JORNADA DE REFLEXIN TCNICA PRIMER SEMESTRE 2011.

MATEMTICAS
Ncleo : Relaciones Lgico Matemtica Educadora de Prvulos :Miriam Muoz Lazcano Aprendizajes esperados menos logrados en el 1 semestre por un N significativo de alumnos Aprendizajes esperados 2 semestre definidos en la planificacin Reorganizacin de la secuencia de aprendizajes esperados 2 semestre Curso: NT1

Aprendizajes esperados no enseados en el 1 semestre

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes despus; danoche; maanatarde-noche; hoymaana) y frecuencia (siempre-a vecesnunca). 5.-Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 7.-Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades

9 .-Emplear los
nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10.

12 .-Resolver
problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes despus; da-noche; maana-tardenoche; hoymaana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). 5.-Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 7.-Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes despus; da-noche; maana-tardenoche; hoymaana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). 5.-Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno

8.- Reconocer los

nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.

de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

9 .-Emplear los
nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10.

8.- Reconocer los

nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.

8.- Reconocer los

nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.

10 .-Emplear los
nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

9 .-Emplear los 11.- Representar

grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10.

11.- Representar

10 .-Emplear los
nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

grficamente cantidades y 10 .-Emplear los nmeros, al menos hasta el 10, en nmeros hasta al menos el 10, para distintas contar, cuantificar, situaciones. ordenar y comparar cantidades. 12 .-Resolver problemas simples 11.- Representar de adicin en situaciones grficamente concretas, en un cantidades y mbito nmeros, al numrico hasta 5. menos hasta el 10, en distintas 7.-Resolver situaciones. problemas prcticos y 12 .-Resolver problemas simples concretos que involucran de adicin en nociones y situaciones habilidades concretas, en un de razonamiento mbito numrico hasta 5. lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

MATEMTICAS
Ncleo :Relaciones lgico matemtica y cuantificacin Educadora de Prvulos :Miriam Muoz Lazcano Aprendizajes esperados menos logrados en el 1 semestre por un N significativo de alumnos Aprendizajes esperados no enseados en el 1 semestre Aprendizajes esperados 2 semestre definidos en la planificacin Reorganizacin de la secuencia de aprendizajes esperados 2 semestre Curso: NT2

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayerhoy maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a vecesnunca), duracin (perodos largos o

1.-Orientarse problemas simples temporalmente en hechos o de adicin y situaciones sustraccin, en cotidianas, situaciones mediante la concretas, utilizacin de en un mbito numrico hasta el algunas nociones y relaciones 10. simples de secuencia (ayerhoy maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a vecesnunca), duracin (perodos largos o

12 Resolver

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a vecesnunca), duracin (perodos largos o cortos).

cortos). 5.-Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 7.-Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de Transicin).

cortos).

5.-Reconocer el nombre y algunos 5.-Reconocer el atributos de cuatro nombre y algunos figuras atributos de cuatro geomtricas figuras bidimensionales y geomtricas tres bidimensionales y tridimensionales, tres asocindolas con tridimensionales, diversas formas de asocindolas con objetos, dibujos y diversas formas de construcciones del objetos, dibujos y entorno. construcciones del entorno. 7.-Resolver 7.-Resolver problemas problemas prcticos y prcticos y concretos que concretos que involucran involucran nociones y nociones y habilidades habilidades de razonamiento de razonamiento lgico-matemtico lgico-matemtico y cuantificacin y cuantificacin (del Segundo Nivel (del Segundo Nivel de de Transicin). Transicin).

8 Reconocer los
nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

8 Reconocer los
nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

8 Reconocer los
nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas

9 Emplear los 9 Emplear los

nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20. nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20.

9 Emplear los
nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20.

10 Emplear los
nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.

10 Emplear los
nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.

10 Emplear los
nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos

11 Representar

11 Representar
grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

grficamente cantidades y grficamente nmeros, al menos cantidades y hasta el 20, en nmeros, al menos distintas hasta el 20, en situaciones. distintas situaciones.

11 Representar

12 Resolver
problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 10.

12 Resolver
problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 10

Lenguaje
Ncleo :Comunicacin Educadora de Prvulos :Miriam Muoz Lazcano Aprendizajes esperados menos logrados en el 1 semestre por un N significativo de alumnos Aprendizajes esperados no enseados en el 1 semestre Aprendizajes esperados 2 semestre definidos en la planificacin Reorganizacin de la secuencia de aprendizajes esperados 2 semestre Curso: NT1

3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y Leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4.-Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: Informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: Tiempo, lugar y explicaciones sencillas. 7.-Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).

2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras Nuevas.
9.-Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.

4.-Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.

11.-Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura..

4.-Comprender mensajes orales 7.-Reconocer simples en algunas palabras y distintas logos a primera situaciones que vista (vocabulario involucran: informaciones de visual). su inters, instrucciones 11.-Producir explcitas y diferentes trazos preguntas relativas de distintos a: tamaos, extensin y tiempo, lugar y direccin, explicaciones intentando sencillas Respetar las 7.-Reconocer caractersticas algunas palabras y convencionales logos a primera bsicas de la vista (vocabulario escritura.. visual).

8.-Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando

9.-Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno

11.-Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.. 12.-Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

algunas palabras Nuevas. 3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

10.- Comprender
informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones

8.-Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

9.-Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.

2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y 10.- Comprender recreacin de algunos relatos, informacin explcita evidente ancdotas, mitos y de variados textos leyendas, cuentos, fbulas, literarios y adivinanzas, no literarios, simples, mediante poemas, rimas, la escucha atenta otros. y la realizacin de sencillas

descripciones. 12.-Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

8.-Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

12.-Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

Lenguaje
Ncleo : Comunicacin Educadora de Prvulos :Miriam Muoz Lazcano Aprendizajes esperados menos logrados en el 1 semestre por un N significativo de alumnos Aprendizajes esperados no enseados en el 1 semestre Aprendizajes esperados 2 semestre definidos en la planificacin Reorganizacin de la secuencia de aprendizajes esperados 2 semestre Curso: NT2

4.-Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
8.-Asociar las vocales (en sus diversas

. 3-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

4.-Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos Conceptos abstractos.
8.-Asociar las vocales (en sus diversas

3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

9.- Manifestar
inters por

expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 12.-Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno.

expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

4.-Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas 12.-Representar informaciones de grficamente su inters, mensajes simples instrucciones, con la intencin de preguntas y comunicar algo algunos por escrito, Conceptos utilizando con abstractos. libertad algunos grafismos y 8.-Asociar las respetando la vocales (en sus forma de diversas algunas letras y expresiones palabras y ciertos grficas) y algunos aspectos de la fonemas regularidad de la a sus escritura, correspondientes como: direccin y grafemas secuencia, organizacin y distancia. 3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,

9.- Manifestar
inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno.

otros.

12.-Representar grficamente mensajes simples 9.- Manifestar con la intencin de inters por comunicar algo descubrir el por escrito, contenido y algunos propsitos utilizando con libertad algunos de diversos textos escritos de grafismos y respetando la su entorno. forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.