Ciencias naturales. Enfoque Los programas de Ciencias Naturales en la enseanza primaria responden a un enfoque fundamentalmente formativo.

Su propsito central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relacin responsable con el medio natural, en la comprensin del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hbitos adecuados para la preservacin de la salud y el bienestar. Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene la pretensin de educar al nio en el terreno cientfico de manera formal y disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, as como de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea duradero. La enseanza de los contenidos cientficos ser gradual, a travs de nociones iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en que stos rebasan el nivel de comprensin de los nios. La organizacin de los programas responde a los siguientes principios orientadores. 1 Vincular la adquisicin de conocimientos sobre el mundo natural con la formacin y la prctica de actitudes y habilidades cientficas. Los programas parten de la idea de que el entorno de los nios ofrece las oportunidades y los retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento cientfico: las tareas de la escuela son impulsar al nio a observar su entorno y a formarse el hbito de hacer preguntas sobre lo que le rodea, a organizar esta indagacin para que se centre ordenadamente en determinados procesos y a proporcionar informacin que ayude a los nios a responder sus preguntas y ample sus marcos de explicacin. 2 Relacionar el conocimiento cientfico con sus aplicaciones tcnicas. En esta lnea se pretende que los alumnos perciban que en su entorno se utilizan en todo momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha creado o adaptado mediante la aplicacin de principios cientficos. Se persigue estimularla curiosidad de los nios en relacin con la tcnica y su capacidad para indagar cmo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un contacto cotidiano. Estas experiencias fomentarn el desarrollo de lo que podemos denominar razonamiento tecnolgico, capaz de identificar situaciones problemticas que requieren soluciones tcnicas, de idear y disear elementalmente soluciones, de apreciar que frente a cada problema existen respuestas tecnolgicas alternativas que representan combinaciones distintas de costos y beneficios, de reconocer situaciones en las cuales la respuesta tecnolgica a un problema genera efectos secundarios que dan origen a problemas a veces ms graves que el que se pretenda resolver. Las actividades mencionadas propiciarn que los nios valoren de manera positiva y equilibrada las aplicaciones de las ciencias y su impacto sobre el bienestar de las sociedades. El valor de la ciencia como factor esencial del progreso y del mejoramiento en las condiciones de vida de la especie humana debe destacarse de manera inequvoca. El anlisis y la reflexin sobre las consecuencias dainas o riesgosas de ciertas aplicaciones cientficas y tecnolgicas deben ser constantes, pero ello no debe conducir a la devaluacin e incluso a la condena de la ciencia -actitudes que son frecuentes-, sino poner de relieve la necesidad de utilizar criterios racionales y previsores al decidir las formas de utilizacin de la tecnologa. 3 Otorgar atencin especial a los temas relacionados con la preservacin del medio ambiente y de la salud. Estos temas estn presentes a lo largo de los seis grados, pues se ha considerado ms ventajoso, desde el punto de vista educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez con mayor precisin, que separarlos en unidades especficas de aprendizaje o en asignaturas distintas. En el tratamiento de ambos temas, los programas proponen la incorporacin de los elementos de explicacin cientfica pertinentes y adecuados al nivel de comprensin de los nios. Se pretende con ello evitar tanto la enseanza centrada en preceptos y recomendaciones, cuya racionalidad con frecuencia noes clara para los alumnos, como tambin ciertas aproximaciones catastrofistas, frecuentes sobre todo en el manejo de temas ecolgicos, que contrariamente a sus propsitos suelen producir reacciones de apata e impotencia. 4 Propiciar la relacin del aprendizaje de las ciencias naturales con los contenidos de otras asignaturas. Esta orientacin general del plan de estudios presenta en este caso algunas vinculaciones que son prioritarias.

