Ins stalacin de redes locales s

Programa d Estudios de

re ea(s):

Te ecnologas de la in nformacin y com municacin

Ca arrera(s):
Profesional Tcnico y l Profesiona Tcnico-Bachiller en al
Informtica Telecomunicaciones

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica n Program de Estudios del Mdulo: Inst talacin de redes locales. ma s rea(s) ):Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Carrera a(s): Profesional T Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Inform tica. Y en Teleco omunicaciones Semest tre(s): Quinto. D. R. Co olegio Nacional d Educacin Pro de ofesional Tcnica. Este ma aterial es vigente a partir deagosto de 2011. o Prohibid la reproducci total o parcial d esta obra por c da n de cualquier medio, s autorizacin p escrito del Co sin por onalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. L 6 Lzaro Crdenas, Metepec, , Edo. de Mxico, C. P. 52 e 2148. HECHO EN MXICO. O Segund Edicin. da www.co onalep.edu.mx Fecha e que se termin su edicin: julio de 2011. en o

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Directorio

Director Genera al Wilfrido Perea Curiel Secretario Gene eral Ramn Picazo Casteln Secretario de De esarrollo Acadm mico y de Capacit tacin Toms Prez A Alvarado Secretario de Ad dministracin Hermilo Garca Christfield a Secretaria de Pl laneacin y Desa arrollo Instituciona al Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Se ervicios Institucio onales Salvador Alvara Garibaldi ado Director Corpora ativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corpora ativo de la Unidad de Estudios e In d ntercambio Acadmico Ochoa Roberto Borja O Director Corpora ativo de Informti y Comunicaciones ica Miguel ngel S Serrano Perea Director de Dise Curricular de la Formacin Oc eo cupacional Julio Csar Est tevan Huertero o

Coordinacin de las reas de Metalmecnica, Me e etalurgia y Procesos de Pr roduccin y Trans sformacin Coordinadora d las reas de C de Comercio y Admin nistracin, Informtica, Sal y Turismo lud Patricia Toledo Mrquez o Coordinador de las reas de Automotriz, Electrn e nica y Telecomunicaci iones e Instalaci y Mantenimien n nto Jaime Gustavo Ayala Arellano o o Grupo de traba ajo Tcnico: ez Gabriel Mnde Botello. Metodolgico: eth Soraya Elizabe Cruz Jimnez

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Ins stalacin de redes loca e ales

Con ntenido
Mensaje del Dire M ector General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acad P dmico y de Capacitacin Captulo I: C 1.1 1.2 Captulo II: C 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades d las Carreras G de s Objetivo Genera de la Carrera O al Competencias T C Transversales al Currculum Aspectos Espec A cficos del Md dulo Presentacin P Propsitodel Mdulo P Mapa del Mdulo M o Unidades de Apr U rendizaje Referencias Doc R cumentales

Pg. 5 6

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Men nsaje del Direc ctor Gen neral

Durante el presente sexenio, la Secretara de E , Educacin Pblica e emprendi una tare de gran importa ea ancia para la socied mexicana: la dad Reforma Integral de la Educ cacin Media Supe erior, cuyo principa objetivo es confo al ormar el Sistema N Nacional de Bachillerato. Para ello, Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad h incorporado com lneas estratg ha mo gicas el establecim miento del Marco nuestro M Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin de Sistema CONAL el LEP en la regulaci de las modalida n ades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y adm s ministracin de todas las Unidades Adm ministrativas. En este co ontexto, resulta imp perativo mantener la pertinencia de lo contenidos curric os culares como un re equisito para alcanz la calidad de zar los servicio de formacin qu el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin As mismo, los os ue a n. cambios v vertiginosos que experimenta la sociedad en su conju unto hacen necesa ario el intercambio permanente y sis stemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible cono ocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para e incorporar rlas al curriculum y a la prctica educa ativa. A tres ao del diseo y pue os esta en operacin d Modelo Acadm del mico de Calidad par la Competitivida el Sistema CON ra ad, NALEP publica la presente v versin de los docu umentos curriculare que regulan el p es proceso de ensea anza-aprendizaje en sus aulas, tallere y laboratorios; n es en estos d documentos se inco orporan las compe etencias derivadas de los trabajos inte erinstitucionales qu forman parte de la definicin del ue Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, a adems de las expe eriencias que han s sido compartidas p la comunidad por acadmica y administrativa d los planteles del Sistema CONALE a de EP. Con esta actividad y con e alto compromiso institucional de l el o los prestadores de servicios profesionales y del pers e sonal acadmico ativo de planteles, a autoridades estatal y Oficinas Nacionales, acompaados por los represe les entantes del sector productivo y de r administra los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin de Modelo Acadmic de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con s el co renovado optimismo y con la seguridad de q que estos docume entos -resultado de trabajo de perso el onal especializado y del esfuerzo o de d ogro de los props sitos y objetivos contenidos en el P Plan Nacional de colectivo d la comunidad- darn continuidad y permitirn el lo Desarrollo el Programa Sect o, torial de Educacin 20072012 y el Programa Institucion 2007-2012. n nal Espero fehacientemente que estos documento sirvan para refo e os orzar la experiencia y el conocimient de los prestado to ores de servicios ales y se traduzcan en el desarrollo e n exitoso de las com mpetencias de los a alumnos, que orien nten la formacin d Profesionales de profesiona Tcnicos de calidad y comp petitivos, capaces de enfrentar los re etos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnol o lgico que se le n esional. presentar en su vida profe Wilfrido Perea Curiel o Director General

