Semana 1, agosto Lectura N 1 ________________________ Lee el siguiente texto y responde: Fecha: Mircoles 01

Dijo Jess: Un hombre tena dos hijos, el menor de ellos dijo al padre: "Padre, dame la parte de la hacienda que me corresponde." Y l les reparti la hacienda. Pocos das despus el hijo menor lo reuni todo y se march a un pas lejano donde malgast su hacienda viviendo como un libertino."Cuando hubo gastado todo, sobrevino un hambre extrema en aquel pas, y comenz a pasar necesidad. Entonces, fue y se ajust con uno de los ciudadanos de aquel pas, que le envi a sus fincas a apacentar puercos. Y entrando en s mismo, dijo: "Cuntos jornaleros de mi padre tienen pan en abundancia, mientras que yo aqu me muero de hambre! Me levantar, ir a mi padre y le dir: Padre, pequ contra el cielo y ante ti. Ya no merezco ser llamado hijo tuyo, trtame como a uno de tus jornaleros."Y, levantndose, parti hacia su padre. "Estando l todava lejos, le vio su padre y, conmovido, corri, se ech a su cuello y le bes efusivamente. El hijo le dijo: "Padre, pequ contra el cielo y ante ti; ya no merezco ser llamado hijo tuyo." Pero el padre dijo a sus siervos: "Traed aprisa el mejor vestido y vestidle, ponedle un anillo en su mano y unas sandalias en los pies. Traed el novillo cebado, matadlo, y comamos y celebremos una fiesta porque este hijo mo estaba muerto y ha vuelto a la vida; estaba perdido y ha sido hallado." Y comenzaron la fiesta."Su hijo mayor estaba en el campo y, al volver, cuando se acerc a la casa, oy la msica y las danzas; y llamando a uno de los criados, le pregunt qu era aquello. El le dijo: "Ha vuelto tu hermano y tu padre ha matado el novillo, porque le ha recobrado sano. El se irrit y no quera entrar. Sali su padre, y le suplicaba le dijo: "Hijo, t siempre ests conmigo, y todo lo mo es tuyo; pero convena celebrar una fiesta y alegrarse, porque este hermano tuyo estaba muerto, y ha vuelto a la vida; estaba perdido, y ha sido hallado." Pero l replic a su padre: "Hace tantos aos que te sirvo, y jams dej de cumplir una orden tuya, pero nunca me has dado un cabrito para tener una fiesta con mis amigos; y ahora que ha venido ese hijo tuyo, que ha devorado tu hacienda has matado para l un novillo!"

Actividad: 1.- Por qu el padre se alegr tanto al ver nuevamente a su hijo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2.- Es justificada la actitud del hermano, al enojarse con su padre? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 1, agosto Lectura N 2 ________________________ Lee el siguiente texto y responde: Fecha: Jueves 02

El hombre lobo La luna brillaba en la oscuridad profunda de la noche y a lo lejos se escuchaba perturbador y constante el aullido de un lobo. Gabriela estaba completamente atemorizada, pues su hermana Mariana le haba contado una historia sobre un hombre lobo. Segn cuenta la leyenda en las noches de luna llena el sptimo hijo varn se transforma en un lobo, que ataca a cuanto ser vivo cruza por su camino y lo destroza, para saciar con sangre su sed. Sera esto verdad o slo un invento? El aullido se acercaba cada vez ms a su ventana, de pronto el viento comenz a sacudir las cortinas y un rayo cruz el cielo. La pequea estaba temblando, entonces escuch como si algo raspara con sus garras contra la pared... con voz temblorosa pregunt Quin est ah? Qu es lo que desea? Conteste por favor! Pero slo el viento con su rugir contest, asustndola an ms. En su desesperacin corri hacia la ventana y apoyndose con todas sus fuerzas logr cerrarla. En ese instante sinti que una mano se posaba en su hombro, pens que iba a desmayarse... Qu sucede, qu son esos aullidos? pregunt su hermana que acababa de despertarse. No lo s, pero me pareci ver una figura extraa cerca de nuestra ventana! Las dos hermanas trataron de distinguir algo entre la oscuridad y la tormenta pero no lograban hacerlo y adems los ruidos y los aullidos se hacan cada vez ms fuertes... El pnico las paraliz! ... De pronto los ruidos cesaron y tras unos segundos la puerta del dormitorio se abri! ... Las dos lanzaron un alarido de terror al unsono Auxilioooo! Pero hijas, qu les sucede? Qu no escucharon al pobre perro? Quin lo dej afuera con esta tormenta? Las nias se abrazaron a su madre y al cachorrito y comenzaron a rer. Quin entiende a estas criaturas! exclam la mam, dirigindose a su habitacin. Entretanto a lo lejos se recortaba la figura de un lobo aullndole a la luna.

