria no figurar en el expediente acadmico del alumno o alumna. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relacin con las conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artculo 36, podrn ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A tales efectos, el director o directora convocar una sesin extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisin, para que este rgano proceda a confirmar o revisar la decisin y proponga, si corresponde, las medidas oportunas. El procedimiento de tramitacin de la medida disciplinaria del cambio de centro, se realizara segn la seccin 5 del Decreto 328/2010. 7.- CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES Y ATENUANTES 1. Se consideran circunstancias que atenan la responsabilidad: (Art 31, Decreto 328/2010) a) El reconocimiento espontneo de la incorreccin de la conducta, as como la reparacin espontnea del dao producido. b) La falta de intencionalidad. c) La peticin de excusas. 2. Se consideran circunstancias agravantes: a) La premeditacin. b) La infraccin cometida contra el Profesorado. c) Daos injurias y ofensas al personal no docente y a alumnado de menor edad o recin incorporado al Centro. d) Acciones realizadas con discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, convicciones ideologas o religiosas, discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales, as como cualquier otra condicin personal o social. e) Incitacin o estmulo a la actuacin colectiva lesiva de los derechos de los dems miembros de la Comunidad Educativa. f) Naturaleza y entidad de los perjuicios causados. g) La difusin, a travs de internet o por cualquier otro medio, de imgenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa. 8.- COMUNICACIN DE LA SANCIN IMPUESTA Una vez formuladas las oportunas alegaciones, y tras la prctica de la prueba que se considere oportuna acreditar la realidad de la infraccin, si finalmente se decide la adopcin de la sancin, habrn de efectuarse las siguientes comunicaciones: a) Al alumno y a sus representantes legales. b) Si la sancin la impone un maestro/a habr de informar al tutor/a y al jefe/a de estudios. c) Si la sancin la impone el director/a dar traslado a la Comisin de Convivencia. Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan sern inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes, figurarn en el expediente acadmico del alumno o alumna. De todas las sanciones impuestas quedar constancia escrita en el Centro. - 17 -

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9.- COMISIN DE CONVIVENCIA 9.1.-COMPOSICIN La comisin de convivencia en nuestro Centro estar formada por: Director (ejerce la presidencia) Jefe/a de Estudios 2 maestros/as 4 padres/madres (uno de ellos ser el miembro designado por el AMPA)

Con objeto de que informen en el mbito de sus respectivas competencias, la presidencia podr invitar a las reuniones de la comisin de convivencia a: el/la orientador/a, el coordinador del I Plan de igualdad, el coordinador del Plan de Convivencia, los educadores sociales de la zona y cualquier otro profesional que se estime conveniente. 9.2.- PLAN DE REUNIONES La Comisin se reunir cuantas veces sea necesario en el curso, tras las cuales dar cuenta al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas en su mbito de competencias y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. Adems de estas reuniones, la Comisin ser convocada por el director del centro para deliberar sobre las correcciones y medidas disciplinarias ms adecuadas en los casos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. Podrn convocarse tambin reuniones con la finalidad de cumplir todas aquellas funciones que el Decreto 328/2010 le atribuye a la Comisin, tales como proponer medidas preventivas, mediar en ciertos conflictos que pudieran plantearse, conocer el cumplimiento de las correcciones impuestas, y cualquier otra funcin que pudiera atribuirle el Consejo Escolar. 9.3.- PLAN DE ACTUACIN En el artculo 64.4 del Decreto 328/2010 se recogen las siguientes funciones: Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejora la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de la paz y la resolucin pacfica de los conflictos. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro. Desarrollar iniciativas que eviten la discrimi8nacin del alumnado estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos/as. Mediar en los conflictos planteados. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinaria en los trminos que hayan sido impuestas, Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la Convivencia del Centro.