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Pre esentacin del Sec cretario de Des sarrollo Aca admico y de Cap pacitacin

En el marco de acciones que se han instru umentado en torn a la Reforma Integral de la Ed no ducacin Media S Superior y de la acin del Sistema Nacional de Ba a achillerato, el Mo odelo Acadmico de Calidad para la Competitivida del Colegio a ad conforma Nacional de Educacin Pr rofesional Tcnic es una respues orientada a la permanente necesidad de renov y actualizar ca sta a var enidos curriculare para hacerlos p es pertinentes a los cambios y dema andas del entorno laboral y educa o ativo del pas, y los conte de cada u de las region en las que se encuentran situa una nes ados nuestros pla anteles. Las princ cipales fortalezas del Modelo Acad dmico de Calida para la Compe ad etitividad son los m mecanismos insti itucionales que lo vincula de manera pe an ermanente con lo representantes del sector produ os s uctivo, tanto pblico, como privad y social; as do mismo, d destaca la flexibilidad que tiene e Modelo para que el alumno p el pueda optar por trayectos de for rmacin que le posibiliten su permanencia y posterior egre como Profesional Tcnico o P n a eso Profesional Tcnic Bachiller. co Con ello se busca proporc cionar una formacin integral y pe ermanente a nues stros alumnos en un contexto que les permita el n e o ias s ara promover el desa arrollo humano desarrollo de competenci profesionales y ciudadanas y los capacite pa insertarse y p sustentab los perfiles de egreso, program de estudio y guas pedaggic y de evaluaci ble; e mas cas in, se han dise ado a partir de una meto odologa de com mpetencias y ba un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la ajo posibilida de que los egr ad resados se insert en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continua sus estudios ten o o ar en las ins stituciones de edu ucacin superior Asimismo nuestro Modelo Acadmico inc o, corpora las lneas estratgicas de s efinidas por la Se ecretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en c competencias; la definicin y reg a gulacin de las ades de la oferta educativa de lo diferentes sub a os bsistemas; el mej joramiento de lo mecanismos d gestin y la os de modalida certificacin complementa del Sistema N aria Nacional de Bach hillerato, para forta alecer nuestra vo ocacin. As mism el Modelo A mo, Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por obje e e etivo lograr un curriculum de calidad y c m con ello generar escuelas eficac r ces, es decir, pla anteles que se c caractericen por su sentido de comunida apropiado cli ad; ima escolar y de aula; uso adec e cuado del tiempo alta participaci o; in de la comun nidad escolar y docente; altas expectativa acadmicas e los estudiantes que slo pued generar el doc as en s de cente en estrecha colaboracin ersonal directivo y acadmico-adm ministrativo del plantel- y un uso y aprovechamient ptimo de las instalaciones y to con el pe recursos acadmicos exis stentes. nte herramienta de gr utilidad para planear y desarr ran rollar el proceso d enseanzade El presen programa de estudio es una h aprendiza en las aulas, talleres y labora aje atorios de nuestra institucin y slo ser til si cad uno de nuestr maestros e a da ros instructor lo utiliza para planear y orientar las acciones p res a pedaggicas y did dcticas que lleve a la consecuc en cin de nuestra