Actividad: 1.- El texto ledo corresponde a un: a) Cuento b) Leyenda c) Mito d) Informativo 2.- Este relato cuenta: a)La historia de un hombre lobo que asesinaba personas b)El miedo que sintieron dos hermanas despus de escuchar una historia de terror c)La historia de u pequeo cachorro bajo la lluvia

d) Todas las anteriores

Semana 1, agosto Lectura N 3 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del estudiante) Fecha: Viernes 03

El pequeo hroe de Holanda Holanda es un pas cuyas tierras se encuentran bajo el nivel del mar: unas gruesas paredes llamadas diques impiden que las aguas del mar del Norte penetren tierra adentro y lo inunden todo. Durante siglos los holands han trabajado duro para mantener la seguridad de los muros y as conservar su pas seco y a salvo. Hasta los nios ms pequeos saben que los diques deben estar vigilados permanentemente porque su agujero del tamao de un dedo puede ser muy peligroso. Hace muchos aos viva en Holanda un muchacho llamado Peter. Su padre era uno de esos trabajadores que controlan las esclusas, es decir, las compuertas de los diques. Las abra y lasa cerraba para que los barcos pudieran pasar de los canales al ancho mar. Una tarde de principios de otoo, cuando Peter tena ocho aos, su madre le llam mientras jugaba. -Ven, Peter! le dijo-. Cruza el dique y lleva estos pasteles a tu amigo, el hombre ciego. Si te apresuras y no te entretienes jugando, estars de vuelta antes de que oscurezca. Al chico le alegr mucho ese recado y parti con el corazn alegre. Se qued un rato con el pobre ciego, le cont los detalles de su paseo por el dique y le habl del sol, las flores y los barcos que navegan por el mar.

Semana 1, agosto

Lectura N 3 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del apoderado)

Fecha: Viernes 03

El pequeo hroe de Holanda Holanda es un pas cuyas tierras se encuentran bajo el nivel del mar: unas gruesas paredes llamadas diques impiden que las aguas del mar del Norte penetren tierra adentro y lo inunden todo. Durante siglos los holands han trabajado duro para mantener la seguridad de los muros y as conservar su pas seco y a salvo. Hasta los nios ms pequeos saben que los diques deben estar vigilados permanentemente porque su agujero del tamao de un dedo puede ser muy peligroso. Hace muchos aos viva en Holanda un muchacho llamado Peter. Su padre era uno de esos trabajadores que controlan las esclusas, es decir, las compuertas de los diques. Las abra y lasa cerraba para que los barcos pudieran pasar de los canales al ancho mar. Una tarde de principios de otoo, cuando Peter tena ocho aos, su madre le le llam mientras jugaba. -Ven, Peter! le dijo-. Cruza el dique y lleva estos pasteles a tu amigo, el hombre ciego. Si te apresuras y no te entretienes jugando, estars de vuelta antes de que oscurezca. Al chico le alegr mucho ese recado y parti con el corazn alegre. Se qued un rato con el pobre ciego, le cont los detalles de su paseo por el dique y le habl del sol, las flores y los barcos que navegan por el mar.

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03 agosto 2012

Semana 2, agosto Lectura N 4 Fecha: Lunes 06

________________________ Lee el siguiente texto y responde:

Patio de invierno Paola le tomaba fotos a las flores con su telfono celular. Estbamos todos, o casi todos los compaeros de la Seccin Ventas en aquella siesta invernal. El sol se asomaba entre las enredaderas de los altos muros que rodeaban el patio colonial mientras Martina comentaba recetas de cocina con Ester. Los hombres, como buen lunes, hablaban de ftbol. Lupe y yo nos hamacbamos en una mecedora enfrentada a la que ocupaban Rosaura y la esposa de Giacobelli, - tanto tiempo que no te vea, - como te va. Tombamos sol contentas, a la luz del da, hartas de vernos slo en las sombras de la oficina y su luz artificial. Cuando lleg Marian, las carcajadas se hicieron inevitables. Llevaba sombrero, capa y pantalones rojos. Bentez le grit dnde vas diablo rojo, todos remos, excepto Paola que la fotografi de cuerpo entero. Ella, divertida, nos empuj la mecedora y casi tocamos la prgola con los pies. Desde el interior, vino un mozo negro de guantes blancos, delantal bord y cara hosca, quien nos reparti caf en tacitas plateadas y azcar en terrones. Cuando Marcos le record de nuevo a Agreti el cuarto gol que le hizo Racing a Boca sobre la hora, el Tano casi explota, Marcos lo abraz, es slo una broma, che, no te chivs. Disfrutbamos de una tarde hermosa de sol de julio, ideal para el solaz y el reencuentro, cuando el mismo mozo nos hizo sea desde adentro para que bajramos el volumen de las risas. Entraba un cura por el corredor para rezar el responso para el seor Jefe a pocos pasos de aquel patio de invierno. Actividad: 1.- Este texto narrado, seala los acontecimientos ocurridos durante: a) Una fiesta de compaeros de trabajo b) Una reunin de amigos c) Los funerales del jefe de un grupo de personas d) Una jornada de trabajo 2.- Segn lo ledo, podemos inferir que: a) El jefe era una persona muy querida y respetada por que estaban todos sus trabajadores b) No era alguien que se ganara el respeto y el cario de los dems, por que todos se estaban riendo. c) No es posible sealarlo, por que no hay antecedentes al respecto d) Solo a y b

Semana 2, agosto Lectura N 5 Fecha: Martes 07

Lee el siguiente texto y responde:

En el banco de la plaza Se sentaba en la plaza al medioda. Con fro, con calor, en das grises, en das de sol. Esperaba a una mujer ideal o evada la soledad de su casa. Aquella tarde oy pasos traviesos de una nia morena que lo miraba con ternura. Se sent en otro banco, ms cerca de los lamos y se hundi en el diario. La nena se sigui aproximando, con su vestido rosa y zapatillas sucias de arena. Le ofreci una flor que haba arrancado cerca de las hamacas, l la mir sobre sus lentes y le dijo que no. La vio irse hacia los juegos casi corriendo. Ley el suplemento cultural, los avisos fnebres y las notas internacionales. Se enter de que un pueblo del Per precisaba ayuda por un sismo y otro argentino por la inundacin. Colchones, mantas, frazadas, alimentos, medicamentos. El reloj de la Catedral dio las tres. La nena volvi a pasar cerca, esta vez con su mam. Linda mujer de pelo caoba con flores blancas, vestido hind y piernas resueltas, pens. Nunca las haba visto antes. La nena lo seal y se acercaron. - Somos nuevas en la ciudad, Magal quera darle una flor... - Me parece bien, seora, pero que la nena no se acostumbre a hablar con extraos... esta ciudad es grande y los problemas tambin. - Tiene razn, vivamos solas en un pueblo, pero consegu trabajo aqu... -dijo sealando hacia el centro comercial. - Y su esposo? El silencio fue opresivo y la lluvia que se acercaba, acechante. Caminaron los tres hacia el bar de la esquina donde l invit. Don Baltazar lo mir con satisfaccin desde la barra. Hace ms de diez aos que los veo juntos, caminan por tucumn tomados de la mano y beben caf en lo de don Baltazar mientras se miran con cario. Yo sigo mi rumbo hacia la peatonal.

Actividad: 1.- El texto narra: a) Una historia de amor c) Una historia de una niita pobre de Per b) La historia de un seor que no quera a los nios d) Ninguna de las anteriores 2.- Segn lo ledo Qu sucedi con los personajes? a) Se casaron y continan paseando por el mismo lugar donde se conocieron b) Cada uno sigui su camino y la nia aprendi a no hablar con extraos c) La seora se fue de la ciudad con su hija d) Cada uno sigui su camino

Semana 2, agosto Lectura N 6 Fecha: Mircoles 08

________________________ Lee el siguiente texto y responde:

Alcachofas al horno Porciones / nmero de personas: 4 Tiempo de coccin: 30 minutos Ingredientes : -Alcachofas -Aceite de oliva -Sal -Pimienta -Limn Instrucciones: Limpiar bien las alcachofas quitando las hojas ms exteriores, pero no quitndole todas las hojas. Cortarles el rabo a las alcachofas. Limpiar las alcachofas con limn, frotndolas muy bien. Colocar las alcachofas boca abajo y presionarlas un poco contra la madera de cortar para que se puedan abrir solo un poco. Colocarlas sobre la bandeja del horno y echarles un poco de sal y pimienta en el centro con un poco de aceite de oliva. Cocinarlas en el horno a 150 por media hora y servirlas bien caliente. Se debe comer la parte tierna de cada hoja poco a poco hasta llegar al corazn de la alcachofa.

Actividad: 1.- El texto ledo corresponde a: a) Dramtico b) Normativo c) Informativo d) Instructivo 2.- Cul es el objetivo de echarle sal y pimienta a la preparacin? _____________________________________________________________________

3.- A qu se refiere el trmino rabo? a) A la base de la alcachofa c) A las hojas de las alcachofas b) A otra verdura d) Ninguna de las anteriores
Semana 2, agosto Lectura N 7 ________________________ Fecha: Jueves 09

Lee el siguiente texto y responde: Cargador nico para celulares

Dan Whitworth
La vida ser ms fcil para millones de usuarios de telfonos celulares en Europa. Representantes de las principales empresas fabricantes de aparatos de telefona mvil llegaron a un acuerdo con la Comisin Europea (CE) para trabajar en el diseo de un cargador que sea de un tamao estndar para sus aparatos. Esto podra significar que los usuarios ya no tendrn que buscar incansablemente por uno que sea el adecuado para su auricular, si se tiene en cuenta que en la actualidad hay ms de 30 tipos de cargadores de celulares en Europa. Adems se evita el desperdicio, pues muchas veces hay cargadores que terminan siendo desechados porque el usuario cambi de telfono. Sin embargo, el acuerdo no tiene implicaciones legales y hasta este momento su aplicacin es slo voluntaria. Universal En el acuerdo con la Comisin Europea, compaas como Nokia, Sony Ericsson, Apple, Motorola, Research in Motion y Samsung, se comprometieron a desarrollar la tecnologa. Este nuevo cargador deber de ser amigable con celulares que pueden intercambiar bases de datos va conexin USB. Las diez compaas firmantes representan el 90% del mercado de telfonos celulares en Europa por lo que la gran mayora de los 350 a 400 millones de usuarios del continente sern directamente afectados por el cambio. El Comisionado de la Industria para la Unin Europea, Guenter Verheugen, dijo que espera que las ventajas de un cargador nico se extiendan en los prximos aos- a otros tipos de telfonos, cmaras y computadoras porttiles. Se espera que el cargador universal est en el mercado a partir del prximo ao.

Actividad: 1.- Qu significa la expresin que sea de un tamao estndar? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2.- El texto corresponde a: a) Noticia b) Cuento c) Aviso publicitario d) Receta

Semana 2, agosto Lectura N 8 Fecha: Viernes 10

________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del estudiante)

Los computadores No est claro a quin se le ocurri primero la idea del computador. Muchos le atribuyen el invento al matemtico estadounidense de origen hngaro John Von Neumann, que comenz haciendo varias investigaciones sobre programas de almacenamiento. Sus conceptos se probaron, por primera vez, en un computador experimental en Manchester (Inglaterra), en 1948. Qu fue lo que dise Von Neumann? El mecanismo de los computadores, ideado por Von Neumann, se basa en una memoria nica que almacena los datos que vienen de afuera, y que se ordenan por una unidad aritmtica interna. El principio en todos los computadores modernos hoy sigue siendo el mismo. Cundo apareci el primer computador? En 1965, el ingeniero estadounidense Kenneth Olsen construy un minicomputador que tena el tamao de una cmoda con dos cajones y que cotaba la mdica suma de 18.000 dlares. Para su poca, fue la gran novedad por ser pequeo y econmico. Quin invent el ratn del computador? El ingeniero estadounidense Doug Engelbart, en ese entonces miembro del Instituto De Investigaciones de Stanford, junto con su equipo de trabajo desarrollaron el mouse o ratn, en la dcada de 1960. Sin embargo, tan slo 20 aos despus, en 1984, sali al pblico con el primer computador. Definitivamente fue un gran invento, ya que antes del mouse dar una orden al computador era muy costoso.