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Dar cuenta al Pleno del Consejo Escolar las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. Realizar un seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. Cualquier otra que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el Centro. 9.4.- MEDIDAS PREVENTIVAS. Prevenir las situaciones de conflicto, anticiparnos y dar respuestas que mejoren la convivencia son tareas ordinarias que realizamos continuamente. No obstante, hay algunos mecanismos, planes y actitudes que favorecen especficamente el logro de esos objetivos. De entre ellos, vamos a destacar los siguientes: a) Emplear el Plan de orientacin y accin tutorial como un instrumento para la mejora de la convivencia. En el desarrollo y aplicacin del Plan encontramos contenidos y estrategias que tocan todos los aspectos ms delicados de la convivencia y del desarrollo pleno de la personalidad y de la ciudadana. Adems, cuando se presenta una situacin de conflicto, las tutoras abordan puntualmente la cuestin tratando de crear una concienciacin positiva hacia el problema. b) Poner en prctica metodologas innovadoras en el aula, lo cual ejerce un efecto positivo en la prevencin de las situaciones de conflicto. Se entabla entre profesores y alumnos una relacin distinta, en la que los propios alumnos asumen responsabilidades sobre las tareas a realizar y se exigen a s mismos colaboracin para alcanzarlas. En la medida en que podamos ir extendiendo este tipo de prcticas docentes, la conflictividad tender a reducirse. c) Celebrar reuniones individuales y colectivas de los tutores con las familias como una oportunidad de transmitir la necesidad de colaboracin entre el centro y las familias. d) Celebrar reuniones de los equipos docentes. Estas reuniones se producen de forma preceptiva en cada sesin de evaluacin y all se tratan aspectos de la convivencia en el grupo de alumnos. Pero en aquellos casos en los que el clima del aula empieza a deteriorarse, se producen reuniones de equipos docentes especficas buscando respuestas colectivas y uniformes para contribuir a reducir las malas conductas. e) Aplicar el Plan de acogida a los alumnos de nuevo ingreso como una forma de ayudar a la integracin y concienciacin del alumnado. f) Difundir el Plan de Convivencia. g) Extremar la vigilancia de los espacios comunes y de las aulas cuando haya un profesor/a ausente. 10.- AULA DE CONVIVENCIA En un principio, nuestro Centro de conformidad con lo dispuesto en el artculo 23 del Decreto 328/2010, prescindir de la creacin de un Aula de Convivencia, sin perjuicio de que en un futuro pueda crease en caso de necesidad.

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11.- PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO Comunicacin y cooperacin educativa entre familias y profesorado. El maestro/a que ejerza la tutora mantendr una relacin permanente con los padres, madres, o quienes ejerzan la tutora del alumnado. Cada maestro/a que ejerza la tutora celebrar antes del mes de noviembre una reunin con los madres/padres en el que se les informar sobre, al menos, los siguientes aspectos: o Plan global de trabajo del curso. o Criterios y procedimientos de evaluacin del alumnado en las diferentes reas o materias. o La implantacin de la agenda escolar. o Medidas de apoyo al alumnado y de atencin a la diversidad que se puedan adoptar. o Organizacin de la tutora y de la tutora electrnica (en caso de que se pueda adoptar en el centro en un futuro), as como del horario de atencin a las familias. o Procedimiento para facilitar la relacin de las familias con el profesorado que integra el equipo docente que imparte docencia en el grupo y para ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos/as. o Derechos y obligaciones de las familias recogidas en los artculos 10 y 11 del Decreto 328/2010, as como nuestro ROF. o Procedimiento de eleccin de los delegados/as de padres y madres del alumnado y sus funciones. Recogidas en la orden de 20 de julio de 2011 por la que se adoptan medidas para promocin de la convivencia. En dicha reunin se proceder a la eleccin del padre o madre delegado/a del aula. 12.- PROTOCOLO DE MEDIACIN DE CONFLICTOS Una vez detectada la existencia de un conflicto de convivencia entre dos o ms miembros de la Comunidad Educativa, este se podr en conocimiento de la direccin del Centro y de la Jefatura de Estudios, procurando la resolucin pacfica del mismo a travs de su intervencin, reuniendo a las partes y buscando la solucin definitiva al conflicto creado. En caso de que alguna de las partes no acatase lo acordado se aplicar los dispuesto en el artculo 13 de la Orden de 20 de junio de 2011. Siempre, ante todo conflicto, se seguir el orden lgico de actuacin intervencin (a no ser que la gravedad de la situacin requiera una rpida intervencin de la Direccin del Centro), es decir, en primer lugar ser el maestro/a que detecta el conflicto quien intentar resolverlo, despus el tutor, seguidamente el jefe/a de estudios, el Equipo de Orientacin (cuando se precise) y la Direccin-Comisin de Convivencia. De todo este proceso se informar siempre a los maestros/as que impartan docencia a dichos alumnos/as, a los tutores, a los representantes legales del alumnado, al Equipo de Orientacin Escolar y a la Comisin de Convivencia.