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misin ins stitucional: Forma profesionales t ar tcnicos de calida ad Cada pro ograma de estud es el resultad del esfuerzo intelectual de pro dio do ofesores, instruct tores, diseadore curriculares, es pedagogo especialistas y representantes del sector prod os, s ductivo; en este e esfuerzo cada un de ellos procu materializar no ura sus conocimiento, habilida ades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una p , a propuesta educat tiva susceptible acin, reflexin, v valoracin y mejo ora, pues una de las caractersticas fundamentale del proceso ed es ducativo es ser de aplica un proyec en constante mejora y perfecc cto cionamiento. As pues invito a la com s, munidad acadm mica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se convierta en gua para l reflexin y acc an la cin educativa y en punto de enc cuentro que nos lleven a sumar e esfuerzos para lograr la consolidacin de Modelo Acadm el mico, formando a nuestros alumn como profesionales tcnicos d calidad que nos de mpetitivos, tanto e su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus es en l l studios en el nive superior; slo el sean com as se jus stificar y tendr razn de ser este esfuerzo colecti de nuestra co e ivo omunidad acadm mica. Toms P Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin e

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CA APTULO I: Generalidad de la Ca G des arrera

1.1. Objetivo Gen . neral de la Carrera

PT y P.TB en Informtica Realizar funciones necesarias de a R s apoyoa nivel operativo que permit brindar los se tan ervicios de desar rrollo e implantacin de soluciones de tecnologa s de informacin, au e utomatizacin, or rganizacin, codif ficacin y recuperacin de la infor rmacin y optimiz zacin de recurso informticos p os para impulsar la co ompetitividad de las organizacione o empresas de cualquier mbit es e to. P.T. y P.TB en Tele . ecomunicacione es. Realizar servicios de instalacin, o R operacin, diagn stico, mantenimiento y mejora de equipo, sistem y redes de te mas elecomunicacin implementados co diversas tecno on ologas.

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1.2. Competencia . as Transversale al es Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se a autodetermina y cu uida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y a aborda problemas y retos a teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e int terpretacin de sus expresiones en distintos n gneros. Elige y practica est tilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las di ificultades que se le presentan y es co e onsciente de sus va alores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las m maneja de manera constructiva y re a econoce la necesi idad de solicitar a apoyo ante una lo situacin que l rebase. Elige alternativ y cursos de acc vas cin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vid s da. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisione es. Asume las con nsecuencias de sus comportamientos y decisiones. s Administra los recursos disponibl teniendo en cue les enta las restriccione para el logro desus metas. es Valora el arte c como manifestaci de la belleza y ex n xpresin de ideas, sensaciones y emo ociones. Experimenta e arte como un he el echo histrico com mpartido que permit la comunicacin entre individuos y culturas en el te n tiempo y el esp pacio, a la vez que desarrolla un sent tido de identidad. Participa en pr rcticas relacionada con el arte. as Reconoce la a actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. u Toma decision a partir de la va nes aloracin de las con nsecuencias de dis stintos hbitos de co onsumo y conducta de riesgo. as Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo hum mano y el de quiene eslo rodean. Expresa ideas y conceptos media s ante representaciones lingsticas, matemticas o grfic cas. Aplica distintas estrategias comu s unicativas segn qu uienes sean sus int terlocutores, el con ntexto en el que se encuentra y los objetivos que p persigue. Identifica las id deas clave en un te exto o discurso oral e infiere conclusio l ones a partir de ella as. Se comunica e una segunda len en ngua en situaciones cotidianas. s Maneja las tec cnologas de la info ormacin y la comunicacin para obten informacin y e ner expresar ideas. Sigue instrucc ciones y procedimientos de manera reflexiva, compren ndiendo como cada uno de sus paso contribuye al a os alcance de un objetivo. Ordena inform macin de acuerdo a categoras, jerarq quas y relaciones. Identifica los s sistemas y reglas o principios medular que subyacen a una serie de fenmenos. res Construye hip tesis y disea y ap plica modelos para probar su validez. a Sintetiza evide encias obtenidas m mediante la experimentacin para prod ducir conclusiones y formular nuevas p preguntas. Utiliza las tecn nologas de la inform macin y comunica acin para procesar e interpretar inform r macin.