 Con Espaol, para introducir la temtica cientfica en las actividades de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura informativa y el trabajo con los textos. Con Matemticas, como tema para el planteamiento y resolucin de problemas y en la aplicacin de recursos para la recopilacin y tratamiento dela informacin. Con Educacin Cvica, sobre todo en los temas de derechos, responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la seguridad y el cuidado del ambiente. Con Geografa, en especial con la caracterizacin y localizacin de las grandes regiones naturales y en la identificacin de procesos y zonas de deterioro ecolgico. Con Historia, en particular con la reflexin sobre el desarrollo de la ciencia y la tcnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los cambios en el pensamiento cientfico, para reforzar la idea de la ciencia como un producto humano que se transforma a travs del tiempo. Organizacin de los programas Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco ejes temticos, que se desarrollan simultneamente a lo largo de los seis grados dela educacin primaria. Estos ejes son: Los seres vivos El cuerpo humano y la salud El ambiente y su proteccin Materia, energa y cambio Ciencia, tecnologa y sociedad. El programa de cada grado est organizado en unidades de aprendizaje, en las cuales se incorporan contenidos de varios ejes de manera lgica. Esta organizacin permite al nio avanzar progresivamente en los temas correspondientes a los cinco ejes. En los programas no aparecen enunciadas las destrezas cientficas que los nios deben adquirir y practicar al trabajar con los temas de estudio, dado que stas son un componente reiterado y sistemtico del proceso de aprendizaje. Las destrezas son formas ordenadas para formular y contestar las preguntas que dan origen a cualquier actividad cientfica: Cmo es? Por qu es as?Qu sucedera si...? Cmo comprobar que lo que se supone o espera es cierto? El ejercicio de las destrezas implica la apreciacin de procedimientos que progresivamente son ms sistemticos y precisos. En los primeros grados, la curiosidad de los nios debe orientarse hacia la observacin de fenmenos cotidianos, fomentando las actividades de comparacin y establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y eventos, as como la identificacin de regularidades y variaciones entre fenmenos. En el registro y la medicin de los fenmenos observados se utilizarn formas y unidades de medicin sencillas, que pueden ser establecidas por los propios nios. Gradualmente se incorporarn a la observacin unidades de medida convencionales (de tamao, de temperatura, de peso) y se formalizarn los medios de registro y representacin, apoyndose en el avance del aprendizaje de las matemticas. El hbito de formular explicaciones y predicciones deber estimularse desde un momento temprano, asociado a la idea de que la validez de ambas depende de que sean probadas mediante procedimientos adecuados, que utilizarn los resultados de la observacin y la experimentacin. La introduccin de las actividades experimentales deber cuidar que los nios adquieran la nocin de variable y de la necesidad de su control, en experimentos que se pueden realizar en una sola clase (cambios de temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo largo de periodos ms prolongados (crecimiento de plantas en condiciones distintas de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en estas actividades los nios se den cuenta de que los resultados obtenidos estn sujetos a diferentes interpretaciones. Los ejes temticos estn conformados de la siguiente manera: Los seres vivos Este eje agrupa los contenidos relativos a las caractersticas ms importantes de los seres vivos, sus semejanzas y sus diferencias y a los principales mecanismos fisiolgicos, anatmicos y evolutivos que los rigen. Al mismo tiempo que desarrollan la nocin de diversidad biolgica, los alumnos debern habituarse a identificar las interrelaciones y la unidad entre los seres vivientes, la formacin de cadenas y sistemas, destacando el papel que desempean las actividades humanas en la conservacin o la alteracin de estas relaciones. Otro propsito de este eje es desarrollar en el alumno una imagen dinmica dela naturaleza, introduciendo las nociones elementales de la evolucin.

El cuerpo humano y la salud En este eje se organiza el conocimiento de las principales caractersticas anatmicas y fisiolgicas del organismo humano, relacionndolo con la idea de que de su adecuado funcionamiento dependen la preservacin de la salud y el bienestar fsico. Se pretende que los nios se convenzan de que las enfermedades ms comunes pueden ser prevenidas, poniendo de relieve el papel que en la preservacin saludable del cuerpo humano desempean los hbitos adecuados de alimentacin e higiene; asimismo, se presentan elementos para el conocimiento y la reflexin sobre los procesos y efectos de la maduracin sexual y los riesgos que presentan las adicciones ms comunes. El ambiente y su proteccin La finalidad de este eje es que los nios perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Bajo esta idea, se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana. Se pone especial atencin a la identificacin