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13.- COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA De conformidad con lo dispuesto en el artculo10.g) y 10.k) del Decreto 328/2010, las familias tienen derecho a suscribir con el centro un compromiso educativo o un compromiso de convivencia. El compromiso educativo estar especialmente indicado para aquel alumnado que presente dificultades de aprendizaje y tiene por objeto estimular y apoyar el proceso educativo de este alumnado y estrechar la colaboracin de sus familias con el profesorado que lo atiende. Sin perjuicio del derecho que asiste a todas las familias para suscribir compromisos educativos, los centros ofrecern la posibilidad de suscribirlo a las familias del alumnado que presente dificultades de aprendizaje. En todo caso, esta posibilidad se ofrecer a las familias del alumnado que curse enseanzas obligatorias con tres o ms reas o materias no superadas tras la primera o la segunda evaluacin. El compromiso de convivencia est indicado para el alumnado que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares y tiene por objeto establecer mecanismos de coordinacin entre las familias y el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna, as como colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. Esta medida ser de aplicacin cuando un alumno/a muestre, con cierta reiteracin conductas contrarias a las Normas de Convivencia Generales del Centro y normas especficas del Aula,. Tratando siempre de potenciar el carcter preventivo de esta medida y procurando que sirva para evitar situaciones de alteracin de la convivencia o para prevenir el agravamiento de las mismas. 13.1.- PROCEDIMIENTO PARA LA SUSCRIPCIN DE LOS COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA. (Anexos V y VI) Tanto las familias del alumnado como el profesorado que ejerza la tutora podrn proponer la suscripcin de compromisos educativos o de convivencia. Los compromisos educativos y de convivencia se adoptarn por escrito y podrn ajustarse a los modelos que se adjuntan como Anexos V y VI, respectivamente. En ellos se establecern las medidas concretas y la fecha y los cauces de evaluacin de la efectividad de las mismas. Asimismo, deber quedar constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. Una vez suscrito el compromiso educativo o de convivencia, el tutor o tutora dar traslado del mismo al director o directora del centro, que lo comunicar al Consejo Escolar. El Consejo Escolar, a travs de la comisin de convivencia en el caso de los compromisos de convivencia, garantizar la efectividad de los compromisos que se suscriban en el centro y propondr la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. Podemos definir un compromiso de convivencia como un plan de actuacin en el que la familia, el centro y el alumno se proponen hacer esfuerzos para la mejora de la conducta del alumno, consiguiendo reducir las situaciones de conflicto y mejorar la integracin del alumno