2.

3.

Se e expresa y comunic ca 4. Escucha, interpreta y emite a mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la s utilizacin de medi ios, cdigos y herramientas apropiados.

Pien crtica y reflex nsa xivamente 5. Desarrolla innovac ciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postu personal ura sobre temas de int ters y relevancia general, considerando sta otros puntos de vis de manera crtica y reflexiva.

Apre ende de forma aut tnoma 7. Aprende por iniciat tiva e inters propio a lo largo de la vida. e Trab baja en forma cola aborativa 8. Participa y colabor de manera ra efectiva en equipos diversos.

Part ticipa con respons sabilidad en la so ociedad 9. Participa con una conciencia c cvica y tica en la vida de su n, comunidad, regin Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actit respetuosa tud hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. s

11. Contribuye al desa arrollo sustentable de manera crtica, con acciones respo onsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes p n para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y co onfiabilidad. Evala argume entos y opiniones e identifica prejuicio y falacias. os Reconoce los propios prejuicio modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos s os, as conocimientos y perspectivas al a s acervo con el que c cuenta. Estructura idea y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. as e . Define metas y da seguimiento a sus procesos de c construccin de con nocimiento. Identifica las a actividades que le r resultan de menor y mayor inters y d dificultad, reconocie endo y controlando sus reacciones o frente a retos y obstculos. Articula sabere de diversos cam es mpos y establece re elaciones entre ellos y su vida cotidian s na. Propone mane eras de solucionar un problema o desarrollar un proye r ecto en equipo, de efiniendo un curso de accin con o pasos especfi icos. Aporta puntos de vista con apertu y considera los de otras personas de manera reflexiv ura s s va. Asume una ac ctitud constructiva, congruente con lo conocimientos y habilidades con lo que cuenta den os os ntro de distintos equipos de tra abajo. Privilegia el di logo como mecan nismo para la solucin de conflictos. Toma decision a fin de contribu a la equidad, bie nes uir enestar y desarrollo democrtico dela sociedad. o a Conoce sus derechos y obligacio ones como mexica y miembro de distintas comunida ano ades e instituciones y reconoce el s, valor de la par rticipacin como he erramienta para ejercerlos. Contribuye a a alcanzar un equilibr entre el inters y bienestar individu y el inters gene de la sociedad. rio ual eral Acta de mane propositiva fren a fenmenos de la sociedad y se m era nte e mantiene informado o. Advierte que los fenmenos qu se desarrollan e los mbitos loc ue en cal, nacional e int ternacional ocurren dentro de un n contexto globa interdependiente. al Reconoce que la diversidad tien lugar en un es e ne spacio democrtico de igualdad de d o dignidad y derecho de todas las os personas, y re echaza toda forma d discriminacin. de Dialoga y apre ende de personas c distintos puntos de vista y tradicio con ones culturales me ediante la ubicacin de sus propias n circunstancias en un contexto m amplio. s s Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integraci l in y convivencia e los contextos lo en ocal, nacional e internacional. Asume una ac ctitud que favorece la solucin de prob blemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. s Reconoce y co omprende las implicaciones biolgica econmicas, po as, olticas y sociales d dao ambiental en un contexto del global interdep pendiente. Contribuye al a alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y lar plazo con relac rgo cinal ambiente.

nte:Acuerdo444pore elqueseestablecenlas scompetenciasqueco onstituyenelMarcoCur rricularComndelSist temaNacionaldeBachillerato. *Fuen

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CA APTULO II: Aspectos E Especficos del Mdulo o.