Semana 2, agosto Lectura N 8 Fecha: Viernes 10

Medir velocidad lectora (Hoja del apoderado)

Los computadores No est claro a quin se le ocurri primero la idea del computador. Muchos le atribuyen el invento al matemtico estadounidense de origen hngaro John Von Neumann, que comenz haciendo varias investigaciones sobre programas de almacenamiento. Sus conceptos se probaron, por primera vez, en un computador experimental en Manchester (Inglaterra), en 1948. Qu fue lo que dise Von Neumann? El mecanismo de los computadores, ideado por Von Neumann, se basa en una memoria nica que almacena los datos que vienen de afuera, y que se ordenan por una unidad aritmtica interna. El principio en todos los computadores modernos hoy sigue siendo el mismo. Cundo apareci el primer computador? En 1965, el ingeniero estadounidense Kenneth Olsen construy un minicomputador que tena el tamao de una cmoda con dos cajones y que cotaba la mdica suma de 18.000 dlares. Para su poca, fue la gran novedad por ser pequeo y econmico. Quin invent el ratn del computador? El ingeniero estadounidense Doug Engelbart, en ese entonces miembro del Instituto De Investigaciones de Stanford, junto con su equipo de trabajo desarrollaron el mouse o ratn, en la dcada de 1960. Sin embargo, tan slo 20 aos despus, en 1984, sali al pblico con el primer computador. Definitivamente fue un gran invento, ya que antes del mouse dar una orden al computador era muy costoso.

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10 agosto 2012

Semana 3, agosto Lectura N 9 ________________________ Lee el siguiente texto y responde: Fecha: Lunes 13

La mochila El Mul Nasrudn se encontraba en las afueras de Isfahan, descansando debajo de un rbol, cuando vio aparecer a un mochilero. -Dnde vas extranjero? le pregunt cortsmente -En realidad no lo s contest el caminante ando en busca de felicidad. No necesito trabajar pues he cosechado una considerable fortuna, la vida no me ofrece mayores desafos, y nada me satisface. Sin decir nada, de un salto, Nasrudn arrebat la mochila del desconocido y escap a toda prisa. La vctima corri detrs de l con todas las fuerzas de su alma. Pero el Mul conoca bien el lugar, y todos sus atajos, as que no le fue difcil dejarlo atrs. Al llegar a una carretera Nasrudn abandon la mochila y se escondi detrs de un arbusto. Un rato despus lleg el desesperado viajero, que no poda dar crdito a sus ojos al ver a su mochila en medio del camino. As que corri hacia ella, la tom y comenz a saltar de alegra. Entonces, el Mul sali del arbusto y le dijo: -Esa es una manera de crear felicidad

Actividad: 1.- Segn el texto, Mul Nasrudn es: a) Una persona b) Un lugar c) Un ritual d) Una festividad

2.- Por qu la mochila le daba felicidad al mochilero? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 3, agosto Lectura N 10 ________________________ Lee el siguiente texto y responde: Fecha: Martes 14

La cima del Everest La montaa ms alta del mundo, con 8.848 metros, recibi por primera vez la visita de los alpinistas espaoles. El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un australiano. Pero todava ninguna expedicin espaola haba conseguido subir a la cumbre. El primero en pisar la cima fue el vasco Martn Zabaleta, el 14 de mayo de 1980. El 28 de agosto de 1985, tras dos expediciones anteriores que no pudieron alcanzarla, tres catalanes llegaron a la cima del Everest: scar Cadiach, Antoni Sors -que se fum un cigarillo en la cumbre del mundo- y Carles Valls coronaron la montaa. A su regreso, los alpinistas tuvieron un recibimiento espectacular, al igual que sucedi con Zabaleta.

Actividad: 1.- El texto ledo es: a) Un texto instructivo b) Un texto narrativo c) Un texto informativo d) Un texto lrico

2.- Segn el texto la palabra alpinista significa: a) Atletas b) Escaladores c) buceadores d) Maratonistas

3.- Cul ser la motivacin de estos deportistas, para realizar estas hazaas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 3, agosto Lectura N 11 ________________________ Lee el siguiente texto y responde: Fecha: Mircoles 15

El lenguaje de las aves (I parte) Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y Mara no sola alejarse sin escolta del castillo en que viva. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se senta prisionera. Con ella estaba siempre Hernando, un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecan ms hermosas cuando l estaba cerca. Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de viejsimos olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los aos. Desde una quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla. -Qu pjaro es se? -pregunt Mara admirada. -Es el ruiseor, que llama a su compaera -respondi Hernando. -Pero no suele el ruiseor cantar de noche? -Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay quietud para or lo que durante el da no suele orse. -Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara. -Al menos pueden entenderse entre ellos. -Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba oyendo historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas leyendas?: An se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del prncipe enamorado. -Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose silvestre. Actividad: 1.- Mara y Hernando vivan en: a) Granada b) Crdoba c) Sevilla d) Ninguna de las anteriores al pie de una aosa higuera

2.- Por qu Mara al estar cerca de Hernando senta que las cosas eran ms agradables? __________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Semana 3, agosto Lectura N 12 ________________________ Lee y responde: Fecha: Jueves 16

El lenguaje de las aves (II parte) Hace largos aos haba en Granada un rey autoritario y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y ocurri que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul. Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como esposa. Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms compaa que la de un hosco carcelero. Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves volaban cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al cabo de los meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros. Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm su sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la trtola y el prncipe llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su tristeza. San al fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su marcha tornaba a la soledad. Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez. Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna. Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban las cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe miraba y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.