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en el centro y su aceptacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Tiene por lo tanto un marcado carcter preventivo y educador. Los casos en los que estar indicada la suscripcin de un compromiso de convivencia, o al menos se podr plantear la conveniencia del mismo sern los que renan las siguientes condiciones: a) Que el alumno/a con mal comportamiento haya sido sancionado con dos partes de disciplina de conductas contrarias o un parte disciplinario por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y muestre una actitud reincidente que pueda acarrearle nuevas medidas correctoras. b) Que se tenga esperanza de que la familia pueda colaborar con el centro y contribuir a la mejora del comportamiento del alumno/a. c) Que el alumno/a muestre su voluntad de cambiar reconociendo su actitud errnea. El procedimiento a seguir tendr los siguientes pasos: a) La propuesta para ofrecer un compromiso de convivencia se har por iniciativa del tutor/a del alumno/a, o bien a partir de la sugerencia de la Jefatura de Estudios o de la familia del alumno/a. b) Una vez realizada la propuesta, ser estudiada por el Equipo Directivo, que pedir el asesoramiento del Equipo de Orientacin. c) Si la propuesta se valora positivamente, el tutor/a contactar con la familia, a los cuales se les explicarn las posibles ventajas y objetivos que se podran alcanzar. d) Si la familia no responde adecuadamente, no hay ninguna posibilidad de llevar a cabo el compromiso. e) En caso de que haya una acogida favorable, se proceder a firmar el documento por parte del tutor/a, de los representantes legales del alumno/a, y de la direccin del centro. f) El documento se atendr al modelo normalizado que en ese momento est utilizndose desde el Centro. g) A partir de aqu cada una de las personas u rganos que hayan intervenido en la elaboracin del compromiso tendr una funcin que desempear: El tutor/a. Su papel ser: - Convocar al Equipo Educativo de inmediato e informarlo de la medida adoptada, explicando suficientemente la colaboracin que se espera por parte del profesorado. - Recopilar y valorar los documentos de control que el alumno/a entregue semanalmente al tutor. (Hoja de seguimiento por sesin que debe firmar cada maestro de como se ha comportado en su clase) (Anexo VII) - Recibir a la familia con la periodicidad que se haya acordado, y mantenerla informada de los resultados que se vayan observando. El Equipo de Orientacin. Su papel ser: Informar al tutor/a de todos aquellos aspectos que puedan ser de inters antes de las reuniones de ste con la familia.

El Equipo Educativo. Su papel ser: - Cada profesor/a colaborar rellenando el documento de control que el alumno/a le mostrar al trmino de su hora lectiva. - 22 -

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El Director. Su papel ser: - Mantener informada a la Comisin de Convivencia y al Consejo Escolar, cada vez que ste se rena en sesin ordinaria, de los compromisos de convivencia que se hubieran suscrito y sus resultados (Anexo VIII). La familia. Su papel ser: - Cumplir lo acordado en lo relativo a interesarse por la actitud de su hijo en el colegio, apoyando lo que desde el Centro se le indique, y acudir a las reuniones que se hubieran previsto. El alumno. Su papel ser: - Colaborar con las medidas que se hayan adoptado, asistir a clase con el material preciso, y custodiar el documento de control durante toda la semana. La duracin del compromiso vendr determinada por dos circunstancias opuestas: o el logro de la normalizacin de la conducta del alumno/a, o la situacin contraria, el incumplimiento sistemtico de las medidas previstas. 14.- FORMACIN La formacin en materia de convivencia escolar tendr carcter transversal y trimestralmente se realizar en cada nivel educativo: el tutor/a desarrollar una sesin de tutora abordando esta materia: la convivencia en el Centro. Las necesidades de formacin del profesorado y del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria sern propuestas al equipo directivo por el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. De las necesidades de formacin que se determinen se dar traslado al correspondiente centro del profesorado para su inclusin, en su caso, en el plan de actuacin del mismo. Podemos englobar dentro de la finalidad formativa la participacin del Centro en una serie de planes sobre conductas, hbitos de vida saludable, educacin medioambiental, y que para este curso escolar son: Escuela espacio de Paz. Plan de Igualdad entre hombres y mujeres Aprende a sonrer.