2.1. Presentacin n
El m mdulo de Instal lacin de redes localesse impa s arte en el quinto semestre y form parte del ncleo de formaci profesional de la carrera de o ma n e Prof fesional Tcnico y Profesional T cnico Bachiller e Informtica. S finalidad es que el alumno pu en Su ueda compartir re ecursos haciendo que todos los o prog gramas, datos y equipo estn disp e ponibles para cua alquier equipo de la red, sin impor la localizacin fsica del recurs y del usuario, lo que permitir rtar n so prop porcionar una alta fiabilidad en las transmisiones, a contar con fuentes alternativas de suministro de informacin lo c a s al e cual permitir red ducir el costo en uso de equipos al ins stalar component compartidos. tes El m mdulo est confo ormado por dos u unidades de aprendizaje. La prime unidad,le perm al alumno de era mite eterminar la topologa y el direccio onamiento de la red a emplear, y por otro lado, la segu unda, le dar los elementos para c construir el cableado de la red de datos y la configuracin de las red de datos. des Los resultados de aprendizaje que p plantea este md dulo hacen una a aportacin impor rtante para la construccin del pe de egreso d la carrera de erfil de Prof fesional Tcnico y Profesional T Tcnico-Bachiller en Informtica, toda vez que le permiten esta en condiciones de estructurar soluciones de ar r cone ectividad avanzadas y tambin se promueve el de e esarrollo de competencias relativa al pensamient reflexivo, la cr as to reatividad, la cola aboracin y, por supu uesto a la comun nicacin. El m mdulo de Instala acin de redes lo ocales se relaciona con el mdu subsecuente d Manejo de re ulo de edes, lo que le pe ermite conformar una formacin r integ en cuanto al manejo de redes locales y las de rea amplia. gral s Ade ems, estas competencias se com mplementan con la incorporacin de otras compe n etencias bsicas, las profesionale y genricas que refuerzan la , es form macin tecnolgic y cientfica, y fo ca ortalecen la formacin integral de los educandos; q los prepara p que para comprender los procesos pro r oductivos en los que est involucrado para enriquece o erlos, transformar rlos, resolver problemas, ejercer la toma de decis siones y desempearse en difere entes ambientes labo orales, con una actitud creadora, crtica, responsa a able y propositiva de la misma m a; manera, fomenta el trabajo en eq a quipo, el desarro pleno de su ollo pote encial en los mb bitos profesional y personal y la convivencia de man nera armnica co el medio ambie on ente y la sociedad d. La t tarea docente en este mdulo t tendr que diver rsificarse, a fin d que los Pres de stadores de Serv vicios Profesiona ales (PSPs) rea alicen funciones prec ceptoras, las que consistirn en la gua y acompa a amiento de los a alumnos durante su proceso de fo ormacin acadm mica y personal y en la definicin de e estrategias de participacin que pe ermitan incorpora a su familia en un esquema de corresponsabilid que coadyuve a su desarrollo integral; por tal ar n dad e motivo, deber destin tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labo educativa de ac nar o e or cuerdo al Program de Preceptor ma as. Por ltimo, es neces sario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere un sesin de clas en la cual se realice la recap l d na se e pitulacin de los apre endizajes logrado en lo general, por los alumno con el props de verificar q os, os, sito que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las n n , acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el a n alumno que haya obtenido insuficiencia en sus act a tividades de eval luacin o desee mejo su resultado, tendr la oportu orar unidad de entrega nuevas evidenc ar cias.

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2.2. Propsito del mdulo

alar s ras cursos de softwa y hardware es are stn disponibles p para cualquier us suario de la red, Insta redes locales de computador que permitan que todos los rec sin importar la localizacin fsica de recurso y del usuario, de acu el uerdo con los st tndares internac cionales y los re equerimientos de usuario, para el prop porcionar fuentes alternas de suministro y almacen s namiento de inform macin.

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2.3 Mapa del Md 3. dulo

Nombre del M dulo

Unidad de Aprendizaje U

Resultado de Aprendiza aje Diferencia la tecno ologa empleada en el diseo de r redes de datos, d acuerdo con de 1.1 D la reglas y est as ndares de comu unicacin para determinar la rela acin entre los re equerimientos d del usuario y l disponibilidad de los recur la d rsos fsicos y te ecnolgicos. 20 horas 0

1. Diseo de redes de datos. 50 horas 0

1.2De etermina requerim mientos y forma de comunicaci de la red con base en las a n ne ecesidades del u usuario detectada y la disponibi as ilidad de los recu ursos fsicos y te ecnolgicos, para establecer el dis seo de las redes de datos. s 10 horas 1.3. E Establece el dire eccionamiento de red, mediante la mscara de di e irecciones o la longitud del prefijo y de acuerdo c el proyecto de instalacin para determinar la con e a cantidad de subre c edes y hosts de u red. una 20 horas 0 Construye el cableado de la red de datos siguiendo lo estndares s, os 2.1 C in nternacionales p para la transmisin de datos, lo que permitir usarlos como o elementos de inte e erconexin entre los componentes de una red. s 20 horas 0 2.2 C Configura los disp positivos de la re mediante las herramientas de configuracin ed e pa la operacin y administracin de los recursos d la red. ara de 20 horas 0

Ins stalacin de redes s loc cales. 90 Horas.