Actividad: 1.- Cul era el gran dolor de Hassn? ________________________________________________________________________

2.- Por qu a Hassn le cost dejar volar a la trtola? ________________________________________________________________________

Semana 3, agosto Lectura N 13 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del estudiante) Fecha: Viernes 17

INTRUSOS O INVITADOS? Se repite que los nios pasan excesivo tiempo delante de la televisin; unas veces en tono de queja, otras como un elemento que distorsiona el trabajo de los educadores. Las encuestas confirman esa dedicacin; pero sera injusto decir que los nios son los culpables. En todo caso, los infantes son victimas del entorno en que viven, en el que el aparato de televisin ocupa no solo un lugar preferente del saln familiar, sino que, encendido, centra la atencin de toda la familia. La esfera privada de la familia, del individuo, queda invadida, dentro de las cuatro paredes de la casa por una multitud de presuntos agresores, chupadores de tiempo, que no han recibido una invitacin expresa para sentarse en nuestra mesa. Las estadsticas muestran que la mitad de los hogares tiene ms de un televisor, y que casi un tercio de los menores tiene tele en su habitacin; por tanto, sern los jvenes quienes eligen lo que ven. Esos datos pueden interpretarse como que las quejas no son seguidas por acciones correctoras. As, es dudoso que la televisin tenga una utilizacin educativa. Ante imgenes que se reciben sin una previa seleccin, cmo distingue el nio entre la fantasa y la realidad? Adems, esa proliferacin de aparatos, a la que ha de sumarse el computador, los video-juegos o Internet contribuye al aislamiento familiar: ya no es un espectculo que se vea en familia, sino individualmente , dificultando la accin educativa de los padres.

Semana 3, agosto Lectura N 13 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del estudiante) Fecha: Viernes 17

INTRUSOS O INVITADOS? Se repite que los nios pasan excesivo tiempo delante de la televisin; unas veces en tono de queja, otras como un elemento que distorsiona el trabajo de los educadores. Las encuestas confirman esa dedicacin; pero sera injusto decir que los nios son los culpables. En todo caso, los infantes son victimas del entorno en que viven, en el que el aparato de televisin ocupa no solo un lugar preferente del saln familiar, sino que, encendido, centra la atencin de toda la familia. La esfera privada de la familia, del individuo, queda invadida, dentro de las cuatro paredes de la casa por una multitud de presuntos agresores, chupadores de tiempo, que no han recibido una invitacin expresa para sentarse en nuestra mesa. Las estadsticas muestran que la mitad de los hogares tiene ms de un televisor, y que casi un tercio de los menores tiene tele en su habitacin; por tanto, sern los jvenes quienes eligen lo que ven. Esos datos pueden interpretarse como que las quejas no son seguidas por acciones correctoras. As, es dudoso que la televisin tenga una utilizacin educativa. Ante imgenes que se reciben sin una previa seleccin, cmo distingue el nio entre la fantasa y la realidad? Adems, esa proliferacin de aparatos, a la que ha de sumarse el computador, los video-juegos o Internet contribuye al aislamiento familiar: ya no es un espectculo que se vea en familia, sino individualmente , dificultando la accin educativa de los padres.

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N DE PALABRAS PALABRAS INCORRECTAS TOTAL DE PALABRAS FECHA FIRMA 17 agosto 2012

Semana 4, agosto Lectura N 14 ________________________ Lee y responde: Fecha: Lunes 20

El lenguaje de las aves (III parte) Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn de su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra. Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el aire se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba odo nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre aquellos gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las notas descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos, ruiseores... desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l. Con el alba, el carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega despertaba al sol de la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba. Termin Hernando su narracin y el ruiseor an segua cantando. -Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible comprender el lenguaje de las aves? -No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde cuando iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada; volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos, ahucando las plumas. -Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy felices. Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado. Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara gritaba en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la inquietud mayor, y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus suavemente sus plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar el vuelo. Se alz un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado. Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas. -Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo.

Actividad:

1.- Por qu la trtola estaba tan agradecida de Hassn? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2.- El canto de cientos de aves lograron que: a) El aire se llen de msica. b) Todos se pusieran contentos y alegres. c) El carcelero cayera en un ensueo maravilloso. d) Los jvenes lograron estar juntos.

3.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt: a) Si el amor es ms hermoso que la vida. b) Si el hombre puede entender a las aves. c) Si era justa una muerte as. d) Todas las anteriores

Semana 4, agosto

Lectura N 15 ________________________ Lee y responde:

Fecha: Martes 21

El estudio Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa". Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar. Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compaeros. El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin. El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento. Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados, dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios, atlas, etc. Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las tcnicas de estudio.