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15.- ACTUACIONES PREVENTIVAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. Protocolos de intervencin: profesor de aula, tutor/a, Jefe/a de Estudios, coordinacin docente, Direccin - Comisin de Convivencia. Se aplicar el protocolo de mediacin de conflictos que ha sido descrito anteriormente. Actuaciones encaminadas a facilitar la integracin y participacin de las familias y alumnado nuevo: o Lo primero establecer una reunin la familia con el Director, o con cualquier otro miembro del Equipo Directivo, para explicarles lo que es nuestro Colegio y su funcionamiento. Esto se har cuando la familia solicite una plaza en el Centro. o En los primeros das de curso, se mantiene una reunin con las familias de forma general siendo recibidos por el Director y el jefe/a de estudios donde reciben informacin sobre aspectos generales del Centro. o En el mes de octubre se mantiene una reunin del tutor/a con todos los padres/madres del grupo correspondiente, donde ya se les comentan aspectos ms particulares del grupo y siempre se hace referencia a las Normas de Convivencia del Centro y al Plan de Centro. o Entrevistas individuales. stas pueden ser solicitadas por el tutor/a o por la familia. En todo caso, el tutor/a procura mantener al menos una entrevista con cada una de las familias a lo largo del curso escolar. Los objetivos de estas entrevistas son entre otros, recabar informacin sobre los hbitos de trabajo del alumno/a en casa, conocer datos sobre las relaciones con otros miembros de la familia, analizar las expectativas en relacin al futuro acadmico y tratar cualquier otra cuestin que se considere oportuna, as como transmitir a la familia datos e informacin sobre el comportamiento, actitud y rendimiento acadmico. o Entrevista del alumno/a nuevo/a en del Centro con su familia y con el Orientador/a para recabar informacin sobre alguna cuestin importante que pudiera afectar al desarrollo adecuado del proceso de enseanza-aprendizaje del alumno/a (en caso de considerarse necesario). o El plan de acogida del alumnado estar recogido en el Plan de Accin Tutorial del Centro. Actuaciones dirigidas a favorecer la relacin de las familias y el Centro educativo. o Garantizar el conocimiento de las Normas de Convivencia del Centro. o Informales de la existencia de una Asociacin de padres y madres de alumnos/as, encargada de encauzar cuantas iniciativas e inquietudes puedan surgir a lo largo de un curso escolar, facilitando los medios y cauces de participacin. Actuaciones e intervencin ante conductas de acoso escolar, maltrato infantil, violencia de gnero en el mbito educativo, o agresin. De darse alguna de estas conductas y de conformidad con lo establecido en el artculo 34 del Decreto 19/2007, seguiremos los protocolos de actuacin que se recogen como Anexos I, II, III y IV, de la Orden de 20 de junio de 2011.

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16.- ACTUACIONES DE CARCTER ORGANIZATIVO PARA LA ADECUADA VIGILANCIA DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS CONSIDERADOS DE RIESGO. Entradas y salidas del Centro: La persona encargada de la Conserjera es la encargada de abrir y cerrar el centro. Intercambios de clase: sern los maestros/as salientes y entrantes quienes velarn por el cumplimiento del mantenimiento del orden en las aulas. Estos cambios se llevarn a cabo de la forma ms veloz posible. El Jefe/a de Estudios velar por el mantenimiento del debido orden en clase y pasillos. Recreos: ser el profesorado el encargado de velar por el orden en el tiempo de descanso. Estos se distribuirn en lugares estratgicos, de forma que ningn espacio del Centro quede sin la debida vigilancia. El Jefe/a de Estudios y la Direccin velarn para que esto se cumpla. 17.- DIFUSIN, CONVIVENCIA SEGUIMIENTO Y REVISIN ANUAL DEL PLAN DE

Para garantizar la difusin del mismo, se procurar: Presentar a todo el Claustro el contenido y la finalidad que se persigue con la aplicacin del presente Plan de Convivencia, para que sean transmisores de dicha informacin a sus alumnos/as. Comunicar a las familias, mediante una circular, la aprobacin de dicho documento informando que podrn consultarlo a travs de: o El blogs del Centro, donde existir un enlace desde el que se pueda consultar el documento. o Una serie de ejemplares que se encontraran su disposicin en la Secretara y Direccin del Centro para su consulta. Al comienzo de cada curso escolar se revisar el Plan de Convivencia y analizar la evolucin del estado de la convivencia en el Centro. Se incorporaran al mismo las propuestas de mejora.

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ANEXO I
JUSTIFICANTE DE FALTAS DEL ALUMNADO D/D_________________________________________________, alumno/a padre/madre/tutor del curso del

_________________________________________________,

______

comunica que su hijo/a ha faltado a clase en las fechas ______________________________ por los siguientes motivos: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Campillo de Arenas a ______ de_________________ de 20____ FIRMA

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JUSTIFICANTE DE FALTAS DEL ALUMNADO D/D_________________________________________________, alumno/a padre/madre/tutor del curso del

_________________________________________________,

______

comunica que su hijo/a ha faltado a clase en las fechas ______________________________ por los siguientes motivos: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Campillo de Arenas a _____ de __________________ de 20___