2. Im mplementacin de redes e de datos. e 40 horas 0

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2.4 Unidades de 4. Aprendizaje Un nidad de aprend dizaje: Pro opsito de la unidad u

seo de redes de datos. Dis Nme ero 1 50 horas

Det terminar el dise de la red de datos, considerando los requerim eo mientos del usuar cantidad de rio, equ uipo y forma de c conectarlo y de acuerdo con los estndares de acc ceso y recursos d disponibles con el fin de implementa arla. 1.1. Diferencia la tec cnologa emplead en el diseo d redes de dato de acuerdo c las reglas y da de os, con estndares de c comunicacin par determinar la r ra relacin entre los requerimientos d usuario y la s del disponibilidad de los recursos fs e sicos y tecnolgicos. C P A Evidencias a recopilar Mapa co onceptual con la descripcin de la arquitect tura y los recursos fsicos y s tecnolg gicos emplead dos en las redes de datos. e Rbrica. Ponderacin 15% A Contenidos

Re esultado de apr rendizaje:

20 horas

Actividades de evaluacin 1.1 Elabora un mapa conceptu 1.1. ual en el qu ue describe la tecnologa empleada en el diseo de redes para la transmisin de datos en la qu d ue considera y diferencia: d Tipos de redes de datos. e Topolog de red. as Medios de transmisi n empleados. res de acceso al Estndar medio en redes. n Protocolo os de d comunica acin.

Diferencia acin de las redes de datos. s Redes de rea local o LAN. s Redes de rea metropolitana o MAN. s Redes de rea amplia o WAN. s Diferencia acin de topologa asde red. Bus. Anillo. . Estrella. Diferencia acin de medios d transmisin. de Cable coaxial. e - Pr rincipio de transm misin. - Ca alibres y caracter rsticas. UTP o Par trenzado. - Pr rincipio de transm misin. - Ca ategoras. - Clases. - Re elacin clase-cat tegora. Fibra ptica. - Pr rincipio de transm misin.

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Ca aractersticas.

Diferencia acin delosmodelo en capas. os Model OSI. lo - Ca de aplicacin apa n. - Ca de presentac apa cin. - Ca de sesin. apa - Ca de transporte apa e. - Ca de red. apa - Ca de enlace de datos. apa e - Ca fsica. apa Comu unicaciones de pa a par. ar Model TCP/IP. lo - Pr rotocolos de la ca de apa ap plicacin. - Pr rotocolos de la ca de apa tra ansporte. - Pr rotocolo de la cap de internet. pa

C: C Conceptual

P: Procedime ental

A: Actitudinal

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Re esultado de apr rendizaje:

1.2. Determina requerimientos y form de comunicac ma cin de la red co base en las necesidades del on usuario detectad y la disponib das bilidad de los rec cursos fsicos y t tecnolgicos, par establecer el ra diseo de las re edes de datos. C P A Evidencias a recopilar Proyecto de o instalaci n Docume ento de determin nacin de forma de e comunic cacin de la red Rbrica. Ponderacin 20% A Contenidos

10 horas

Actividades de evaluacin 1.2.1. Elaboracin del proyecto d de instalacin de una red de re d ea local y determinacin de la forma de co omunicacin de la red que cont tenga lo siguiente e: Proyecto de instalacin: - Determ minacin de d medios fsicos de la instala acin. - Determ minacin de d elementos en el entorn no fsico. - Determ minacin de d Dispos sitivos para la conect tividad. e Forma de comunicacin: - Selecc cin de Topologa a. - Selecc cin de lo os Protoc colos.