Actividad: 1.- El estudio consiste en: a) Estar matriculado en un colegio b) Aprender una serie de conocimientos c) Asistir a unas clases d) Leer antes de cada evaluacin

2.- El querer estudiar es lo mismo que: a) La motivacin b) Las tcnicas de estudio c) La inteligencia d) Todas las anteriores

3.- El tercer factor importante en el estudio es:

a) Poder estudiar b) Querer estudiar

c) Saber estudiar d) Asistir a clases

4.- Podemos hacer poco para mejorar: a) La inteligencia b) Las tcnicas de estudio c) La motivacin d) Todas las anteriores

5.- Cul es el objetivo de utilizar tcnicas de estudio? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 4, agosto

Lectura N 16 ________________________ Lee y responde:

Fecha: Mircoles 22

El divorcio aumenta el fracaso escolar de los hijos

Un estudio francs revela que baja la tasa de obtencin de ttulos y la vida escolar se acorta un ao. Una de las consecuencias del divorcio para los hijos es el deterioro del rendimiento escolar, detectado por investigadores de distintos pases: Estados Unidos, Gran Bretaa, Suecia, tambin en Francia ocurre lo mismo, como revela un anlisis publicado la semana pasada por el Instituto Nacional de Estudios Demogrficos (INED). El hecho se da en todas las clases sociales, con algunas diferencias: los hijos de obreros tienden a abandonar la educacin secundaria, mientras que entre los de familias ms favorecidas, el descenso se nota sobre todo en la enseanza superior El problema ha alcanzado dimensiones importantes por la multiplicacin de divorcios. De los franceses nacidos entre 1959 y 1962, el 15% vieron divorciarse a sus padres antes de cumplir 18 aos. Para los nacidos entre 1974 y 1978, la proporcin es el 24%. Para comparar el rendimiento acadmico de los hijos de divorciados con los de familias unidas, el socilogo Paul Archambault, autor del estudio, tabula los datos segn el nivel educativo de la madre (con o sin diploma superior) y la cualificacin laboral del padre (obrero, empleado o profesional). Se consideran solo los jvenes que han sufrido el divorcio de sus padres antes de alcanzar la mayora de edad.

Actividad: 1.- El texto que acabas de leer corresponde a: a) Normativo b) Argumentativo c) Informativo d) Instructivo

2.- Por qu crees t que el divorcio de los padres afecta a los jvenes en sus estudios? ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Semana 4, agosto

Lectura N 17

Fecha: Jueves 23

________________________
Lee y responde:

El guila real Desde mi puesto de observacin, bien camuflado, me deleito en la contemplacin de cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con toda precaucin, cuando el sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas ms cmicas han estado mordisquendose, para terminar persiguindose abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva. Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de trtolas al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se confunde con ella. Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevndose un zorrillo en las garras hacia el fondo del valle. Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve describiendo amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar altura, dejndose elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una situacin que le permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta treinta kilmetros. Aprovechando la gran inercia de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso sobre los valles, para sorprender a los mamferos o a las aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un guila real, lanzada a ms de doscientos kilmetros por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectculo inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pjaro resulta tan gil como un ave de rapia; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la trama de la ms gil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro. Actividad: 1.- El zumbido del guila se parece a: a) Una bandada de trtolas b) Las corrientes trmicas c) El juego de los zorros d) Ninguna de las anteriores

2.- Cul es la tcnica de caza favorita del guila? a) La caza nocturna b) La persecucin c) El ataque por sorpresa d) El acecho

3.- Cuando el guila da vueltas en el cielo: a) Trata de ganar altura b) Contempla el paisaje c) Observa a sus presas d) Busca su alimento

Semana 4, agosto Lectura N 18 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del estudiante) Fecha: Viernes 24

El capitn Kid El capitn Kid reuni a sus compaeros y les hizo izar la bandera con la cabeza del muerto. Juraron sobre sus espadas obediencia al reglamento pirata. Cada hombre tena derecho a votar. Los juegos de cartas y dados estaban prohibidos. La compaa no reciba mujeres ni muchachos. Aquel que lo introdujera disfrazado seria castigado con la pena de muerte. Los caones, las pistolas y los machetes deban mantenerse bien cuidados y relucientes. El primer barco que encontraron era holands. Kid coloc el pabelln pirata y le le dio caza. Hizo preso al capitn y lo mand colgar. Despus hizo venir a los marineros. Fij una tabla hacia afuera de la borda. Todos los holandeses corrieron por ella, desnudos y saltaron al mar. En ese momento, el caonero del capitn Kid alz la voz: -Capitn, por qu mata a esos hombres? -grit borracho. El capitn se volvi, tom un cubo de madera y le dio con l en la cabeza. El caonero del barco cay muerto con la cabeza partida. El capitn Kid hizo que lavaran el cubo, pues haba quedado con cabellos pegados con sangre. Ningn hombre de la tripulacin quiso volver a usarlo. Dejaron el cubo atado a la borda. Desde ese da el capitn Kid fue perseguido por el hombre del cubo. Cuando apres un navo moro, al hacer el reparto del botn, el hombre del cubo sangriento estaba sentado entre los piratas. Kid lo vio y ech un juramento. Luego hizo tirar el cubo al mar. En el abordaje del buque no encontraron con que medir las partes de oro en polvo.