FIRMA - 26 -

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ANEXO II
AUTORIZACIN PARA RECOGER AL ALUMNO/A EN HORARIO ESCOLAR

D./Da.______________________________________________, con D.N.I.:_____________ Padres/madre/tutor legal del alumno ______________________________________________ Autoriza a los abajo mencionados a que puedan recoger a mi hijo/a del Colegio en caso de no asistir los padres / tutores legales. NOMBRE APELLIDOS DNI TELFONO

Las personas a las que usted autorice deben presentar fotocopia del D.N.I. FIRMA PADRE/MADRE O TUTOR/A. Telfono madre:______________ Telfono Padre:______________

Fdo:_____________________________

En Campillo de Arenas a ________ de ______________________de 201__

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ANEXO III Entrada y salidas en horario escolar Yo _________________________________________con DNI _________________ comunico al CEIP Virgen de la Cabeza, la entrada/salida (tachar lo que no proceda) de mi hijo/a___________________________________ del Centro, el da

__________, a la hora/as_________, para_________________________________. Mi Hijo/a se ausenta de clase bajo mi responsabilidad.

Fdo: Este documento deber entregarse al tutor/a

CEIP VIRGEN DE LA CABEZA Tfno: 953309102 C/Leonardo Martnez Valenzuela, 54 (20130) Campillo de Arenas - JAN

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ANEXO IV
PARTE DE DISCIPLINA D./Da._________________________________________________________________, profesor/a del Colegio Virgen de la Cabeza, ha sido testigo de la conducta inadecuada del alumno/a: _________________________________________________, perteneciente al grupo: ____________, habiendo ocurrido los siguientes HECHOS:_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________

Lo que pongo en conocimiento del tutor/a del grupo, y del Jefe/a de Estudios, para que tengan constancia de ello, e informen a la familia del alumno/a de lo ocurrido. Fecha: _____________ de___________________ 20____ Hora:____________

Fdo. D./Da. ____________________________

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ANEXO V MODELO DE COMPROMISO EDUCATIVO 1 DATOS DEL CENTRO CODIGO DEL CENTRO: 23001160 DENOMINACIN: CEIP VIRGEN DE LA CABEZA DOMICILIO: C/Leonardo Martnez Valenzuela LOCALIDAD: CAMPILLO DE PROVINCIA: JAN C.POSTAL: 20130 ARENAS 2 IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO D/D:_____________________ , D/D:____________________ , en calidad de representante legal del alumn@_____________________ , tutor/a de dicho alumn@________________ matriculado en este centro en el curso escolar ______ y grupo _________ ___________________________________ 3 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN

Ambas parten comparten que la educacin necesita la actuacin conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposicin a cooperar para estimular y apoyar el proceso educativo del alumn@. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos educativos adecuados al alumn@. Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumn@. Mejorar los resultados escolares del alumno@. Mejorar los hbitos de estudio y esfuerzo del alumn@. Mejorar la autonoma y responsabilidad del alumn@ en el cumplimiento de las tareas escolares. Otros:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 COMPROMISOS QUE SE AQUIEREN Para conseguir los objetivos anteriormente citados, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos: Por parte de la familia o responsables legales: Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumn@ al centro y con los materiales necesarios para las clases. Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para el progreso educativo del alumn@. Facilitar un ambiente, horario y condiciones de estudio adecuadas para el alumn@ y procurar el cuidado de los materiales educativos. Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares del alumn@. Mantener una comunicacin fluida con el tut@r. Otros:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ - 30 -

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Por parte del centro: Realizar el control diario y proporcionar informacin inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumn@. Proporcionar al alumn@ los recurso necesarios para la realizacin de sus actividades y tareas del centro. Proporcionar indicaciones claras sobre la consecucin de objetivos, el cumplimiento de tareas y el progreso escolar del alumn@. Realizar entrevistas entre los representantes legales del alumn@ y el tut@r con la periodicidad establecida. Facilitar la adquisicin de hbitos de estudio y el apoyo pedaggico necesario para conseguir la plena integracin escolar del alumn@. Otros:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Este documento educativo tendr una duracin de______________ y podr ser modificado en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medias adoptadas no den el resultado esperado. En Campillo de Arenas, a ___ del mes de ____________ de 20__

FIRMA: los alumn@:

representantes

legales

del FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:________________________________

Fdo:________________________________

VB: El direct@ del centro

Fdo: ________________________________

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PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMN@, ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO Mejora Mejora hbitos Fecha de Conocer y facilitar Comunicacin habitual y resultados. de estudio y revisin objetivos
positiva. esfuerzo.