Elaboraci del proyecto d instalacin de n de una red de datos e Detec ccin de necesida ades y recursos Determ minacin de med dios fsicos de la instala acin. - Ar rmarios y canalet tas. - Ro osetas. - Ja acks y Plugs. - Su uelos y techos falsos. Determ minacin de elem mentos en el entorn fsico. no Co ontrol de tempera atura. Instalacin elctric ca. Determ minacin de dispositivos para la conec ctividad. Re epetidor. Hu ubs. Pu uente. Sw witch. Ro outer. Pa aneles de Parche eo. Ra acks de comunica aciones. Diferencia acin de estndar de acceso res al medio e redes. en Ethern o IEEE 802.3 net Token Bus o IEEE 802 n 2.4 Token Ring o IEEE 802 n 2.5 Anillo o IEEE 802.5. WLAN o IEEE 802.11a N a/b/g/n.

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Determina acin de la forma de comunicac cin de la red. Selecc cin del protocolo o. Selecc cin de la topolog ga.

C: C Conceptual

P: Procedime ental

A: Actitudinal

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Re esultado de apr rendizaje:

1.3. Establece el dire eccionamiento de red, mediante la mscara de dire e a ecciones o la long gitud del prefijo y de acuerdo co el proyecto de instalacin para determinar la ca on e a antidad de subre edes y hosts de una red. C P A Evidencias a recopilar s Docume ento electrni o ico impreso con el diseo d prototipo del de una r de rea red local. Rbrica. Ponderacin 20% A Contenidos

20 horas

Actividades de evaluacin 1.3.1. Determinaci n de rede es, subredes y cantidad de hosts a c s emplear, y su implementaci s n en la elaboracin de u un prototipo de una red de re ea local en una herramienta d de software que q incluya lo siguiente: d Clculo de redes Clculo de subredes d Desarrollo de prototipo qu ue incluya: n Selecci de Dispositivos Intercon nexin de dispositivos onamiento de Direccio dispositivos obacin de Compro funciona alidad.

Descripcin d la red IPv4. de Estructura de una direccin IP. n Clases d direcciones. de Rango d direcciones IPv4 reservadas. de 4 Direcciones IPv4 pblicas y privadas. Descripcin d IPv6. de - Estr ructura de una direccin IPv6. - Ven ntajas de IPv6 frent a IPv4. te Asignacin de direcciones. Planifica acin del direcciona amiento de red. Direccionamiento esttico o dinmico para dispositivos de usuario fina al. Asignacin de direcciones a otros dispositivos. Descripc cin del uso subred des Determin nacin de Mscara de red. a Uso de L Lgica AND. Determin nacin de la direcc cin de red. Clculo de la cantidad de h host. Determin nacin de direccion vlidas para nes host.

D. Clculo de dire ecciones

E. Uso de herram mienta para la elab boracin de

prototipos de redes. Identificacin de los ele ementos del softw ware. Sele eccin de Dispositiv vos. inter rconexin de dispos sitivos. Direc ccionamiento de dispositivos. Com mprobacin de funci ionalidad.

Ses sin para recapit tulacin, coevalu uacin y entrega de evidencias. a .

C: C Conceptual P:Procediment tal A:Actit tudinal

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Un nidad de aprend dizaje: Pro opsito de la unidad u

plementacin de redes de datos. Imp

Nme ero

2 40 horas

Rea alizar armado y configuracin redes de dato siguiendo lo estndares d cableado y os, os de esp pecificaciones de configuracin de dispositivos de red, lo que pe e e ermita acceder a los recursos y disp positivos disponib bles en la red. 2.1 Construye el cableado de la re de datos, sig ed guiendo los estndares internacionales para la transmisin de datos, lo que permitir usarlos como element s tos de intercone exin entre los componentes de una red. e C P A Evidencias a recopilar Cableados de una red de datos en los s siguiente esquemas: es Esqu uema TIA/EIA T568 8A. Esqu uema TIA/EIA T568 8B. UTP en jack RJ45. UTP en paneles de co onexin y jacks de pared. s Cableado de fibra Ponderacin 20% A Contenidos

Re esultado de apr rendizaje:

20 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1. Realiza la pr rctica de armado o y comprobac cin del funcionamien de los nto siguientes tip de cableado pos de una red de datos: d Prctica 1 recto. Cable dir Cable cruzado. j UTP en jack RJ45. UTP en paneles d e de conexin y jacks de pared n d.

ptica.
Rbrica.