Semana 4, agosto Lectura N 18 Fecha: Viernes 24

________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del apoderado)

El capitn Kid El capitn Kid reuni a sus compaeros y les hizo izar la bandera con la cabeza del muerto. Juraron sobre sus espadas obediencia al reglamento pirata. Cada hombre tena derecho a votar. Los juegos de cartas y dados estaban prohibidos. La compaa no reciba mujeres ni muchachos. Aquel que lo introdujera disfrazado seria castigado con la pena de muerte. Los caones, las pistolas y los machetes deban mantenerse bien cuidados y relucientes. El primer barco que encontraron era holands. Kid coloc el pabelln pirata y le le dio caza. Hizo preso al capitn y lo mand colgar. Despus hizo venir a los marineros. Fij una tabla hacia afuera de la borda. Todos los holandeses corrieron por ella, desnudos y saltaron al mar. En ese momento, el caonero del capitn Kid alz la voz: -Capitn, por qu mata a esos hombres? -grit borracho. El capitn se volvi, tom un cubo de madera y le dio con l en la cabeza. El caonero del barco cay muerto con la cabeza partida. El capitn Kid hizo que lavaran el cubo, pues haba quedado con cabellos pegados con sangre. Ningn hombre de la tripulacin quiso volver a usarlo. Dejaron el cubo atado a la borda. Desde ese da el capitn Kid fue perseguido por el hombre del cubo.

3 19 30 43 55 69 75 89 105 118 125 136 145 163 177 188 203 217

N DE PALABRAS PALABRAS INCORRECTAS TOTAL DE PALABRAS FECHA FIRMA 24 agosto 2012

Semana 5, agosto Lectura N 19 Fecha: Lunes 27

________________________ Lee y responde:

Que es una paya? Es un duelo entre dos cantores populares a manera de contrapunto, pregunta y respuesta, o desafo y respuesta. Como respuesta, tambin se puede dar una evasin. La paya es en el lenguaje tema coloquial, es o ms antes bien de campesino. comenzar. Estas son generalmente improvisadas al momento. Sin embargo, en algunas oportunidades, acordado Los payadores experimentados payan en dcimas, pero stas son difciles cuando improvisamos en el minuto, pues poseen una mtrica cerrada que no se puede alterar y requiere de gran creatividad, lucidez y agilidad mental. Tambin existe la cuarteta, que puede ser usada en una cancin, un poema, como pi forzado de una dcima o para payar a la rpida, dependiendo de la agilidad y picarda de Consta de cuatro los lneas que interlocutores. deben rimar intercaladamente.

Actividad: 1.- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras Populares: _________________________________________________________ Desafo: ___________________________________________________________ Evasin: __________________________________________________________

2.- Intenta escribir una paya, pensando en las Fiestas Patrias ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Semana 5, agosto Lectura N 20 Fecha: Martes 28

________________________ Lee y responde:

Pequeos nios, grandes lecciones Y llamando Jess a un nio, lo puso en medio de ellos, y dijo: De cierto os digo, que si no os volvis y os hacis como nios, no entraris en el reino de los cielos. As que, cualquiera que se humille como este nio, se es el mayor en el reino de los cielos. Mateo 18:2-4 Pongmonos en el lugar de este nio: estaba rodeado de los doce discpulos de Jess que lo observaban con cierto asombro. El nio oy que se hablaba de l. Aun cuando no entenda esas palabras, le hacan bien. Saba que era pequeo, que era dbil y que dependa de los adultos para suplir sus necesidades. Por medio de l Jess dio a sus discpulos una gran leccin:

Explic que para entrar en el cielo y poder acercarse a Dios es necesario llegar a ser como un nio; sin pretensin, humilde, confiado, y creer sencillamente lo que Dios dice: S, cmo ser grande en el reino de los cielos si no es rebajndose y sirviendo a los dems como Jess lo hizo? l, el Maestro, se identific con este nio por medio de estas palabras: El que reciba en mi nombre a un nio como este, me recibe a m (Marcos 9:37). As, acoger a un nio es como si esa bondad fuese hecha al Seor mismo: Adems, un nio no vacila en acercarse mucho, en mirar y hacer preguntas hasta que haya comprendido. Al poner los ojos en Jess (Hebreos 12:2), aprendiendo sobre su vida en los evangelios y hablndole por medio de la oracin, comprendemos cul es la verdadera grandeza, hecha de confianza, dependencia y renunciacin.

Actividad: 1.- Segn el texto que significa la expresin para entrar en el cielo y poder acercarse a Dios es necesario llegar a ser como un nio ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2.- Qu leccin les dio Jess a sus discpulos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 5, agosto Lectura N 21 Fecha: Mircoles 29

________________________ Lee y responde:

El delantal blanco La playa. Al fondo, una carpa. Frente a ella, sentadas a su sombra, LA SEORA y LA EMPLEADA. LA SEORA est en traje de bao y, sobre l, usa un blusn de toalla blanca que le cubre hasta las caderas. Su tez est tostada por un largo veraneo. LA EMPLEADA viste su uniforme blanco