Mejora

autonoma.

Mejora otros objetivos

Observaciones:

FIRMA:
alumn@:

los

representantes

legales

del

FIRMA: el tut@r del alumn@

Fecha de revisin

Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora Mejora Mejora hbitos Conocer y facilitar Comunicacin habitual y resultados. de estudio y autono- otros objetivos objetivos ma.
positiva. esfuerzo.

Observaciones:

FIRMA:
alumn@:

los

representantes

legales

del

FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora Mejora Mejora hbitos Conocer y facilitar Comunicacin habitual y resultados. de estudio y autono- otros objetivos objetivos ma.
positiva. esfuerzo.

Observaciones: Fecha de revisin FIRMA:

alumn@:

los

representantes

legales

del

FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora Mejora Mejora hbitos Conocer y facilitar Comunicacin autono- otros habitual y resultados. de estudio y objetivos objetivos ma.
positiva. esfuerzo.

Observaciones: Fecha de revisin FIRMA:

alumn@:

los

representantes

legales

del

FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ FINALIZACIN DEL COMPROMISO E INFORME DE CUMPLIMIENTO Valoracin global de los objetivos conseguidos y no conseguidos:

Principales causas en caso de no consecucin de objetivos:

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Modificacin del compromiso:

Renovacin o suscripcin de un nuevo compromiso:

Observaciones generales:

En Campillo de Arenas, a ___ del mes de ____________ de 20__ FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:________________________________ Fdo:________________________________ VB: El direct@ del centro

Fdo: ________________________________

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ANEXO VI MODELO DE COMPROMISO DE CONVIVENCIA 1 DATOS DEL CENTRO CODIGO DEL CENTRO: 23001160 DENOMINACIN: CEIP VIRGEN DE LA CABEZA DOMICILIO: C/Leonardo Martnez Valenzuela, 54 LOCALIDAD: CAMPILLO DE PROVINCIA: JAN C.POSTAL: 20130 ARENAS 2 IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO D/D:_____________________ , D/D:____________________ , en calidad de representante legal del alumn@_____________________ , tutor/a de dicho alumn@________________ matriculado en este centro en el curso escolar ______ y grupo _________ _________________________________ 3 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN

Ambas parten comparten que la educacin necesita la actuacin conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposicin a cooperar para estimular y apoyar el proceso educativo del alumn@. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos educativos adecuados al alumn@. Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumn@. Mejorar el comportamiento del alumn@ y su aceptacin de las normas de convivencia del centro. Mejorar la actitud hacia las personas de la comunidad educativa y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejorar la integracin escolar del alumn@ en el centro. Otros:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 COMPROMISOS QUE SE AQUIEREN Para conseguir los objetivos anteriormente citados, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos: Por parte de la familia o responsables legales: Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumn@ al centro y con los materiales necesarios para las clases. Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para la mejora de la convivencia. Colaborar con el centro para la modificacin de la conducta del alumn@ en relacin con su convivencia. Colaborar para mejorar por parte del alumn@ a la percepcin y valoracin del centro y del profesorado. Informarse peridicamente sobre la actitud y conducta del alumn@ e intervenir en caso necesario para corregirlas. Mantener una actitud positiva y dialogante en la comunicacin con la direccin, con el - 34 -