de las principales fuentes de contaminacin del ambiente y de abuso de los recursos naturales y se destaca la importancia que en la proteccin ambiental juegan las conductas individuales y la organizacin de los grupos sociales. Igualmente, se pretende que los nios adquieran la orientacin suficiente para localizar zonas de riesgo en su entorno inmediato y sobre las precauciones que permiten evitar los accidentes ms comunes. Materia, energa y cambio En este eje se organizan los conocimientos relativos a los fenmenos y las transformaciones de la materia y la energa. La formacin de nociones iniciales y no formalizadas, a partir de la observacin, caracteriza el trabajo en los primeros grados. En la segunda parte de la primaria se proponen los primeros acercamientos a algunos conceptos bsicos de la fsica y la qumica, sin intentar un tratamiento propiamente disciplinario. Al incluir en el sexto grado nociones como las de tomo y molcula, se adopta el punto de vista de que en este momento los nios son capaces de entender sus elementos esenciales y que la comprensin plena de estos conceptos es resultado de aproximaciones reiteradas que se realizan en niveles ms avanzados de la enseanza. En el tratamiento de los temas de este eje no debe intentarse la presentacin abstracta o la formalizacin prematura de los principios y las nociones, sino que stas y aquellos deben estudiarse a partir de los procesos naturales en los que se manifiestan. Ciencia, tecnologa y sociedad Los contenidos de este eje tienen como propsito estimular el inters del nio por las aplicaciones tcnicas de la ciencia y la capacidad de imaginar y valorar diversas soluciones tecnolgicas relacionadas con problemas prcticos y de las actividades productivas. Se incluyen en este eje el conocimiento de las distintas fuentes de energa, las ventajas y riesgos de su utilizacin y las acciones adecuadas para evitar el desperdicio de energa. Esta parte del programa presenta situaciones para que los alumnos reflexionen sobre usos de la ciencia y de la tcnica que han representado avances decisivos para la humanidad, as como de otros que han generado daos graves para los grupos humanos y para el medio ambiente. Ciencias naturales. Programas Primer grado En este grado los contenidos de Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica se estudian en conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos entre s. El libro de texto correspondiente est integrado por ocho bloques: Los nios La familia y la casa La escuela La localidad Las plantas y los animales El campo y la ciudad Medimos el tiempo Los temas que corresponden a Ciencias Naturales en este grado son los siguientes: Los seres vivos

 Plantas y animales- Diferencias y semejanzas entre plantas y animales - Plantas y animales en la casa y en el entorno inmediato- La germinacin El cuerpo humano y la salud Cambios en nuestro cuerpo- Cmo ramos- Cmo somos Partes visibles de nuestro cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) rganos de los sentidos: odo, gusto, visin, tacto y olfato; su funcin y su higiene Cuidados del cuerpo: el aseo y los hbitos elementales en la buena alimentacin Riesgos- Zonas de riesgo en el hogar y en la escuela El ambiente y su proteccin Importancia del agua para la vida- El agua es un recurso escaso- El uso adecuado del agua en la casa y la escuela El hombre transforma la naturaleza- Secuencia en la elaboracin de algunos productos familiares al nio Materia, energa y cambio El Sol como fuente de luz y calor Actividades durante el da y la noche Estados fsicos del agua Ciencia, tecnologa y sociedad Necesidades bsicas: vivienda, alimentacin, descanso y vestido Los servicios de la casa . Agua, luz, drenaje El hombre transforma la naturaleza- Secuencia en la elaboracin de algunos productos familiares al nio Segundo grado En este grado, como en el anterior, los contenidos de Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica se estudian en conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos entre s. En este grado, los temas que corresponden a Ciencias Naturales son los siguientes: Los seres vivos Lo vivo y lo no vivo en el entorno inmediato. Caractersticas y diferencias generales- Lo vivo (plantas, animales, ser humano)- Lo no vivo (objetos)- Caractersticas del entorno: objetos, animales y plantas Los seres vivos y su entorno- Diferencias y semejanzas entre plantas y animales- Caractersticas de algunas plantas de la comunidad- Caractersticas de algunos animales de la comunidad Cuidados y proteccin de los seres vivos del medio: las plantas, los animales y el ser humano Funciones comunes de plantas y animales. Alimentacin, circulacin, respiracin, excrecin y reproduccin Los seres vivos en los ambientes terrestre y acutico- El ambiente acutico- El ambiente terrestre- Caractersticas generales de los animales terrestres Fuentes de alimentacin de los seres vivos - Cmo se alimentan las plantas Animales ovparos y vivparos- Identificacin de algunos ejemplos El cuerpo humano y su salud Estructura del cuerpo humano. Piel, msculos y huesos- Funciones generales y cuidados que requieren La importancia de la alimentacin en el ser humano- Los alimentos bsicos: carne, cereales, leche, frutas y verduras- La higiene de los alimentos La higiene personal- Riesgos del descuido en la higieneCepillado dental- Bao- Lavado de manos- Limpieza de la ropa El ambiente y su proteccin El agua- Actividades comunes que contaminan el agua Cambios en el entorno- Los cambios naturales y los propiciados por el hombre Problemas de deterioro ambiental- Tala, erosin, sobrepastoreo- La contaminacin del agua, del aire y del suelo Cuidados y proteccin que requieren los seres vivos Materia, energa y cambio Cambios que se perciben en el ambiente durante el da- La temperatura y la luz La luz y el calor- Fuentes naturales y artificiales - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos Relaciones de causa y efecto en algunos fenmenos naturales- Nubes y lluvia, da y calor, noche y froLos estados fsicos del agua, como resultado del calor o del fro Ciencia, tecnologa y sociedad Alimentos de origen agrcola y ganadero Tipos de alimento. Naturales, procesados, industrializados. Ventajas de los alimentos naturales

 Las necesidades bsicas y algunas aplicaciones cientficas que permiten su atencin en el entorno del nio Tercer grado Los seres vivos La respiracin, funcin comn de los seres vivos- Importancia de la calidad del aire para la vidaRespiracin de algunos animales: pulmonar y branquial El agua y el aire. Su relacin con las plantas La planta- Sus partes. Funcin de cada una- Partes comestibles de una planta- Forma en que las plantas producen alimentos y oxgeno- Fotosntesis. Nocin inicial- Reproduccin de plantas, con y sin flores Cadenas alimenticias- Animales herbvoros, carnvoros y omnvoros- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y descomponedores- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia El cuerpo humano y su salud Estructura, funcin y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen- Cereales y tubrculosFrutas y verduras- Leguminosas y alimentos de origen animal Importancia de la combinacin de alimentos en cada comida Productos de consumo comn que son de escaso valor alimenticio Manifestaciones de las enfermedades ms frecuentes del sistema digestivo- Deteccin de algunas de sus manifestaciones- Causas tpicas- Vas de transmisin y formas de prevencin Usos del agua- Las caractersticas del agua potable y su relacin con la salud Deteccin de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar dao en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales Tcnicas sencillas para la atencin de lesiones, golpes y quemaduras leves. Organizacin del botiqun escolar El ambiente y su proteccin El agua y el aire. Su relacin con las plantas y con los animales Los recursos naturales de la comunidad y la regin- Su relacin con los productos utilizados en el hogar y la comunidad- Cuidados necesarios para su preservacin y mejoramiento Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgnica e inorgnica Materia, energa y cambio Los alimentos crudos y su transformacin, por diferentes formas de coccin Cambios de estado. Slidos, lquidos y gases Nocin de mezcla. Mtodos sencillos de separacin y filtrado Desplazamiento de objetos- Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas Ciencia, tecnologa y sociedad Los recursos naturales de la comunidad y la regin- La relacin de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la comunidad- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales Cuarto grado Los seres vivos Nocin de ecosistema- Factores biticos y abiticos- Tipos de organismo que habitan en un ecosistema (productores, consumidores y descomponedores) - Cadenas alimenticias- Niveles de organizacin (individuo, poblacin y comunidad)- Ejemplos de ecosistemas Seres vivos- Animales vertebrados e invertebrados- Caractersticas generales del crecimiento y del desarrollo: nacer, crecer, reproducirse y morir- Caractersticas que presentan las hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto- Dimorfismo sexual- Animales vivparos y ovparos. Caractersticas generales El cuerpo humano y su salud Manifestaciones de las enfermedades ms frecuentes del sistema respiratorio- Deteccin de sus manifestaciones- Causas tpicas, vas de transmisin y formas de prevencin

 rganos de los sentidos- El sentido del tacto. Estructura y funcin- Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura, funcin y cuidados que requieren- Los sentidos de la vista y el odo. Caractersticas, funcin y cuidados. Principales problemas en la agudeza visual y auditiva Sistema inmunolgico. Su importancia- Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema inmunolgico: alimentacin y descanso- Inmunidad activa y pasiva: vacunas y sueros- Medidas bsicas en caso de mordeduras de animales ponzoosos Sistema excretor- Su importancia- Estructura, funcin y cuidado- La deshidratacin Sistema locomotor- Interrelacin entre huesos y msculos- Cuidados, ejercicios y buena postura Primeros auxilios, torceduras, luxaciones y fracturas El ambiente y su proteccin El agua- Formas sencillas de purificar el agua. Ebullicin, filtracin, cloracin Los recursos naturales del pas- Recursos ganaderos, agrcolas y silvcolas- Las formas de explotacin racional de los recursos Los procesos de deterioro ecolgico en el pas. Localizacin en las