Armado de cables de red. Conec ctores. Tipos. Ca aractersticas. Us sos. He erramientas para realizar la a co onectorizacin. Determ minacin de esqu uema de cablea de acuerdo c el tipo de ado con dispos sitivo. Di ispositivo dismile es Di ispositivos similares Cable eado par trenzado o UTP. o Ca able directo. Ca able cruzado. Te erminacin de cable UTP en jac RJ45. ck Te erminacin de cable UTP en pa aneles de conexi y jacks de n pa ared. Cable eado de Fibra pti ica.

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Ejecucin de pruebas deca ableado. Us de Herramient de so tas Co omprobacin para par trenzado o UTP. Tipos de herramienta. Procedimie ento. Us de Herramient de so tas co omprobacin Fib ptica. bra Tipos de herramienta. Procedimie ento.

C: C Conceptual

P: Procedime ental

A: Actitudinal

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Re esultado de apr rendizaje:

2.2 Configura los dis spositivos de la r mediante las herramientas de configuracin pa la operacin red ara y administracin de los recursos de la red. n C P A Evidencias a recopilar Hosts y c componentes de red in nstalados y configura ados. Rbrica. Ponderacin 25 %
A

20 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Realiza la a prctica de d configuracin de los siguiente n es elementos de red: e Prctica 2 Hosts. de acces so Punto rico. inalmbr Recurso compartidos d os de red.

Contenidos
Configurac cin de los hosts d una red LAN de en un siste ema operativo. Instala acin de tarjetas de red (NIC) Sistem Windows. ma - Caractersticas - Parmetros. - Procedimiento. Sistem Linux. ma - Caractersticas - Parmetros. - Procedimiento. Descripci de las redes LA inalmbricas. n AN Compo onentes de las LA inalmbricas. AN Pu unto de acceso. Cl liente inalmbrico. . Br ridge inalmbrico. An ntenas. Tipos de instalacin. Ad d-hoc Modo infraestructur ra. Seguridad. Au utenticacin. En ncriptacin. Configurac cin de LAN inalm mbrica. Config guracin del punto de acceso. o SS SID Ca anal inalmbrico. Config guracin del cliente inalmbrico. e Config guracin de encrip ptacin.

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Filtrad deltrfico. do

Configurac cin de recursos c compartidos. Discos s. - Ventajas. - Procedimiento. Carpetas y archivos. - Ventajas. - Procedimiento. Impres soras. - Ventajas. - Procedimiento. Resolucin de problemas de la red. n e recopilacin de informac cin. Uso de utilidades de so e oftware: Ip pconfig. Pi ing. Tr racert. Ne etstat. Ns slookup.

Ses sin para recapit tulacin, coevalu uacin y entrega de evidencias. a .

C: C Conceptual P: Procedime ental A: Actitudinal

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2.5. Referencias . Documentales s

Bs sica: Abad Domingo, Alfredo.Instalacin y mantenimi iento de servicio de redes loca os ales.Mc Graw Hill l/Interamericana, Espaa, 2005. Antoon W., Rufi.Aspectos bsic de Networking.Cisco Press, Madrid, 2007. cos Reid, Allan. Netw working para el hogar y peque empresas.Pr as rentice Hall, Madrid, 2007.

Com mplementaria: Andrews S. Tan nenbaum.Redes d Ordenadores de s.Prentice Hall, 20 003 J. Molina, Franc cisco.Redes de rea Local.Alfaomega Ra~Ma, Mxico, 2006.

Pg ginas Web: Conectores RJ4 Disponible en 45 nhttp://www.erni.c com/rj45-rj11-mod dular-jack.htd (20 0-12-2009). Cables, categor ras y estndares Disponible enht ttp://www.cse-dis stributors.co.uk/ca able/cat-5e-cable.htm (18-12-2009 9). Construccin de un cable UTP y de un probador d cable UTP Dis e de sponible enhttp:/ //www.taringa.net/posts/info/12600 057/Hazlo-tu-mis smo--Probador-de-cable-UTP.html (25 5-12-2009). Informacin tcn nica sobre tipos y topologa de red LAN Disponi des ible enhttp://www w.howstuffworks.c com/framed.htm? ?parent=lanswtich.htm&url= =http://www.iol.unh.edu/training/eth hernet.html (15-12-2009).

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