LA SEORA: (Gritando hacia su pequeo hijo, a quien no ve y que se supone est a la orilla del mar, justamente, al borde del escenario.) Alvarito! Alvarito! No le tire arena a la niita! Mtase al agua! Est rica ... Alvarito, no! No le deshaga el castillo a la niita! Juegue con ella ... S, mi hijito ... juegue. LA EMPLEADA: Es tan peleador ... LA SEORA: Sali al padre ... Es intil corregirlo. Tiene una personalidad dominante que le viene de su padre, de su abuelo, de su abuela ... sobre todo de su abuela! LA EMPLEADA: Vendr el caballero maana? LA SEORA: (Se encoge de hombros con desgano) No s! Ya estamos en marzo, todas mis amigas han regresado y lvaro me tiene todava aburrindome en la playa. l dice que quiere que el nio aproveche las vacaciones, pero para m que es l quien est aprovechando. (Se saca el blusn y se tiende a tomar sol) Sol! Sol! Tres meses tomando sol. Estoy intoxicada de sol. (Mirando inspectivamente a LA EMPLEADA.) Qu haces? LA EMPLEADA: He salido tan poco de la casa... LA SEORA: Y qu queras? Viniste a trabajar, no a veranear. Ests recibiendo sueldo, no? LA EMPLEADA: S, seora. Yo slo contestaba su pregunta... LA SEORA permanece tendida recibiendo el Sol. LA EMPLEADA saca de una bolsa De gnero una revista de historietas fotografiadas y principia a leer. LA SEORA: Qu haces? LA EMPLEADA: Leo esta revista. LA SEORA: La compraste t? LA EMPLEADA: S, seora. LA SEORA: No se te paga tan mal, entonces, si puedes comprarte tus revistas, eh? LA EMPLEADA no contesta y vuelve a mirar la revista. LA SEORA: Claro! T leyendo y que Alvarito reviente, que se ahogue... LA EMPLEADA: Pero si est jugando con la niita ...

Actividad: 1.- A qu tipo de texto corresponde esta obra

a) Gnero lrico b) Gnero narrativo c) Gnero dramtico d) Ninguna de las anteriores

2.- Qu significan las ideas que se encuentran entre parntesis? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Semana 5, agosto Lectura N 22 ________________________ Lee y responde: Fecha: Jueves 30

El len
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad. Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus zarpas hinchada como consecuencia de una espina infectada. Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con el penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a los cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes felinos resulta ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales herbvoros que la tribu necesita para alimentarse. Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa inexorablemente su puesto si vence en el duelo. Actividad: 1.- La principal misin del len es: a) La caza b) La defensa de su territorio 2.- A veces los leones machos: a) Se dedican a cazar b) Ceden sus territorios 3.- La gran melena negra del len sirve para: a) Asustar a sus competidores b) Comunicarse con otros leones c) Cazar d) Todas las anteriores
Semana 5, agosto Lectura N 23 Fecha: Viernes 31

c) La vigilancia d) Ninguna de las anteriores

c) Libran fuertes batallas d) Protegen a sus cachorros

________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del alumno)

Baloncesto "El baloncesto es un deporte reciente, inventado en 1.891 por James Naismith, un profesor de gimnasia norteamericano. La Federacin Internacional de Baloncesto Amateur (Fiba) cuenta actualmente con ms de 130 pases miembros. Los mejores equipos nacionales participan en los Juegos Olmpicos y en los Campeonatos del Mundo. El juego consiste en encestar el baln en la "canasta" del adversario. Cada intento logrado vale dos puntos. El equipo vencedor es el que al final del partido consigue ms puntos. Cada equipo dispone de un mximo de 12 jugadores, cinco de ellos en juego y el resto en reserva para hacer relevos. Los encuentros estn dirigidos por un rbitro que hace de juez y se ocupa de que se cumpla el reglamento. Desde que se inicia el encuentro, el jugador que tiene la pelota no puede dar ms de tres pasos seguidos con el baln en las manos; deber botarlo ininterrumpidamente al avanzar o, de lo contrario, cometer una falta. Algunas faltas cometidas, como empujar al contrario, sujetarlo..., son castigadas con uno o dos tiros libres a favor del equipo contra el que se ha cometido la falta y cada uno de estos tiros logrados vale un punto. Mientras que el baloncesto profesional es jugado por adultos, el "mini-basket" es adecuado para muchachos de 8 a 12 aos. La altura de la cesta, que en el baloncesto es de 3 metros, es de 2 metros en el mini-basket.

Semana 5, agosto Lectura N 23 ________________________ Medir velocidad lectora (Hoja del apoderado) Fecha: Viernes 31

Baloncesto "El baloncesto es un deporte reciente, inventado en 1.891 por James Naismith,

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un profesor de gimnasia norteamericano. La Federacin Internacional de Baloncesto Amateur (Fiba) cuenta actualmente con ms de 130 pases miembros. Los mejores equipos nacionales participan en los Juegos Olmpicos y en los Campeonatos del Mundo. El juego consiste en encestar el baln en la "canasta" del adversario. Cada intento logrado vale dos puntos. El equipo vencedor es el que al final del partido consigue ms puntos. Cada equipo dispone de un mximo de 12 jugadores, cinco de ellos en juego y el resto en reserva para hacer relevos. Los encuentros estn dirigidos por un rbitro que hace de juez y se ocupa de que se cumpla el reglamento. Desde que se inicia el encuentro, el jugador que tiene la pelota no puede dar ms de tres pasos seguidos con el baln en las manos; deber botarlo ininterrumpidamente al avanzar o, de lo contrario, cometer una falta. Algunas faltas cometidas, como empujar al contrario, sujetarlo..., son castigadas con uno o dos tiros libres a favor del equipo contra el que se ha cometido la falta y cada uno de estos tiros logrados vale un punto. Mientras que el baloncesto profesional es jugado por adultos, el "mini-basket" es adecuado para muchachos de 8 a 12 aos. La altura de la cesta, que en el baloncesto es de 3 metros, es de 2 metros en el mini-basket.

18 27 38 48 61 66 80 95 107 121 136 149 159 168 184 199 211 227 239

N DE PALABRAS PALABRAS INCORRECTAS TOTAL DE PALABRAS FECHA FIRMA 31 agosto 2012