regiones naturales Materia, energa y cambio Cambios fsicos y cambios qumicos Calor y temperatura- El termmetro y su uso Los sentidos de la vista y el odo- Relacin visin-ondas lumnicas, odo-ondas sonoras Los alimentos como fuente de energa Movimiento de los cuerpos- Distancia y tiempo- Nocin de velocidad Ciencia, tecnologa y sociedad Los recursos naturales del pas- Recursos mineros y petrolferos- La importancia de estos recursos y de su explotacin racional Las materias primas y su transformacin. Establecimiento de relaciones en los bienes de uso frecuente Tipos y fuentes de contaminacin- Los desechos fabriles- Uso y tratamiento de aguas residuales- La contaminacin por ruido: aviones, autos, fbricas Quinto grado Los seres vivos La clula- Nocin de clula, como parte integrante de los tejidos, organismos y sistemas de los seres vivos - Identificacin de las partes principales de la clula. Ncleo, citoplasma y membrana Caractersticas de los organismos unicelulares y pluricelulares Capacidad de las plantas para producir su alimento- Caractersticas generales de la fotosntesis Diversidad biolgica- Diversidad biolgica representativa del pas- La extincin de plantas y animalesEstrategias para la conservacin de la flora y la fauna Ecosistemas artificiales- Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo- Comunidades urbanas La combustin, un ejemplo de fenmeno qumico necesario para los seres vivos El cuerpo humano y la salud El sistema nervioso Sus rganos ms importantes y su funcin Glndulas y hormonas- Funcin general de las glndulas- Glndulas de secrecin interna y externaFuncin general de las hormonas- Hipfisis: una glndula que regula todo el cuerpo Aparato reproductor- Estructura y funcin del aparato reproductor masculino- Estructura y funcin del aparato reproductor femenino Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos Importancia de la alimentacin- Alimentacin equilibrada. Combinacin y variacin- Repercusin de una dieta inadecuada para el organismo- Importancia del aprovechamiento de los alimentos propios de la regin Adicciones: alcoholismo y tabaquismo- Daos ocasionados por las adicciones y medidas preventivas- Influencia de los medios de comunicacin en la promocin de las adicciones El ambiente y su proteccin Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas Contaminacin del aire, el agua y el suelo- Consecuencias de la contaminacin en los seres vivosAcciones para contrarrestar la contaminacin Materia, energa y cambio La nocin de trabajo en fsica Nocin de energa

 Mezclas: homogneas y heterogneas Mtodos sencillos de separacin de sustancias. Filtracin, cristalizacin, Decantacin Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos- Desplazamiento- Cambio de forma y tamao Nocin de movimiento- Tipos de movimiento. Pendular, rectilneo y ondulatorio La transmisin de ondas y sus efectos- Las ondas y el sonido- Asociacin de los terremotos con el movimiento ondulatorio Tipos de energa: solar, elctrica, luminosa, elica, calorfica- Los usos de la energa Ciencia, tecnologa y sociedad Nocin de electricidad- Usos de la electricidad Nociones de magnetismo- Los electroimanes y la brjula Sexto grado Los seres vivos Evolucin de los seres vivos- Relacin de la seleccin natural con la adaptacin Caractersticas generales de las eras geolgicas y de la vida en ellas- Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica- Los fsiles La evolucin humana Los grandes ecosistemas- Rasgos de los principales ecosistemas- Factores biticos y abiticos de los ecosistemas- La interaccin del hombre con el medio y los cambios en los ecosistemas El cuerpo humano y la salud Crecimiento y desarrollo del ser humano- Caractersticas generales. Infancia, pubertad, adolescencia, estado adulto y vejez Caracteres sexuales. Primarios y secundarios Los cambios fsicos y psicolgicos durante la pubertad Reproduccin humana- Clulas reproductoras, masculinas y femeninas- Fecundacin, embarazo y parto Herencia biolgica. Caractersticas generales Visin integral del cuerpo humano y de la interaccin de sus sistemas Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano- Agentes- Prevencin, cuidado y control de enfermedades Farmacodependencia y drogadiccin- Medidas de prevencin- Sus consecuencias individuales y sociales Consecuencias de una alimentacin inadecuada- Consumismo y alimentos de escaso valor alimenticio Los primeros auxilios- Quemaduras y envenenamientos Medidas preventivas y actitudes de proteccin y respuesta ante desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros El ambiente y su proteccin Crecimiento de las poblaciones- Caractersticas y consecuencias- Explosin demogrfica Agentes contaminantes- Tipos de contaminantes y daos que ocasionan La influencia de la tecnologa en los ecosistemas Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre Materia, energa y cambio Ciclos naturales del agua y el carbono Conformacin de la materia- Nocin de tomo- Nocin de molcula- Nocin de elemento- Nocin de compuesto: modelos sencillos de su conformacin a partir de tomos Ciencia, tecnologa y sociedad Las mquinas simples como auxiliares en las actividades humanas La palanca, la polea y el plano inclinado Las mquinas y su papel en los procesos productivos