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tut@r y con el profesorado del centro. Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se impongan al alumn@. Otros:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Por parte del centro: Realizar el control diario y proporcionar informacin inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumn@. Realizar entrevistas entre los representantes legales del alumn@ y el tut@r con la periodicidad establecida. Proporcionar al alumn@ los recursos necesarios para la realizacin de sus actividades y tareas del centro. Proporcionar indicaciones claras sobre la consecucin de objetivos, el cumplimiento de tareas y el progreso escolar del alumn@. Realizar el seguimiento y proporcionar informacin sobre los cambios de actitud que se produzcan en el alumn@. Realizar actuaciones preventivas individuales y adaptadas al allumno/a para mejorar su actitud y comportamiento. Facilitar el apoyo pedaggico necesario para conseguir la plena integracin escolar del alumno/a. Otros:___________________________________________________________________ Este documento educativo tendr una duracin de______________ y podr ser modificado en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medias adoptadas no den el resultado esperado. En Campillo de Arenas, a ___ del mes de ____________ de 20__

FIRMA: los alumn@:

representantes

legales

del FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:________________________________

Fdo:________________________________

VB: El direct@ del centro Fdo: ______________________________

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PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMN@, ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO Mejora Mejora Mejora actitud y Conocer y facilitar Comunicacin integracin habitual y positiva. comportarelacin objetivos escolar
miento

Mejora otros objetivos

Observaciones:

FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@ Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora otros objetivos Mejora Mejora actitud y Conocer y facilitar Comunicacin integracin habitual y positiva. comportarelacin objetivos escolar
miento

Observaciones:

FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@ Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora otros objetivos Comunicacin Mejora Mejora actitud y Conocer y facilitar integracin habitual y positiva. comportarelacin objetivos escolar
miento

Observaciones:

FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@ Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ Mejora Mejora otros objetivos Comunicacin Mejora Mejora actitud y Conocer y facilitar integracin habitual y positiva. comportarelacin objetivos escolar
miento

Observaciones:

FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@ Fdo:_____________________________ Fdo:_____________________________ FINALIZACIN DEL COMPROMISO E INFORME DE CUMPLIMIENTO Valoracin global de los objetivos conseguidos y no conseguidos:

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Principales causas en caso de no consecucin de objetivos:

Modificacin del compromiso:

Renovacin o suscripcin de un nuevo compromiso:

Observaciones generales:

En Campillo de Arenas, a ___ del mes de ____________ de 20__ FIRMA: los representantes legales del alumn@: FIRMA: el tut@r del alumn@

Fdo:________________________________ Fdo:________________________________ VB: El direct@ del centro

Fdo: ________________________________

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ANEXO VII HOJA DE SEGUIMIENTO DE COMPORTAMIENTO ALUMNADO Nombre:______________________________ Semana: del ____al____ de ________ de 20__ DA SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4 SESIN 5 Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:_________ L Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: __ U Comportamiento: Comportamiento: N E S Maestro: Maestro: Maestro: M A R T E S Maestro: M I E R C O L E S J U E V E S
Maestro: Maestro: Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:_________ Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: __ Comportamiento:

Maestro:

Maestro:

Maestro:

Maestro: Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:_________ Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: __ Comportamiento:

Maestro:

Maestro:

Maestro:

Maestro:

Maestro: Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:_________ Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: __ Comportamiento:

Maestro:

Maestro:

Maestro:

Maestro: Maestro:

V Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:___________ Materia:_________ Comportamiento: Comportamiento: Comportamiento: __ I Comportamiento: Comportamiento: E R N E Maestro: Maestro: Maestro: S Maestro:
Maestro:

Funciones: - El tutor/a: Recopilar y valorar los documentos de control que el alumno/a entregue semanalmente. - El Equipo Educativo: Cada profesor/a colaborar rellenando y firmando el documento de control que el alumno/a le mostrar al trmino de su hora lectiva. - El alumno: Colaborar con las medidas que se hayan adoptado, asistir a clase con el material preciso, y custodiar el documento de control durante toda la semana. - 38 -

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ANEXO VIII

SEGUIMIENTO COMPROMISOS DE CONVIVENCIA CURSO 20__/20__ CURSO APELLIDOS Y NOMBRE FECHA CONSEGUIDO SI/NO (Fecha)

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ANEXO VIII

SEGUIMIENTO COMPROMISOS EDUCATIVOS CURSO 20__/20__ CURSO APELLIDOS Y NOMBRE FECHA CONSEGUIDO SI/NO (Fecha)

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